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三年级语文上册复习巩固练习（三）
8《卖火柴的小女孩》
任务一（10分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音字词反复读；不会读的查字典。
2.读词语。
（1）读词语。
火柴
chi
围裙
qn
可怜
lin
几乎
h
哪怕 暖和
火焰
yn
蜡
l
烛 幸福
f
饥饿
亮光 烛
zh
光
告诉
s
离
l
去 温和 赶紧 寒冷
ln
痛苦
清晨 陈旧
ji
（2）读多音字。
3.读课文。
（1）读句子。
◎雪花/落在她金黄的长头发上，那头发打成卷/披在肩上，看上去很美丽，不过，她没注意这些。
◎谁也不知道/她曾经/看过多么美丽的东西，她曾经/多么幸福，跟着她奶奶/一起走向新年的幸福中去。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读。
任务二（12分钟）
1.抄写词语，我细心。
2.选择读音，我秒杀。
几（j√ j)乎 蜷（jun qun√)着腿
挣（zhn zhn√)钱 晃眼（hun√ hun）
喷（pn√ pn）泉 着（zhe zho√）火
3.当堂听写，我不怕。
任务三（6分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.完成填空，我可以。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
拓展阅读
虚对实，送对迎，后甲对先庚（n）。鼓琴对舍瑟，搏虎对骑鲸。
任务四（10分钟）
1.读课文。
（1）读课文。要求：不多字、不漏字、不错字、不疙瘩；第11自然段，停顿稍长。
2.读句子。
◎她终于抽出了一根。
◎她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
◎小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
任务五（10分钟）
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1.选择答案，我拿手。
（1）对划“﹏﹏”的句子理解正确的一项是（ A ）。
A.一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚使小女孩更不敢浪费一根火柴。
B.小女孩实在太饿了，她幻想得到食物，因此擦燃了一根火柴。
2.完成练习，我动脑。
（1）用“——”划出写小女孩想象的句子。这个句子要读出舒服的感受。
（2）从文中“终于”一词可以看出小女孩豫再三，即使冻僵了也不敢点燃火柴的处境。点燃火柴后，她幻想出了大火炉，给她带来了片刻的温暖。
（3）照样子，根据课文内容填写恰当的词语。
火苗图里写小女孩看到的，括号里写小女孩渴望得到的。
任务六（12分钟）
1.片段理解，我专心。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（1）从选文中找出两对反义词，写在括号里。 （ 快乐 ）-（ 痛苦 ） （ 寒冷 ）-（ 暖和 ）
（2）联系上下文，选择正确的解释，在括号里填入序号。
①“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是说（ A ）。
A.小女孩在美妙的幻想中死去了。
B.小女孩幻想能和奶奶一起飞行。
C.小女孩和奶奶到了没有痛苦的地方。
②“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中有两个“幸福”，意思不完全相同。第一个“幸福”的意思是（ B ），第二个“幸福”的意思是（ A ）。
A.小女孩死了，无需再忍受现实中的寒冷、饥饿和痛苦，她很幸福。
B.小女孩擦燃火柴后看到了许多她渴望得到的美好事物，她很幸福。
2.拓展阅读，我最行。
安徒生与《卖火柴的小女孩》
1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇一座破旧的阁楼上。他的父亲是一个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，14岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。安徒生克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。
起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。
经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。他从30岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇。
学习好帮手：不读熟不答题。
《卖火柴的小女孩》是丹麦的安徒生写的，他一生共写了 168篇童话故事。
拓展阅读
繁对简，少对多，里咏对途歌。宦（hun）情对旅况，银鹿对铜驼。
9*《那一定会很好》
任务一（8分钟）
1 .读课文 。
自由读课文。要求：注音字词反复读；不会读的查字典。
3.读课文。
（1）读句子。
