文章来源：斯维特区
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我们是人，是人就有人性。千百年来，我们不断研究着人性，什么性本善，什么性本恶。其实无非都是自己的选择，一次次不同的选择最后堆叠呈现出你的善恶。我们感叹，为什么有人那么善良，有人那么邪恶，但也许善恶并不重要，你对待善恶的态度最重要。你只需要分辨出善恶，采取不同的方法与其互动即可。
单纯的人在一开始面对这个世界的时候，会觉得一切都是美好的，如果又得到了父母的呵护，更会觉得世界真美好。一切都应该是顺理成章，一切都是标准化的、不会出错，一切都应该得到祝福。但真相是这样吗？除了幼稚、孩童般的天真以外，我们其实哑口无言，感觉怎么解释都是苍白的，只有让他们自己去经历、去感受。
一旦现实受挫，单纯的人情感上受了重创，很容易对世界失望，陷入悲观情绪而不能自拔。我们根本不能避免每个人都不受挫，就像我们无法改变黑夜的存在一样。除了陪伴受挫之人挺过艰难，其实更应该做的是早期就让他们知道：真正的人生不是天堂，但也绝不是地狱。这个世界其实从未改变过，它本就是那个样子，所有的遭遇和收获都取决于你如何看待它，选择以何种方式与其和解、互动与共处。看不明白这一点，是很难与世界相处并创造价值的，如果标准化的人生还有“市场”，人类也不可能发展到今天。
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高考确实是一个能提供最大化公平的选拔制度，但其背后折射的也只是一个标准，只要你通过这个标准，就可以获得奖励。但为什么1977年恢复高考后历年的高考状元都那么默默无闻、没有什么大的成就呢？标准，只是教育部门的一个门槛而已，跨过去充其量证明你有一定能力，但并不代表你以后能为社会创造价值。
“高分低能”的现象其实很正常，因为是应对标准的，一旦太看重标准，自然其他方面能力会差。步入了社会，分数已经没用了，标准也不存在了，如何继续证明你的价值已经没有标准能够衡量了。日新月异的社会变化，规则无处不在，却又一直被调整，既不被规则框死，又要适度打破规则，想想都让人头疼。但这就是真实世界的样子，你只有先适应其中并慢慢创造真正的价值。
西方的大学，入学的标准没有高考这么严格，其最看重的是学生能为学校贡献什么样的价值，这其实跟到公司应聘找工作是一样的。每个公司需要的人都是不一样的，因为每个公司想要获得的利益是不一样的，没有一套确切的标准可寻，只有通过结果导向才能看出你是否有公司需要的价值。一个只要你生产了一个产品就万事大吉的时代早就结束了，那个时候，也许每名员工都是可以替代的，但只要遵守纪律，最后还是可以有所收获的。但现如今的自由商品竞争时代，需要的是创意、创新，自然公司需要的人都是不可替代的，一切以能否获得合理的结果为目的，哪里有什么标准？
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教育层面的公平，折射到青少年身上，自然解释了所有可能发生的结果，还心存不切实际的幻想，就只能说明你不会举一反三了。18岁以前以追求通过标准化检验为第一目的，这ORGmgYpNtp种惯性思维会影响一个孩子的方方面面，围绕其发展的成人世界也会受其影响，毕竟，大家都是过来人。公平的制度，会让其不可避免的负面影响叠加放大、代代强化，直到有更好的制度出现才会减退。
如果从育人的大战略上能以孩子未来为社会创造多大价值为出发点，也许很多问题都会慢慢缓解甚至向好转变。不论孩子在成人前学习什么，学校都能从锻炼其独立思考、提升团队协作能力、加强解决问题能力等方面进行教学，这种战略导向和其慢慢形成的惯性思维会逐渐渗透进其生活的方方面面。这也会从根本上解决所有育人工具太过传统的问题，从而以全新的视角和理念构建出培养创新性人才的机制。
拿足球来说，比赛的实战能力就等同于你能否创造价值，平时的训练如果没有从理念上原由网注重如何让球员提升创造价值的能力，比赛的结果自然是不尽如人意的。平日的训练小儿科，太过注重标准化，僵硬、死板，太过强调纪律，这种方式训练出的青少年球员如何在比赛中创造价值？一个对创造力要求极高的运动，找一些思维僵化的人来比赛，能取得好的结果才怪。国足已经尽力了，换你我上场，也许更糟，因为我们都来自同样的文化教育氛围。
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有独立思辨能力、与人协作能力强、很想解决问题的人长什么样？也许我们都见过，也许我们自己觉得自己就是。不耻下问，通过各种渠道获取知识，在与同道之人互动反馈中分析梳理，最后//www.58yuanyou.com得出可行的方案，这个过程说起来容易，做起来难。这是一个需要从小就去培养的行为过程，一旦入了社会你就会知道它何等的重要，这几乎是一个人能否在社会上被人尊重的基础，做的极好的人，当然最后就取得成功了。
一堂足球训练课，你www.58yuanyou.com能看到几个球员主动去问教练问题？问题的质量如何？是否得到教练合理的回答？这考验着球员和教练各自的思维能力。训练氛围是否足够开放、互动性强，球员是否不停地思考自己如何提升，教练能否具有激发球员创造力潜能的职业素质，这些都不具备的训练，最后会导致什么结果不言自明了吧？首先孩子就不太会发问，亦或这个环境不允许其发问，之后孩子更不会发问，恶心循环。
足球只是个体育育人工具而已，其折射的理念实际上是背后教育制度的缩影。西方大学的面试，经常会给面试者出一些超过其能力范围的题目，标准答案不是他们看重的，候选者如何思考、分析题目并得出可能的结果假设是他们最看重的。这显然是一个注重个人创新能力的合理步骤，只要个人具备了这种思辨、处理分析信息的能力，没有什么问题是不能解决的，也就没有什么是不能最终被创造出来的。人类社会也正是这样一步ORGmgYpNtp步走到今天的。
下一次，你再抱怨你的球员不会踢比赛的时候，首先思考一下你是否是一个具备创新力的人，也许这样，你的球员才会真正得到提高！
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