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前言
英语阅读能力，是判断英语学习者在学习初级阶段，掌握词汇量大小、英文理解能力、真正掌握英语的主要标准之一。
在中、高考中，英语阅读占整个英语学科考试分值的40%~60%。英语成绩的好坏和阅读水平的好坏息息相关。
阅读理解不仅是基础题，它考验的是一个人的英语综合水平，词汇量的积累，语法的掌握，知识的储备量，很多东西都是做阅读理解的硬性要求。基础没有达标的话，短时间内是不可能将阅读理解做得很好的。
词汇量和词汇掌握程度
1982年，美国学者Francis和Kucera曾做过一次统计，发现4000个词汇量能够对应86.8%的文本词汇覆盖。
词汇量和文本覆盖率--
词汇量 文本覆盖率
1,000 72.0%
2,000 79.7%
3,000 84.0%
4,000 86.8%
5,000 88.7%
6,000 89.9%
15,851 97.9%
(摘自Francis, W.N. and H. Kucera. 1982. Frequency Analysis of English Uses)
从上面表格可以看出，词汇量越高，文本覆盖率越大，但同时文本覆盖率的增长的百分比越小。这当然意味着词汇量更多，我们在阅读过程中的阅读障碍越少。不过当你词汇量逐步增加，为什么文本覆盖率的增长百分比却随着下降了呢？
一词多义在英语中是非常常见的现象，一个词在不同语境中有着不同的意思。
一个词的多个意思中，生僻不常用的意思也时刻给我们的阅读制造障碍
比如take off+衣帽的时候是脱下的意思，而一旦和飞机放在一起，take off就变成了起飞的意思。
比如：figure: ① 外型(n.) ② 图形(n.) ③数字(n.) ④figure out 弄明白；计算出. I can`t figure out why he quit his job，figure的4种意思根据不同的语境会有不同的变化。
如果你在阅读过程中发现一个词理解起来有歧义，那么它多半会有着和它平时不一样的意思。
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语法基础不扎实
很多同学应该都有这样一种体验，www.58yuanyou.com单词都认识，但就是不认识这句话是什么意思，遇到这种情况应该怎么办呢？
出现这一情况有一种可能： 语法基础不扎实。
在英语中 作者为了表达的需要，给主句添加//www.58yuanyou.com许多附属成分（包含非谓语形式）、并列成分和使用大量的(clauses)分句。分句包含并列关系、主从关系和两者的结合——并列中有主从关系，主从中有并列关系（复杂分句结构）。
这也就意味着，在英语阅读中，我们会遇见大量的从句、非谓语动词的使用、时态、多种句子结构RnjlEiGudU等等等等，他们裹挟在一起，混在一处。如果你的语法基础不牢，看到这些，晕头转向是再自然不过的了。
因此，阅读能力的基础之一，一定要有比较扎实的语法基础。
比如：
懂得分析句子成分，了解主语从句、宾语从句等，掌握常见的倒装搭配，省略、多重否定等基本技巧。
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用汉语理解英语
很多同学做英语阅读不好，口语不好的通病都是这个：
接受信息后，在大脑中翻译成中文——用中文思考如何回应或理解作者想表达的信息——然后再把回答翻译成英文，用英文作答。
两种不同的语言，不可能所有的概念都一一相对应。而英语和中文的语言逻辑差异明显，如果单纯的用汉语理解英语，那会让你的理解速度越来越慢。
而在阅读中表现最典型的表现就是，你明明已经懂得了大致意思，却可能因为中英文的语言逻辑、语言思维的差异而导致完全会错意。
因此我们在阅读学习或口语学习中，最重要的一点就是一定要直接浸入在英语学习中，避免母语给我们提供的本能帮助。让英语逐渐变成自己的一种本能。
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语感，英文思维的培养
很多语感好的人在阅读中，即使里面有几个不大认识的词汇，或者不熟悉的语法，但依然能凭感觉猜出来这句话的大致含义。
语感的培养十分重要。多看多读，和英语接触得多了，你的大脑就会自动分辨。培养自己用英语思维原由网的习惯就要用英语想英语，也就是用英语思考(Think in English)。在平时的生活中多模仿，多接触，英文电影电视剧、英文歌曲都是我们学习模仿的好依据。
文化背景知识和阅读能力
我们在母语学习中，阅读能力和文化背景知识都十分重要。比如我们在学习文言文或古诗词时，需要了解作者生平、所处时代、典故等文化背景知识，英语学习也是一个道理。
英语在经过近千年的演变，当然也有着属于英语的底蕴和文化背景。这就需要我们在阅读的同时不只是接受信息，更需要思考信息，了解文章的文化内涵也就十分重要了！
当然很多人本身阅读理解能力就有欠缺。即使是中文，也不能很好的理解文章的主旨，所以在阅读学习中，一定要养成一种思维：我们不止是接受信息、了解信息，更需要去体会文章、文学作品背后的逻辑、文化背景和相关知识。
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