《半月谈》第21期刊发《“县中衰落”非个别，软件跟上难》 一文，在半月谈新媒体终端播发后引发读者广泛共鸣，后台留言跟帖踊跃。读者认为，“县中衰落”现象较为普遍，并提出了多方面的应对之策。
普遍现象
@Taoismo说，这篇文章写出了不知多少县中教师的心声！就在五六年前，我们县中仍是市中的激烈竞争对手，那时县中高考学子总能金榜题名，更有佼佼者考上清北复交。这些年，优秀生源及教师被市中急剧收拢，县中生源和资源都严重下降。和外省朋友交流发现，这竟是普遍现象，我们应警惕教育两极分化。
@一骑绝尘说，随着城镇化的推进，教育资源越来越向城区集中，越基层的教育越显衰落已是不争事实。许多地方村校难以为继被迫关闭，乡镇学校学生稀稀拉拉，县城中学虽是越建越好越建越大，但多年前的风光不再。目前的教育现状就是县城乡镇学校生源与升学的双下降。县城乡镇仍是我国教育人口的大根据地，绝不能忽略也无法忽略。
@Hardy-张云//www.58yuanyou.com认为，县中衰落的确是农村青少年上升渠道受阻的危险信号。以我所在的省份为例，三四线城市学校前些年的教育优势不再，2019年高考，这些城市进入全省前500名的学生数量基本都是个位数。资源集中在省会www.58yuanyou.com和少数地级市，但问题是，省会的门槛在那里，无法承载全省的人口流入，也就限制了他们享受一样教育的机会。
@赵晶说，早已省原由网市县乡明显分级，基层教育资源匮乏，拼家长实力的年代，寒门真的再难出贵子？
成因复杂
@环湖之景说，现在是市区域教育搞垮县城区域教育，县城区域原由网教育搞垮乡镇教育，乡镇教育搞垮村级教育，生源向城市集中，县域以下成了留守儿童的天下，家庭教育缺失，导致生源质量堪忧，社会潜在的不安定因素增加，恶性循环，教育畸形发展，资源分配不均，导致教育矛盾越来越复杂化！
@psy认为，优秀学生和老师都是培养出来的，但现在我们教育系统只会掐尖，出现这种情况，就一点儿也不奇怪了。
@半勺咖啡一杯糖认为，“县中衰落”现象实质上是经济发展差距在教育领域的表现，也是各种资源不平等投射在县中的结果。只关注教育方面的硬件、师资只能是扬汤止沸，关键还是要把板子打在经济差距上。倘若一个县富起来了，放在教育领域的绝对资源再少也少不到哪去，倘若一个县穷得叮当响，那么勒紧裤腰带也榨不出几个子儿来。更何况教育是个长期工程，并不是一任领导就能带得红红火火的。教育不平等最终落脚点还是要踏在经济发展不平等这个根本问题上。
如何挽回
@Cross说，由县级政府负责教育经费的相关政策亟待调整，教育公平是社会公平的基石。
@胜镇认为，公办教育不能成为私人教育、富人教育、富区教育，乡村教师的薪资应高于城市教师，而不是像现在一样恰好相反。
@赵帅建议，教师实行市管校聘，小学教师每六年随机分配一次学校，初中教师每三年随机分配一次学校，高中教师每三年随机分配一次学校。唯一的缺点是，教师比较辛苦，需要长期驻守原由网。可对教师子女小学、初高中实行免费，为教师提供单间宿舍，作为鼓励和保障。此法目前大部分地区都可以做到。
@高级书童说，在日本教师和校长都是强制流动的，在一个学校任教不得超过3年，今年你在城北的学校，3年后你去城南的学校；今年你在县城学校，3年后你去城市学校，老师们动起来，学生才会稳定下来，也就不会有天价学区房这类问题，这个可以借鉴。
@轻风抚柳认为，目前各地教育局局长、副局长许多都不是来自教育系统，而是从其他局委办交流调任而来，常常不懂教育，两三年又调走了。建议各级教育行政部门相对独立，教育局领导、中层处长科长们尽量从学校选拔，不从其他无关单位调任。这一点公检法系统就做得不错，领导几乎都是本系统出身，又专业又稳定。
来源：《半月谈》2019年第22期 | 编辑：李力
主编：孙爱东
编辑：杨建楠
