湖南省长沙市长郡中学2021-2022学年高三上学期第一次月考语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
打开各大互联网视频平台，很容易就能在视频播放页面找到“倍速播放”选项。倍速播放指在不改变原视频基本制式的基础上，由用户自行选择加速或者减速的播放行为。调查显示，在18~40岁年龄段的受访者中，使用倍速观看视频的网友接近七成，倍速播放已经成为年轻观众网络追剧的“标配”。这一收视行为不仅体现当下年轻观众的审美需求和文艺接受特点，也折射出媒介发展对艺术创新的技术驱动。
不过，观众对影视作品进行倍速播放是有选择的。“为什么年轻人看剧用倍速”话题曾经登上微博热搜。倍速播放不仅能够让观众在有限时间里快速了解热门影视剧，而且对白和音乐的轻微“变形”也会营造出陌生感和新鲜感，让观众觉得更加有趣。不过，当面对品质好剧时，观众不但不会选择“加速”，反而会再次或多次观看。作品中那些意蕴丰富的视听语言、饱含深情的台词、直击人心的表演以及精心设计的细节交相辉映，形成强烈的感染力，让观众一再品味。
可以说，倍速播放显示出观众艺术欣赏的个性化需求，而流媒体技术为这种个性化提供了调试和选择的可能。在新媒体终端尚未普及时，录像机、VCD机或DVD机播放已经具备了快进或快退的功能，但彼时的倍速播放操作并不便利，观赏效果也不甚理想，很难形成潮流。随着互联网技术的不断发展，传输速度不断提高，上网看剧越来越便捷，倍速播放的实现也越来越容易。
人们在视频网站观看文艺作品时，什么作品常被“倍速”、哪些环节容易被“倍速”等信息都会被精准捕捉并反馈给播放平台，成为内容分析、产品定位的参考数据。在这个意义上说，倍速播放还能反哨艺术创作，促进艺术品质的提升和艺术表现的优化，激发艺术形式的调整升级。为了适配原由网当下人们的收看习惯，一些视频网站和制作团队不断进行尝试，探索适应新媒介的艺术表现形式，比如有的播放平台将时长两三个小时的故事切割成若干短小精悍的单元，对剧作结构进行不同于传统影视长片的重新剪辑，让观众可以一览剧作精华。
在媒介革新过程中，创作者为赢回“播放时间”、赢得观众做出了各类有益尝试。相信只要坚守价值立场、尊重艺术规律，视听艺术将在与观众的良性互动中不断“进化”新型艺术或将由此诞生，满足人们不断变化的精神文化需求。
（摘编自刘洋（探索适应新媒介的艺术表现形式》，2021年7月23日《人民日报》）
材料二
相较于娱乐消遣内容的倍速播放，由于网课的用户近年来越来越多，尤其受到疫情影响，大量青少年每天固定开始通过视频学习的方式获取知识，那么，增加了倍速功能的学习视频到底会对知识吸收的效果产生什么样的影响，更值得关注。
2017年，美国肯塔基大学的科研人员进行了一项前瞻性的、单中心的随机对照试验，他们评估了54名医学院的学生在以1.5倍速度和正常速度观看视频课程后，平均考试成绩是否会有显著差异。过去有研究认为，语速较快的视频课程更能提升学习者的主观表现，因为这样容易调动学生的注意力和学习兴趣，从而激发学习者更积极主动地学习。但这项研究结果却显示，1.5倍的速度下学生对新材料的即时记忆比正常速度更差，客观测试成绩低了10分左右。这可能是因为，视频播放速度会影响学习者的神经活动和认知过程，速度较慢时，学习者心理压力低，因此学习效果较好
然而，这并不是一个确切的科学定论。同样是在2017年，日本的一项关于课程录像回放速度的效果分析研究中，科研人员让学生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教学视频。同样是立即组织考试。结果却发现，他们在1.5倍速情况下的注意力最集中，而且考试成绩明显也是最好的。
今年，中文核心期刊《现代教育技术》也发表了MOOC视频播放速度对认知加工影响的实验研究。研究人员在实验中区分了有字幕和无字幕的情况。结果显示，在有字幕的时候，视频播放速度对学习效果的影响并不显著。但在无字幕时，1.25倍速时的学习效果要优于1.0倍速。而当速度增加到1.5倍速时，过快的视频播放速度影响了学习者的信息加工，学习效果最差，研究人员还通过对被测试者眼动行为的监测，发现在1.25倍速时紧凑的信息节奏使学习者的注意力分配更自如，认知加工最为流畅。因此，他们认为适当加快播放速度有利于学习者的认知加工，但速度过快则会对学习者的认知加工起到负面影响。
事实上，这些实验结论间的相互争议，和实验设计本身存在局限有关。长期从事大脑认知功能研究的杭州师范大学教育学院教投李葆明解释，对于学习效果的影响，除了要考虑视频播放速度的因素，还有视频内容的难易程度、是否曾经有倍速播放的习惯被测试者的年龄等等。这些重要的变量在实脸中都没有得到有效控制，因此，我们很难得到一个标准答案。但他也表示，这些研究为视频制作时信息量的控制和播放速度的选择还是提供了很有意义的参考，从而有利于进一步探讨，在视频学习时代，我们该如何帮助学习者进行有效学习。
（摘编自胡珉垮（“倍速播救”，赢了时间？》，2020年10月15日《中国科学报》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“倍速播放”选项已然是各大互联网视频平台的标配。它能让用户自行选择观看视频时的速度快慢
B．倍速播放是观众艺术欣赏个性化需求的产物，它IXQBUlV离不开新媒体终端的普及和流媒体技术的快速发展。
C．肯塔基大学的试验和同年度日本的试验虽然不完全相同，但都能证明视频播放速度影响着学习效果。
