endup造句最后处于

Unit 1How can webecome good learners?

Section A (1a－2d)

学习目标

1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence

2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient

3．重点句式：

How can we become goodlearners?

—How do you study for a test?

—I study by working with a group.

What about reading aloudto practice pronunciation?

It's too hard to understandspoken English.

—Have you ever studied with a group?

—Yes，I have.I've learned a lotthat way.

Try to guess a word's meaningby reading the sentences before and after it.

You can become better byreading something you enjoy every day.

The more you read，the faster you'll be.

学习重点

1．重点短语和句型

2．How对方式进行提问及用by＋doing回答

学习难点

How对方式进行提问及用by＋doing回答

自主学习

一、预习课本P1－2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．课本________　　2.交谈_________　3．大声地__________

4.发音(n.)_________　5．句子_________ 6.有耐心的________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．制作单词卡片

2．和朋友一起学习

3．向老师请教

4．听磁带

5．口语技能

6．逐词地

7．耐心点儿

8．我们怎样才能成为好的学习者？

9．——你怎样为考试复习做准备？

——我通过和小组合作来学习。

10．大声朗读来练习发音怎么样呢？

11．理解英语口语太难了。

12．——你曾经和小组一起学习吗？

——是的，用那种方法我学到很多。

13．通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。

14．通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。

15．你读得越多，就会读得越快。

课堂导学

Step 1情景导入

(Show some pictures aboutways to learn English)Teacher：Do you like English？How do you learn English？There are some good ways to learnEnglish.Let's learn the ways to learn English like this：How do you study English？I learn English by listening to tapes.

环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣。

Step 2完成教材1a－1c的任务

1．学生领读1a中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语的方法并且熟悉by doing sth.的用法。(3分钟)。

2．认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。(2分钟)

3．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)

4．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)

5．模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group.

6．小结训练。(3分钟)

(B)1.________ do you studyfor a test?

A．What　　B．How　　　C．When　　D．Where

(D)2.He learns Englishby ________ English songs.

A．listen B．listento　C．listening D．listeningto

(D)3.How do you study ________an examination?

A．to B．at C．with D．for

(A)4.Do you often havemeals ________ your parents?

A．with B．for C．to D．at

(B)5.—How do you studyfor a test?

—I study by ________.

A．ask the teacher for help　B．asking the teacher forhelp

C．ask the teacher to help　D．asking the teacher to help

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a－2c的任务

1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。(2分钟)

2．认真听录音，在你听到的问题前打勾。(2分钟)

3．再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格Answers栏目下，集体核对答案。(3分钟)

4．让学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Have you ever studied with a group?　B：Yes.Ihave.I've learned a lot that way.

5．小结训练。(2分钟)

1．What about reading(read)aloud to practice pronunciation?

2．Listening to tapes improvesmy listening skills(skill)．

3．Haveyou ever studied(study) with a group?

4．It's too hard for me to_learn(learn) English.

5．We should practice speaking(speak) English aloud every morning.

环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)

1)Why is Jack nervous?

2)How should Jack readfaster?

3)What's Annie's adviceabout understanding the words?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．邀请三组同学来表演对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

1．不要逐词地读，要读字群。

Don't_read_word_by_word.Read_word_groups.

2．每天读一些你喜欢的东西你就能变得更好。

You_can_become_better_by_reading_something_you_enjoy_every_day.

3．你读得越多，读得越快。

The_more_you_read，the_faster_you'll_be.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step 5问题探究

(　)1.—How do you study English so well?

—________ reading lots of books.

A．To　　　B．Of　　　C．At　　　D．By

答案选择D，“by＋v.ing”短语的含义是“通过……；凭借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事而得到某种结果；在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较抽象。

(　)2.Reading aloud can improve my ________skills so that everyone can understand my ________ English.

