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部编版四年级语文上册 18 牛和鹅
生字学习
知识点
一、我会写组词
摸：m（摸底、摸索、摸黑）
甚：shn（甚好、甚是、甚至）
跪：gu（跪拜、跪谢、长跪）
捶：chu（捶背、捶击、捶腿）
顽：wn（顽强、顽皮、顽固）
脖：b（脖颈、脖套、脖子）
脱：tu（脱下、脱落、脱贫）
概：gi（大概、概貌、概括）
惹：r（招惹、惹事、惹是生非）
昏：hn（昏暗、昏庸、昏乱）
握：w（握住、握笔、把握）
摔：shui（摔跤、摔碎、摔跟头）
凭：png（任凭、凭吊、凭靠）
掐：qi（掐算、掐住、掐头去尾）
二、我会认组词
谓：wi（所谓、无谓、称谓）
拳：qun（拳头、拳术、握拳）
襟：jn（衣襟、后襟、捉襟见肘）
膊：b（胳膊、臂膊、赤膊上阵）
瓶：png（酒瓶、瓶子、保温瓶）
怖：b（恐怖、可怖、白色恐怖）
欺：q（欺负、欺生、仗势欺人）
三、多音字
划：hu (划船)hu (计划)
背：bi（背光）bi（背负）
扇：shn（扇动）shn（扇子）
觉：ju（觉悟）jio（午觉）
吓：xi（吓唬）h（恐吓）
四、近义词
相信一一信任 顽皮——调皮 惊呼——惊叫
故意——有意 痛快——畅快 结实——壮实
恐怖——可怕 欺负——欺凌 摇摇摆摆一摇摇晃晃
无缘无故一平白无故
五、反义词
害怕——勇敢 安全——危险 欺负——保护
故意——无意 顽皮——乖巧 结实——虚弱
无缘无故——事出有因 摇摇摆摆一平平稳稳
六、理解词语
无所谓：不在乎；没有什么关系。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
惊呼：吃惊地叫喊。
惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。
扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。
助威：帮助增加声势。
昏乱：头脑迷糊，神志不清。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。
七、句子解析
1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
八、问题归纳
1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?
课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？
这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?
“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。
九、课文分段
第一部分（1-4）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。
第二部分（5-12）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
第三部分（13-15）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
十、课文主题
本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
十一、教材课后习题
1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等
2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到 鹅和被 鹅袭击时的心情。
“我”见到 鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕 鹅。
被 鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ 可见当时“我”更加怕鹅。
3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
练习题
部编版四年级语文上册 19 一只窝囊的大老虎
生字学习
知识点
一、我会写组词
段：dun（阶段、分段、段落）
俩：li（我俩、咱俩）
练：lin（练习、练笔、操练）
裤：k（裤子、短裤、棉裤）
逃：to（逃跑、逃避、逃离）
罩：zho（头罩、口罩、罩子）
亏：ku（多亏、幸亏、亏损）
挖：w（挖洞、挖开、挖坑）
撤：ch（撤换、撤回、撤退）
堂：tng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）
砸：z（砸锅、搞砸、砸碎）
锅：gu（饭锅、锅台、锅盔）
二、我会认组词
囊：nng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）
露：lu（露面、露怯、出头露面）
羡：xin（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）
角：ju（主角、角色、角斗）
殷：yn（殷切、殷实、殷殷）
豁：hu（豁达、豁口、豁然开朗）
撇：pi（撇嘴、撇开、两撇）
霉：mi（发霉、倒霉、霉味）
哄：hng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）
拙：zhu（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：i（唉声叹气）
砸：z（砸锅、砸碎、砸饭碗）
三、多音字
露：lu（露马脚）l（露珠）
角：ju（角色）jio（号角）
哄：hng（哄笑） hng （起哄）
hng（哄孩子）
唉：i（唉声叹气）i（唉！可惜）
四、近义词
轮流一一轮换 期待一一渴望
危机一一危险 等候一一等待
通情达理一一善解人意
五、反义词
危机一一安全 通情达理一一蛮横无理
垂头丧气一一精神抖擞
六、理解词语
窝囊：无能；怯懦。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
危机：潜伏的危险。
通情达理：懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
砸锅：比喻办事失败。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
七、句子解析
1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。
2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
4.老师真是个通情达理的好老师。
写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。
6.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。
八、问题归纳
1.课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
2.这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。
3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？
充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。
4.演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？
结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。
5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得“我”真是一一只窝囊的大老虎吗?