D．在李葆明教授看来日本、美国及MOOC的实验设计不科学，因为影响学习效果的不只是播放速度。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．如果想在有限的时间里快速了解热门影视作品，那么倍速播放将是唯一的选择，因为你同时还能够体会到陌生的音乐
B．观众收看品质好剧时并不会选择倍速播放，反而会一再品味，而这些收视数据将被播放平台精准捕捉，成为重要数据。
C．根据肯塔基大学的研究结果，1.5倍速度播放时，语速快，学习者的心理压力大，影响了其对新材料的即时记忆效果。
D．从MOOC的实验结果看，视频播放时有无字幕时视频的播放速度对人的学习效果的影响并不相同，无字幕时影响显著。
3．结合材料内容，下列选项中不符合倍速播放的相关理念的一项是（ ）
A．美国一些电视台和广播电台多年来一直会把歌曲和内容提高5%速度播放，以便留出更多时间投放广告。
B．中学生收看网课时可以1.5倍速度播放视频，但到了关键处正常播放。特别难懂的地方重复播放。
C．如果出于新奇性就可以用倍速方式，随便看看；而对于需要静下心来细细品味的影视作品，就可以按其原速品味。
D．孙玮：倍速播放实际是个体对原作进行了再度创作，特别是电影和音乐，其节奏的快慢本身就代表了一种独特韵味。
4．请简要分析材料一的论证思路。
5．综合两则材料，说说我们应当怎样借助倍速播放的力量助力青少年健康成长。
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
重返雪峰山
韩少功
三十多年前，我在怀化地区林业局挂职，经常在下林区时蹭货车，搭乘那种拉木头的解放牌货车，叮咚恍当响一路，尘土飞扬。因此我认识了潘司机。
老潘胖，怕热，常冒油汗，入夏后多是光膀子上路，有时还把车门打开，找根木棍代替右脚顶住油门，半个身子探出车外兜一把风，那时驾驶室里没空调，烤得人肉都有几分熟。
这种野蛮操作把我吓个半死。好像吓得我还不够，他回到座位，抹了一把脸：“不好意思，一热就特别困，刚才都睡着了。”
我差点跳起来：“你活够了，活腻了，莫拉上我呵。”
“没事，没事。”他笑了笑，“就是个打屁觉，不耽误开车。午饭时要不是你夺了我的酒杯，眼下精神头肯定更好。”
他驾驶技术极好，二十多年来没出过事故，把雪峰山里的每条路都跑得顺溜。不论在哪里遇到路面塌方走不成了，他都能在附近找到熟悉人家，高声大气，呼朋唤友，有吃有喝。大概是他来得多，帮山民们销带过私客私货，也从不把自己当外人，有时一进门就检查这个娃娃写字，指导那个木匠打墨线。
他说，眼下有公路了，有汽车了，一天可以跑上几百里，要放在以前，雪峰山的几根木头要运出去，难呵，只能钻山缝，走水路，人们先扎成小排，用的是藤条蔑缆，不可用铁丝钢钩，以便整个排筏柔软一些，缓冲一路上可能发生的挤压或碰撞，防止排散人亡。驾着小排由溪洞进入江河，才能把小排积攒成大排，上下叠加，前后左右串联，大若一座座浮游的人工岛。一声长啸报客往，他们迎山送，顺流而下，一直漂到洞庭湖或长江那些大码头，把“人工岛”交付客商，这才算一次日落星沉的远行结束。
那些职业放排的“排拐子”，相当于那年头的物流公司，对沿途的地名都如数家珍，对各地的水情已了如指掌。同样是一片平静碧波，他们只要瞟一眼，就知道哪里水急，哪里水缓，哪里水深，哪里水浅，哪里还有暗涌或暗礁。但他们从不吹嘘自己的本领。相反，每一次放排前他们都会小心翼翼地敬天祭神，祈盼自己一路平安。他们的禁忌也特别多，比如从不说“散”“塌”“沉”“翻”这些字，各人自带筷子，不得在桌上分筷子，不得在桶里握洗筷子，更不能用筷子盖碗、用筷子插饭…诸如此类，似乎小筷子就是大木排，就是大木排的魂，受不得惊扰和胡闹。
作为雪峰山放出去的主要耳目，一些新鲜的重磅消息也总是由“排拐子”们带回山里，使一个个山寨不至于悠悠坠入历史之外的深远寂静。
阿哥放排三月三，
阿姐河边洗衣衫。
桃花落水雾不散，
棒槌打手泪不干。
潘师傅就曾唱过这首情歌。
我眼下已听不到他的歌声，连往日林区的简易公路也几乎看不到了。这次入山的邀访者是陈，在不少人看来，他有点傻和二——都什么年代了，不知打了什么鸡血，他从上市公司老总一路打拼成家乡的农民头，从繁华都市一鼓作气高歌猛进到穷山寨，所有的身家血本砸下去，在雪峰山多点开局，建起了五大景区，一心用沥青公路和过山缆车接通城乡，让山里的富氧、幽泉、古树、刺绣、篝火、美食、歌舞、梯田、先人传说、冬日的雪以及夏日的凉等，统统变成游客的幸福和山民的财富，而且果真打造了一个企业扶贫的省部级知名样板。有意思的是，为个黑大汉有时忙得一身臭汗两脚泥，据他同事说，他还总是激情和精力过剩，随便逮住路上一位陌生阿婆，也能滔滔不绝，详细解说他手上一块石头的地质特征和美学价值，阐述他穷乡僻壤遍地宝的变金术。一直说到老阿婆迷迷瞪瞪，对他的深刻理论胡乱点头。
这一次，我也想去听听他如何解说石头。时值深秋，雁阵南飞，高铁“复兴号”从省城滑出，一路上静静地暗中加速，很快就有了时速近1千米的飞翔感。眼一眨过桥，眼一眨钻洞，眼一眨又是桥……整个行程几乎就是桥洞相连，上天入地反复切换，闹着玩儿似的，对沿途的山山水水压根儿就是粗枝大叶视若无物没心没肺，已把旅行简化成一条喇删喇任性的直线。我完全找不到感觉了。这还是雪峰山吗？一匹匹翠绿翻阅过去，当年的“排拐子”们在哪里？当年潘师傅的简叮咚咪当尘土飞扬在哪里？
我突然有一点心酸，至少是心慌。现代科技正在大大缩短空间距离却也三再刷新世界图景，一步步放大了时间距离，如同电影在播放时突然提速，让往日的人和事速来遮去，很快就变得模糊不清，了无踪影。我只能面对身后一片模糊，凭吊自己三十多年前的记忆残片——那是我青春的一部分。
