12月28日，2016年教育装备行业城市系列巡展北京站在京隆重召开。2016教育装备行业城市系列巡展旨在让产品走近用户，让用户真正了解企业和产品，为教育装备行业提供一个展示、交流与沟通的平台。
北京电教馆原副主任赵保和
在本次会议上，北京电教馆原副主任赵保和先生和我们一起分享了中国教育信息化的发展，在他看来，学校的数字化发展带给了我们很多的启示。
以下是演讲全文
赵保和：各位朋友、不管老朋友还是新朋友，还有各位领导，大家下午好。很荣幸再一次的来参加我们慧聪网组织的研讨活动，也感谢王总，特别感谢李校长前面给我们做了精彩的经验分享。
昨天我在开一个会，王总给我发一个短信，打一个电话，让我在今天这个盛会发言，很荣幸。让我出一个题目，我向来是说话很随意，也不像李校长搞得这么原由网精致、精准的、做好实体精准结合的准备。所以就借李校长的话提了一个题目，就是“学校带给我们的启示”。这个校长就是李校长，给我们什么启示？包括我、在座朋友，我们做一番分享，做一番探讨。
我想刚才李校长精彩经验介绍是她实践的结果，是理论和实践探索的结果。我想对我、对在座的应该都有这样的启示。
第一个启示，李校长刚才的发言，无论是她本人、还是学校，对于研究者来讲都是一个点，给我们的第一个启示，就是她这个点，或者叫案例，给我们有咀嚼的味道。说学术话就具有一定的研究性或者很高的研究价值。
这个研究性，我就不用多说了。我从教40年，近30年都是搞研究应用，要做好研究应用首先做好调查研究。毛主席他老人家在30年代就提倡调查研究，形象叫解剖毛血。军事兵法上就是知己知彼、百战不殆。商业上有一个术语叫了解市场行情，分析客户的需求。这总的来说原则都是相通的，不管政治角度、军事角度、教育角度、商业角度都是有一个共同//www.58yuanyou.com的原理，都要研究需求关系，都做一个点的分析调查。给我们一个很好的启示。
首先，要探讨它给我们的价值启示。第一个价值就是应用价值，就是实际应用价值最终落到一点，就是解决没解决问题。提出问题、发现问题、处理问题，那解决没解决呢？解决了就好，应用价值最好问题就是解决。我刚才听李校长介绍，大家也听到了，你也可以得出结论，她解决问题没解决问题。她核心就是围绕数字化校园建设、应用等等，应用价值是很高的，我们来进一步研究应用价值，给它一个价值判断就是好有哪些要素构成？我认为其中有一个要素，对学校来说就是教育环境。
教育环境我认为有三类：一类就是人文环境；二类就是硬件环境和软件环境。硬件和软件环境，当时李校长介绍了他们的硬件、软件环境。我到这个会场也在观察，也在研究，用眼看世界，处处研究学问。看到后面这些数据媒体，都为学校构建硬的、软的环境支撑。环境的建设让我体会到所谓现代的学校，学校现在的环境包括大家所讲的未来教育，它一定是现代化的。这个现代化的主体一定是信息化，就是我们在座的朋友所引领的。你没这个环境，老师们怎么去应用？学生们怎么能利用这些媒体这些认知工具，作为知识孵化、知识内化、知识发展。以前只讲三个要素，学生、老师、教材，教材就是我们的课本。信息化就是引起了化学性变化，就是催化剂的作用，甚至带来革命性的变革，这就是对我们教育的影响。
我特别强调信息技术介入我们的学校，它给我们首先是技术支持，这是最大的影响。还有一层它给我们带来观念、理念，甚至关键落地才能应用的变化，这个点是最深刻的。我觉得应用价值在李校长的介绍当中已经说给非常充分，具体李校长他们用这个学校，哪个公司，哪个品牌、工具等等也不清楚，但是我也知道一二。不管来自哪里，把它组合好，优化好用在学生交际、实践能力、创新精神，这一点做得非常好。就是我们厂家研究介入教育，要研究怎么介入，研究应用价值怎么切入。第二个价值就是推广价值，这个推广价值用信息技术来讲就是可以克隆、可以复制。用我们的行业话来说就是这个典型构成模式也好，结论也好，能不能在其他地方适用，适用到什么程度？
丰师附小是来自城六区的丰台区，那么，海淀区能不能拿来用？或者到外省学校是否能推广应用，这就是价值。到农村学校能不能用？如果能用，那就具有广泛的推广价值，如果不能就要给它限定，限定推广价值是有一定范围，不是哪儿都可以适用。刚才李校长说后面一个节他们接待外面的团队，我们记得特别清楚，140多次跟原由网180多个学校联系，他们纷纷来取经来干嘛？就是推广价值的效益。所以我们说推广价值是先有应用价值才有推广价值。
第三个价值就是创新价值。创新不要轻言，我搞了15年国家类顶级创新课题研究，我认为创新是双刃剑。如果前面没有应用价值、推广价值，轻言创新就是大话说得多。今天为什么谈创新价值？的确，技术给我们带来了创新，特别是进到学校给我们带来了创新。不仅仅是对我们理念创新的促进，对我们的思维、老师的思维，对我们的能力特别是意识的创新，这个变化会影响我们几代人，关于我们中国复兴梦的实现，就不扯远了。