我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎。
九、课文分段
第一部分（1-2）：写“我”一直想上台表演。
第二部分（3-19）：写“我”上台扮老虎，演出没成功。
第三部分（20-21）：写“我”演出失败后寻找失败的原因。
十、课文主题
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。
十一、教材课后习题
1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。
我们可以这样开导他：同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！
练习题
部编版四年级语文上册 20 陀螺
生字学习
知识点
一、我会写组词
否：fu（否则、否定、可否）
旋：xun （旋转、旋律、盘旋）
况：kung（情况、状况、况且）
兵：bng（士兵、兵器、兵刃）
败：bi（失败、败笔、败诉）
仍：rng（仍然、仍旧）
尤：yu（尤其、尤为、怨天尤人）
恨：hn（仇恨、愤恨、悔恨）
帅：shui（元帅、大帅、将帅）
预：y（预言、预习、预备）
溃：ku（溃败、溃退、溃决）
品：pn（品尝、品味、品茶）
丑：chu（出丑、丑陋、丑态）
豪：ho（自豪、豪爽、豪气）
二、我会认组词
钉：dng（铁钉、钉子、斩钉截铁）
彻：ch（彻底、贯彻、大彻大悟）
誉：y（荣誉、声誉、名誉）
三、多音字
钉：dn（钉子）dn（钉鞋）
旋：xun（旋转）xun（旋风）
挨：i（挨打）i（挨家挨户）
削：xio（削苹果）xu（剥削）
四、近义词
增加——增添 奋力——努力 况且——何况
质量——品质 寻找——寻觅 懊恼——烦恼
注意——关注 英武——英勇 尤其——特别
嘲笑——讥笑 预料——预测 寂寞——寂寥
妩媚——娇媚 恍惚——迷糊 挑衅——挑拨
傲慢——骄傲 顽强——坚强
五、反义词
增加——减少 快乐——难过 接受——拒绝
溃败——胜利 妩媚——素雅 恍惚——清醒
傲慢——谦虚 顽强一软弱 兴致勃勃一姜靡不振
六、理解词语
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
绰号：外号。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：神志不清；精神不集中。
嘲笑：用言辞笑话对方。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
溃败：(军队）被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。
辉煌：(成绩等)显著：卓著。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。
七、句子解析
1.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
3.一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。
4.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。
5.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。
八、问题归纳
1.“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？
因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。
2.仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。
3.为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？
虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
4.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？
作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。
5.为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”?
一是“我”喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。
二是叔叔送“我”的陀螺不那么帅气，“我”对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺，这是我”没有想到的。
正是因为这两个原因，“我”非常激动，认为这是“辉煌的时刻”。
九、课文分段
第一部分（1-3）：写冰尜儿的制作方法和玩法。
第二部分（4-13）：写“我”用叔叔送“我”的陀螺取得了胜利，并悟出了人生的道理。
十、课文主题
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
十一、教材课后习题
1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
示例：（1）“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”
批注：通过作者幽默而有趣的描写，我能想象到文中的“我”为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料，认真仔细地削木头的样子。
（2）“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”
批注：“顽强得出奇”表达了“我”此时激动的心情，我能感受到文中的“我”为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺带给“我”的惊喜感。
2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
读第一句可以体会到“我”的心情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子，既表现了“我”的心情十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。
第二句话中，“一整天处于恍惚的状态”体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。
第三句话中，“尤其”“已”“更是”“恨不得”这几个词语的运用，充分表现出了“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。
第四句话中，从“士气大减”“不敢”可以体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。
读最后一句话，可以从“胜利的滋味”“幸运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐，“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。
3.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
这句话的意思是：不能光靠一个人的外表来评判这个人，正如海水不能用斗来测量一样。用斗是量不出来海水到底有多少的，光凭外貌也无法全面地评判一个人的好坏。这句话启示我们不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。
练习题
部编版四年级语文上册 口语交际：安慰
安慰
交际方法
1.抓住问题的关键，思考在日常生活中应该怎样安慰别人，可任选一种情形进行重点思考。
2.与同学合作，尝试扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。安慰别人时要注意以下几个方面：①要选择合适的方式真心实意地安慰别人；②说话要委婉动情；③组织好语言，条理要清晰，可多说鼓励的话；④安慰他人时，可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
3.小组选派代表上台表演，表演时要口齿清晰，仪态自然，听的同学要认真，有不恰当的地方可礼貌地提出。
范文
情景一：在运动会 4100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小峰：都怪我，我要是没摔倒就好了。
小东：小峰，你别自责了。我们都知道你跑的时候拼尽了全力，大家都很担心你有没有摔伤。这次没有取得名次不要紧，我们一起加油，争取下次再为班级争光。
情景二：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
小善：小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。
解读
部编版四年级语文上册 习作6：记一次游戏
习作6：记一次游戏
习作指导
第一步：审题
本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材
可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思
第四步：方法
运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作
图文解读
范文
范文一 ： 团结就是力量
操场上人山人海，水泄不通。走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。六（2）班刘晓飞也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地往后拉。我班大军和六（2）班你争我夺，中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同学们，我们一定要赢过六（2）班！坚持到底，就是胜利！”这对于六（1）、六（2）班来说，是一场“战争”；对六（1）班来说，六（2）班则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。这时，啦啦队可急了，高声呼喊：“加油！加油！六（1）班加油！”加油声惊天动地。这使“我军”斗志昂扬，用“乘人之危”之计把“敌军”消灭了。
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后退。虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告终。唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计划就开始了最后的“生死之战”。我们先用一半人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦!