也许，我这次完全算不上重返了，不过是奔赴一个重名的陌生之地，一片让人无措的茫然异乡，只能像一个两鬓斑白的婴儿，被山里的阳光刺得睁不开双眼，在那里经历新的一轮再生，一切都重新开始。
你飞翔吧——
我真不希望这样，但也希望就是这样。
（有删改）
6．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．老潘粗犷豪爽，不但有一手好的驾驶技术，而且有一定学识，精通木工，可以指导孩子做作业和木匠做工。
B．职业“排拐子”敬天祭神，平日颇多禁忌，这反映了他们工作环境的凶险，也反映了劳动人民对自然的敬畏。
C．陈是一位富有学识魄力、眼光独特的投资者，他的故事在一定程度上折射了社会的发展和时代的进步
D．“这还是雪峰山吗？”表达了作者在高铁上观看雪峰山之后，再也找不到旧影和感觉的怅然若失的心情。
7．下列对文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“重返雪峰山”为题，通过回忆，将与雪峰山不同时代交通状况有关的人与事串联起来，表现了然电山的发展变化。
B．文章有意突出了“排拐子”、老潘、陈三人所处时代的工作环境、思想观念的不同，为结尾部分的相关思考做了铺垫。
C．“一声长啸报客往……日落呈沉的远行结束”主要通过描写的表达方式，表现“排拐子”水路运输的风采和不易，语言流畅优美。
D．文中引入情歌，一方面隐约地表露“排拐子”的内心世界，丰富了人物形象，另一方面巧妙地由对过去的回忆过渡到当下。
8．请赏析文中画横线的句子。
9．请结合文本，谈谈对文末“我真不希望这样，但也希望就是这样”的理解。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
史思明乘胜西攻郑州。李光弼整众徐行，至洛阳，谓留守韦陟曰：“贼乘胜而来，利在按兵，不利速战。洛城不可守，于公计何如？"陟请“留兵于陕，退守潼关，据险以挫其锐”。光弼曰：“两敌相当，贵进忌退。今无故弃五百里地，则贼势益张矣。不若移军河阳，北连泽潞，利则进取，不利则退守，表里相应，使贼不敢西侵，此猿臂之势也。夫辨朝廷之礼，光弼不如公：论军旅之事，公不如光弼。”陟无以应。
冬十月丁酉，下制来征史思明，群臣上表谏，乃止。史思明引兵攻河阳，使骁将刘龙仙诣城下挑战。龙仙恃勇，举右足加马鬣上，慢骂光弼。光弼顾诸将日：“谁能取彼者？"孝德请行。光弼问：“须几何兵？”对曰：“请挺身取之。”光弼壮其志，然固问所须。对日：“愿选五十骑出垒门为后继，兼请大军助鼓噪以增气。”光弼抚其背而遣之。孝德运矛跃马搏之，斩首，携之以归。贼众大骇。
周挚复收兵趣北城。光弼速帅众入北城，登城望贼曰：“贼兵虽多，器而不整，不足畏也。不过日中。保为诸君破之。尔辈望吾旗而战，吾飐旗缓，任尔择利而战，吾急飐旗三，则万众齐入，死生以之，少退者斩。"又以短刀置靴中日：“战，危事，吾国之三公，不可死贼手。万一战不利，诸君前死于敌。我自刭于此，不令诸君独死也。”诸将出战，项之，廷玉奔还。光弼望之，惊日“廷玉退，吾事危矣。”命左右取廷玉首。廷玉曰：“马中箭，非敢退也。"使者驰报，光弼令易马。遣之。光弼连飐其旗诸将齐进致死呼声动天地贼众大溃斩首千余级捕虏五百人溺死者千余人周挚以数骑遁去思明不知挚败尚攻南城光弼驱俘囚临河示之。乃遁。
（节选自《通鉴纪事本末安史之乱》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．光弼连飐其旗/诸将齐进致死/呼声动天地/贼众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁去/思明不知挚败/尚攻南城/
B．光弼连飐其旗/诸将齐进/致死呼声动天地/贼众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁去/思明不知挚败/尚攻南城/
C．光弼连飐其旗/诸将齐进/致死呼声动天地贼/众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁/去思明/不知挚败/尚攻南城/
D．光弼连飐其旗/诸将齐进致死/呼声动天地/贼众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁/去思明/不知挚败/尚攻南城/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．丁酉此处指干支纪日中的丁西日，其前一天是丙申日，后一天是戊戌日。
B．垒门，垒指古代军中作防守用的墙壁，故“垒门”指军营中的正门。
C．三公，是我国古代地位最尊显的三个官职的合称。隋唐时指太尉、司徒、司空。
D．使者，是指受命出使的人或奉命办事的人。此处和“平原君使者冠盖相属于魏”同义。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李光弼认为自己和韦陟各有所长，自己在辨别朝廷礼仪方面虽然不如韦陟。但在安排军旅事务作战方面韦陟却不如自己。
B．皇帝下制书要亲自讨伐史思明，在大臣们的劝谏下停止了亲征，另一方面，史思明让刘龙仙去辱骂李光弼，挑战河阳驻军。
C．孝德请求出战刘龙仙．李光弼派遣了五十名骑兵为孝德殿后，他抚摸孝德后背的动作表现出他对部下的肯定、爱护和激励。
