​​知识总框架：五观+四原则+其他相关教育理论

一、五观

学生观—教师观—教学观—评价观—课程观（教材观）

（一）学生观

学生是课程的参与者，学习的主动者。

1.学生的地位（现代学生观）

（1）学生是发展中的人,要用发展的观点来认识学生。

教学启示：学生具有很大的发展潜力，应该允许学生犯错误。

（2）学生是独特的人----尊重学生的个性发展，因材施教。

教学启示：①教师树立了正确的教师观，意识到自身的劳动具有创造性做到了因材施教。

②素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，更加注重学生的个性发展，因此，教育应该考虑学生的个别差异性，充分发展学生的个性。

（3）学生是教育活动的主体，是具有独立意义的人。

教学启示：教师应该发扬教育民主，尊重和关爱学生，关注学生的主体地位。

2.对待学生的态度—赏识原则（万能原则）

相关知识点：①德育中依靠积极因素克服消极因素的原则—长善救失。

教学启示：多看优点，多赞美；悦纳错误，多宽容；相信学生 多期待；爱护学生，讲民主。②如果教师对学生进行体罚的话 就侵犯了学生的受教育权和人身权，违反了《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》有关规定。

（二）教师观

1.教师职业角色的多样性

学习者、传道者、示范者、管理者、朋友知己父母、研究者角色

2.新课改倡导的教师角色

①教师是学生学习能力的促进者

教师最直接 最明显 最富有时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征

②教师是教育教学的研究者

③教师是课程的建设者和开发者

④教师是社区型开放的教师

3.现代教师的行为转变

①在对待师生关系上，强调尊重和赞赏；

②在对待教学关系上强调帮助和引导；

③在对待自己上强调反思；

④在对待其他教育者上，强调合作。

（三）教学观

1.基本内容

①教学是课程创生和开发的过程

②教学是师生交往、积极互动 共同发展的过程

③教学重过程甚于重结论

④教学应该关注人而不是学科。

2.相关材料出题点

①新课改强调自主合作探究的学习方式，教师只关注教材，忽视了学生的自主性和创造性，没有体现出以学生为本的教学观。

②只要涉及到上课，就要考虑老师备课方面的理论，备教材，备学生，备教法。

（四）评价观

1.总体方向

①建立促进学生全面发展的评价体系；

②促进教师不断提高的评价体系；

③促进课程不断发展的评价体系。

2.基本内容

①重视发展，淡化甄别和选拔实现评价功能的转变

②重视综合评价，关注个性差异，实现评价指标的多元化。

③强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化。

④强调参与和主动，自评和他评相结合，实现评价主体多元化

⑤注重过程，终结性评价和形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

（五）课程观（教材观）

1.新教材的五大特点

①新教材注重引导学习方式的变革；

②新教材强调与现实生活相联系；

③新教材体现学生的身心特点；

④新教材为创造性教学留有余地；

⑤把知识和技能 过程和方法 情感态度价值观反映在主题和内容的编排中。

2.相关材料出题点

比如：对于学生有争议的问题，让学生自己去探讨，去查资料总结写出报告体现了新课改的什么理论？

析：课程是民主的开放的科学的，不仅仅是预设的 而且是生成的，教学不只是原由网忠实的传递和接受的过程，更是课程创生和开发的过程，教师和学生是课程的有机组成部分。

二、四原则

师生关系原则—教学原则—德育原则—班级管理原则。

（一）师生关系原则

1.新型师生关系特点

尊师爱生 民主平等 教学相长 心理相容

2.良好师生关系的建立和发展

①充分了解学生

②树立正确的学生观

③提高教师自身的素质

④发扬教育民主

⑤正确处理师生矛盾

（二）我国目前主要教学原则

1.科学性与教育性相结合原则（重点）

2.理论联系实际原则

3.直观性原则（重点）—实物直观；模象直观；语言直观。

4.启发性原则（重点）

5.循序渐进原则

6.巩固性原则

7.因材施教原则（重点）

8.量力性原则

（三）德育原则

1.我国目前主要德育原则

德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。

①导向性原则（坚持正确的政治方向）