“我们胜利啦！我们胜利啦！”欢呼声响彻校园。这件事虽然过去了很久，却使我懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，团结就是力量！
总评：紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
范文二：“丢”出来的快乐
“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。
游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。
接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。
多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。
点评：习作有三大亮点：一是标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景，未见其人先闻其声，能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。
范文三：有趣的两人三足跑
今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三足跑”游戏。
这个游戏的规则是这样的：一个大人一个小孩两人一组，并排站立，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上，一齐通过50米的赛道，时间短的获胜。为了让我们更好地投入比赛，主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个“狗啃泥”，“这可太难了！”我抱怨道。“多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入到练习中了。不一会儿，比赛就正式开始了。
比赛分为两轮，一轮十组。我们是在第二轮，于是便先看第一轮的邻居们比赛。大家还是不太熟练，只见他们有的左脚绊右脚，摔了个四脚朝天，有的步调不一致，推推搡搡，还有的东倒西歪。旁边围观的人们一边喊着“加油”一边乐得哈哈大笑，连主持人都忍不住笑了。这时，我发现严立明和他爸爸这组遥遥领先。我很好奇他们怎么跑得这么快，便走近去看，原来他们俩正小声喊口号呢，“一二一二”。怪不得他们这么厉害，原来他们俩配合得这么默契。最后，严立明他们这组毫无悬念地获得了第一名。
转眼就到第二轮了，我和妈妈商量好，我们也要喊口号来调整步伐。“开始！”主持人一声令下，我和妈妈就互相搀扶着走了出去。渐渐地，我们越走越快，最后竟能小跑起来了。终于，由于我和妈妈配合默契，也得了第一名。我高兴得蹦了起来，妈妈也露出了会心的笑容。
这次亲子“两人三足跑”游戏可真有趣啊！我想：以后如果我和妈妈遇事能多商量，多讲究协作，我们的关系肯定会更融洽，我们之间也会有更多的欢乐。
点评：小作者在一场有趣的亲子“两人三足跑”的游戏中学会了观察，懂得了协作，这个游戏真是没有白玩啊！习作中对游戏的情景描写生动形象，很不错。
范文四：猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得多么高兴呀！
总评：描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，我们仿佛也参加到游戏中了。
范文五：拔河比赛
今天我们学校要举行一年一次的拔河比赛，同学们都到了操场上，欢呼雀跃着。太阳公公好像收到了邀请一样，收起了近日来一直阴沉的脸，露出了明媚的笑脸；北风婆婆也一改她那往日的暴躁脾气，难得的温柔起来，你看她轻轻地抚摸着每个孩子的小脸蛋儿，让你觉得心里怪痒痒的。
我是既兴奋又紧张，兴奋的是经过层层选拔，我终于有机会代表班级参加比赛；紧张是因为担心失败，怕不能给班级争荣誉。为了缓解我们的心理压力，韩老师让我们先进行一下赛前准备活动，调整好心态，轻装上阵。
在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着队方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，想一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。红布一会儿向我们这边移，一会儿向对方这边移。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎么用力拉也拉不回来了，这场比赛不得不以失败告终。
当交换场地再战时，我们吸取了上次比赛的失败教训：一、重心掌握的不好；二、脚没顶稳......失败的教训重新做了分析，决定让范熠洋叫口号，经过几分钟的战斗，我们终于胜利了。我们尝到了胜利的喜悦，心里向吃了蜜一样甜。
通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。
点评：文章直接点题拔河比赛，开头用生动形象的语言描写了当时的天气，体现着作者的激动心情，然后细节描写在比赛过程中运动员们的表现，这一点写的非常好。最后用排比段升华文章的中心团结力量大。
范文六：画鼻子
游戏，我们好久没玩了。今天于老师就组织我们玩画鼻子游戏。不用说，我的心早就飞到游戏中了。
于老师先告诉我们规则，然后，她又在黑板上画一个脸、眼睛、嘴巴、耳朵，就差鼻子了。接着，于老师又叫我们第一大组排队作游戏。程正阳是第一个，于老师把红领巾蒙住他的眼睛，把他送到讲台上，给他一支粉笔，让他去画鼻子。程正阳这儿摸摸，那儿拍拍，终于停下左手，右手拿着粉笔开始画，他把鼻子画在右耳朵下面了，同学们笑得直捂肚子。程正阳也赶紧下来，可能是不好意思了吧！轮到我时，我非常非常紧张，于老师帮我蒙上眼睛后，我就摸索着走上了讲台，我想，前几位同学都是画在嘴巴下，我应该画高点才对。于是拿起粉笔画得尽量高点，结果，满以为画得合适的我，把鼻子画在眼睛下了。我只好垂头丧气地走下讲台。轮到李忠云了，她也像我一样把鼻子画在脸外边去了。教室里哄堂大笑，她也不好意思地笑了。