D．李光弼治军军纪严明，当看到廷玉从前线跑回时，就让左右去斩杀廷玉以示众，廷玉解释说自己的马中箭，才幸免于死。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）对曰：“请挺身取之。”光弼壮其志，然固问所须。
（2）万一战不利，诸君前死于敌，我自刭于此，不令诸君独死也。
14．李光弼为什么不同意韦陟的请求？请简要分析。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
火山云歌送别①
岑参
火山②突兀赤亭口，火山五月火云厚。
火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。
平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。
缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。
迢迢征路火山东，山上孤云随马去。
[注]①本诗是诗人在交河（唐朝设置在西域的戍所，今新疆吐鲁番市西郊）送友人时所写。②火山：也称火焰山，在今新疆吐鲁番市东北部。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写火山，突出其高峻峭拔，为描写火山云设置了一个雄浑的背景，开篇自然，巧妙蓄势。
B．“满”“凝”二字从正面表现火山云的广阔密实，“飞鸟”一句从侧面烘托火山云的酷热难近。
C．五、六句从时间角度落笔，描绘火山云早晨阻断大风、傍晚随雨聚集，表现其非凡的力量和磅礴气势。
D．结尾两句切合题目中的“送别”， “孤云”与王安石《登飞来峰》中的“浮云”都有一语双关之妙。
16．诗歌的第七、八两句在表情达意上有何作用？请简要分析。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）晏殊《浣溪沙》一词中，最能抒发词人那若有若无的淡淡闲愁的句子是：“_________，_______”
（2）王安石（桂枝香金陵怀古）中“千古凭高对此，漫嗟荣辱”和杜牧《阿房宫赋》中“________，_______”两句，都以对历史兴亡的感喟，寄托对朝政的担忧。
（3）陆游《游山西村》一诗中，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句诗是：“________，_______”
六、选择简答
阅读下面的文字，完成下列小题。
举办一届奥运会，是一个庞大的系统工程。围绕奥运会展开的场馆建设、能源消耗等需要 ，对于举办城市来说是巨大考验。正因如此，国际奥委会越来越将绿色环保、“轻量化”运行等理念作为改革的方向。为举办城市“减负”，也是为奥运的未来“加分”。东京奥运会开幕式上的木制五环，场馆建设的环保细节，都是在播撒绿色的种子。今天种下的希望，终会在未来某个时间。
绿色可持续，这不仅是国际奥委会希望通过奥运全这个平台向人们推出的号召，也是奥林匹克运动自身发展的需要。绿色可持续，同样是北京冬奥会的“底色”。延庆赛区，场馆掩映在山林之中，工程建设向前推进，生态修复同步完成。动下“第一锹土”之前，我们已经对赛区内动植物种类、数量和分布特征，土壤、水文等数据，科学保护和合理施工有了更可靠依据。国家速滑馆“冰丝带”，这块亚洲最大的人工冰面，不仅可以在赛时让运动员，还将在赛后改造为面向公众开放的场地。
18．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．旷日持久 郁郁葱葱 一目了然 追风逐电
B．经年累月 赤地千里 一目了然 风驰电掣
C．旷日持久 赤地千里 了如指掌 追风逐电
D．经年累月 郁郁葱葱 了如指掌 风驰电掣
19．文中画波浪线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是（ ）
A．绿色可持续这不仅是奥林匹克运动自身发展的需要，也是国际奥委会希望通过奥运会这个平台向人们推出的号召。
B．国际奥委会希望通过奥运会这个平台向人们发出“绿色可持续”的号召，也是奥林匹克运动自身发展的需要。
C．绿色可持续，这不仅是奥林匹克运动自身发展的需要，也是国际奥委会希望通过奥运会这个平台向人们发出的号召。
D．绿色可持续是国际奥委会希望通过奥运会这个平台向人们提出的号召，而且是奥林匹克运动自身发展的需要。
20．文中画横线的句子使用了比喻修辞，请简要分析其构成和表达效果。
阅读下面的文字，完成下列小题。
近年来，随着移动互联网技术快速发展，手机点一点、提前订门票的预约出游，渐成一种新风尚。预约出游不仅给游客带来实实在在的便利，也为景区① 。在智慧旅游的大背景下，互联网预约购票系统沉淀出客流标签化大数据。通过对这些数据进行分析，景区可以更加精准地感知游客需求，进而提供更有针对性的产品和服务，制定更有效的营销推广策略。
对于旅游景区来说，拥抱新技术容易，不过② 。门票销售从线下转到线上，不仅需要重建一套销售信息系统，还要对景区工作人员开展相关培训， （ ）景区在为游客提供更优质服务的同时，③ ，防止游客隐私数据泄露，让预约出游给人们的旅途添彩不添堵。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．但要减少因购票方式变化带来的不便，安排工作人员帮助老年游客等特殊游客进行预约
B．也要安排工作人员帮助老年游客等特殊游客进行预约，减少因购票方式变化带来的不便
C．还要减少因购票方式变化带来的不便，安排工作人员帮助老年游客、特殊游客进行预约
