作者：鱼爸
寒假里，有不少爸妈会给孩子们找书，然后布置阅读任务。
还记得去年我给一个朋友推荐了一套书，
他看来看去说我推荐的书怎么感觉没有用。
我说：“你要什么样的书？”
“要那种能让他看了不爱发脾气的，或者能让他学到知识的。”
“那套书孩子们都挺喜欢的。”
“他们喜欢没用啊，他们还喜欢漫画、小说呢，你给他天天看漫画，读小说？”
“好的漫画和小说也行啊！”
然后他就不聊了，后来他在朋友圈晒自己的战利品，买了一堆改编的名著、童话故事、国学启蒙大典。我心里真的为他儿子着急。
当孩子收到后，到底要表现得喜欢看还是拒绝呢？
为了让爸爸妈妈满意，多少孩子在假装阅读？
有一位妈妈曾留言说：孩子每次说要去书房读书，结果她偷偷一瞧，发现儿子在那玩自己的小玩具，或者写写画画。
等妈妈一来，他就赶紧捧着书读。
其实她能感觉到儿子在应付自己，只是不想惹妈妈生气。
她说不知道该怎么办？
难道真的是自己逼的太急？
孩子假装阅读，很多时候都是父母逼的。
孩子假装喜欢你买的书，实际上却无书可读，只能偷偷地去网络上看网络小说，或者私下跟同学借书，要么就一离开你的视线就搞小动作。
当父母跟孩子没有共同话语的时候，其实是最危险的时候，因为孩子已经不跟你说“真话”了。
如今，一种新的“读书无用论”正弥漫开来。因为父母觉得时间紧张，就觉得读书这件事一定要读有用的书。
什么是有用的书？
前几天一个做快递公司的朋友跟我说：“你说你做书，但是我看你仓库的书怎么这么少？发的快递也不多。我在开发区那边有一个客户，每天发几千套”
“那是什么书？”
“都是一些国学大全、提分进阶的教辅。不像你，都是一些绘本，谁看啊？现在的人都讲究实际效果。”
其实朋友说的真是当下孩子们阅读的一个现状。
因为买书权在父母手中，所以很多父母无形中就把自己的观念加进去。凡是能帮助孩子提高分数的，要读。而那些什么绘本、故事、小说啊！都是杂书，读了没用。
给孩子选课外阅读的书，还是要多看看孩子的兴趣。特别是孩子小的时候，阅读兴趣刚刚萌芽，你猛地一踩，说不定直接就给灭了。
有妈妈说自己的两岁的儿子就喜欢车子。所以书上有车，他就看，其他地方一眼都不看。问我说是不是孩子有问题。
这其实很正常，我自己读书，也是看目录，挑选自己喜欢的章节先读。而读进去之后，发现是本好书，那肯定会全部给啃完。
孩子喜欢车车书，那就给他买车车书。那时候小小鱼2岁多的时候，最多的书就是车车书，精装的、平装的、立体的、活页的，各种书都给他搜集回来，给他去看，记得他最喜欢的几本每天要玩。
最后用胶带粘了几层，还是变得“灰飞烟灭”了，可是他阅读的兴趣却萌芽了，并且不断地生长。
对于大孩子，更是如此。比如7、8岁的孩子，一本三四岁孩子的书，他们看得津津有味。你不能说他啊！因为有的绘本我们大人都适合读。
我有一个表妹，有一次来我们家做客，把儿子几本拼插纸板书全玩了。一个中学生不读我书架上那些世界名著，来玩小宝宝的书？很正常呀！孩子爱玩。
然后他们对我家里那些趣味历史书的兴趣很大。
比如《你好啊，故宫》，这套书有趣而新鲜，让历史通过一种新的形式展示出来。这样孩子们都乐于接受，而且读起来过瘾，对问答式的知识点过目不忘。这种阅读带来的乐趣，远不是历史书能给的。
很多父母害怕孩子读这种显得另类的书，就对经典书籍嗤之以鼻。这其实是一个误区。因为真正爱上阅读的孩子，是不会挑食的。
对于小学三年级以上的孩子来说，可以开始给他选择一些经典的文作品了。尽量给孩子读没有删减的原汁原味的书。不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。而这些经典的图书会让孩子的阅读能力不断地升华，进入新的层次。
父母给孩子选书，千万不要带着功利的目的。
尊重孩子的天性和兴趣，是让孩子真正爱阅读的前提。
阅读到底能给孩子带来什么？
这是很多父母关心的问题。特别是新手爸妈，犹豫着要不要给小宝贝阅读。老人会说看坏眼睛，有的朋友会说给孩子一个没有压力的童年。