每个同学都画完了，黑板上的脸已变得人不像人、鬼不像鬼的鼻子大王了！这节课玩得真开心，虽然是个小小的游戏，却让我始终忘不了。
点评：这篇文章具体地写了画鼻子这个游戏的经过，游戏的过程写得生动、具体、形象，对人物的神态、动作等,进行精心细腻地描绘，全文充满童真童趣,读来倍感亲切。
范文七：老鹰捉小鸡
今天我玩得真开心，我在游戏中学到了知识，同时还懂得了做人的道理。
放假了，我在家里没事，就叫上几个好朋友到楼下玩老鹰捉小鸡的游戏。游戏规则是：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人是小鸡，鸡妈妈在小鸡的前面保护着小鸡不让老鹰捉到，一个小鸡扯着鸡妈妈的衣服，其他的在后面一个一个拉着前边人的衣服，排成一排，如果哪个小鸡被老鹰捉到就要唱歌或跳舞。我给她们分工刘婷婷是老鹰，王天欣是鸡妈妈，我和别的小朋友是小鸡。游戏开始了，鸡妈妈在我们的前面张开双臂，大声说：“大家听我指挥，跟上队”。老鹰朝我们扑来，一会东一会西，扑来扑去，可就是捉不到我们，折腾了一会儿，“老鹰”累得坐到地上歇息，我们哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑去，当时我太高兴，没留神，被她捉到了，原来是声东击西，真狡猾。大家看到我被捉，都又笑了起来，我站起来为大家唱了一首英语歌。我们玩了一下午，今天真是太开心啦。
通过做游戏，我还知道了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心，用力保护孩子，小鸡们要听妈妈话，要互相帮助，团结一致，谁要不专心，就会被老鹰捉到。
点评：这篇叙事的文章，开头并没有直接描写游戏，而是写出了作者的感悟，随后在文章中对游戏进行了细腻的描写，文末呼应开头，立意深刻。
范文八：游戏“ 对着干”
今天作文课上，刘老师带我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字叫“对着干”。
首先，刘老师邀请一部分同学上到台前，刘老师出其不意地喊道：“举起左手！”同学们都举起右手，只有我乖乖地举起了左手，这时台下的同学哈哈大笑，我看了看身边的同学，马上反应过来，于是，放下左手举起了右手。刘老师又喊道：“蹲下”，这时我们都站得直直的，只有一个同学不见了身影，台下和台上的同学都大笑起来，有的同学笑得直拍桌子，有的同学笑弯了腰。刘老师神秘地笑着说道：“安静！同学们可以回到自己的座位了！”同学都纷纷往自己的座位走去，突然听到刘老师得意地说：“你们上当了！”同学们这才恍然大悟，又回到台前，可是又听到刘老师说道：“这回可以回去了。”可是台上的同学们都一动不动，这回刘老师忍不住笑了，说：“游戏真的结束了，请同学们回到座位上。”同学这才安心地回到自己的座位上。但是笑容依然挂在每一个同学的脸上。
今天的游戏真有趣呀，同学们都没有玩够，我回到家里一定再和妈妈玩一次。
总评：“今天作文课上，刘老师带我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字叫‘对着干’。”开篇点题，引起下文，引起读者的阅读兴趣。“今天的游戏真有趣呀，同学们都没有玩够，我回到家里一定再和妈妈玩一次。”卒章显志，让人既回味无穷，又浮想联翩。
部编版语文四年级上册 语文园地六
语文园地六
语文园地六《交流平台》
交流平台
我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。
语文园地六《识字加油站》
识字加油站
这些词语都是都是蔬菜的名称。除了“韭菜”的“韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。
语文园地六《 词句段运用 》
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
①打头阵：比喻冲在前边带头干。
造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。
②挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
造句：他不再是惹事生非的公子哥，而是个有战略思想，能挑大梁的好汉了。
③占上风：指占据有利地位、处于优势。
造句：在这场辩论中我们略占上风。
④破天荒：借指事物第一次出现。
造句：童童今天英语测试得了100分，真是破天荒了。
⑤栽跟头：比喻失败或出丑。
造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟头。
⑥敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
造句：这话须得你老哥自己去找他，我们旁人只能敲敲边鼓。
⑦开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
造句：不能给不合格产品上市开绿灯。
⑧碰钉子：比喻遭到拒绝。
造句：这家伙不会看脸色，天天碰钉子也学不聪明。
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
我发现发现所列词语都是表现人物心情的，两个句子是通过动作描写来表现“害怕”这种心情的。因此，人物的动作往往能表现人物的心情。
仿照例句，用动作描写表现“快乐”。
她考试得了一百分，手舞足蹈地跳起了舞。
语文园地六《日积月累》
日积月累
尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失，时不再来。
指时机难得，必须抓紧，不可错过。
差之毫厘，谬以千里。
开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。
病从口入，祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
一言既出，驷马难追。
形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。
比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面的。
