《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
按照课程标准，看图写话成为低年级一个重要的训练项目。晓苑老师给大家总结了低年级小学生看图写话的实用干货，趁这个暑假，带着孩子一起练习一下吧！
01
“看图”三步法
▶第一步：整体看图，了解图画的核心意思
学会整体看图，抓住图画的中心和重点。
▲图一
整体看图后，按照“时间、地点、人物、干什么”四个要素概括图画的中心意思。例如图一：早上，小熊，在田地里，摘玉米。
▶第二步：仔细观察，抓住图画中的细节
整体留下图画印象后，我们还需进一步仔细观察，找到细节，突出重点。
▲图二
例如图二中，可以从以下角度进行观察。
画面上都有哪些人和物？穿着什么样子的衣服？他们的神情，每个人的动作是怎么样的，有什么特点？
▶第三步，展开合理的想象，进一步理解图意
如图二中，可以从以下角度发挥想象。
他们在哪里？正在做什么呢？他们做得怎么样？如果你是他们当中的一个小朋友，你会说什么、做什么呢？
按照以上角度，图二脉络如下：
（ ）的午后，小朋友们和老奶在院子里乘凉。有三个男孩和一个女孩，分别穿着（ ）样的衣服，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），大家睁大了眼睛，认真地（ ）。
看完图后，下一步就是动笔写。
对低年级的小朋友，重点培养他们写句子要完整、具体、通畅和连贯。
02
“写话”四步骤
（1）把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：
1.我们劳动。(谁，干什么)
2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)
在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
（2）把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：
第一组：
1、爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：
1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子中，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。
（3）把句子写通顺
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面：
①用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
②句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。
③词语使用搭配要得当。
例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。
④句中各词语的意思不能自相矛盾。
例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“iSWZgADGq大概”矛盾，应删掉“大概”。
⑤关联词语的使用恰到好处。
例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。
（4）把句子写连贯
把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。怎样才能做到把句子写连贯呢?
①合理安排顺序，使句子连贯。
有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。
②学会运用“他（她）”或者“它”这些人称代词，使句子连贯。
读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：
妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。
读后，大家一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。
这就告诉我们：在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。
03
兴趣要培养，模仿加练习
低年级的孩子语言表达能力低，家长培养孩子的写作兴趣，可以先从模仿练习开始。
晓苑准备了低年级小学生的写作范文，可以让孩子模仿练习。
夏天的荷花
夏天，荷花池中长满了绿绿的荷叶，好像一个个碧绿的大圆盘。透过密密层层的荷叶，可见亭亭玉立的荷花。粉色的荷花千姿百态，各有不同。一阵微风吹过，荷花象仙女一样在绿毯似的舞台上跳舞。同时她们还散发出阵阵的清香，让人心广神怡。
万花丛中一点红
花园里，红的，蓝的，绿的，紫的，黄的……那么多鲜艳的色调，哈哈，这可是大自然赐予我们珍贵的礼物！郁金香被人撒上了金粉，明晃晃、亮晶晶的；粉红色的小野花像穿了一件新衣裳，自顾自地向同伴炫耀着；最耀眼的是那朵红色的玫瑰，瞧她那大脸朝天的样儿，是想与太原由网阳争荣吗？
大山深处
大山深处，清凉的溪水滋润着身边小野花。催促着它们赴约春天的盛会。瞧它们一个个争先恐后地冒出头来，披红挂彩地招摇着。春风里，禁不住扭起了大秧歌。小蒲公英挣脱妈妈的怀她，定在天空东瞧瞧西望望，它这是要去探险了。正在小溪饮水的小鹿不由为蒲公英担心，心里念叨着：哎哟，可别忘了回家的路啊！iSWZgADGq
夏天的晚上
今天天气特别闷热，晚上我和妈妈爸爸去公园散步。
走进公园，灯火通明，人们有的坐在长椅子上聊天；有的小孩在互相追逐打闹；还有的在小摊前挑选喜欢的玩具。
我们一边散步一边走进了游乐场，那里有许许多的小朋友在玩各种游戏；有碰碰车、碟飞太空、溜冰、炮弹飞车……我在炮弹飞车前停了下来，这里排队买票的人可真多！我赶紧排在队伍后面，队伍慢慢移动，我回头一看，哇！后面又排了好多人。一会儿，我终于到了票，我激动地和爸爸开起炮弹车。我们分工合作，爸爸开车，我打子弹和一起玩的小伙伴互相碰撞、对打，场里一片欢笑和子弹声，正当大家玩儿的起劲，铃声叮铃叮铃地响起，时间到了，我恋恋不舍的下了车，我玩得太开心了真想再玩一遍，可是天色已经很晚了，所以我们高高兴兴地回了家。
04
孩子写好文，家长要鼓励
孩子写作文，不止是孩子、教师的事，如果家长朋友们一起参与就更为有效。毕竟孩子在家的时间比在校的时间长，特别是双休日和暑假，更是集中写作的时间，更应该抓住机会激发兴趣，感受习作快乐，逐渐步入写作殿堂。具体说，家长朋友们可以做四件事。
首先，做个耐心的引路人。
学什么都要有一个过程，由不懂到懂，由简单到复杂，降低难度是写作初期培养孩子产生写作兴趣的关键。孩子进入小学后，先要接触写话，然后写段，最后成篇。
可是很多家长都急于让孩子成篇写作，这就给孩子造成障碍，使其对习作产生畏难情緒。因此推荐大家借助写百字作文这种方式，循序渐进地引导孩子进入写作的大门，不要急于求成。低年级，百字以写话为主；中年级，以记叙段落为主；高年级，精彩、完整的短文最为合适。
其次，蹲下身子，激励孩子。
千万不要以为孩子写的东西幼稚，只要是真实创作，都值得鼓励。关键在于成年人要蹲下身子，以孩子的眼光审视孩子的习作。鲁迅说：幼稚对于老成，就像孩子对大人。当你对其天真的表达不屑一顾时，很可能就扼杀了一iSWZgADGq个未来的文学家。
我们经常在百字作文中发现的种种新奇、随性的素材和独特的表达方式，这些正是值得家长们大张旗鼓地鼓励的亮点，千万不要因为它们“不入流、不严密”而使之受冷遇。
第三，在生活中巧设练笔机会。
“拳不离手， 曲不离口”。频繁的练习对写作水平的提高当然有效，但频繁的练习容易使孩子厌倦，这里关键要抓一个“巧”字。
早上起来，可以让孩子写个留言条，告诉家长今天的打算；想吃什么菜，可以请孩子写个小建议；对成年人的决定有什么看法，可以用文字表达出来；对家居布置有哪些设想，可以做一个配图说明……这些形式多样的百字练习，把写作和生活紧密联系起来，使孩子在不知不觉中得到锻炼和提高。
最后，当然还要强调督促。
人是有惰性的，大人有时都有偷懒的想法，更何况小孩子呢？一种写作习惯一旦形成，一定要坚持不懈，千万不要三天打鱼两天晒网。写百字看似简单，但贵在坚持，只要持之以恒，必有大收获！
说了这么多，不妨运用今天的写作方法指导孩子写一篇作文吧~
来源：本文综合整理自《作文与考试》小学低年级版杂志及网络
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