divide是什么意思

词汇是语言的基础。当学习一门新的语言时，不可避免需要记忆大量的单词，这样才能更好地运用语//www.58yuanyou.com言去表达你的观点。

但是英语中就有近200万个词汇，而且随着语言的不断发展和科技所带来的影响，每年会出现大量新词汇，肯定是背不完的。比如牛津2017年的年度词汇youthquake、柯林斯词典2019年年度词汇climatestrike等等，你知道是什么意思吗？

无论是在生活中还是考试中，我们总会碰到一些从未见过的生词，但有时候很有可能因为这一两个生词从而影响到我们对于整句话的理解。

其实，大多数词汇就像一个故事一样，是有结构的。故事通常由开端、中间的故事发展和末尾的结局组成，而单词也是如此，大多数单词都包含了Prefix（前缀）、Root/Base（词根）和Suffix（后缀）。

比如这里的un-是一个否定前缀，当我们看到它的时候就知道这个词带有否定意义。然后接着看它的词根是comfort（舒适的），而它的后缀-able意思是“can, be able to”。所以comfortable就是“能让人感到舒适的”，那么加上//www.58yuanyou.com否定前缀后就成了“令人感到不舒服的”。

其实，英语中有大量来自希腊和拉丁语的词根词缀，而这些词根词缀组成了英语中70%~80%的单词。如果掌握了大量词汇，那么即便遇到了复杂的生词，我们也可以根据前缀、后缀和词根去分解单词并推理其含义。

既然词根词缀这么实用，如何科学地融入教学过程中来帮助减轻学生记忆单词的负担呢？

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词汇教学原则

词汇教学一直是让老师和学生头疼的一部分，死记硬背无论对于国内外孩子来说都是一个枯燥且痛苦的过程，但词汇的学习又非常重要。

所以//www.58yuanyou.com一些老师在做教学计划的时候，通常会纠结应该教多少单词？教哪些单词？如何更好地教授阅读薄弱或非母语学生？等等...

其实在教授词汇含义并提升词汇知识的过程中，应采用多种方式 (Blachowicz et al. 2016; Lehr, Osborn, and Hiebert 2004)。具体可以遵循以下五大原则：

1. 教学时应该要提供关于单词的多种信息，比如从语义和结构层面来说。
2. 词汇教学应该是一个综合的过程，需要将现有知识和新知识相结合，而且词汇的学习不能脱离实际文本，因为很多词汇有多种含义，需要根据具体情境去决定其含义。
3. 词汇教学需要反复操练。学生应该“沉浸式学习”，将新学的词汇运用与口语和书面练习中。
4. 词汇学习是一个循序渐进的过程，词汇可以根据词根词缀去分解并重新组合，让学生利用上下文和词汇本身的结构去推理词意，也是需要重点培养的技巧之一。
5. 词汇教学应培养词汇意识和词汇兴趣。通过各种趣味活动，来让他们发现词汇学习的乐趣。

02

如何科学进行词根词缀教学？

在制定词汇教学计划之前，老师们需要首先考虑时间问题——“每天可以拿出多少时间来进行词汇教学？”其实，正如我们之前所说，通过让孩子反复在口语或书面练习中进行运用来帮助他们“沉浸”于单词中，才能让他们在更深的层次掌握单词。

其次，制定一个固定的词汇模块教学流程也很重要。当孩子熟悉基本流程之后，每次操练活动时不需要再花时间去跟孩子解释游戏规则，从而节省出大量时间。

在TCM出版社的Building Vocabulary from Word Roots课程中，有五项核心教学模块，分别是：Word Spokes, Divide and Conquer, Read and Reason, Combine and Create以及Extend and Explore。

Word Spokes

首先，在课程最初向学生介绍词根以及词根的含义。并提供几个含词根的近义词，并根据这几个词去提问。比如根据struct这个词根，可以问：

What does a construction worker do?

Why is the period after the Civil War callwww.58yuanyou.comed reconstruction?

下图就是一个word spokes，中间是核心词根，其周围是由词根组成的单词。让学生讨论方框内单词的词意与核心词根的联系，并让学生补充其他相关词汇。这个环节可以很好地帮助学生去理解和加深对词根的含义。

Divide and Conquer

这个环节其实就是一个词汇分解 (dissection) 的过程，也是非常有效的一种方法。它可以帮助学生去分解一个个词汇，即便在遇到生词的时候，也可以根据词根去推解其含义。

在这个环节，学生需要分解相似的前缀、后缀和词根。比如在学习词根struct时，可以先通过引入生活中出现的相关词汇来帮助学生建立一定的理解背景，比如structure可以是生活中的建筑物，我们常常会看到正在施工的construction zone...