第六单元知识总结
18《牛和鹅》
1、《牛和鹅》一文记叙了 “我” 在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们 看待周围事物，如果从不同角度出发会得到不同的结果的道理。
2、 虽然是一件童年小事，但“我” 从金奎叔的话中明白了 不要因为别人怎么说， 就轻易相信，要看到 自己的力量，不要盲目地怕人、 怕事、 怕物。别人无理欺负你， 要 敢于制止他， 也不要因为自己强，就 欺负别人。所有这些， 对“我” 都具有深远的意义， 因此直到现在，“我” 还记着金奎叔的话。
3、“让它这样看好了！可是， 它要是凭这点来欺负人，那赞美可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”“这点” 指的是 鹅把“我们” 看得比它小， “掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”是金奎叔告诉我们具体对付鹅的方法。
4、 “他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔倒了半空中。”
这句话把 老公鹅比作 酒瓶， 写出了 金奎叔的勇敢和强壮。
5、 课文以“牛和鹅”为题， 一是 将牛和鹅进行对比， 更能体现看待问题角度的重要性；二是 牛和鹅也代表了两种人， 我们要以正确的角度去看待他们， 就能正确地对待生活。
6、批注的角度有：感想式批注、 质疑式批注、 赏析式批注、 联想式批注。
7、 “横看成岭侧成峰， 远近高低各不同”从不同角度去看待同一事物往往会得到不同的结论。
例：牛——每前进一步， 都会有一个踏实的脚印。
——过分忍耐， 终究要生活在皮鞭之下。
橡皮——为了帮助别人改正错误牺牲了自 己
——一心订正别人的错误， 耗费了自 己大好的青春。
19《一只窝囊的大老虎》
1、 《一只窝囊的大老虎》是 叶至善回忆他童年的时候， 在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文按照 时间顺序， 可以归纳为三部分： 期盼参加演出、 扮老虎没有成功、 寻找失败根源。
2、 “我”的心情变化及原因：
3、含有“虎”字的成语：生龙活虎、 虎视眈眈、 狐假虎威、 龙潭虎穴
4、如果我在当场，会这样劝慰作者： 你不窝囊， 表演得很棒！你是一只可爱、 有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。
20《陀螺》
1、《陀螺》一文以 陀螺为线索， 主要叙述了 “我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，“我”从中悟到了道理： 人不可貌相， 海水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而表达了 “我” 对陀螺的喜爱之情。
2、“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”用 比喻的手法写出了 “我” 为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。
3、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈， 恨不得马上在马路上一显身手!”这个句子突出了 “我”得到喜欢的陀螺， 想要与朋友一战的急切心情。
4、 顾名思义、冰天雪地、 毫无怨言、 重整旗鼓、 得心应手、 不伦不类、 摇头晃脑、 不动声色、 手舞足蹈、 一显身手
5、 “人不可貌相，海水不可斗量” 比喻 不能只根据相貌、外表判断一个人， 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我” 的陀螺虽 小，但 机智、 灵活， 使自己立于不败之地。所以说不能只根据 外貌评估一个人的 才能、品质和行为。
6、 形容“人不可貌相”的词语：绣花枕头、 外强中干、 徒有其表、 金玉其外， 败絮其中
口语交际：安慰
1、生活不是一帆风顺的，每个人都难免遇到不顺心的事，我们应该学会安慰别人。首先要 弄清原因，再劝慰对方，可用上 “不要着急，不要难过，不要伤心”等语言， 可以主动提供 力所能及的帮助，语气要 亲切， 态度要 自然大方。
2、劝慰常用语：
失败是成功之母。
不经历风雨，怎么见彩虹？阳光总在风雨后。
月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。
留得青山在，不怕没柴烧。
是金子总会发光的。
世上无难事，只怕有心人。
塞翁失马，焉知非福。
语文园地 6
1、 著名作家 冰心曾经说过：童年啊！是 梦中的真，是 真中的梦，是回忆时含泪的 微笑。
2、读文章时， 遇到写得好的地方、 有疑问的地方、 有启发的地方都可以作批注。
3. 批注的方法多种多样，可以标 画出相应的词句，也可以 写自己的批语。批注可以 加深对文章的理解，看别人的批注，可以 丰富自己对文章的理解。
4、 蔬菜名：韭菜、 芥（ji ） 菜、 芹菜、 青蒜、 辣椒、 莲藕、 红薯、 芋头
5、 写生气：他瞪圆了双眼，双手握拳，胸脯剧烈地起伏着，脸涨得通红。
写自豪：弟弟挥舞着奖状，奔跑着向妈妈跑去，口里大声叫到：“我得了一等奖，我得一等奖了！”
写快乐：她的大眼睛弯成了小月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，双手不停地拍着。在她看来，空气都是甜甜的。
写着急：小明急的像热锅上的蚂蚁，走过来走过去，一刻也停不下来。
写伤心：她的眼红红的，脸上一丝笑容也没有，见我们过来了，又吧嗒吧嗒地流下了眼泪。
写紧张：我屏住气息，怀里像揣了一只小白兔，心脏扑通扑通地跳个不停。
6、今晚妈妈给我 开绿灯，破天荒地允许我看一小时电视；
挣钱养家，爸爸在我们家是 挑大梁， 想不到做家务他也 打头阵；
考试时一定要细心，仔细计算， 差之毫厘， 谬以千里，否则会 栽跟头；
运动会上我取得了小组第一， 决赛前老师给我 敲边鼓， 告诉我即使 占上风也不能骄傲；
