春节就要到了，孩子们最盼春节了！春节，有那么多有趣的节俗，是一个多有趣的节日啊！
春节期间，也是给孩子创造观察的机会，积累写作素材的好机会。
如果能利用好这段时间，让孩子去阅读，去实践，去观察，去练笔，学校老师留的作文根本不需要发愁，孩子的阅读写作水平也一定会提高。
现在，我就以阅读《实习小门神》为例，从这六个方面去讲讲阅读写作方法！
密码1：学会把握详略
首先，我来请大家读一读《实习小门神》中的一段故事：
集市上最醒目的就是红色了。货摊上，鞭炮、对联、福字、中国结、灯笼……汇集在一起，就像一片红色的海洋，在太阳的照射下，闪着耀眼的亮光，洋溢着浓浓的年味。
在一位老爷爷面前的地上，摆着很多张色彩鲜艳的图画。
杜小默见了，好奇地问：“爷爷，这是什么？”
“这是门神，在城市里，你们很难看得到；在农村，很多人家都有。传说他们能赶鬼魂，保家宅，带吉祥。我像你们这么大的时候，家里还贴它，回想一下，咱们家已经好些年不贴这东西了。”爷爷看着摆在地上的门神画，摇了摇头。
杜小默一听，来了劲头，“爷爷，我想要，我们买了，拿回家去贴吧。”
爷爷笑着同意了。
两个孩子立刻蹲下来，在众多门神画中精心挑选起来。
门神画的样式很多，杜小默发现，门神大多是一对一对摆放的。瞧，这一对将军，一位握着刀，一位握着枪；那一对将军，一位挥着鞭，一位举着锏。这一对将军，一位长得黑，一位长得白；那www.58yuanyou.com一对将军，一位留着长胡子，一位张着大嘴巴……
为什么都长得这么凶呢？就没有长得可爱一点的门神吗？杜小默皱着眉头心想。突然，她发现两张门神画跳了一下，仔细一看，她不由得张大嘴巴，指着那对门神画，说不出话来了。
杜小皮顺着她手指的方向看去，也呆住了。
那一对门神的穿着，看上去与其他门神一样，都是一身盔甲，可是，他们与其他门神不同的是——别的门神都是大人，可他们都是孩子，看上去和杜小默、杜小皮差不多大。
“我活了六十多年，还//www.58yuanyou.com是第一次看到这样的门神——门神怎么会是孩子？”爷爷歪着头，半天也想不明白。
“这是小神荼和小郁垒。”摊主眯着眼睛，挼了挼胸前的白胡子说。
“有趣，还有小门神。”杜小默指着这对门神，对爷爷说，“我们就买这对门神吧！”
“小朋友，对门神，要说‘请’才行。”摊主板着脸告诉杜小默。
白胡子摊主收过爷爷递过来的钱，把两张小门神分别交到杜小默和杜小皮的手里。看着他们离去的背影，摊主脸上露出一丝神秘的笑。
这段故事中，关于货摊上的鞭炮、对联、福字、中国结、灯笼是详写的还是略写的。
大家看：
集市上最醒目的就是红色了。货摊上，鞭炮、对联、福字、中国结、灯笼……汇集在一起，就像一片红色的海洋，在太阳的照射下，闪着耀眼的亮光，洋溢着浓浓的年味。
它是略写的。
但它们也是场面的一部分，也是有用处的，能勾勒出春节前夕集市上浓浓的年味。所以也是需要写出来的。
关于门神画就是详写了。描写了不同图案的门神画，还描写了买门神画时人物的说了什么、想了什么、做了什么动作和有什么样的表情，也就是语言描写、心理描写、动作描写和神态描写。关于门神长什么样、穿什么、拿什么的描写，又是关于人物的外貌描写了。这五种细节描写在我们孩子的写人、记事作文当中是最常用的。
我们再来看一段书中一段关于春节前夕杜小默奶奶家贴窗花的描写：
奶奶那双手虽然布满了鱼鳞一样的皱纹，看上去很是苍老，但灵巧得很。手中的那把剪刀，就像一只燕子，一会儿飞向上，一会儿飞向下，一会儿飞向左，一会儿飞向右……五彩的纸屑就像一只只美丽的蝴蝶，从剪刀的尖端翩翩飞落。终于，奶奶停了下来。
杜小默、杜小皮和小神荼凑过去，只见奶奶手中捏着的剪纸上，是一位白胖的娃娃抱着一条大鱼。娃娃身边，那饱满的莲蓬、美丽的荷花、硕大的荷叶，好像原由网在风中舞动，好像发出沙沙的声音，好像能发出诱人的清香呢。
“真美呀！”杜小默赞叹道，“奶奶为什么要剪出这样的图案呢？”