A．speaking；speaking B．spoken；spoken　C．speaking；spoken D．spoken；speaking

答案选择C，spoken和speaking 这两个都是形容词，spoken意为“口头的，口语的”，speaking意为“讲话的”，因此答案选择C, speaking skills意为“说话技能”；spoken English意为“英语口语”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section A(3a－3b)

学习目标

1.重点单词：expression，discover，secret，grammar

2重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up

3重点句式：

The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.

I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.

I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.

学习重点

1．重点短语和句型　2．学习英语的方法

学习难点

学习英语的方法

自主学习

一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．表达_________　2.发现________3．秘诀_______ 4.语法______

二、认真预习P3找出下列短语和句型。

1．一部叫做Toy Story的电影

2．喜欢上

3．也

4．老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。

5．因为我的发音很差，我害怕问问题。

6．我通过在字典里查询找到新单词的意思。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didn't use to like English.Do you knowwhat has changed her？Let's read the passageto find the answer.

环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。

Step 2完成教材3a－3b的任务

1．阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。(2分钟)

2．认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)

3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)

4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)

5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

6．小结训练。(5分钟)

(C)1.He speaks ________quickly ________ I can't hear clearly.

A．too；to　　　B．enough；to　C．so；that D．very；that

(D)2.He didn't go to school________ his illness.

A．because with B．because　C．so D．becauseof

(B)3.—Are you afraid of________ alone?

—No，I'm not.

A．be B．being　C．stay D．tostay

(B)4.You mustn't ________the bus until it stops.

A．get up B．getoff　C．get down D．getover

(C)5.Have you ever beento the village ________ Green Country?

A．call B．calling　C．called D．tocall

(C)6.I think ________ isa good way to learn English well.

A．listen to tapes B．listeningtapes　C．listening to tapes D．listentapes

(D)7.He likes English andhis brother likes English ________.

A．also B．aswell as　C．either D．aswell

(C)8.Can you help me ________the words in a dictionary?

A．look like B．lookafter　C．look up D．lookat

，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升，小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step 3问题探究

(　)1.She said that memorizing the wordsof pop songs ________ also helpful.

A．were　　B．is　　　C．was　　D．are

答案选择C，此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾语从句的主语由动名词短语memorizing the words ofpop songs来充当。动名词做主语，谓语动词用单三形式。又因为主句是一般过去时态，所以从句也应该用一般过去时态，所以答案选择C。

2．as well 的用法

他懂法语，他也懂英语。He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.

as well相当于also或too，表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section A(Grammar Focus－4c)

学习目标　

1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern

2．重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary

3．重点句式：

—Do you learn English by reading aloud?

—Yes，I do.It helps my pronunciation.

—How can I improve my pronunciation?

—One way is by listening to tapes.

学习重点

1．学习英语的方法

2．How 对方式提问及用by＋doing进行回答

学习难点

1．学习英语的方法

2．How 对方式提问及用by＋doing进行回答

自主学习

一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．重复________　2.笔记________3．朋友________

4.物理________ 5．化学________ 6.模式________

二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型。

1．做笔记

2．写英语日记

3．使用字典

4．—你通过大声朗读来学习英语吗？

—是的，它对我的发音有帮助。

5．—我怎么能提高我的发音？

—一个方法就是听录音。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：How do you study English?

Student1：I study English by working with friends.

Teacher：How do you study for an English test?

Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help.

...

环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。

Step 2完成教材Grammar Focus的任务

1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)

2．小结训练。(2分钟)

环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3完成教材4a－4c的任务

1.认真阅读4a中的两组句子，然后根据实际情况将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并让几组学生表演对话。(5分钟)

2．根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式写下来。完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的，完成4b。(5分钟)

3．认真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率，然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。(3分钟)

参考案例

A：Do you learn English by doing grammarexercises?

B：Yes，I do.

A：How often do you do them?

B：...

4．小结训练。(3分钟)

(A)1.—How do you learnnew words?

—I learn them ________.

A．By listening to a tapeand repeating out aloud

B．By writing emails to my pen pals

C．By taking notes

D．By memorizing sentencepatterns

(D)2.He does well in playingbasketball，becausehe practices ________ it every day.