我邀请李明和我一起去表演节目， 没想到 碰钉子了。
7、小明的妈妈是个智慧的人。她乐观开朗，对wvxmLnVD于并不富足的生活，她会乐呵呵地说： “比上不足， 比下有余。”教育小明在做出承诺前一定要想清楚，要做到 “一言既出， 驷马难追”；在学习上要细心，一个微小的计算错误将会导致 “差之毫厘， 谬以千里”；要虚心向周围的同学学习， 因为 “尺有所短，寸有所长”；生活中不能乱吃东西，大庭广众说话一定要注意，这是因为 “病从口入， 祸从口出”；对待机遇，要善于抓住，因为 “机不可失，时不再来”。
第六单元知识归类
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
扳(bn)拳(qun)捶(chu)怖（b）
囊(nng)级(j)殷(yn)豁(hu)撇(pi)
拙(zhu)帅(shui)衅(xn)溃(ku)誉(y)
(2)难写的字
捶:右部是“垂”,注意最后两横的长短。
昏:上部是“氏”,不要加“丶”。
顽:左部的“元”末笔变成竖提。
概:最右边不要写成“无”,第二笔是“∟”。
累:注意下部不是“系”。
念:上部是“今”,不能加点写成“令”。
练:右部不是“东”,注意第三笔的笔画是横折钩。
挖:穴字头的下面是“乙”,不要加撇。
仍:右部是“乃”,不要写成“及”。
帅:和“师”区分开,上面没有横笔。
圈 qun（圆圈）jun （羊圈）
角jio（圆角）ju（主角）
露l（露珠）lu （露面）
哄hng（哄笑）hng（哄骗）
钉dng（钉钉子）dng（钉子）
旋xun（凯旋）xun（旋风）
2.词
抚摸甚至跪下虽然顽皮捶背脖子
脱掉大概混乱 握住摔倒凭借掐住
念书班级一段兄弟俩排练连衣裤
改变逃走亏得挖开砸锅否则旋风
况且金兵溃败仍然尤其恨不得帅气
品尝丑小鸭自豪一摇一摆又哭又叫
摇摇摆摆无缘无故又唱又跳通情达理
哄堂大笑接连不断唉声叹气垂头丧气
踱来踱去顾名思义冰天雪地毫无怨言
重整旗鼓不甘人后得心应手手舞足蹈
一显身手不伦不类一丝一毫摇头晃脑
不动声色不败之地兴致勃勃
顽皮~调皮故意~有意神气~精神
一摇一摆~摇摇摆摆惊呼~高呼扇动~扑扇
结实~壮实恐怖~恐惧窝囊~无能
轮流~依次机灵~机敏殷切~恳切
味道~滋味半晌~半天决心~决定
照实~如实连忙~赶忙充分~充足
提示~提醒等候~等待立刻~马上
妩媚~娇媚旋转~转动自豪~骄傲
懊恼~苦恼兴趣~乐趣责骂~责备
英武~威武嘲笑~讥笑傲慢~高傲
冲击~撞击奇怪~奇异顽强~坚强
彻底~完全陶醉~沉醉毫无怨言~无怨无悔
重整旗鼓~卷土重来得心应手~轻车熟路
手舞足蹈~欢天喜地不伦不类~不三不四
不动声色~不露声色兴致勃勃~津津有味
安全→危险结实→瘦弱消失→出现
机灵→迟钝充分→不足自信→自卑
开始→结束紧张→轻松笨拙→灵巧wvxmLnVD
通情达理→蛮横无理垂头丧气→神采飞扬
增加→减少妩媚→素雅恍惚→清楚
光滑→粗糙漂亮→丑陋嘲笑→夸赞
傲慢→谦和顽强→软弱溃败→胜利
辉煌→黯淡陶醉→清醒自豪→自卑
毫无怨言→怨天尤人手舞足蹈→闷闷不乐
不伦不类→一本正经不可预料→料事如神
不动声色→大惊失色兴致勃勃→兴味索然
①“一一”的词语:一摇一摆一丝一毫
类似的词语:一模一样一心一意一五一十一点一滴
②AABB式词语:摇摇摆摆
类似的词语:吞吞吐吐清清楚楚密密层层形形色色
③ABAC式词语:踱来踱去无缘无故不伦不类又唱又跳又哭又叫
类似的词语:滑头滑脑自由自在不理不睬绘声绘色
④AAB式词语:眨眨眼露露脸
类似的词语:看看书说说话走走路
⑤拟声词:啪嗒啪嗒
类似的词语:哗啦哗啦吱嘎吱嘎
⑥ABCC式词语:兴致勃勃
类似的词语:得意扬扬烈日炎炎生机勃勃金光闪闪
⑦形容神情的词语:垂头丧气唉声叹气
类似的词语:大惊失色目瞪口呆眉飞色舞喜笑颜开
⑧形容动作的词语:手舞足蹈摇头晃脑
类似的词语:活蹦乱跳昂首挺胸张牙舞爪交头接耳
⑨量词:
一只鹅一只小船一个酒瓶一扇翅膀一个班级一只老虎
一段情节一件连衣裤一个窟窿一阵笑声一颗滚珠一粒滚珠
⑩动词:
拍背摸肚子触屁股扳牛角贴着墙壁竖起头伸长脖子
握住脖子掐住脖子扑打翅膀张开嘴咬住衣襟扇动翅膀
张开翅膀拾起书包划来小船引起注意套上老虎皮改变主意
戴上头罩
修饰词:
安全的地方顽皮的孩子全身的力量结实的汉子机灵的小朋友
殷切期待的目光窝囊的老虎通情达理的老师充分的自信
笨拙的表演英武的风姿帅气的陀螺辉煌的时刻胜利的滋味
幸运的甜头好胜的孩子神气地走过来飞快地走过来吭吭地叫着
二、佳句积累
(1)它,不过跟一个酒瓶子一样罢了!
把“大鹅”比作“酒瓶子”,形象地写出了大鹅在金奎叔眼中的渺小。
(2)这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。
2.拟人句
(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。
这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。
(2)好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多原由网妩媚。
写陀螺妩媚,这是运用拟人的修辞手法形容陀螺,可见作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。
3.含有关联词的句子
(1)要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走进去。
(2)要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
(3)这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的。
(4)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。
4.重点句子
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。
这句话出现了很多描写鹅的动作的词语,比如:“划、啄、张开、落”。这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀!