“剪这个，意思是说‘连年有余’啊！腊月二十五，家家糊窗户。”奶奶说着，把剪好的娃娃递给小默，“把它贴到窗户上吧。”
杜小默点点头，接过剪纸，把它贴到了一扇窗子的正中央。她看啊看啊，感觉有了那窗花，整个窗子就像活了似的。
小神荼向那窗花吹了一口气，说了声：“嘿，你好！”
接下来，窗花上的胖娃娃眨了眨眼睛，站起来了。
大家看，这里的语言描写、动作描写、神态描写非常突出，写人记事的作文，这些细节描写是非常重要的。很多孩子写作文字数写不多，往往就因为不会围绕主题写好细节。
解决的办法在于多练笔。一学期只写8篇单元习作是远远不够的。在单元习作之余应该多找机会练笔。尤其是寒假、暑假，孩子们的生活更丰富，更是练笔的好机会。
我们的寒假共读活动就是个练笔、展示、鼓励孩子的好机会，希望家长和孩子们要抓住这个机会。
在共读活动中，我们的同学们在后续的写作中，可以好好去把人物的语言、动作、心理、神态、外貌描写结合起来，相信你们一定能写好。
密码2：人物写出个性
无论写人还是写事，都应该写出人物的个性特点，这样才容易给人留下深刻印象，更好的表现主题。
两个小门神是富有个性的，刚才我读的故事中，同学们有没有注意到，正是它们的“跳了一下”，吸引了杜小默的注意力，这是与其他门神画不同的，是有个性的。
他们的年龄和外貌是与众不同的，别的门神都是大人，而杜小默买的门神是孩子。既然是孩子，外貌自然也和大人不一样。
个性通过语言也能表现出来。比如水浒传里的李逵语言是豪爽率真的、红楼梦里的林黛玉语言是含蓄文雅的、西游记里猪八戒的语言常常能体现出他贪吃懒惰的特点……
猪八戒常说的一句话是：师父又被妖怪抓去了,怕是早被煮了吃了! 大师兄你回你的花果山，我回我的高老庄，沙师弟回他的流沙河，咱们分了行李各奔前程吧！让林黛玉说出猪八戒的话，就是不合适的了。
个性能通过动作表现出来。打虎，这是武松的动作。
如果把打虎的人换成红楼梦里的刘姥姥，变成刘姥姥三碗不过岗，景阳冈刘姥姥打虎，这是不合适的。三拳两脚打死老虎，这不应该是刘姥姥能够完成的动作。
密码3：贴近现实生活
我们的写作，不管是平时的写人、记事作文，还是童话、小说，都离不开我们的日常生活。我们来看书中一个片断：
现在是冬季，园子里静悄悄的，没有了蔬菜与玉米的身影。白菜们被放入缸中，制成了酸菜；玉米们则被摆放整齐，DUfFR搬进了谷仓。
谷仓旁边有个小仓库，里面放了好多杜小默爷爷喜欢的宝贝，有他喜欢的铁锹、镐头等农具，也有有冻肉、冻梨等食物。
杜小默最喜欢吃冻梨了。把又凉又硬的冻梨放在碗里，放入一些凉水，一会儿的工夫，变魔术似的，冻梨上便结了厚厚一层冰，水晶一样美丽。摸上去，一股凉气袭来，能一直钻进人的骨髓。待那层冰从梨上脱落后，拿起梨子，咬一口，又凉、又软、又甜，美味极了。
杜小默和杜小皮现在就端着盆，取了一些冻梨，跑进了屋子。
他们不知道，有两个黑影正在爷爷家院门外，扒着门缝，向院子里张望着。
读过《实习小门神》这本书的同学们告诉我，这两个黑影是谁呀？
对了，是小偷！他们要来偷东西！
我在这个片断中，写的场景，就来源于生活。我小时就出生在农村，我注意观察生活，所以对农村的生活很熟悉。文中白菜们被放入缸中制成酸菜；玉米们被摆放整齐，搬进了谷仓。谷仓旁边小仓库里面装了铁锹、镐头等农具，还有冻肉、冻梨等食物，这些都来源于我的童年回忆。
关于吃冻梨，我做了详细描写，这也来源于我的生活。我老家在东北，在长白山脚下，冬天很冷。冬天吃冻梨的体验，就是来源于真实的经历，它给我留下难以磨灭的印象，放到故事里，就更容易写得细致，写得真实。
密码4：想象大胆合理
无论是童话还是小说，都需要围绕主题大胆想象。
像门神画活了，这就是想象。而他们为什么跳了一下呢？这也是有原因的，也需要想象的。他们来到杜小默爷爷家，有着什么样的任务呢？这也需要想象。
