多音字：
冠un（鸡冠）（皇冠） un （冠军）（三连冠）
更gng（更新）（三更半夜） gng（更加）（更好）
挣zhng（挣脱）（挣钱） zhng（挣扎）
模m（模糊）（模范） m（模样）（模具）
缝fn（缝补）（缝合） fn（缝隙）（见缝插针）
蔓mn（蔓延）（枝蔓） wn（瓜蔓）（藤蔓） mn（蔓菁）
近义词：
相信—坚信（信任） 大概—大约（或许） 估计—估算（估摸）
消失—消逝（消亡/消散） 仍然—依然（仍旧） 熟悉—熟练（娴熟）
温柔—温和（柔和） 锋利—尖利（锐利） 和善—和蔼（善良） 后悔—悔恨
环顾—环视 无济于事—于事无补 一瞬间—一刹那 聚精会神—全神贯注（专心致志）得意扬扬—得意忘形（洋洋自得） 垂头丧气—灰心丧气 跃跃欲试—摩拳擦掌
一清二楚—清清楚楚 头晕目眩—头昏眼花
反义词：
相信—怀疑 估计—确定 消失—出现 熟悉—陌生 温柔—粗野（粗暴）
锋利—粗钝 和善—凶残（凶狠） 聚精会神—三心二意（心不在焉）
得意洋洋—垂头丧气（灰心丧气） 跃跃欲试—无动于衷 一清二楚—模糊不清
词语解释：
【一模一样】（成语）形容完全相同，没有什么两样。运用：这两件衣服的样式虽然一模一样，但质量却有很大差别。
【无济于事】（成语）对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。本文指男孩站在那儿没有什么用处。运用：任何的抱怨都是无济于事的，只会让自己的状况更糟糕。
【障碍】（多义词）①幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑了出去。（“障碍”是名词，指阻挡前进的东西。）②这个铁栏障碍了他，他不得不多跑一段路了。（“障碍”是动词，指挡住道路，使不能顺利通过，阻碍。）
【忍受】把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来。运用：这儿的噪音让人难以忍受。
【乌合之众】（成语）指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。本课指男孩骂那些鸡。运用：敌军只是一群乌合之众，不堪一击。
【聚精会神】（成语）集中精神；集中注意力。运用：同学们聚精会神地听老师讲解。
【得意扬扬】（成语）形容非常得意的样子。本课指猫得意的念经。运用：他从考场出来后就露出得意扬扬的表情。
【锋利】（多义词）①男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。（“锋利”指<工具、武器等>头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。）②他思维敏捷，谈吐锋利，驳得对方哑口无言。（“锋利”指<言论、文笔等>尖锐。）
【和善】温和而善良；和蔼。运用：他是一个很和善的人。
【滋味】（多义词）①我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！(“滋味”比喻某种感受。）②这道菜的滋味不错。（"滋味"指味道。）【捣蛋】借端生事，无理原由网取闹。运用∶他很调皮，每天都到处捣蛋。
【垂头丧气】（成语）形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。运用∶我们虽然这次失败了，但不会垂头丧气，要继续努力。
【环顾】向四周看;环视。运用∶我们登上长城，环顾周围的景色，一种豪迈之情油然而生。
【跃跃欲试】（成语）形容心里急切地想试试。运用∶比赛前，同学们个个精神振奋，跃跃欲试。
【一清二楚】成语）形容清清楚楚。运用∶用望远镜可以一清二楚地看到对面的景物。【瞬间】转眼之间，形容时间很短。运用∶流星从天空中划过，瞬间就消失了。
【头晕目眩】（成语）头脑发昏，眼睛发花。也形容被纷繁的事物或景象弄得不知如何是好。运用∶他病得太严重了，经常感到头晕目眩。
【九牛二虎之力】（成语）形容很大的力量。运用∶爸爸不费吹灰之力就能拿起来的东西，我用了九牛二虎之力也拿不动。
知识链接
《骑鹅旅行记》是迄今唯—一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，这部作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。
《骑鹅旅行记》主要内容∶小男孩尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困;不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天，尼尔斯戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人儿，还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅一起飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方，那是它向往已久的拉普兰。途中，尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难，智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。这些经历使尼尔斯从一原由网个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最后变回原形，回到父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。
问题归纳：
1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？
刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？
接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
6.结合第22段内容，想象一下，此时此刻，男孩内心的感受是怎样的？
男孩没想到当他再去报猫的尾巴时，竞然被猫很狠地教训了一顿。而且猫还说是看在女主人的面子上最后才饶了他。这让男孩内心既差愧，又难过。从中也让男孩开始意识到自己以前的行为是不对的。
7.第29段“但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断细绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙”这句话中的“溜”改为“跑”或“逃”好不好？为什么？
不好。因为//www.58yuanyou.com“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明男孩已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼须情态。如果将“溜”改为“跑”或“逃”，则没有这种表达效果。
8.男孩最后竟然被雄鹅带上一起飞向天空，他们以后会遇到什么事情呢？请发挥你的想象力，构思几个不同的情节。
示例一：男孩骑在雄鹅背上，不断地劝说雄鹅，后来成功地劝说了雄鹅，最后一起飞回了家。
示例二：男孩骑在雄鹅背上，越飞越远，结果真的像老母鹅说的一样，他们每天受冻挨饿，最后历经千难万险才回到家。
示例三：男孩觉得既然现在没法找小狐仙把自己变回原来的样子，那自己干脆和雄鹅一起飞到各个地方去见识一下外面的世界，在这个过程中说不定还能找到其他办法让自己恢复原来的样子。于是他们就到处闯荡，最后男孩还真的找到了让自己恢复成原来的大小的办法。
写法借鉴
写法点拨 动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫作动作描写。典型的动作描写能显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度//www.58yuanyou.com，创造生动的画面和活跃的场景。课文在描写猫教训男孩时就用了"逼近""跃""扑"""跳""按住""张开"这一系列动作描写，生动地描写了男孩和猫之间的打斗情景，说明男孩变小后，猫很容易就能打败男孩。又如"他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。""跳""跑""抱"三个动作充分说明了原由网男孩想阻止雄鹅飞走的急切心情。
在平时写作中，运用动作描写时，注意描写要生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展及至结束的过程，这样才能使读者获得如临其境、如见其人的印象。
描写神态的词语：得意扬扬 垂头丧气 精神奕奕 满面春风 炯炯有神 眉开眼笑
"一二"式成语
一清二楚 一清二白 一石二鸟 一干二净 一穷二白 一心二用
六字成语
九牛二虎之力 百思不得其解 可望而不可即 百闻不如一见 天无绝人之路
有眼不识泰山 手无缚鸡之力 五十步笑百步
结构图示