5.含义深刻的句子
(1)它(鹅)虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!……看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?
“人比鹅小”只是从鹅的角度看,而从人的角//www.58yuanyou.com度看则是“人比鹅大,比鹅强”。要知道生命与生命之间是平等的,生命应该互相尊重,无论是强还是弱,我们都应平等地对待,不存在欺负与害怕。
(2)这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
我们不能只看一个人的外表,应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美,内在美才是最美丽的。也许你不美丽,也许你不高大,但只要你有梦想和志向,终究会达到成功。
含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
(1) 以选择题的形式说一说句子的深刻含义。
(2)以问题的形式进行回答。
三、考试热点
1.《牛和鹅》会考查文中动词,会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“我”的启示,以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的原因。
2.《一只窝囊的大老虎》以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。
3.《陀螺》经常出现对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化,也会以选择或者问答的形式考查最后一句话的意思。
四、“1+X”阅读
推荐篇目秦文君《一诺千金》
推荐理由许下的一个诺言有千金的价值。可说起来容易,做起来难。这篇文章就讲了作者经历的两件事:第一件是我小的时候,一个男生向我借2元钱,并如期还了钱;而另一件事是我长大后,去火车站接一个朋友,我们曾经约定风雨无阻,可她却因为雨大没有来。读完这个故事,我们不禁为故事中至诚至信的主人公所感动,更感受到遵守诺言、信守承诺带给人的美好和对不遵守诺言的人的鄙夷。
阅读方法作者整篇文章巧妙地运用了对比,将每个人对待诺言的不同态度呈现在我们眼前,男生和朋友形成了鲜明的对比,“我”和朋友形成了对比。我们可以通过边读边体会这种对比来感悟作者的情感。
第六单元达标检测卷
时间：90 分钟 满分：100 分
第一部分：积累运用(35 分)
一、选择题。下面各小题均有A 、B 、C 、D 四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“( ) ”里。(8 分)
1．下面四组词语中，有错别字的一组是( )
A．甚至 忙乱 助威 顽皮B ．故意 大概 脖子 平白
C ．头罩 荣誊 自豪 奋勇 D ．拳头 窝囊 钉子 溃败
2．“痧”字的意思最有可能与下列哪个字的意思有关？( )
A ．莎 B ．沙 C ．病 D ．廖
3．“岫”的读音有可能与下列哪个字的读音相同？( )
A ．岖 B ．袖 C ．画 D ．审
4．下列加点的多音字中，读音不正确的是哪一项？( )
A ．上台露面(l) B ．分派角色(ju)
C ．陀螺旋转(xun) D ．哄堂大笑(hng)
5．在《牛和鹅》一课中，牛很老实，“我”一点儿都不害怕。下列哪件事是“我”不敢做的？( )
A．摸牛肚子B ．用树枝触牛屁股 C ．扳牛角 D ．捶牛背
6．“就在这时，我看见我的同桌站在队伍的前面，好像在向我打招呼。”这句话应放在( )
①购买车票的队伍长长的，轮到我得好大一会儿。②我还有很多功课要做呢，心里十分着急。③我灵机一动，悄悄地走到她身旁，趁势站在她前面。④站着站着，我想到了《中小学生守则》……
A ．①之前B ．①和②之间C ．②和③之间D ．③和④之间
7．“我几乎被它拖倒了—— 因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！”这句话中破折号的作用是( )
A ．表示解释说明 B ．表示意思的递进
C ．表示语音的延长 D ．表示意思的转换
8．填入下面横线上的句子恰当的一项是( )
小丽这次的单元考试考得很不理想，你会说：“________________”
A ．考差就考差了，没什么了不起的！
B．考得这么差，回家就不要告诉爸爸妈妈了，省得他们操心。
C ．我考得可比你好，你下次要努力了！
D ．别难过，我们一起来看看错在哪儿，分析一下，争取下次考好！
二、看拼音，写词语。(6 分)
三原由网、综合练习题。(16 分)
1．填一填，并选一选。(8 分)
( ) 绿灯 ( ) 上风 ( ) 边鼓
( ) 跟头 ( ) 头阵 ( ) 钉子
(1) 他找工作总是( ) ，心里很受打击。
(2) 在这场比赛中，他一直( ) ，所以最后他以大比分胜利了。
2．鹅用脚爪________ 金奎叔，还用嘴________ 他。可是金奎叔轻轻地把鹅________ 了起来，把它______________ 半空中。(4 分)
3．我听到老人们在一起聊天时说，生病往往是因为饮食不当，给自己招来灾祸往往是因为说话不谨慎。这让我想起了“______________________ ，________________________ ”这句话。(2 分)
4．每个人都有自己的长处和短处，正所谓：__________________ ，__________________ 。(2 分)
四、综合展示厅。(5 分)
小雷误以为是小华拿了他的书，对小华恶语相向，后来他发现自己错怪了小华，很自责，你会如何安慰小雷呢？
_______________________________________________________
第二部分：阅读理解(35 分)
( 一) 科学消费课间十分钟(11 分)
对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢？
环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的抚爱，去呼吸新鲜的空气，从昏昏沉沉中解放出来。
在走出教室之后，可以用手掌按摩面部，或用手指揉搓眼睛周围的皮肤，改善眼睛的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以放松，消除疲劳，醒脑提神；还可以远眺，看看蓝天、绿树等，这些对预防近视都有积极作用。