A．to play　B．plays　　B．played　D．playing

(C)3.I think ________ isa good way to learn English well.

A．writing in a Chinese diary B．writing in a English diary

C．writing in an English diary D．write in an English diary

(C)4.—How often do youlearn English by listening to tapes?

—________.

A．Four days B．Twotimes C．Every day D．Onceone week

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。

Step 4问题探究

(　)1.You don't have to ________ notesunless I tell you to do so.

A．make 　B．write C．take D．keep

答案选择C, take notes是固定短语，意为“记笔记”，因此答案选择C。

2．Your ________(pronounce)is a little weak, you should practice more.

答案应该为pronunciation, your为形容词性物主代词，用来修饰名词，所以要填pronounce的名词pronunciation。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section B(1a－1e)

学习目标

1．重点单词：pronounce，increase，speed，partner

2．重点短语：spoken English，reading speed，make mistakes

3．重点句式：

I can't pronounce someof the words.

I don't know how to increasemy reading speed.

I often make mistakes ingrammar.

—I don't have a partner to practiceEnglish with.

—Maybe you should join an English club.

学习重点

能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议

学习难点

能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议

自主学习

一、预习课本P5新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．发音(v.)________　　　　2.增加________

3．速度________ 4.搭档________

二、认真预习1a－1e找出下列短语和句型。

1．英语口语

2．犯错

3．我不能发一些单词的音。

4．我不知道怎么提高我的阅读速度。

5．我经常在语法方面犯错误。

6．我没有练习英语的同伴。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：Do you have any problems learningEnglish?

Students：Yes，we do.

Teacher：Can you talk about your problems?

Student1：I can't remember the new words.

Student2：I read very slowly.

...

环节说明：由学生学习过程中遇到的困难为话题引出本节课所学内容，贴近生活，让学生想学乐学。

Step 2完成教材1a－1b的任务

1．大声朗读1a中的句子，小组讨论理解每句话的意思。(3分钟)

2．学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么呢？根据自己的实际情况选出你学习中存在的问题，完成后小组内互相交流。(3分钟)

3．在学习英语的过程中你还有哪些困难，把它们写到1b的横线上，写完后小组内互相交流并给他人提出建议。(5分钟)

4．小结训练。(2分钟)

1．If you are more careful，you will make fewer mistakes(mistake)．

2．It's very difficult topronounce(pronunciation) the new words.

3．It's easy for us to understandspoken(speak) English.

4．I read very slowly.Howcan I increase(increase) my reading speed(speed)?

环节说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对话练习又提高了学生的口语表达能力。

Step 3完成教材1c－1e的任务

1.认真阅读1c，1d方框中的句子，为听力做好准备。(2分钟)

2．认真听第一遍录音，把Paul 在英语学习中遇到的挑战补充完整。(2分钟)

3．认真听第二遍录音，把1d中的解决措施补充完整，并在小组内订正答案。(3分钟)

4．听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)

5．利用1b，1e中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：I don't have a partner to practiceEnglish with.

B：Maybe you should join an English club.

6．小结训练。(3分钟)

(B)1.Why don't you ________an English language club to practice English?

A．take part　　　　B．join C．join in D．attend

(B)2.一I don't have a partner ________.

一Maybe you should join a study group.

A．to practice English B．to practice English with

C．practicing English D．practicing English with

(D)3.I don't know how ______across the river.

A．swam B．swims C．swimming D．toswim

Step 4问题探究

1．It's very difficult forus ________(pronunciation) the words.

答案应该为to pronounce，本题中含有句型：It's＋adj. for sb. to do sth..pronunciation为名词，所以要用它的动词pronounce，因此本题的正确答案为to pronounce。

(　)2.Did you make a mistake ________again?

A．spell B．inspell C．in spelling

答案选择C，make mistakes 意为“犯错，出错”，常与介词in连用，又因为in为介词，所以后面的动词要用现在分词形式，答案为C。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section B(2a－2e)

学习目标

1．重点单词：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely

2．重点短语：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other

3．重点句式：

Everyone is born with theability to learn.

Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.

Practice makes perfect.

Good learners will keeppracticing what they have learned，and they are not afraid of makingmistakes.

He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.

Knowledge comes from questioning.

学习重点

1．重点短语和句型

2．在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)

学习难点

1．重点短语和句型

2．在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)

自主学习

一、预习课本P6－7新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．天生具有_____　2.能力____3．创造______ 4.大脑_____

5．积极的_____ 6.注意______7．连接_____ 8.在夜间________

9．复习____ 10.知识______11．终身的______ 12.明智地______

二、认真预习2a－2e内容找出下列短语和句型。

1．取决于

2．注意

3．认为

4．即使

5．每个人天生具有学习的能力。

6．好的学习者经常把他们需要学到的东西与一些有趣的事情联系在一起。

7．熟能生巧。

8．好的学习者将一直练习他们已经学到的东西，而且他们不怕犯错误。

9．知识来自于质疑。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：Hello，everyone！I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner？Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now let's learn it together.

环节说明：以如何成为一个成功的学习者为话题，激起学生的学习兴趣，引出本节课的学习。

Step 2完成教材2a－2b的任务

1．你能想出哪些好的学习习惯？把它们列出来，然后小组内互相交流各自列出来的好的学习习惯。(2分钟)

2．，看看你所列的哪些学习习惯是文章涉及的，并且从文章中找出四种成功者的学习习惯。(3分钟)

3．小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思。(3分钟)

4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)

5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

6．小结训练。(4分钟)

(A)1.My father is a very___ engineer，and he makes many new things __

A．successful；successfully B．success；successful

C．success；succeed D．successful；successful

(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.

A．on　　　 B．with　　 C．to　　　D．for

(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.

A．to listen to B．tolistening C．listening to D．tolistening to

(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.

A．sing B．singing C．tosing D．sang

(C)5.I wanted to ________what you said just now.

A．write up B．writeoff C．write down D．writeto

环节说明：通过本环节的学习使学生对好的学习习惯有了了解；而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step 3完成教材2c－2e的任务

1．认真阅读文章，找出2c中6个问题的答案，完成后小组内讨论答案，教师点拨。(5分钟)

2．认真阅读文章，在文章中勾画出2d中的单词，然后在字典中查出这些单词并仿照例句造句，完成后小组内互相交流所写句子。(4分钟)

3．你认为自己是一个好的学习者吗？你认为哪些学习方法是有用的？小组内互相讨论分享有用的学习方法。(4分钟)

环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力的提高，同时又巩固加深了学生对文章的理解。

Step 4问题探究

(　)1.We should pay attention to ______our environment.

A．protect B．protecting C．protects D．protected

答案选择B，pay attention to 意为“注意，留心”，其中to为介词，后面要跟动名词，所以答案为B。

(　)2.Can you connects this wire ________that one.

A．for B．with C．at D．in

答案选择B，connect 意为“连接”，经常和介词with连用，表示“与……连接”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section B(3a－SelfCheck)

学习目标

1.熟记学过的单词

2．重点短语：on your own，bit by bit，instead of

3．重点句型：Are you stressed out each time youhave a test?

学习重点

能够应用所学的知识完成本单元的写作

学习难点

能够应用所学的知识完成本单元的写作

自主学习

一、认真预习3a－SelfCheck找出下列短语和句型。

1．靠你自己

2．逐渐地

3．取代

4．你每次考试的时候紧张吗？

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：We have learnt some ways to learnEnglish well.Can you remember them？Nowplease say somewww.58yuanyou.com good ways to learn English well with your partners in groups.