大家还要注意到创新技术给我们学校带来深刻的变化，也让我们学校深入搞好信息技术与学术深度融合，或者说你们说的整合，他的经验、体验形成一种方法，包括供给侧等形成一个良好的循环。
刚才我说很空，就是我们IT业的朋友们，一定要不仅仅卖自己的产品，当然说把自己的产品卖出去就完成你的任务，我建议大家好好用你的媒体作为你的延伸。当年搞教研、科研的时候用观察法进教室。我进了教室学生就会很紧张，来了一个所谓的专家听课，我们就好好给老师捧场，不能调皮，不能让专家笑话，对专家来讲这就是干扰。我不进课堂就看不到教室情况，于是就是微课教育、微课教学，这就促进了教育的变革。不进教室能产生互动，而且实时反馈，新一轮媒体就上来，课堂就交互，线上线下就可以交互。我们所谓专家也和同学们一样可以随时融进去，我在一个学校听数学课，要讲身边的数学，那个学生拿他的创新探究问题就跟我分享，就让跟他加入研究，不是客观来看课堂上得多深入。
如果继续说观察法，以前是用眼睛来观察，需要进到课堂。怕干扰，现在说微课教育，现在媒体就是我眼睛的延伸。比如后面看设备展，有很多的朋友，不但是给你设备，来给你做眼睛的延伸，思维的延伸，思想的延伸。我想这也是我给大家一点建议，研究它给我们带来的启示，研究性。
第二，我觉得学校给www.58yuanyou.com我们带来了示范性的启示。他怎么做示范？也就做到了轰动效率。我从教的时候，包括搞所谓研究的时候，我的领导就给我要求，不要天天坐在办公室里，要深入到基层。刚才王总也谈到，也走到学校去，这是王总自发的。当时领导给我的任务，就是重心向下。这么多年我进到很多的学校，如果以省市论，全中国都跑遍了，很多省市都十几次去，我就以重心向下，实际上建立基地以它做示范作用。
我刚刚说几句捧一捧丰师附小。我大概分三批，比如第一批29个，基本上一半小学，一半中学，丰师附小就是首批信息化校园。以前的田校长也是我的好朋友，现在在新疆讲学。那时候李校长还是学校老师，我说这是什么意思？当时他们学校不是现在这个面孔，我第一次去那个学校的时候，这个学校连一台所谓高档设备都没有，这就是现实。90年代我就去他们学校，他们有一个理念，就是诚信求生存，成绩求发展。一个iPad就投入3000万就不用说了。我聊的就是实践好、构建得好。这不是投入得好，投入和产出要成正比。应该是前年3月份北京教委，就是我服务教委40年，我认为教委第一次做秀作为表彰，100所校园评选10%，那时候十所授予五星级学校，100所只授予10所。当时李校长亲自绶带授予五星级，这个还不够。这应该是上世纪教育部搞全国千所实验学校，教育部要授牌，落地到北京54所，这是我一手做服务，一手做管理。这是教育部54所之原由网一。这要回答什么？回答21世纪什么教育，未来教育什么样。我把它串起来。
主要教委是行政机构，北京教委在他们学校办现场会，教育部在他们学校办现场会。他们就以信息化为特色，这个示范性够了。准确到就是复制作用，解剖麻雀可以研究它怎么成长，示范作用刚才已经讲到，用这一点辐射其他学校，也就是我讲的推广价值。创新力在推广当中，在发展当中，在应用当中，辐射作用刚才李校长已经讲了。但是我告诉大家几个端口，一个是强调教学常态化，不是作秀，领导了才讲；二个这么多年发展强调一条，可持续发展。既然是数字化校园，一定是信息化上的特色，强调媒体的支撑，具有一种包容、开放的心态，具有一个把创新作为动力的奋斗目标。它这种辐射作用能够保持，不仅影响丰台区，影响北京市，会影响很多学校。还有很多聚焦，比如iPad，新疆地区跟我说我们在研究平板教育，你给我们指导。我说你们怎么研究？研究课业负担，减轻课业负担。你让我实话。我当然说实话，我当然不敢告诉他，我拐弯当提出一个减负的时候我在30年就在做这个事情，当时没有平板，甚至没有计算机进校园，我就能够减轻学生负担，这是局部的条件，不需要平板减轻负担。平板解决的是什么？解决个性化学习。学习都能个性化学习，负担能不能减下来，我想自己就能得出结论。
比如李校长放的音乐，这段音乐一般唱一首歌我教会你结束。他让iPad不仅会识别那首曲艺，唱歌还让孩子基于曲子创新。这个能力只是会唱一个曲子，学会了学习，学会了有创新意识，学会了创新思维，学会创新能力，学会了动手。这种精神是永远永远传承的，我们要永远提高教学质量，首先让学生学习，这是个性化的意义，减轻学生负担就不在话下。
不耽误大家时间，谢谢大家。
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