春藤 第686篇原创好文
全文：3293字丨9分钟阅读
春藤说
在这个拼娃拼到白热化的年代，越来越多的家长已经认识到 英语启蒙的重要性，词汇是阅读理解的基础。
对孩子来说，“背单词”有时是一件饱含痛苦的事情，常常与“枯燥”“低效”紧密联系在一起。
如何去正确引导孩子学习英语，背好单词呢，很多家长纷纷陷入了迷茫。
家长先要了解单词深度学习的理论基础（点击右字查看→理论篇 ），接下来就是付诸实践。 能把理论转换成实际成果的，还是两样老法宝， 策略和资源 。
策略一：音形义用同步学
对于大人和大一些的孩子（有独立学习能力）来说，个原由网人比较推崇的背单词利器还是各种网络词典或背单词软件。
网络工//www.58yuanyou.com具相较于传统纸质单词书，除了收录的词条、释义和例句都更多以外，还有就是多了一个“听”的维度，有真人发音，比较切合我们“音形义用”四个维度的学习法。
网络词典的另一个好处是通常会把单词按照应试目标（PET、托福、高考等）做分类，方便学习者有目的地去一一攻克。
对于小孩子来说，也有一些适合他们用的背单词APP或者是英语学习软件中的单词模块，趣味性体验更好一点。不论什么，用得顺手就坚持下去，都会有收获，这里不做具体推荐。
如果要使用纸质单词书，也最好选择内容更立体的那些。
比如下面这样的，每个单元都配了大量的填空、英英释义等练习，很好地贯彻了“用”的维度，学完的新词不容易忘。接下来会推荐几本针对小孩子好用的单词学习书。
策略二：同主题学习
同主题学习就是一种场景化学习，是我们推崇的二语习得理论中的一个重要学习方法。
现在无论是各种流行的原版教材也好 ，国内公立教材也好，都是按照这个思想在设置教学内容。那么单词学习也遵循这样的原则就是很自然的事了。
这里推荐两套主题化学习的单词书，比较适合低龄孩子使用。
所谓低龄，不是指3岁刚开始启蒙的孩子，而是已具备一定逻辑思维能力和自主学习能力，但还需要大量指导的孩子，约在6-12岁之间。
1、《DK儿童英语基础必备》
这套书是英国DK出版公司根据英国《小学国家课程标准》编写的，供家庭英语学习使用的参考资料。
对国内孩子来说，这套书适合做过一定的英语启蒙、但是又启蒙得不太好、词汇量比较有限的孩子，或者干脆英语启蒙做得比较晚、对英语学习兴趣不大、中文比较强势、年龄偏大的孩子。
本书一共三册，其中第一册《英语单词》跟本文“单词记忆”这个话题的关系最密切。
第二册《单词拼写》有一定关系，但已经开始涉及到语法的问题。
第三册《英语//www.58yuanyou.com语法》完全是讲语法。所以这里重点介绍第一本书的内容和使用方法。
先看一下目录，全书26个主题场景，以教授日常生活中常见名词为主。
每个主题包含对开的两张大彩页，图文并茂，孩子一看就明白。单词配注音标，便于大人掌握。也有中文释义，但是建议不要老去看它。
每页有一个二维码，扫描后可听原版语音，很方便。页面下方有开放式提问，促进孩子活学活用，地道表达。
书末有词汇总表和常用动词词组及习惯表达方式汇总，非常实用。
学习这本书也是遵循先听说后读写的顺序，让孩子立体掌握词汇。
根据孩子的基础，可以在三个月到半年之内学完 （一个主题+一些相关动词词组=两天到一周的时间），也可以根据需要反复滚动几次，达到最好的记忆效果。
这本书收录的常见英文单词和短语有2000左右，大大超越了小学大纲标准（600个词汇），所以孩子如果能学下来，英语水平会有质的飞跃。
2、 《孩子需要认识的240个单词》
推荐的第二套英语单词学习书：《孩子需要认识的240个单词》（240 Vocabulary Words Kids Need to Know），练习册的形式，一套六册，对应小学一到六年级。
由美国学乐出版社（Scholastic）配合CCSS教纲中的“词汇学习标准”编写，适合孩子在家巩固和扩大词汇量。
每本练习册含24个单元，每单元用3页介绍10个代表本年级词汇水准单词，通过单词呈现、练习、原由网互动等环节帮孩子掌握和记忆词汇。
这套书囊括的词汇量虽然不大，但它侧重让孩子从本质上了解英语词汇的规则、规律和关系（rules、patterns、relationship），从而学会根据上下文推断和猜测生词的意思，快速大量地掌握新词。