或者让学生解释相关前缀、后缀的含义，比如construct中con-代表"with, together", struct代表"build"，那么我们说construct things就是 "put a lot of different parts (cement, bricks, wood) together and build them"。

再比如reconstruct中前缀re-通常代表"back, again"，那么如果我们说reconstr原由网uct something，那就代表we "build" it again。

这个环节不会花费太多时间，但是可以锻炼学生“分解”词汇并进行词意推理的能力。（文末附有小游戏，可以专门训练这一技巧）

Read and Reason

许多单词可能有多个意思，我们之所以要学习新单词，就是要了解它们在不同情境下分别代表着什么含义，这对听说读写都有影响。

这个环节主要是让学生阅读含有目标学习词汇的课外文本——新闻报道、诗歌、专栏、小说等等，在阅读完文本后，就所读内容和所学词根进行相关提问，来训练他们的推理能力。

考试中阅读理解经常会有一种题型，就是让学生根据上下文去“猜”一个看起来很难的词汇的含义，如果学生平时通过这个环节去训练相关推理能力，那么他们在实际考试的过程中也可以游刃有余地去解题。

比如下面这篇文章中，让学生解释structurally secure的含义，这个词汇看起来很复杂，对于学生来说肯定有点“超纲”，但是如果学生知道词根struct的含义，就可以去推理其衍生词的含义，然后进行解答。

Combine and Create

学生除了会分解单词外，还需要尝试去组合和创造新的单词。通过用目标学习词根去组成新单词，学生可能需要对词根据是否含目标词根进行分类，并使用含词根的单词去造句。

比如在学习词根struct的时候，可以列若干前缀以及该词根的衍生后缀 (struction, structive)，然后再进行组合，生成新的单词。不过由于这些词汇看起来十分相似，所以在教学过程中也要引导学生去比较各个词汇的相似和不同之处。

Extend and Explore

这个环节主要是通过一些词汇游戏来帮助学生进行拓展练习，并培养他们对词汇学习的兴趣。可以通过一些文字游戏（后面有介绍）来进行，或者改变一个词的后缀或前缀来组成新单词，从而进行拓展延伸，比如instruct可以延伸出instructor, instructional, instructive等等。

03

词汇课堂练习活动

“Practice makes perfect”，这句话我们都不陌生，在词汇学习的过程中，反复操练也很重要，那么有哪些好的活动适合词汇学习呢？

通常如果有课文的情况下，让学生每天进行独立阅读或Shared Reading（共享阅读）是加深理解和记忆的有效方式。此外，还有一些有趣的语言游戏可以在课堂上操练。

Odd Word Out

Odd Word Out是一个可以帮助学生分析词汇的游戏，通过让学生找出“不合群”的单词，并解释原因，从而让加深他们对词汇的印象与记忆。

此外，这个游戏还可以锻炼学生们的发散性思维和推理能力，因为答案不是标准唯一的。比如下面的游戏模板中第一组四个词precook、preheat、premixed和pretest中，如果学生认为pretest是odd word并将它选出，那么他可能认为剩下的词都与cooking有关；而如果学生选出了premixed，那么他的选择原因是因为只有premixed是以-ed结尾的单词。

游戏步骤：

1. 向学生介绍游戏规则，并做示范。比如可以写下cat，dog，turtle，lion四个单词，然后说"The odd word could be lion because the other three could be pets, or because it is the only word with a long vowel sound."或者"The odd word could be turtle because it is the only one that lives in water, or because the other three are mammals." 这样可以让他们在短时间内快速理解游戏，并知道答案可以多样化。
2. 在进行演示之后，对学生进行分组。并提供4~5组词汇，进行操练，让他们在选出单词后阐述选择的原因。

Root-word Riddles

这个游戏可以让学生针对含有相同词根的单词去提出和解答谜语。

游戏步骤：

1. 创建一个含有10个单词的单词表，每个词都有相同的词根。首先老师先解释该词根的意思，然后带学生朗读整个单词表。然后让学生根据词根的意思去解释每个单词。
2. 如果学生之前没有编过谜语的话，可以先分享几个给他们。没有灵感的话，可以参考一下这个网站上的谜语：https://www.brownielocks.com/riddles.html
3. 教师从单词表中任选一个单词，并告诉学生你会出一个谜语，并给他们三条线索。例如我们选择invisible这个词，三条线索分别可以说：1. I mean "something you cannot see"，2. My opposite is visible，3. I have four syllables。
4. 然后让学生根据你的谜语猜单词，并鼓励他们自己想一个谜语让其他同学去猜。

04

文末彩蛋

本文内容和教学法整理翻译自TCM的新书Building Vocabulary with Greek & Latin Roots，这本书介绍了词根词缀的相关基础知识、教学法、课堂活动、历史发展等背景，对于开展词根词缀教学来帮助学生减轻词汇学习负担，一本就够。