带修辞的环境描写的作用

同学们，早春快乐！2020年春节，你们为了保护自己，也为保护他人，不外出、不聚集，乖乖待在家里，你们的行为值得称赞！对这个延长了的寒假，我们可以做些什么，让它变得更有意义呢？萝卜娃教育为每一位在家学习的孩子，用心打造了八堂作文及阅读辅导公益课，大家一起学习，共同进步！病毒无情，我们有爱，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临 ，期待我们一起拥抱春意盎然的明天！

——2020萝卜娃寒假阅读公益课堂预告

第一讲：某句话在文中的作用 2月2号

第二讲：词语的一般考点(换、顺序调换、动词理解) 2月4号

第三讲：修辞手法的作用 2月6号

第四讲：描写手法的作用 2月8号

第五讲：段意的归纳 2月10号

第六讲：归纳文章的中心 2月12号

第七讲：句子含义的理解 2月14号

第八讲：仿写句子 2月16号

第四讲

描写手法的作用

描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。写人叙事过程中，往往运用语言、动作、神态等描写方法，一方面可以形象地表现人物的性格特点或精神品质，另一方面可以真切地表达作者的情感、态度等。那么，怎样才能准确分析语言、动作、神态描写的作用呢？下面，“萝卜娃”的老师为大家带来了小学语文描写方法及相关的内容www.58yuanyou.com，供大家参考。

一、正 面 描 写

（直接描写人物外貌、语言、心理和行动等）

1．神态描写/

特点：对人的面部表情进行刻画。

作用：突显人物个性，使人物栩栩如生，表现人物性格特征。

例如：《心声》一文中，“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”

分析：这段是神态描写，“郑重”表明他已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“眼睛一眨不眨”表现了他迫切希望程老师能给自己一个朗读的机会，表现了他渴望表达亲情的愿望。

答题模式：哪些词语写出了谁的什么表现，表现了谁的怎样的情感或思想。

2．心理描写/

特点：对人物的心理活动，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等进行描写。

作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。

例如：《最后一课》一文中，“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？……”

分析：这是心理描写，是失去祖国的小弗朗士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵，表现了他的爱国之情。

答题模式：什么样的心理活动，感受到了什么，表现了谁的怎样的情感。

3．动作描写/

特点：对人物行为、动作的描写。

作用：表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。

例如：《荔枝》一文中，“母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停//www.58yuanyou.com地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉原由网下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。”

分析：这段是动作描写，此处的动作描写通过“抚摸、划、剥、托、望”这几个动作，生动地写出了母亲十分喜欢荔枝，却舍不得吃的样子。表现了母亲对儿子深切的爱，总把好吃的让给儿子，凸显出了人物的思想感情。

答题模式：运用哪些词语，生动、准确地刻画了谁的怎样的形象，表现了谁的怎样的思想感情。

4. 外貌描写/

特点：对人的身材、容貌、衣服、打扮以及仪态、风度、习惯、性格特点等进行描写。

作用：揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

例如：《孔乙己》一文中，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”

分析：这句是肖像描写，表现了孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。

公式：描写了谁的什么样子，表现了谁的怎样的性格特点。

5．语言描写/

特点：对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写。

作用：表现人物的性格特点，使人物形象变得丰满。

例如：《王几何》一文中，“这就是那些老同学给我取得绰号。天啦！本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’。”

分析：通过语言描写生动展示出了王几何老师的幽默。

公式：用语言描写，生动、传神地展示了谁的怎样的特点。

二原由网、侧 面 描 写

（重点学习环境描写的作用）

环境描写

特点：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情等。

例1/

《故乡》第二小节，“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄//www.58yuanyou.com的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

分析：这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了萧索悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉的心情。

公式：怎样的景物描写，写出了怎样的景象（或环境），烘托了人物怎样的性格和品质。

例2/

《故乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”

分析：这段是环境描写，小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中故乡的眷恋和怀念，正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。

公式：怎样的景物描写，结合人物心理活动，表达了怎样的心情。

看了那么多例子，总的来说，分析语言、动作、神态等描写作用，一方面要从整体上把握人物的特点、精神；另一方面要结合具体语言环境。这样的分析，才能做到全面、准确。

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