环节说明：通过这个环节复习了本单元的重要的短语和句型，同时又为本节课的写作训练做好了铺垫。

Step 2完成教材3a的任务

1．你的好朋友想要提高他的英语，他现在向你寻求帮助，请你在3a的表格中写出你给的方法及原因。(3分钟)

2．根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，告诉他学习英语的一些好的建议。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)

参考案例

There are three good waysto learn English.I think you should be interested in what you do.If you

are interested in something, your brain will bemore active and remember it very quickly.It's also a good idea to watch Englishmovies.You can watch the actors say the words.In this way you can remember the wordsvery well.You could also try to improve your English by joining an English club，there you can speak Englishwith other people.It can improve your spoken English.I am sure that if you finda good way and don't give it up，you will do well in English.

环节说明：通过这个教学环节，让学生熟练掌握描述学习英语的方法的句型并且能够针对他人的问题提出建议。

Step 3完成教材Self Check的任务

1.组长领读SelfCheck 1中的单词和短语，组员跟读并弄懂每个单词和短语的意思，为短文填空做好铺垫。(2分钟)

2．认真阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

3．根据3中Jane,Li Ming和Meiping的问题给出自己的建议，完成后小组内互相交流答案。(5分钟)

环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的语言目标——提建议得以更灵活的运用。

Step 4问题探究

(　)1.We can learn English bit ________bit，dayby day.

A．buy　　B．with　　C．to　　　D．by

答案选择D，bit by bit 意为“逐渐地，一点一点地”。

(　)2.The box is very heavy.I can't carryit ________ my own.

A．on B．with C．to D．by

答案选择A，on my own＝all by myself意为“靠我自己”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。Unit2Ithink that mooncakes are delicious!

Section A(1a－2d)

学习目标

1．重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound

2．重点短语：put on

3．重点句式：

Bill wonders whether they'llhave zongzi again next year.

—What do you like best about the DragonBoat Festival?

—I love the races，I think that they're funto watch.

I've put on five pounds!

I wonder if it's similarto the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.

People go on the streetsto throw water at each other.

You will have good luckin the new year.

学习重点

1．重点短语和句型

2．that，if 和whether 引导的宾语从句

学习难点

that,if 和whether 引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P9－10新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．月饼________　　　2.灯笼________3．陌生人________

4.亲戚________ 5．磅________

二、认真预习1a－2d内容找出下列短语和句型。

1．增加

2．Bill 想知道明年他们是否还能吃粽子。

3．—关于端午节你最喜欢什么？

—我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。

4．我增加了5磅。

5．我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。

6．人们都上街彼此泼水。

7．在新的一年你将会有好运。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know when the festivals are and what people do on the festivals？Now please discuss with your partnersin groups.

环节说明：以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。

Step 2完成教材1a－1c的任务

1．认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。完成后小组内互相核对答案。(3分钟)。

2．认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。(2分钟)

3．认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)

4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)

5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)

6．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：What do you like best about the DragonBoat Festival?

B：I love the races, I think that they'refun to watch.

7．小结训练。(3分钟)

(A)1.—I'm not sure ________there are living things on other planets or not.

—Even scientists aren't sure aboutit.

A．whether　B．where　　C．why　　　D．that

(B)2.I can't decide ________to buy this bike or not.

A．when B．whether C．if D．where

(A)3.I've decided to goto London next weekend.Iwas wondering ________ you could go with me.

A．if B．when C．that D．where

(C)4.He knew ________ heshould work hard.

A．if B．when C．that D．where

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a－2c的任务

1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。(2分钟)

2．认真听Wu Ming 和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。(3分钟)

3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。(3分钟)

4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)

5．学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)

参考案例

A：What did you do on your vacation?

B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day！I've put on five pounds.

A：I guess the food was delicious，right?

6．小结训练。(3分钟)

(A)1.She asked ________I was a teacher.

A．if B．when C．that D．where

(C)2.He said ________ hewas doing his homework.

A．if B．when C．that D．where

(B)3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he ________ two pounds every month.

A．puts down B．putson C．puts up D．putsoff

(C)4.He enjoys ________his summer holidays with his cousin in Qingdao.

A．spend B．spendsC．spending D．tospend

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)

1)When will Clara go toChiang Mai?