②疏导原则（案例经常考到，循循善诱 以理服人）

③因材施教原则（从学生的实际出发）

④知行统一原则

⑤集体教育和个别教育相结合原则

⑥正面教育与纪律约束相结合原则

⑦依靠积极因素，克服消极因素原则

⑧尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

⑨教育影响一致性与连贯性原则

2.我国常用的德育方法

①说理教育

②榜样示范

③实际锻炼

④陶冶教育

⑤品德评价

⑥自我修养法

（四）班级管理原则

1.班级管理的内容

①确立班集体的奋斗目标

②选择和培养班干部

③培养正确的集体舆论和优良的班风

④组织多样的教育活动

⑤健全班级规章制度

⑥加强非正式群体教育

⑦加强班级常规管理

2.班级管理的意义

班级管理不仅仅是为了秩序主要是为了实现目标，最终促进学生的自我管理和自我发展。

三、其他相关教育理论

（一）案例分析新理念

1.教育改革新理念：教育民主；国际理解；回归生活；关爱自然；个性发展。

2.教育改革的根本理念：为了全体学生的全面个性发展。这是新课改的根本理念和灵魂。

（二）罗森塔尔效应（皮格马利翁）

根据这一理论，阐述我们如何对待学生：

1.教师对学生的期望；

2.教师关心关爱学生；

3.良好的职业道德。

（三）最近发展区

1.最近发展区（蹦一蹦、摘果子）

2.维果茨基教育启示：教师应该采取方法引导学生发展到另一个新的水平。

（四）马斯洛需要层次理论

学生画汽车的故事案例（换），教师不应该打击学生的学习积极性。

（五）耶克斯—多得森定律（学习动机理论）

（六）艾宾浩斯遗忘曲线

（七）加德纳多元智力理论

知识延伸：

1.发展性评价；

2.教师既要重视对学生的综合评价，而且要重视个性发展。

3.多元智力理论和建构主义理论是我国进行新课改理论改革的理论基础。

（八）建构主义理论学说

1.知识观：知识不是固定不变的，而是不断发展的，教师应该不断丰富和提高自己，不断学习，具备终身学习的理论和思维。

2.学习观:学习不仅仅是教师的事情也不仅仅是学生的事情，而是教师和学生有机结合的过程。学习的过程是一个不断增加知识经验的过程。

3.学生观：学生不是空着脑袋进教室的，学生有自己独立的思维 思想和认知判断，教师应该因材施教促进学生的发展。

（九）教育合力：学校教育、家庭教育、社会教育

具体分析案例呈现的背景材料：如果发生在学校就是强调学校教育；发生在家庭中则是强调家庭教育；发生在学校外边则是强调社会教育。

材料分析示范例题

【2010年真题】

一老师上课，让学生用活泼造句。一学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个学生说：湖波的水很活泼。老师说，水怎么是活泼的，这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。

请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。

【评分要点】

该教师的做法是不妥的。

1.教学死板，注重过程。

2.不尊重学生，打击学生学习主动性。

3.学生学习主体性地位未得到发挥。

【思路分析】新课程理念倡导教学的最终目的是为了全体学生的全面个性发展，而该案例中教师却对学生的个性发言给以打击批评，此做法是不妥当的，其次谈及教师不妥当行为的表现。案例的开头一定要做出评析，即对教师的行为进行正确或者错误的评价。

【建议参考答案】

1.该教师的行为是不妥当的。

2.新课程强调教师行为的改变，要求教师不只是简单的照搬书本知识，而是成为学生学习的指引者。材料中，学生用“活泼”来形容水，说明该学生认真思考、思维活跃，教师应该给予肯定，积极引导，激发学生学习兴趣，而不是批评指责。（多句话法+对策）

3.新理念教学强调教学重过程甚于重结论。教师不能只是教会学生是什么，还要教会为什么，应该是学生真正把学习的过程当作成长的过程。材料中，该教师把学生拟人化的造句严厉批评，说明该教师只是单纯完成简单的教学任务，不注重学生学习、思维发展的过程。（多句话法+危害）

4.新课改理念要求教师应该尊重、信任学生，把学生当作独特、独立意义的人。材料中，教师应该对学生“活泼的水”这样别出心裁的造句进行表扬和鼓励，以进一步发挥学生学习的主动性和主体性。（多句话法+对策）

总之，在实际教学中，教师应该对学生个性的想法和意见给以鼓励、积极引导，而不是简单的批评oMyzqAzP，只有这样才能让学生在一个主动性、生成性的课堂中学习，能力和潜能才能得到全面的发展。（结尾要有个小的总结）