◎种子一边想/一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎/和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
◎木地板/满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己/又变成了一棵树。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读。
任务二（8分钟）
1.选择读音，我秒杀。
缩成一团（shu su√) 根茎（jn jn√)
拆开（chi√ ci) 吱吱嘎嘎（zh√ z)
2.选择答案，我拿手。
①拂 ②推 ③拆 ④挺 ⑤拼 ⑥拖
（⑥）走大树 （③）掉椅子
树叶（①）动 （④）直腰背
（⑤）成地板 （②）着小车
3.句子训练，我能行。
（1）种子一边想一边努力生长。
用加点的词语写一句话：妈妈一边给花浇水，一边和我说话。
（2）高大的树能看到很远的地方，它看到人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。它心想：真羡慕他们，要是我也能跑能走该多好啊！（发挥想象，把句子补充完整）
任务三（12分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.完成填空，我可以。
一粒种子钻出地面后，过了很多原由网个日子，长成了一棵高大的树。后来，它被农夫做成了一辆手推车。当它慢慢变老以后，又被农夫和儿子改做成椅子。最后，它被农夫的儿子拼成木地板，铺在小小的阳台上。
3.片段理解，我专心。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子，放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
（1）选择合适的表示声音的词语填在选文中的横线上。
哗哗 吱吱嘎嘎 呼呼
（2）手zhnoT推车感到“费力”的原因是它为农夫服务了很多年，慢慢变老了，所以它想坐着休息一会儿。
4.拓展阅读，我最行。
小露珠
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
学习好帮手：不读熟不答题。
露珠在一天之内有哪些变化？根据短文内容，把下面的图补充完整。（填序号）
①变成水蒸气 ②装点植物 ③出现小露珠 ④变得闪亮、透亮、圆润
夜幕降临（③）→黎明时分（④）→太阳升起（②）→热量变大（①）
拓展阅读
青琐闼 （ t ） ，碧纱窗，汉社对周邦。烟轻笼岸柳，风急撼庭梧。
——节选自《声律启蒙》
10《在牛肚子里旅行》
任务一（12分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音字词反复读；不会读的查字典。
2.读词语。
3.读课文。
（1）读句子。
◎可怜的红头/还没来得及跳开，就和草/一起被大黄牛吃到嘴里去了。
◎青头大吃一惊，它/一下子蹦到牛身上，可是/那头牛用尾巴轻轻一扫，青头/就给摔到地上了。
◎等一会儿/牛休息的时候，它要把/刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后/细嚼慢咽……你/是勇敢的蟋蟀，你/一定能出来的。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读。
任务二（10分钟）
2.选择读音，我秒杀。
答应（yng ying√) 一骨（g√ g)碌
咱 （zn zn √ )们 细嚼慢 咽 （yn √ yn)
3.当堂听写，我不怕。
任务三（8分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.完成填空，我可以。
“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧。”
拓展阅读
（荷香芬芳提供参考）
茶对酒，赋对诗，燕子对莺儿。栽花对种竹，落絮对游丝。
——— 《声律启蒙》
任务四（8分钟）
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到原由网地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛原由网肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
1.完成练习，我动脑。
（1）阅读这段文字，找出青头的动作，用“○”圈出。
（2）从选文哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处。用 “ ”划出来。
2.选择答案，我拿手。
（1） 选择正确的答案，把序号填在（ ）里。
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的”中，“这时候”是指（B）。
A. 在牛胃里的时候 B. 在牛嘴里的时候 C. 在牛肚子里的时候
（2）选文第5自然段青头说的话中，“……”省略的内容是（B）。
A. 再吞回胃里进行消化。
B.你可以趁机从牛的嘴里跳出来。
C. 把食物嚼得碎碎的。
任务五（10分钟）
1.片段理解，我专心。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
（1）画出红头在牛肚子里旅行的线路图。
图中的“1、2、3、4”表示牛的四个胃。