2)What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai?

3)What do people do onthe Thai New Year?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．邀请三组来表演对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

1．我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。

I wonder ifit issimilartothe Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.

2．我们应该互相帮助。

We should help eachother．

3．祝你好运！

Goodluckto you!

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。

Step 5问题探究

宾语从句

1．我听说一小时后他会回来。

I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.

2．我想知道他是否住在那里。

I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.

3．我不知道它是不是一只鸟。

I_don't_know_if_it's_a_bird.

宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾语。

当宾语从句由陈述句充当时，用从属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。

当宾语从句由一般疑问句充当时，用从属连词whether或if引导，它们在从句中的意思是“是否”，不作句子成分。

注意：与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与or not连用时要用whether。

如果主句是表现在的时态 (包括一般现在时，现在进行时，现在完成时)，从句的时态可根据实际情况而定，(包括一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时等)

如果主句是表过去的时态(包括一般过去时，过去完成时)，那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态(包括一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时)

宾语从句的语序用陈述语序：连词＋主语＋谓语＋其他．

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section A(3a－3c)

学习目标

1．重点单词：folk，goddess，whoever，steal，lay，dessert，garden，tradition，admire

2．重点短语：in the shape of，traditional folk stories，shot down，call out，lay out，as a result

3．重点句式：They carry people's wishes to thefamilies they love and miss.

Chang'e refused to giveit to him and drank it all.

She become very light andflew up to the moon.

People started the traditionof admiring the moon and sharing mooncakes with their families.

学习重点

1．重点短语和句型

2．that，if和whether引导的宾语从句

学习难点

that，if和whether引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P11新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．民间的________　2.女神________ 3．偷窃________ 4.放置

5．甜点________ 6.花园________ 7．欣赏________

二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。

1．以……的形状

2．传统的民间故事

3．击落

4．大喊

5．布置

6．结果

7．它们承载着人们对他们所爱和思念着的家人的祝愿。

8．嫦娥拒绝把药给他并且把它都喝下了。

9．她变得非常轻，飞到了月亮上。

10．人们开始了赏月并和家人分享月饼的传统。

课学导学

Step 1情景导入

Teacher：Do you know MidAutumn Festival?

Students：Yes，we do.

Teacher：Do you know when it is?

Student1：It's on August 15th.

Teacher：Yes，But do you know why peoplecelebrate the festival? Today we will learn a traditional folk story about MidAutumnFestival.

环节说明：由中国的传统节日——中秋节的由来为话题引起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好了铺垫。

Step 2完成教材3a－3c的任务

1．快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。(3分钟)

2．认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)

3．不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。(2分钟)

4．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)

6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)

7．小结训练。(3分钟)

(A)1.The pool was in theshape ________ a heart.

A．of　　　　B．with　　　C．in　　　　D．for

(B)2.He ________ anotherbird.

A．shoot down B．shotdown C．shooteddown D．laydown

(B)3.The boy refused ________the desserts ________ his sister.

A．share；to B．toshare；with C．sharing；with D．toshare；for

(D)4.The boy ________ hismother after he woke up.

A．called up B．laidout C．tried out D．calledout

(B)5.Grace ________ theknives and forks at the lunchtable.

A．called up B．laidout C．tried out D．calledout

，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。

Step 3问题探究

(　)1.Thecloud ________ a cock.

A．lay down B．shotdown C．was in the shape of D．sharewith

答案选择C，根据句意“那云呈公鸡的形状”，选择答案C。inthe shape of 意为“呈……的形状”。

(　)2.Please ________ the plates on thetable.

A．lay down B．shotdown C．lay out D．sharewith

答案选择C，根据句意“请把盘子放到桌子上”，选择答案C。layout 意为“放置”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section A(Grammar Focus－4c)

学习目标

1．重点单词：tie

2．重点短语：one...the other...

3．重点句式：

What fun the Water Festivalis!

How delicious the foodis in Hong Kong!