D．老年游客、特殊游客因购票方式变化带来的不便，也要安排工作人员帮助进行预约版权所
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
七、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
举世瞩目的东京奥运会进行期间，国人正以一种更新的态度看待奥运；更有甚者，奥运期间，热搜上“奥运会狠狠修正了大家的审美”这个词条也深入人心。对于体育之美的认识不再只是金牌：因为中国运动员在世界舞台展现出的风貌，大众审美也在走向多元化……谈到奥运选手，我们不再只是“苦、累、拼”三个字的单一维度，也有“笑、美、爱”的丰富色彩。我们珍视领奖台上的荣誉，但同样珍视每一个运动员为金牌的不懈付出;我们对于体育健儿的关注不只限于赛场，而是开始尝试全方位了解这些体育偶像关注他们健康、阳光、自信的形象和坚毅、拼搏的内在。
以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案以及解析
1．D
2．D
3．A
4．①首先明确了倍速播放的概念及其在当代的表现和本质。②接着论述了观众对倍速播放的选择性。③继而回顾了倍速播放的发展和实现历程。④最后论证了倍速播放对艺术创作的正面影响。
5．①收集青少年倍速播放艺术作品的相关数据，在坚守价值立场、尊重艺术规律的前提下，创作出优秀的作品，不断满足青少年健康成长过程中不断变化的精神文化需求。②不断进行科学的研究试验，探究倍速播放对青少年学习效果的影响，找到不同年龄段不同视频内容的最佳播放倍速，取得青少年视频学习的最佳效果。
【分析】
1．
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
D.“实验设计不科学”曲解文意，原文只是说“这些实验结论间的相互争议，和实验设计本身存在局限有关”，即这些实验设计上有局限性，这和“设计不科学”并非同一概念。
故选D。
2．
本题考查学生筛选并整合信息的能力。
A.“那么倍速播放将是唯一的选择”“同时还能够体会到陌生的音乐”错误，材料一第四段指出，有些播放平台将长故事切割，重新剪辑为若干短小精悍的单元，让观众可以一览剧作精华，所以“唯一”表述错误；另外，材料一第二段中说倍速播放让观众体会到的是音乐的陌生感，并非“陌生的音乐”。
B.“这些收视数据将被播放平台精准捕捉，成为重要数据”不当，材料一第四段指出，被精准捕捉并反馈给平台的是“什么作品常被'倍速’、哪些环节容易被'倍速”等信息”，而不是不倍速的数据被精准捕捉。
C.“1.5倍速度播放时，语速快，学习者的心理压力大，影响了其对新材料的即时记忆效果”太过肯定，材料二第二段说“这可能是因为，视频播放速度会影响……因此学习效果较好”。是一种可能性判断，而不是肯定性判断。
故选D。
3．
本题考查学生理解文本重要概念含义的能力。
A.“以便留出更多时间投放广告”错误，该项认为倍速播放的目的是为投放广告腾出更多时间，以追求利益的最大化，而这一理念在两则材料中都未提及。
故选A。
4．
本题考查学生分析论证思路的能力。
解题时首先要根据材料的段落情况概括段落大意，然后划分层次，概括层意，并根据层意理清论证的思路。
材料一共五个段落，第一段写倍速播放的概念及其在当代的表现和本质，第二段写观众对倍速播放是有选择的，第三段回顾倍速播放的发展和实现历程，第四段写倍速播放对艺术创作的影响，第五段从创作者的角度谈倍速播放的作用。这样，第四、五两段都是谈的倍速播放对艺术创作的影响，所以可以合并为一层。
5．
本题考查学生探究文本中的某些问题，并提出自己见解的能力。
根据题干要求，首先要在两则材料中分别找出倍速播放的“力量”，材料一主要是说倍速播放能促使创作者进行创作改进，甚至产生新的艺术形式，来满足人们不断变化的精神文化需求；材料二主要是结合不同的实验谈倍速播放的不同速度对学习效果的影响。然后题干要求谈怎样助力青少年健康成长，实际上就是结合上面分析的“力量”，将青少年的成长因素融入进去。最后，组织语言，分条规范作答。
6．A
7．C
8．①恰当地选用动词、拟声词，如“滑”“钻”“刷删刷”等，准确形象地描写了高铁在山间轻快、灵动穿梭的情形；②使用反复的修辞手法，“眼一眨”的重复使用，突出了高铁速度之快；3长短句、整散句结合，句式灵活多变；4以高铁穿越崇山峻岭的轻松与前文所描写的车行山路、水路运输木材的艰难形成对比，突出了科技的进步，社会的变化，为下文的抒情和议论做了铺垫。
9．这句话表达了作者对现代科技发展带来的影响的矛盾心理：①“我真不希望这样”，是因为现代科技发展在大大缩短空间距离的同时，拉大了时间距离，让人对过去的人和事模糊不清，无法真切地凭吊往事，现代科技带来的巨变让人茫然失措，这是作者不愿意看到的。②“也希望就是这样”，是因为现代科技把过去的艰难坎坷变成今天的方便快捷，让现代的人们以一种轻松的方式工作和生活，作者愿意随着时代的发展重新开始，这是作者希望看到的。
【分析】
6．
本题考查学生对文章思想内容的分析和概括能力。
A.“有一定学识，精通木工”于文无据。指导孩子做作业和木匠做工是老潘在山民那里“从不把自己当外人”的体现。
故选A。
7．
本题考查学生对文章艺术特色的理解和鉴赏能力。
C.“主要通过描写的表达方式”是错误的。这几句运用的是记叙的表达方式，而不是“描写”的表达方式。
故选C。
8．
本题考查学生对句子的赏析能力。