（2）红头在青头的帮助下脱离险境。在这个过程中，它的心情不断地变化。下面理解最准确的一项是（B）
A.着急－冷静－高兴
B.害怕－悲哀－激动
C.伤心－着急－惊喜
（3）根据第1、2题的提示，把红头在牛肚子里的旅行过程写下来。
红头和青头是一对非常要好的朋友！有一天，它们在玩捉迷藏的游戏时，红头不小心被
大黄牛卷进嘴里。从第一个胃移到第二个胃，又从第二个胃移到牛嘴里。它的朋友青头
努力想办法，终于，牛打了个喷嚏，把这个可怜的旅客喷了出来，红头 得救了。这真是患难见真情呀！
2.拓展阅读，我最行。
《好朋友》（节选）
【德国】 赫姆海恩
每天早上，公鸡咕咕要负责叫醒农庄里的动物，小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙。因为，好朋友总是互相帮忙的。
然后，他们会骑上脚踏车，从农庄出发，一起在晨光里兜风。无论路多么颠、山多么陡、弯道多么曲折、水洼多么深，都阻挡不了他们。
有一天，他们在村里的池塘边捉迷藏。小老鼠强强躲在芦苇丛里时，发现了一艘旧船。他们三个便立下共同的志愿——成为海盗。因为，好朋友总是一起做决定的。
小老鼠强强掌舵，公鸡咕咕张开翅膀，扬起了帆，小猪波波充当软木塞，堵住了船底的破洞。他们就这样在宽阔的水上航行冒险，一天下来，他们觉得己变得更大胆、更勇敢了。他们征服了整个池塘！可是，饥饿还是把他们赶回到岸上。本来他们想钓鱼来吃，可是，肚子咕噜咕噜叫得好大声，把鱼儿都吓跑了，他们只好去采樱桃。他们把采到的樱桃分看吃：一颗分给小老鼠强强，一颗分给公鸡咕咕，两颗分给小猪波波，就这样一直分下去。小老鼠强强没什么意见，不过，公鸡咕咕觉得不公平。所以，他又分到了所有的樱桃核。因为，好朋友总是要公平对待的。
学习好帮手：不读熟不答题。
公鸡咕咕要负责叫醒农庄里的动物，小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙，因为好朋友总是互相帮忙的；他们三个立下共同的志愿——成为海盗，因为好朋友总是一起做决定的的；公鸡咕咕分到了所有的樱桃核，因为好朋友总是要公平对待的。
拓展阅读
花灼烁，草蒙茸。九夏对三冬。台高名戏马，斋小号蟠 （ pn ） 龙。——《声律启蒙》
11*《一块奶酪》
任务一（10分钟）
1. 读课文。
自由读课文。要求：注音字词反复读；不会读的查字典。
2.读词语。
（1）读词语。
宣
xun
布 诱
yu
人 舔
tin
嘴 毅
y
力 强
qin
大 犯
fn
错
禁
jn
令 犹
yu
豫 跺
du
脚 聚
j
集
（2）读多音字。
3.读课文。
（1）读句子。
◎蚂蚁队长/叼着奶酪的一角/往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角/拽掉了。
◎当他们重新聚到/奶酪旁边时，蚂蚁队长/命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣/是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读。
任务二（10分钟）
1.选择读音，我秒杀。
处（ch √ ch) 罚 诱（yu √ xi) 人
禁（jn jn √ ) 令 稍（sho sho √ ) 息
2.选择答案，我拿手。
3.完成填空，我可以。
争（ 先 ）恐（ 后 ） 七（ 上 ）八（ 下 ） 四（ 面 ）八（ 方 ）
（1）先把上面的词语补充完整。
（ 2）再选择合适的词语填空。
A.国庆节那天，来自 四面八方 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
B.下课了，同学们 争先恐后 地向操场跑去。
C.我没来得及把妈妈吩咐的事做好，因此心里 七上八下 的。
任务三（10分钟）
1. 思维导图，我喜欢。
2.完成填空，我可以。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
经历了“奶酪渣”事件后，大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
3.片段理解，我专心。
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后－转！齐步－走！”
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
1.完成练习，我动脑。
（1）从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足？用“ ”划出来。
（2）蚂蚁队长是怎样处理奶酪渣的？
蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁把奶酪渣吃掉。
2.选择答案，我拿手。
（1）蚂蚁们干起活来，劲头更足了，这是因为（ A ）。
A.蚂蚁们对于队长的命令心服口服，干起活来也更有劲了。
B.蚂蚁们害怕队长，也想让队长奖励自己。
C.蚂蚁们也想吃到奶酪。
（2）联系故事中蚂蚁队长的言行和内心活动，你认为下面哪几个词语可以用来赞美蚂蚁队长？（ ABC ）
A.严于律己 B.以身作则 C.爱护弱小 D.无私奉献
拓展阅读
行对止，速对迟，舞对围棋。花笺（jin）对草字，竹简对毛锥（zhu）。 ———《声律启 蒙》
——END——
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