阅读对学龄前孩子有什么影响？
加拿大约克大学的雷蒙德玛教授在《心理年鉴》上发表过一项研究成果：学龄前的孩子，他们读到、听到的故事越多，心智越灵敏。
这个观点我非常赞同。
孩子心智灵敏，外表是看不出来的。但是他们的学习能力会更好。这不正是每个父母期盼的么？
有时，我们总是谈及阅读对孩子的语言能力有帮助。其实阅读的时候，孩子大脑被刺激的还不仅仅是语言区域。比如你跟他读到“星星”、“红果果”、“奶酪”的时候。
他们的大脑会跟着运行，星星亮亮的，星星是什么形状的？红色的果果，红的！奶酪香喷喷的，孩子的嗅觉处理区也会得到刺激。
而且孩子常常会融入情节之中，锻炼了想象力，也让自己的大脑得到了锻炼。而对于大一点的孩子，阅读带来的最大作用就是塑造孩子的世界观和见识。
常常有妈妈说自己的文化水平不高，不知道怎么去教育孩子。特别是青少年孩子，他们的想法越来越多。
对父母的说教很反感，怎么办？
如果孩子有阅读的习惯，那这件事好办很多。因为xZuejHpa一本好的书，会帮助孩子去认识自己的世界，去读懂自己的烦恼，理解自己的父母，认清一些自己正经历的事情。
这些父母有时很难做到。就算父母有能力做到，孩子也不一定听你的。但是孩子主动自发地去阅读，那效果当然不一样。
阅读能帮孩子成为一个人格更加完整的人。
因为父母能自己参与进来，这是最好的开始，你的言传身教是最好的教育。当然，大家还会关心，怎么做才能让孩子真正爱上阅读？
简单陈列几点想法吧，以前也陆陆续续跟大家谈过：
1、在家里建立一个读书角、给孩子专属的书柜，准备足够的书。
2、抓紧时间行动，尽早让孩子开始阅读，不要搞得很严肃，而要让阅读成为像吃饭一样轻松正常的事。
3、问问孩子，你想读什么样的书，然后满原由网足孩子。这是尊重他意愿，也是你了解孩子的最好机会，而孩子也不会“假装”阅读来配合你。
4、举办小小读书会，利用假期把喜欢读书的孩子集中在一起读，你给我读，我给你读，比如我会邀请小小鱼读小学的表哥来我家里跟他一起读。两个孩子在一起读起来的劲儿特大。
5、跟孩子一起，做一个阅读计划。这个计划可以具体到书名，每天阅读的时间、章节页数。请记住，一定要孩子自己安排，而不是你强迫安排。
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附：阅读习惯培养干货
培养良好阅读习惯
1、给孩子阅读越早越好
即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
2、“大声阅读”受益良多
大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。
3、每天定时阅读
每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。这会帮助孩子培养好的阅读习惯。学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。
4、让孩子享受有趣的阅读体验
带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。
5、避免环境干扰
关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。给孩子创造一个适宜的阅读环境。
6、尝试触觉经验阅读
当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。
激发阅读兴趣
7、阅读孩子感兴趣的书
根据孩子的兴趣来选书。如果TA喜欢动物xZuejHpa，就多读一些小动物相关主题的绘本。
8、让孩子成为xZuejHpa主角
把故事里的角色变成孩子的名字，孩子会非常高兴。
9、表演故事场景