同学们要注意的是：想象要大胆，也要合理，也要合乎人物性格特点，合乎科学，合乎生活规律。比如小门神是善良的、正直的，如果在故事中说他们去别人家偷东西，这就不合理了，除非给出合理的解释。比如为了救那家人，不得已才没打招呼就用了。救过人后，又把东西还给了人家。
密码5：写出现场感
观察事物，不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，用脚踩，用心想。大家看，我刚才关于杜小默吃冻梨的描写，写了杜小默用眼睛看到的：
冻梨上便结了厚厚一层冰，水晶一样美丽。
写了用手摸到的：
摸上去，一股凉气袭来，能一直钻进人的骨髓。
写了杜小默用嘴尝到的：
待那层冰从梨上脱落后，拿起梨子，咬一口，又凉、又软、又甜，美味极了。
我认为小学生写作有三层境界，第一层境界是图画，第二层境界是电影，第三层境界是现场。
有的孩子写的作文，比如写花。
这些花，有红色的，有色黄的，有蓝色的，有杂色的……它们的花瓣就像大朵的铅笔屑，每一朵都那么美。
看起来有关于色彩的描写，有关于外形的描写，看起来很美，但这只是第一层境界。因为它是静止的，是死的。
第二层境界是电影。与图画不同的是，它动起来了，看起来很生动很形象。
五彩的纸屑就像一只只美丽的蝴蝶，从剪刀的尖端翩翩飞落。
但这还不是最生动的，因为它触不到，闻不着。
第三层境界就是现场了。在写作时，脑海中形成画面，它不是静态的图画，不是银幕上的电影，而是身临其境的画面。比如说我们写人，写个性，写细节，用修辞，让人仿佛看到了那个人站在自己面前说话、做动作。写景，仿佛我们来到了景点，看到了、听到了、闻到了、触到了。像前面提到的：
只见奶奶手中捏着的剪纸上，是一位白胖的娃娃抱着一条大鱼。娃娃身边，那饱满的莲蓬、美丽的荷花、硕大的荷叶，好像在风中舞动，好像发出沙沙的声音，好像能发出诱人的清香呢。
用眼睛、用耳朵、用鼻子去观察，会给人身临其境的感觉。
怎样能达到这样的层次，一是细致的观察，二是合理的联想，三是细节的刻画。
课后大家可以再翻开书，仔细体会一下，关于杜小默和爷爷逛集市的描写，用了哪些感官观察？是不是写出了现场感呢？
密码6：具有修辞意识
比喻、拟人、排比、引用都是小学生应该掌握、而且能够很好地运用到一些作文中去的修辞方法。特别是写景、状物类作文，如果能用好修辞意识，可以让文章更富有文学色彩。
在“中华传统节日故事”这套书里，随处可见修辞方法的运用。
杜小默的爷爷家，屋子南面有块园子，虽然不大，但每逢收获的季节，却格外的热闹。翠绿的白菜就像绽开的娃娃脸、艳红的辣椒就像炉坑里的小火苗、挺拔的大葱就像一把把耸立的宝剑……田里种得最多的是金黄的玉米，剥开外衣的玉米，那玉米的颗粒，就像将军身上一层层的甲片。
大家看，这里有比喻的修辞方法，也有排比的修辞方法。
平时家长应该帮我们的孩子树立起修辞意识。平时也可找机会做些训练，比如寒假和孩子出去玩，看到身边一些景物，可以让孩子们说一说它像一些。
如果把景物比喻成了人，还可以问它在干什么。这样又有拟人的修辞方法了。
“腊月二十六，备年炖大肉”。我在在描写奶奶炖年肉时，是这样描写的：
炉灶上，大蒸锅冒出的热气，就像峨眉山上的云雾，神秘地在屋子里升腾。一股香气就像一个小妖精，从锅里钻出来，直奔杜小默的鼻子。吸了这股香气，杜小默就像中了妖精的魔法，口水像瀑布一样，止不住地流了出来。
大家看，关于香气，也可以比喻成人www.58yuanyou.com——小妖精，这样就可以接着跟拟人句、跟动作描写了，就生动、形象、有趣起来了。
作文中恰当引用古诗词、名人名言、传说，也可以让文章增加文学色彩。这就是我要和大家讲的微课第二部分。
（以上内容节选自葛欣就“大家共读”活动在直播间做的微课指导，完整内容可进葛欣阅读写作直播间回听）
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