材料分析题解思路

一、做题第一步——读懂题干的意思，分清层次。

1.个性差异类（因材施教、民主平等、赏识原则、个性发展）

2.课堂教学类（以学生为主体，启发、快乐教学）

3.教师素养类（教师职业道德）

4.学习动机类（激发学生的学习动机）

5.学生素养类

6.家庭作业类（理论联系实际、联系生活）

7.突发事件类（教师的机智）

8.校园暴力类

9.教育体制类

10.教育法规类

二、答题方式

1.直接列举

2.两句话法

第一句是属性界定，第二句是总的解决原则及评价

三、要点的构成方式

1.教育过程中应遵循的相关教育原则

2.具体的教育原则和案例因果关系

3.联系实际写出结论

四、思路运用——经典案例分析

【真题梗概】

常常有学生在课堂中睡觉，尤其在夏天的下午一二节。

请用教育原则分析上课睡觉这一现象。

第一步：分析层次：需求、纽带、制度

第二步：属性界定+总体解决方案

第三步：组织答案

【原由网解决方案】

1.新课程改革倡导愉快教育。学生在上课时睡觉是因为他们觉得课堂枯燥，没有吸引力。因此，教师必须注意课堂教学，使学生成为主体，主动学生、积极参与，对学习感兴趣。

2.教育必须遵循迁移的原则。对于睡觉现象要进行积极关注，不宜提醒、批评、惩戒，教师不能把上课学生的注意力转移到个人学生睡觉的个别现象上，不能让学生产生与学习无关的兴奋。

3.教师对学生课堂必须尽到关注的义务。相关法律规定，6-13岁的儿童是完全无民事行为能力，必须尽到关注义务。学生的健康成长是第一位的，教师必须尽到关注义务。

4.教师必须能够科学处理课堂上的偶发事件（教学管理 教育机智）。如果因为生病而睡觉，教师必须及时处理，教师必须能正确地处理此类事件。

5.教育必须遵循平等的原则。班级管理中可以运用责任激励机制，使每一位同学都有参与班级管理的机会，提高学生的主人翁意识。

6.教育要遵循赏识教育的原则。通过这次偶发事件，教师应该努力发现学生的闪光点，积极给予鼓励，形成良好循环。

7.教育要遵循科学的教育方法，下课后教师要对原因进行调查（睡眠质量、家庭原因、玩游戏）并采取相应解决办法 。

8.教学中学生是主体，教师可以利用这个事件设臵情景教学。让学生参与管理，共同探索解决方法。通过学习，使学生真正了解关爱他人、积极主动，形成正确完全的人生观。

【答题的基本顺序】

1.明确结论（正确还是错误）

2.提供理论依据（提供教育理论）

3.分析案例

4.总结性的话语

实际操练

案例一：教师素养类

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。

问题：

1.请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。

2.如果你是这位老师，你当时会怎么办？

【答案要点】

考试最多的一种类型。谈谈师生互动的心理机制以及师生交往的艺术？---如何正确处理师生之间的矛盾？

1.教师的职业素养

2.师生关系内容及类型

3.新型师生关系的特点

4.良好师生关系的建立和发展

【参考对策】

如果我是这位老师，我会这样做：

①表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明她学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而是经过自己主动思考、消化和吸收。

②充分肯定这位学生的质疑精神、探索精神和挑战权威的勇气和胆量，如果上课时间来不及时，就说：“这位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。”既保护学生自尊心，又维护学生的尊严。

③如果上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班学生在一起讨论解决这个问题，充分发挥教育机制，发扬民主平等精神，促进教学相长和师生关系和谐，倡导研究、讨论和质疑的良好班风学风。

案例二：教师素养类

几个学生在树下兴致勃勃地观察着什么，班主任看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”

“听蚂蚁唱歌呢？”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔着：“你又蹲下来，怎知道蚂蚁不会唱歌呢？”

问题：

1.请用所学教育理论对教师行动做一评析。

2.如果你是这位老师，你会怎么办？

【思路点拨】在答题过程中，许多考生的答案是正确的，但因为没有回答到位而没有达到理想的分数。答题时，首先要明确答案；其次，答题要全面。本题中即首先要明确“该教师的行为是不正确的”然后再结合理论对案例进行全面分析。围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为做一评价”其实就是围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

【基本答题顺序】

1.明确结论

2.提供理论依据

3.分析案例

4.总结

【理论要点】

1.学生的特点

2.教师的职业素养

3.师生关系类型

4.新型师生关系的特点

5.良好师生关系的建立和发展

【参考答案1】

1.“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真和童趣，具有孩子特有的想象力。（材料说明意义）老师要善于了解学生的“内心世界”。（教师对策）（新的教育取向不只是关注知识和技能，还要关注过程与方法、情感和体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重和保护孩子的兴趣和想象。）

2.一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。（学生在兴致勃勃地观察什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。） （教师对策）

3.“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”教师的声音提高了八度，严厉的斥责……（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生） （教师对策）

4.小声嘟囔着说；“您又不蹲下来，……”（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”、“请你走下高高的讲台”） （教师缺乏......教师对策）

【参考答案2】

如果我是这位教师，我会这样做：

1. 我会面带笑容走过去，好奇地问问，了解他们的行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象，然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。

2.然后，我会指导开展全班性的探索活动，自由分组，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原先的观察日志上升为研究性学习报告，通过这样一个过程建立良好的师生关系。