从遣词造句的角度来分析的话，本句话运用了准确生动的动词，在描写高铁时，运用了动词“滑”“钻”等词语，同时还运用了拟声词“喇删喇”，形象地写出了高铁从省城出发，在山间灵活、轻快地穿行的情景。
从表现手法来看，本句话综合运用了多种修辞手法，如：反复，“眼一眨”的重复使用，突出了高铁行驶之快；拟人，“闹着玩似的”“视若无物没心没肺”体现了高铁在山间轻快地穿梭。
从句式上来看，本句话长句和短句结合起来使用，如前面的句子为短句，最后两句话为长句，同时，将整句和散IXQBUlV句结合起来使用，整句如“时值深秋，雁阵南飞”“眼一眨过桥，眼一眨钻洞，眼一眨又是桥”，长短结合和整散结合使行文更活泼多样。
从和上下文的关系来看，前文作者回忆了三十多年前车行山路、水路运输木材的艰难，而这里却写到高铁在山间穿梭的轻快情形，二者形成了对比，突出了科技的进步，社会的变化，为下文的抒情和议论做了铺垫。
9．
本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
题干中的句子出现在文末，对它的理解关涉全篇，也就是要在全篇的范围内理解和揣摩这句话的含意，体会作者的思想感情。前一个“这样”，关涉文章倒数第三、四段，“真不希望这样”照应倒数第四段中的“心酸”“心慌”，从这两段中找出作者“心酸”“心慌”的原因即可。
后一个“这样”关涉全文：原来山路难行，水途坎坷，现在由于现代科技和社会的发展，高铁让山路变得轻松方便，旅游开发使现代人很方便地享受原来藏在山里的美好事物，这是作者希望看到的。
10．A
11．D
12．B
13．（1）（白孝德）回答说：“请允许我挺身前往取来刘龙仙的人头。”李光弼被他的壮志感动，但还是坚持询问他究竟需要多少人马。
（2）万一在战斗中形势不利，你们在前面抗敌被杀而战死，我会在这里自己用刀割颈自杀，不会单单让你们战死的。
14．①敌我双方实力相当，撤退是大忌。
②现在没有理由地丢弃五百里土地，会助长敌人的威风。
③此时进军才能做到表里照应，攻守自如。
【分析】
10．
本题考查学生文言断句的能力。
首先根据上下文可知画线部分主要是说李光弼战胜周挚的事情，其中还牵涉到史思明这一人物；其次可根据上文李光弼对将士们的要求“万众齐人，死生以之”，判断“齐进致死”不能断开，“呼声”是“动天地”的主语，在其前断开，可排除掉B、C两项；
“遁去”是个固定词组，中间不应断开，排除D。
本句意为：李光弼不断地挥动着手中的指挥旗，众将领都冒死进攻，呼喊之声惊天动地，叛军顿时大败，被杀一千余人，被俘虏五百人，掉进水中被淹死的有一千余人，周挚仅带领数名骑兵逃走，叛军大将徐璜玉、李秦授被俘。叛军的河南节度使安太清退保怀州。史思明不知道周挚已被打败，还在南城进攻
故选A。
11．
本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
D.“此处和‘平原君使者冠盖相属于魏’同义”错误，此处指奉命办事的人，而“平原君使者冠盖相属于魏”指奉命出使的人，故二者词义不相同。
故选D。
12．
本题考查学生概括分析原文内容的能力。
B.从文中“龙仙恃勇……慢骂光弼”看，史思明是派遣刘龙仙挑战官军，但辱骂李光弼则是刘龙仙倚仗自己的英勇做出的举动，和史思明无关，故选项中“史思明让刘龙仙去辱骂李光弼”表述错误。
故选B。
13．
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
关键词：
（1）“请”，请允许我；“壮”，意动用法，认为……雄壮；“固”，坚持；“所须”，需要多少人马。
（2）“前”，在前面；“自刭”，自杀；“独死”，单独死去；“死于敌”，被动句式，被敌人杀死。
14．
本题考查学生理解文本内容并筛选信息的能力。
首先找到韦陟的请求，“留兵于陕，退守潼关，据险以挫其锐”，即退守据险；然后再圈定答题的大范围，即第一段中李光弼的回答；接下来要仔细分析相关内容，找出理由，即“两敌相当，贵进忌退”“今无故弃五百里地，则贼势益张矣”“不若移军河阳，北连泽潞，利则进取，不利则退守表里相应使贼不敢西侵”最后用自己的话将文言文转化为白话文，分条列举即可。
参考译文：
史思明率兵乘胜西攻郑州，李光弼整军缓缓而行，到了洛阳，对留守韦陟说：“叛军乘胜来攻，我们应该按兵不动，不宜与敌速战速决。看形势洛阳城难以坚守，你有什么计策呢？”韦陟请求留兵于陕郡，退守潼关，占据险要之地，以挫敌锋锐。李光弼说：“两军相当，贵进忌退，现在没来由地放弃五百里地，叛军的势力就会更加嚣张。不如移军于河阳，北与泽潞兵相连，如果有利就进取，不利就退守，里外相应，使叛军不敢向西进攻，这形势就好似猿猴伸缩自如的手臂，说到朝廷中的礼仪，我不如你；如果论指挥军事，你不如我。”韦陟没有说话。
冬季，十月丁酉（初四），肃宗下制书要亲自征讨史思明，因群臣上表书谏阻才罢。史思明率兵来攻打河阳，派骁将刘龙仙到城下来挑战。刘龙仙仗着勇力，把右脚举起来放在马鬣上，谩骂李光弼。李光弼看着各位将领说：“那一位能为我把他的头颅取来？”白孝德愿往，李光弼问道：“你需要多少兵马？”白孝德回答说：“我一个人就行。”李我弼赞扬他的勇敢，但坚持问他需要什么支援。白孝德说：“希望挑选五十名骑兵出营门为后援，并请求大军在后面擂鼓叫喊以助威。”李光弼拍着白孝德的肩膀鼓励他，然后让他出战。白孝德挟着两根长矛，策马横过河流而进。砍下头颅，持之以归。叛军士卒看见后十分惊骇。
