本册教材是《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册，供小学三年级学生下学期使用。第一模块包括Unit1She’s very nice.和Unit2I’m going to help her.英语课程标准中对课程目标的一级描述中提到，学生能够进行交流简单的个人信息，本模块的主题是人物，功能就是描述人物的性格特点，寻求和给予帮助。第一单元的主要学习内容是熊猫盼盼向大家介绍自己的好朋友，并逐一描述他们的性格特点，主要的句型有This is … He’s / She’s …第二单元主要学习内容是鹦鹉告诉大家自己很乐于助人，看到小女孩不会算数，就去帮忙。主要的学习内容，还是第一单元所学的描述人物性格特点，外加三年级上册最后两个模块中所学的一般将来时态的复习，即I’m going to help her. |
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一、语言知识目标： (一)全体学生能理解并灵活运用单词nice, always, him , maths；部分学生能运用：a bit, shy ,e- card, quiet , another , twenty , helpful ,plus ,more (二)全体学生能够理解并运用句子：She’s very nice. I’m going to help her. (三)全体学生能感知课文与韵句的语音语调。 二、语言技能目标： (一)全体学生能听，说，读，拼写单词与句子。 (二)全体学生能够模仿表演课文内容。 三、情感与态度目标： 培养学生遇到困难时能大胆求助。 四、学习策略目标： 培养学生在遇到问题时能够主动向教师或者同学请教。 五、文化意识目标： 全体学生能够对简单的请求做出适当的反应。 |
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一、教学重点：学生综合语言运用能力的培养，是要有词汇与句型的基础，本模块的主要谈论功能就是描述人物的性格特点，寻求和给予帮助，所以我确立的教学重点就是：学生能够理解并掌握会运用单词nice, always, him ,//www.58yuanyou.com maths，a bit, shy ,e- card, quiet , another , twenty , helpful，句子She’s very nice. I’m going to help her.；学生能够理解课文内容并且能够模仿表演课文内容。 二、教学难点：单词him , her ,his的理解与区分。 |
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单词//www.58yuanyou.com卡片，点读笔，教学课件，光盘 |
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教学策略 |
情境教学法, 任务型教学法，小组合作学习，游戏教学法 |
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第一课时教学设计 |
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教材分析 |
本课时的课文情境是熊猫盼盼想大家介绍自己的好朋友，并逐一描述他们的性格特点。他首先介绍的是毛毛，她人很好，总是帮助别人，不过有点害羞。他接着介绍了小勇，他很聪明，会制作电子贺卡，但他比较安静。最后他介绍了一位特殊的朋友鹦鹉，他是非常调皮，不过大家都很喜欢它。本课时的话题是人物，功能是描述人物的性格特点。主要的句型结构是：This is … She’s / He’s very… But she’s / he’s a bit … |
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1.全体学生能理解并掌握课文内容。 2.全体学生能理解并听、说、读、写单词nice, shy, quiet, loud 3.大部分学生能模仿课文对话并会说主要句子：This is … She’s / He’s very… But she’s / he’s a bit … 4.大部分学生能使用重点句型结构来介绍自己的朋友的性格特点。 5.所有学生能够明白朋友越多就会越快乐。 |
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重点： 1.全体学生能理解课文对话内容。 2.全体学生能理解并介绍课文中三个人物的性格特点。 难点： 1.多数学生能够运用的准确的词来介绍自己的朋友。 2.单词quiet和a bit的发音。 |
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教学辅助 |
单词卡片，多媒体课件，光盘，教具 |
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教学策略 |
情境教学法, 任务型教学法，小组合作，游戏教学法 |
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教学活动 |
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Step 1: 激趣复习，建立联系 |
1.师生问候。 2.教师播放歌曲《朋友越多，越快乐》 3.介绍教师自己的两个朋友。学生听，并学习单词nice,quiet |
通过听歌曲，调动学生学习英语的积极性。 调动学生的已有的知识。 |
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Step 2: 利用情境，感知目标 |
1.出示图片教师提问：他是谁？学生回答我们的朋友盼盼。 2.出示问题：盼盼有几个朋友？看录像，然后选择。 3.盼盼的朋友都是谁？学生尝试说一说。 4.学生看黑板上的图片，猜一猜他们的性格特点。 5.教师播放录像。学生检测猜的是否正确，同时学习新单词以及新句型 This is Xiaoyong. He’s very clever. But he’s a bit quiet. |
教师让学生通过看图片，来预设自己的想法，以此更有兴趣验证学习是否正确。 |
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Step 3: 有效活动，形成技能 |
1.教师播放录像，学生听并圈出单词nice,shy,clever,quiet。 2.教师播放录像，学生模仿跟读。小组合作模仿朗读。 3.游戏环节：我说你说。 4.做活动手册练习1：连线。 5.教师带领学生看黑板复述3个人物的特点。 6.教师展示一些动画人物，学生运用本节课所学句型结构，描述一下他们的性格特点。 |
模仿朗读这个环节在英语教学中非常重要。教师要强调。 检测一下学生的当堂达标情况。 |
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Step4: 思考总结，达标反馈 |
1.学生运用本节课所学知识向老师介绍自己的一位朋友。 2.教师让学生介绍一下英语老师。 |
完成任务。 活学活用。 |
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Classroom Assessment |
奖励小粘贴给积极地学生。 |
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家庭作业：1.听读并模仿课文3遍。 2. 运用本节课所学知识描述父母的性格特点。 |
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第二课时教学设计 |
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教材分析 |
本课时的课文情境是鹦鹉告诉大家自己很乐于助人，它看到小女孩不会算数，就去帮忙，并帮助小女孩顺利解出了数学题。本课时复习巩固上学期学习的“be going to”结构，这一结构难度不大。 |
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课时教学目标 |
1.全体学生能理解并掌握课文内容。 2.全体学生能理解并听、说、读、写单词twenty, helpful, maths, plus 3.大部分学生能模仿课文对话并会说主要句子：I’m going to help her / him. 4.大部分学生能使用重点句型结构来寻求和给予帮助。 5.所有学生能够明白朋友间要相互帮助。 |