生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室，和同学聊聊天，虽然时间短暂，但是可以释放心中低沉忧郁的情绪，有利于再次焕发出青春的朝气，更有利于青少年心理的健康成长。
总之，课间适度活动，( ) 是人体健康的需要，( ) 是心理健康的需要。不过张弛要有度，否则，活动量过大，造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
1．填入第5 自然段的括号里的关联词语最恰当的一项是( )(2 分)
A ．虽然……但是……B ．因为……所以……
C ．不仅……还……D ．如果……就……
2．“如何科学消费课间十分钟呢？”这句话是什么句？( )(2 分)
A ．设问句
B ．疑问句
C ．反问句
D ．夸张句
3．短文的结构方式是( )(2 分)
A ．总— 分 B ．分— 总 C ．总— 分— 总 D ．分— 总— 分
4．在课间十分钟合理休息有哪些好处？(2 分)
_______________________________________________________
5．如何科学消费课间十分钟呢？用简洁的话概括出来。(3 分)
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( 二)怎样做更快乐(24 分)
一天，学生和一位教授一起散步。他们在小道上看到了一双旧鞋子，估计这双鞋子是在附近田间劳作的一个穷人的。学生对教授说：“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋子藏起来，然后躲到树丛后面，这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情了。”教授说：“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上。但是你可以通过那个穷人给自己带来更多的快乐。你在每只鞋子里放上一枚金币，然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应。”
学生照做了，随后他们俩都躲进了旁边的树丛。
那个穷人干完了活儿，回到了他放鞋子的小道上。他把脚伸进了一只鞋子里，但感到鞋子里有个硬邦邦的东西，他弯下腰去摸了一下，竟然发现了一枚金币。他的脸上充满着惊讶和疑惑的表情，他拿着金币，翻来覆去地看，随后又望了望四周，没有发现任何人。于是他把金币放进了自己的口袋，继续去穿另一只鞋，他又一次惊喜地发现了另一枚金币。他激动地仰望着天空，大声地表达着炽热的感激之情，他的话语中谈及了生病的妻子、没有面包吃的孩子，他感谢这来自未知处的及时救助，这救助将他们一家人从死亡中拯救了出来。
躲在树丛后的学生被深深地感动了，他的眼中充满了泪花，这时，教授说：“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢？”学生说：“我懂得了以前我从不曾懂得的一句话——给予比接受更快乐。谢谢您！”
1．选择题。(12 分)
(1) 文中的“恶作剧”指( )
A ．把穷人的衣服拿走。 B ．把穷人的鞋子藏起来。
C ．拔掉几棵菜。 D ．把穷人的鞋子扔进水里。
(2) 穷人发现第一枚金币时的表情是怎样的？( )
A ．无所谓 B ．伤心流泪 C ．大笑 D ．惊讶和疑惑
(3) 学生要把穷人的鞋子藏起来，可是教授不同意，这是因为( )
A．藏鞋子不好玩，应该换一个更好玩的游戏。
B ．我们绝不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
C ．放金币的游戏更有趣味性。
D ．他怕被穷人追赶。
(4) 穷人发现第二枚金币后很激动，这是因为( )
A ．可以给生病的妻子看病，给孩子买面包，帮助他们一家渡过难关。
B ．可以给自己买一件漂亮的新衣服。
C ．可以放进储蓄罐积攒起来。
D ．可以向朋友炫耀他的好运气。
2．这时，教授说：“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢？”这句话中的“这”指的是____________________________。(3 分)
3．文中的学生从这件事中明白了一个道理：____________ __。(3 分)
4．假如学生把那个穷人的鞋子藏了起来，请你想象一下穷人找不到鞋子时的表情，写在下面。(4 分)
_______________________________________________________
5．读了这个故事，你想到了哪些谚语或名人名言？请写一条。(2 分)
_______________________________________________________
第三部分：习作表达(30 分)
打开记忆之门，童年往事一幕幕地浮现在眼前，下河抓鱼、爬树摘野果子、和爸爸妈妈外出旅游……请你选择一件最有趣的事写下来。不少于450 字。
第六单元达标检测卷
第一部分：积累运用
一、1.C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C
7．A 8.D
二、甚至 任凭 排练 预料 危机 溃败
三、1.开 占 敲 栽 打 碰
(1) 碰钉子 (2) 占上风
2．划 啄 提 摔到了
3．病从口入 祸从口出
4．尺有所短 寸有所长
四、示例：小雷，虽然你错怪了小华，但是你已经认识到了错误，只要你向小华道歉，相信小华会原谅你的。以后，做任何事前要三思而后行啊！
第二部分：阅读理解
( 一)
1．C 2.B 3.C
4．预防近视，缓解精神压力等。
5．示例：走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当的按摩，远眺，和同学聊聊天等。
( 二)
1．(1)B (2)D (3)B (4)A
2．在每只鞋子里放上一枚金币
3．给予比接受更快乐
4．略。
5．示例：赠人玫瑰，手有余香。
第三部分：习作表达
思路点拨：抓住“有趣”这个词语，选择的事情要新颖，能吸引人。事情的前因后果都要有所交代，尤其是事情的经过要写详细，要写出自己的真情实感。 例文略。
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