叛军大将周挚又收兵逼近北城。李光弼立刻率兵到了北城，登上城头望着叛军说：“敌人虽然兵多，但混乱而不整齐，用不着害怕。过不了中午，我保证为大家打败敌人。你们都看着我的旗子作战，如果我的旗子挥动缓慢，就任凭你们选择有利时机出战，如果我急速往地上挥动旗子三下，你们就全军齐发，冒死前进，稍有后退者杀！”然后李光弼又把一把短刀放置在自己的靴子中，说：“战斗是危险的事情，我身为国家的三公，不能够死于叛军之手，万一战斗失败，大家在前面死于敌手，我就在这里自刎而死，决不会只让大家战死。”于是众将领出战，不一会儿，郝廷玉逃下阵来。李光弼望见，大惊说：“郝廷玉逃下阵来，我的计划就危险了。”于是命令左右的人去把郝廷玉的头颅割下来。郝廷玉说：“是我的坐骑中箭，并不是我怯战退了下来。”使者驰马来报告李光弼。李光弼就命令换了一匹马，让郝廷玉重新上阵。李光弼不断地挥动着手中的指挥旗，众将领都冒死进攻，呼喊之声惊天动地，叛军顿时大败，被杀一千余人，被俘虏五百人，掉进水中被淹死的有一千余人，周挚仅带领数名骑兵逃走，叛军大将徐璜玉、李秦授被俘。叛军的河南节度使安太清退保怀州。史思明不知道周挚已被打败，还在南城进攻，李光弼把俘虏的叛军赶到河边上让史思明观看，史思明才退去。
15．C
16．①写出了炽热的火山云弥漫笼罩铁关、交河一带的情形，展现了戍边将士所处的恶劣环境，从侧面烘托了他们不畏艰辛、保家卫国的英雄精神（或“形象”）。②承接五、六两句从时间角度的具体描绘，转而从空间角度描绘火山云，承接自然，丰富了描写角度。③自然引出结尾迢迢征路向东延伸、孤云随马而去的场景，从而将送别的主旨（或“送别之情”）寄寓其中。
【分析】
15．
本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
C.“火山云早晨阻断大风”“非凡的力量和磅礴气势”不当，五、六句是说火山云早晨刚被风吹散，傍晚又随雨重新聚集起来，从动态的角度表现了火山云在一天中的变化和不可驱散的特点。
故选C。
16．
本题考查学生把握诗歌内容，分析诗句作用的能力。
解答本题，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析其作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。
“缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍”，回环缭绕吞没了铁关树，蒸腾弥漫半掩了交河戍。互文，描写火山云远“侵”近“略”的威力。“斜”“半”分别点出火山云与铁关、交河戍的关系，从空间位置上烘托“吞”“掩”的气势。从侧面烘托了他们不畏艰辛、保家卫国的英雄精神。
“平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回”，说这些火山云早上刚被风吹散，傍晚又随雨重新聚集起来。承接五、六两句从时间角度的具体描绘，转而从空间角度描绘火山云，丰富了描写角度。
第九句“火山”二字轻轻收束前八句，使得对火山云的描写实际上成了描写送别的环境背景，路途遥遥，行路艰难，——对行人的关怀之情全部包括在“迢迢”二字之中。最后一句不出现人，孤云独马的意象却让人想见军士塞外相别的独特场景，以及军人的骁勇剽悍。
17．无可奈何花落去似曾相识燕归来后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也山重水复疑无路柳暗花明又一村
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的正确书写：奈、燕、鉴、复。
18．D
19．C
20．①句子将奥运会开幕式上的木制五环和场馆建设的环保细节比喻为播撒绿色的种子。
②生动形象地写出了国际奥委会在举办奥运赛事时坚持推行绿色环保的具体行动。
【分析】
18．
本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。
旷日持久：多费时日，拖得很久。经年累月：经历很多年月，形容时间很长。此处指经历的时间长，故用“经年累月”。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。赤地千里：形容遭受灾荒或战乱后，大片土地寸草不生，十分荒凉。此处强调生机勃勃，故用“郁郁葱葱”。
一目了然：一眼就能看清楚。了如指掌：好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚。此处指掌握情况的程度，故用“了如指掌”。
追风逐电：形容速度极快，多指马飞速奔驰。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。此处指运动员，故用“风驰电掣”。
故选D。
19．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有二，一为搭配不当，“推出的号召”无法搭配，应改为“发出的号召”，排除A；
二为语序不当，“不仅是……也是”是递进关系，其分句内容应该互换，排除BD；
且B项前句主语为“国际奥委会”，后句主语应该是“绿色可持续’”，前后主语不一致，但后句省略主语，导致后句成分残缺。
故选C。
20．
本题考查学生分析比喻修辞手法的构成及表达效果。
分析构成就是要求考生正确指出比喻修辞的本体和喻体，此处本体有两个，一是东京奥运会开幕式上使用的木制五环，二是场馆建设中的环保细节，而喻体则是播散绿色种子。
而比喻的表达效果一般就是使表达的内容更加生动形象，此处是指国际奥委会借助奥运会这样的重大体育赛事来坚持推行绿色环保的具体行动。
21．B
22．示例：