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教学重点与难点 |
重点： 1.全体学生能理解课文对话内容。 2.全体//www.58yuanyou.com学生能复习数字与学科，理解要学会寻求和给予帮助。 难点： 1.多数学生能够准确的运用一般将来时态I’m going to…. 2.单词maths的发音。 |
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教学辅助 |
单词卡片，多媒体课件，光盘，教具 |
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教学策略 |
情境教学法, 任务型教学法，小组合作，游戏教学法 |
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教学内容（含时间设置） |
教学活动 |
设计意图 |
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教师活动 | 原由网
学生活动 |
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Step 1: 激趣复习，建立联系 |
1.师生互致问候。 2.教师展示毛毛，小勇和鹦鹉的图片；请学生描述他们的性格特点。 3.欣赏动画：请学生理解语境：小猫正在教小狗学算术。学生学习单词twenty |
复习巩固第一课时所学的主要内容。 |
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Step 2: 利用情境，感知目标 |
1.教师出示鹦鹉的图片，请学生说出它的性格特点。 2.教师播放光盘动画，请学生找出英语的优点，学生学习单词“helpful”以及复习巩固已经学过的“be going to”结构。 3.教师播放录音，学生跟读，教师注意关注学生的语音语调，培养学生的语感。 |
复习巩固第一课时所学的主要内容。 培养学生正确的语音语调。 |
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Step 3: 有效活动，形成技能 |
1.教师问学生：在学校里我们都学习哪些学科？鹦鹉这么热心，来看看他帮助他的朋友吧。注意单词him / her 的区分。 2.学生完成活动手册上的练习1。 3.游戏：谁的记忆力好。在纸上写出自己的性格特点，给同学展示了以后，同学们依据自己的记忆，来说说。 4.教师播放活动4的歌曲，学生唱一唱，表演一下。 |
通过练习巩固所学知识。 放松一下学生的情绪。更加有利于接下来英语学习。 |
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Step4: 思考总结，达标反馈 |
1.师生总结本节课所学知识。 2.达标检测：用正确规范的手写体书写句子I’m going to help her.教师当堂反馈学生书写情况。 |
三年级上学期开始书写句子，教师要告知写句子时要注意的事项。 |
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Classroom Assessment |
奖励小粘贴给积极地学生。 |
激发学生的学习热情。 |
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1.听读并模仿课文3遍。 2.把活动4表演给父母看。 3.向自己的朋友或父母寻求语文，数学或者英语作业的帮助或者帮助别人。 |
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第三课时教学设计 |
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教材分析 |
本课时为复习课，把第一单元与第二单元的知识结合起来整体复习描述人物性格特点以及寻求和给予帮助。 |
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课时教学目标 |
1.全体学生能理解并掌握本模块的课文内容。 2. 全体学生能理解并掌握会听，说，读，写单词nice, shy, quiet, loud twenty, helpful, maths, plus 3.大部分学生能模仿本模块的课文对话并能角色表演。 4. 大部分学生能运用句型结构介绍朋友的性格特点以及寻求和给予帮助。 5.全体学生能了解字母a的发音。 |
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教学重点与难点 |
大部分学生能运用句型结构介绍朋友的性格特点以及寻求和给予帮助。 |
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教学辅助 |
单词卡片，多媒体课件，光盘，教具 |
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教学策略 |
情境教学法, 任务型教学法，小组合作，游戏教学法 |
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教学内容（含时间设置） |
教学活动 |
设计意图 |
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教师活动 |
学生活动 |
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Step 1: 激趣复习，建立联系 |
1.师生互致问候。共同表演本模块第二单元活动4的歌曲。 2.学习描述人物的形容词“nice,shy,naughty, cry,helpful,loud,cry,quiet,clever,tall,short” |
通过听歌曲做动作，调动学生学习英语的积极性。 |
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Step 2: 有效活动，形成技能 |
1.教师播放课件中盼盼的图片，并提问这是谁，它的朋友是谁，他们的性格特点怎样？请学生回答。 2.教师播放录音，请学生看书模仿跟读。然后小组合作角色表演。 3.游戏环节：好朋友。教师提供单词框架nice, shy, naughty, cry, helpful, loud, cry, quiet, clever, tall, short This is …. She’s / He’s very …. But she’s / he’s a bit …. 4.教师播放录像，帮助小女孩做数学题。练习重点句型。 5.教师播放课件，学生看图并表演，运用主要句型 This little boy / girl can’t do his/ herMaths. I’m going to help him/ her. Thank you! 6.打开学生活动手册，看练习3。字母a的四种发音： Cake n ame r adio Dad h ave st and Chinam achine Christm as What w atch w ant |
让学生充分调动已学的知识来回答。 小组合作能够提高学生表演的积极性，组长负责积极性不高的学生也可以帮助纠正发音。 回顾旧的知识 |
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Step 3: 思考总结，达标反馈 |
1.师生总结本模块所学知识包括单词与句子。 2.请学生读一读本模块的单词与句子。 |
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Classroom Assessment |
奖励学生用的是相关本模块的描述人物的形容词，学生可以自己选择，用来描述自己或者自己的朋友。 |
调动学生的积极性 |
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1.听并模仿朗读课文2遍。 2.向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。 3.学会遇到问题寻求帮助，也要热情的帮助有困难的人。 |
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