首先每册书的24个单元是按照一定主题编排的。如下图，一年级的第二单元，颜色主题。有很多涂涂写写的练习，孩子容易接受。
下图：一年级第三单元，方位词主题。这套书最大的好处是它需要“写”，弥补了“写”上不足的孩子，而这种“写”是从最轻量化的描红开始，符合孩子年龄特点，特别容易上手。
策略三：构词法学习
这个策略实际上就是找规律。英文单词中很大一部分都是遵循一定规则或者模式构建出来的，了解了这些规则与模式，孩子就可以快速举一反三，成串成串地收获新词。
1、合成词
合成词就是由两个或两个以上单词组成的新词。它通常比较长，孩子刚一看见会觉得难，实际上拆开就很简单。
懂得了这个规律，孩子学一个合成词就等于会了三个词，自信心会大增。
来自 240 Vocabulary Words 一年级
2、前缀后缀
学习前缀和后缀也是“连蒙带猜”必备技能。70%的英文单词都是由词缀词根组合而成的。
这和汉语里的偏旁部首异曲同工，比如，我们看到有提手旁的字，就知道是和手有关的动作。
同样在英语里，如果懂得某个前缀或后缀所代表的意思，那么单词量几乎自动翻倍了。
来自 240 Vocabulary Words 二年级
3、词根
英文中很多单词共享一个词根，掌握了词根所代表的核心意思，就能扯出一大串看一眼便猜出七八分的新词。
来自 240 Vocabulary Words 三年级
策略四：区分学习
这个策略实际上是找词与词之间的关系，看它们意思相近还是意思相反，读音相近还是拼写相近。
英语单词因为量大，同音异义、同形异义、同义、近义、近形词特别多，中国孩子学习起来很容易混淆，因此放在一块学效率更高。
1、同义词反义词
同义词反义词一起学，增加表达的多样性和精确性。
来自 240 Vocabulary Words 二年级
2、同音异义
读音完全相同，但是拼写和意思完全不沾边的两个词。这些词会比较影响听力，一定要搞清楚区别。
来自 240 Vocabulary Words 一年级
3、同形异义
“同形异义”跟“一词多义”这两个概念还不完全相同。
前者有可能是完全不沾边的两个词，拼写一模一样，但是意思没有关联。比如“dove”做名词是“鸽子”，而另外一个“dove”则是动词“dive”的过去时。
“同形异义”可以包含“一词多义”。孩子不需要了解这些复杂概念，只要知道英文单词同样的拼写，可以代表不同的意思、并注意区分这些意思就好了。
来自 240 Vocabulary Words 三年级
策略五：间隔练习
所谓间隔练习就是，无论背单词也好，还是学习其他技艺也好，集中的、高强度的训练不如有间隔的、穿插的、多样化的练习效果好。
换句话说，你今天花半小时死啃了30个单词，明天再去啃明天的，不如今天花10分钟学10个新单词，明天再花10分钟学10个新单词，同时花5分钟复习头天的单词，以此类推。
这个策略的理论基础来源于很多心理学家、认知科学家的研究成果，其中最有名的就是艾宾浩斯遗忘曲线，即对新知识的记忆会随着时间的推移而逐渐衰退，如果在特定的间隔期对它进行复习，则会大大减少遗忘。
我们不需要严格按照这个遗忘曲线来制定单词复习计划，只要能够按一定时间间隔、多次往复温习即可，比如在一两天后、一个星期后、两个星期后、一个月后回来重温一次，查漏补缺，就能大大提高记忆保持率。
复习的时候，重点拣那些记得不牢的来巩固就好了，同时别忘了前面讲过的“音形义用”。
孩子如果使用某些单词APP的闯关模式记单词，家长可以挑选几天前学过的HawxhYXQ词，念给孩子听，让孩子：第一复读出来，第二在纸上写下来，第三用它组一个词组、短语或句子。
比如favorite这个词，即使孩子不会造句，能说出my favorite book, my favorite season也行，然后再慢慢引导他造简单的句子：This is my favorite book. My favorite season is summer.
单词学习的小策略还有很多，掌握以上足以事半功倍。英语学习靠积少成多，靠坚持，靠精泛结合，需要理论、方法和资源，希望能够给到你一些。
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