3.通过这种方式，也发展了学生的综合素质，尤其在观察力、想象力、实践能力、探索精神、合作精神等方面得到提高，体现在“做中学”这一教学理论。

案例三：学生个别差异类

学生个别差异类答题法：（针对班级中的特殊学生，差生） 如何转化后进生、学困生？

1.万能公式：树信-----了解（分析原因）----帮助（对症下药）----整改----提高

2.转化后进生的方法和途径：

①帮助学生树立信心，要求老师要树立正确的学生观，确定后进生也能成才的信念。

②深入了解后进生的心理特征（通过观察、原由网调查等手段进行深入了解）

③善于捕捉后进生上的积极因素（通过观察、调查等手段进行深入了解）

④创造条件促进后进生的转变：

A.主动与学生建立良好的是师生关系，这是做好转化后进生的重要前提和条件。

B.遵循教育合力的原则，教育是社会学校家庭共同实施的过程。

⑤要反复抓，抓反复，进步一点，巩固一点。转化后进生是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，要树立坚强的意志力。

3.针对个别差异类的万能答题法

①学校教育要遵循国家 的教育方针政策。

②遵循教育民主的原则，平等的对待每一位学生。

③遵循个性发展的原则，强化其个性特点，使之形成完全人格。

④遵循赏识原则，激励原则。

⑤培养学生的集体主义精神。利用积极因素克服消极因素，促进学生成长。

⑥遵循理论联系实际的原则，联系学生的具体情况进行因材施教。

⑦遵循尊重信任与严格要求学生相结合的教育原则。

⑧教师要正确评价学生，依据学生自身特点，引动帮助鼓励学生主动地学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向发展。

案例四：课堂教学类

课堂教学类：考察教育机智的问题，教师如何处理偶发事件？

1.针对性知识点

（1）教师应该具备职业道德，要敢于承认错误。

（2）学生是学习的主体，教师可以把问题抛给学生，把错误转化为具体的教学问题，创设一个问题情境，让学生自己去探究问题产生的原因，让学生总结结果从而避免学生发生相类似的问题。

（3）考察教师通过教育机智把错误的事情转变成为探究问题的能力。

2.万能答题法：

（1）教学中应该遵循学生的主观能动性原则，发扬教育民主，平等的对待每一位学生，学生是主体，是独立的人，教师应该尊重学生，平等的www.58yuanyou.com对待每一位学生。

（2）新理念倡导愉快教育，要使学生体验到学习的快乐，让学生成为学习的主体，对学习感兴趣。

（3）教师应该科学的处理课堂中的偶发事件，利用教育机制，科学有序的对突发事件进行处理，灵活组织课堂教学。

（4）教育应该遵循教育民主的原则。教师应该将训练学生组织协调能力的机会平等的分给每一位同学，而不能只是班干部。

（5）教师应该遵循赏识原则，教师可以通过偶发事件去发现学生身上的闪光点，运用责任激励机制给与鼓励，使之形成积极的人身观。

（6）教师应该对我们的课程进行创生和开发。

案例五：德育教育类（往往与教师职业素养结合）

案例一：“花中有刺，刺中有花”

案例事：学生杀死校长家的狗，校长要学生画狗的骨骼图，血液图

万能答案：

1.我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化服务，

与生产劳动相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这位老师的做法正是体现了这一德育教育原则。

2. 遵循因材施教的德育教育原则。教师的眼中没有差生，根据具体学生的个性品质特点，客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。

3. 遵循理论联系实际的原则。教师依据新的教育理念，联系具体学生的具体实际情况实施德育教育。

4. 德育教育要培养学生集体主义精神，热爱劳动，关心集体，关心同学等就是优秀品德的表现。

5. 遵循以人为本、个性发展的教育原则。个性是指优秀的品质，热爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。

6. 遵循赏识教育的原则。教师要善于发现学生的闪光点一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。

案例六：教师体罚学生案例（教育法规）

案例一：数学老师体罚学生，学生害怕上数学课

案例事：“我把学生交给你了，请你严加看管，孩子不听话，要打要骂随你便”

万能答案

1. 教师要遵守国家的法律制度

2. 教师要遵循新理念教育

3. 教师要有正确的教师观

4. 教师要有正确的学生观

5. 教师要遵循学生的个性发展

6. 教师要遵循终身学习的原则

案例七：关于突发事件案例（以地震为例）

1. 我国教育应遵循忠于人民教育事业的原则

2. 教育应遵循关爱学生、关爱生命，为人师表的教育原则

3. 教育应该具有良好的教育素养

4. 课堂管理教学应遵循预防性原则

5. 生命是平等的，生命是珍贵的。