①创造了发展的新机会
②还要在细节方面下功夫
③也要切实做好数据安全工作
【分析】
21．
本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
从上下句看，此处主要是说的门票销售从线下转到线上带来的问题。首先，从“不仅需要……还要……等关联词语的使用上，可排除掉D项；
其次，“但要”是转折关系，和括号前面的内容不吻合，A项也可排除掉；
最后，比较剩余两项，老年游客和特殊游客属于交叉概念，二者并列不合适，故可排除掉C项。
故选B。
22．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，要联系下文进行判断，此处要求填写的是预约出游给景区带来的好处，从下面几句“进而提供……策略”看，主要是说为景区提供了发展的新机会所以可判断此处应填写的是为景区创造了发展的新机会之类意思的句子即要体现出“机会的新”来如没有体现出“新”。最多得1分。
第二处，横线前面有“不过”，意味着其和更前面的句子构成了转折关系，即“……不容易”，更前面是“拥抱新技术容易”，那么根据下文的内容判断，可以是“用好新技术不容易”或“还要在细节方面下功夫”之类的意思。
第三处，填写时可考虑两方面，一是根据下文主要内容“防止游客隐私数据泄霞”推导出应填“做好数据安全工作”方面的内容。二是根据前面“在……同时”的表述，可判断后面的句子中要加上“也”“还”之类的虚词，以使前后句子衔接更紧密。
23．【例文】
为奖牌而欢呼，更要为精神而感动
7月26日，东京奥运会第三个比赛日，乒乓球混合双打决赛结束，中国代表团以四银三铜收官。
女子100米蝶泳，张雨霏憾负0.05秒；男子双人十米跳台，陈艾森/曹缘惜败1.23分；女子55公斤级举重决赛，中国选手廖秋云输掉1公斤；乒乓球混双决赛，刘诗雯/许昕与日本的水谷隼和伊藤美诚战至第七场，无奈输球。
原本较有优势、被颇为看好的比赛项目和选手没有取得预期的成绩。爆冷、憾失、不敌、无缘……这是媒体对于比赛的描述；冲金失败、夺冠失手、梦之队全倒、0金收官……是一些自由评论者对于26日赛果的观点。
媒体或原由网许对赛况已尽到客观描述的责任，但标题带有消极意味的动词更抓人眼球。网友也并非不关注比赛过程，乒乓球混双决赛后，网上关于日本选手猜测、贬斥诸多，但关于规则是否违反、赛程是否公平，相信在场运动员和裁判比观众更专业。
值得一提，赛后名为“无论结果，你们都是中国骄傲”“每一块奖牌都来之不易”的话题冲上热搜，得到众多网民认可。这表明中国媒体和网友愈加正确和积极的金牌观。
从历史的角度看金牌。113年前，我国还未取得举办奥运的资格，但我们企盼金牌；89年前，刘长春只身代表中国参加奥运空手而归，我们渴望金牌；37年前，许海峰一枪实现中国奥运金牌“零”的突破，辉光乍现；13年前，我们举办奥运，金牌数达到世界第一，举国欢腾，却逐渐陷入对金牌的“魔怔”；16年里约，中国金牌数大幅下滑，舆论哗然；如今，中国队金牌失落，拒绝反感者有之，亦不乏鼓励安慰之声。
金牌的确重要。它是中国运动员优秀的表征，是全国人民的热切期望、是民族自豪和自信的来源，亦是一定程度上国家强大的体现。
但金牌也不重要。如今我国国力增强，政治实力、经济实力和国际影响力与日俱增，我们不必再为奥运会上得几块金牌而揪心。我们应更享受奥运的过程，更接近奥运精神的本真。
1896年，第一届现代奥运会获得成功，奥林匹克精神诞生。奥林匹克精神目的在于促进人类精神发展，以此造就全面发展的人。意图为教育人，锻炼性格，培养道德，使其达到古希腊人的理想——“美丽、健康”。奥林匹克精神的教育对象不只是参加体育运动的选手，还包括人民大众。运动员取得成绩、呈现优秀、为国争光，观众则了解人类极限、领会体育魅力进而投入健身运动。
我们盼望金牌，那是至高荣誉；我们关注奖牌，那是国家的总体成绩。但比起简单功利的结果，奥运更希原由网望人们铭记精彩的过程、讨论每一个项目的技巧，更沉浸式地感受、理解体育的要义，更真切地领悟奥林匹克精神的实质。
奥运，从来不是部分人的事。曾经我们狂热地追逐金牌，现在我们意识到金牌大国并不等于体育强国。中国特色社会主义体育事业，应是惠及全体人民的事业，我们发展体育、参与奥运的出发点和落脚点都是为了促进全民健身，使更多人自觉自愿地投入到体育活动中来。只有这样，我们才有理由对国人也对世界说，我们看重荣誉，同样重视参与；我们为奖牌欢呼，也为精神感动。
【详解】
本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】
材料介绍了东京奥运会期间，国人看待奥运的“新”态度，从对运动员的形象审美，到对体育运动的观念，再到对于运动员内涵的注重，充分体现出中国人随着国力强盛，不再执着于“虚名”，而能以更开放、更包容、更纯粹的眼光来看待体育竞技。从现状来说，中国人的新态度无疑是良好的，可以从赞扬、鼓励这种态度的角度出发写作；从深层次来讲，这当然涉及到从前国人心态到现今国人心态的转变，刘翔退赛曾招致骂名，而今中国人开始反思并更关注运动员自身的权益，更深层次的则是探究这种心态转变的原因，从外部条件来说，这是因为中国如今强大了，“自信”自然而然树立起来，不再需要凭借一块块金牌来强撑；从内部条件来说，国人精神文明大为提高，拥有了更加广阔的视野和心胸。
【立意】
1.目光纯粹，让体育只是体育。
2.审美多元，自信的眼中容得下不一样的美。
3.国家强大，人民自然宽容自信。
4.比起奖牌，精神更重要。
5.短暂的失利终会过去，传承的精神永将铭记。