鼓励孩子将读到的有趣场景表演出来。
10、故事再现
选择孩子喜欢的故事，和TA一起用画笔或者其他形式把故事再现出来。在这个过程中还可以复习故事内容。
11、合理安排阅读时间
孩子的注意力和控制能力有限，在做一件较难的事情的时候，容易出现焦躁的情绪，因此每次英文阅读的时间要控制在合适的时间之内，避免孩子出现厌恶感。
12、放慢阅读速度
给孩子充足的时间来消化故事里的图片、词汇和观点。
13、阅读是学习新词汇的好机会
在故事里挑选些新单词，讨论它们的含义，让孩子试着用这些新单词造句。
14、阅读前充分准备
阅读前准备一些与书内容相关图片，帮助孩子理解该故事。阅读开始后，可以先看这些图片，讨论一下这个故事可能讲的是什么。
15、与孩子谈论故事主题
如果你们正在读的书是关于舞蹈的主题，可以和孩子聊一些与舞蹈相关的知识，这样为阅读做了铺垫同时也丰富了孩子的视野。
16、延伸阅读
在路上或者其他场合遇到各类文字标识，比如“烘培店”，和孩子一起来猜一猜他们的含义。可以延伸学习到很多有意思的知识。
17、鼓励孩子画出故事中最喜欢的情节
当孩子画出自己最喜欢的情节后，您可以帮助孩子在图片下写一个句子，来描述这个场景。
18、一起唱故事
有一些绘本或古诗里配有儿歌，可以和孩子一起唱出来。如果没有儿歌的绘本，也可以找一首孩子熟悉的旋律，一起来唱。
19、轮流大声阅读
轮流阅读很有趣，可以减少孩子阅读时的恐惧。让孩子当上小老师，一起阅读一起纠正语音语调。
20、你说我猜
让孩子描述一个人物或动物，然后家长来猜是哪一个。鼓励孩子用关键词和动作来辅助。可以轮流玩，锻炼孩子的表达和倾听能力。
21、出去旅行或郊游时带上相关主题的书
生活和阅读直接联系起来，或者用这些书里的内容作为出行前的准备。
22、粉丝效应
如果孩子迷恋某个卡通人物，要鼓励TA的这种热情。读所有关于这个人物的书。
23、让孩子给你讲述TA最喜欢的角色
鼓励孩子给你描述TA最喜欢角色的各种特征，启发孩子的想象力。
24、鼓励孩子预测故事的结局
鼓励孩子大胆预测故事结局，无论孩子的预测与故xZuejHpa事的结局是否相同，在这个过程却锻炼了孩子的想象力和思维力。
25、故事回顾
和孩子阅读完，鼓励孩子用自己的语言说出故事里都发生了什么。这样可以锻炼孩子的表达能力。
26、和孩子一起改编故事
把故事中比较重要的情节改编，如果…会发生什么？以此来激发孩子的想象力。
27、几个关键词帮助孩子理解故事内容
阅读完故事，家长可以用几个关键词“who”、 “when”、“where”、“what”来帮助孩子梳理故事脉络。
28、创建一张阅读进度表
孩子独立阅读完一本书后就贴上一张贴纸作为鼓励。
29、对话练习
找到有两个主人公和大量对话的故事，让孩子选TA扮演的那个人物。你们轮流大声的读自己的角色内容。
30、鼓励孩子自己创作绘本
鼓励孩子把全家出游或者其他有趣的活动画下来。父母可以帮助孩子用英语标注每一页图画的意思。
31、手偶和玩偶把故事表演出来
模仿故事中人物的动作和语言会让孩子感受到表演的乐趣。
词汇记忆魔法
32、动作帮助孩子记忆
试着和孩子一起表演动作描述词语，通过肢体语言孩子能更好地记忆这些词汇。
33、词语接龙游戏
例如，明月->月亮->亮晶晶->晶莹剔透...
34、学习法
每周准备一个新的主题，比如音乐、体育、美食……在这一周里和孩子一起收集和学习这个主题的词汇。
35、鼓励孩子在故事的配图里寻找线索
阅读时遇到不会的生词可以为孩子设计成闯关游戏，鼓励孩子通过读图来寻找答案。
36、找同义词
阅读的时候跟孩子说明有许多意思相近的单词，叫同义词。鼓励孩子来做收集同义词的游戏。
语言的习得，是一种习惯的养成，需要每天一点一滴的积累。每一孩子都是独一无二的个体，阅读也都有适合自己的方式。希望文中的这些阅读技巧，你能根据孩子的特点来使用，适度地引导，找到最合适自己孩子的方法哦！