I heard that it is becomingmore and more popular to celebrate Mother's Day and Father's Day in China.

It is also a good ideato help parents to do something instead.

学习重点

1．that，if 和whether引导的宾语从句

2．感叹句

学习难点

1．that，if 和whether引导的宾语从句

2．感叹句

自主学习

一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．领带________

二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型。

1．一个……其他的……

2．泼水节真有趣呀！

3．香港的食物真美味呀！

4．我听说在中国庆祝父亲节和母亲节变得越来越流行。

5．帮助父母做一些事情也是一个好的主意。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：Mother's Day and Father's Day arebecoming more and more popular in China now.Mother's Day is on the second Sundayof May.Father's Day is on the third Sunday of June.What gift do you often give toyour parents？And what do you think isthe best gift？Please say something toyour partners.

环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。

Step 2完成教材Grammar Focus的任务

1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)

2．小结训练。(3分钟)

环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3完成教材4a－4c的任务

1.认真观察4a中的例句，然后根据范例完成4a的其他句子。(2分钟)

2．认真阅读4b中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。(2分钟)

3．再次认真阅读短文，然后按照文章中的宾语从句仿写有关父亲节和母亲节的句子。完成后小组内互相交流，体会宾语从句的用法。(5分钟)

4．小组内互相讨论每个人最喜欢的节日是什么，完成后把小组成员汇总的节日向全班学生汇报。(3分钟)

5．小结训练。(5分钟)

(B)1.I have two brothers，one is a doctor and ________is a driver.

A．other　　　　　　B．theother C. another D．others

(B)2.The day is ________and the night is ________.

A．long and long; short andshort B．longer and longer; shorterand shorter

C．longest and longest; shortestand shortest

D．the longest and the longest;the shortest and the shortest

(D)3.________ deliciousfood it is!

A．How B．Howa C．What a D．What

(A)4.________ deliciousthe food is!

A．How B．Howa C．What a D．what

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了宾语从句和感叹句的用法，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。

Step 4问题探究

1．感叹句

1)这个女孩真漂亮！How_pretty_the_girl_is！/What_a_pretty_girl_she_is!

2)他们真高啊！How_tall_they_are!

3)这些食物真美味！How_delicious_these_food_is!

4)这本书真好！What_a_good_book_it_is！/How_good_this_book_is!

5)他弹吉他弹得真好！How_well_he_plays_the_guitar!

2．感叹句的构成：

What＋a或an＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语＋其他成分！

What＋adj.＋不可数名词或可数名词复数＋主语＋谓语＋其他成分！

How＋形容词或副词＋主语＋谓语＋其他成分！

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section B(1a－1d)

学习目标

1．重点单词：haunted，ghost，trick，treat，spider

2．重点短语：dress up，haunted house，trick or treat

3．重点句式：—What do you like most about thisfestival?

—I think it's fun to dress up as cartooncharacters!

学习重点

that，if 和whether 引导的宾语从句

学习难点

that，if 和whether 引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．闹鬼的________　　　　2.花招________3．招待________

4.蜘蛛________ 5．鬼魂________

二、认真预习1a－1d找出下列短语和句型。

1．乔装打扮

2．鬼屋

3．捣乱

4．—关于这个节日你最喜欢的是什么？

—我认为乔装打扮成卡通角色是很有趣的。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：Have you ever heard of Halloween？When is it？And how do people celebrate it？Today we will learn something aboutHalloween.

环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。

Step 2完成教材1a－1d的任务

1．学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正读音，然后两人一组互相提问单词和短语。(3分钟)

2．根据所给的单词和短语及图片提示来猜测有关万圣节的习俗，小组内互相交流。(3分钟)

3．阅读1b中的三个问题，认真听录音回答问题，听完后找学生回答问题，教师点拨。(4分钟)

4．认真听第二遍录音，根据录音内容将1c中的句子补充完整，集体核对答案后，两人一组大声朗读句子。(5分钟)

5．再听一遍录音，万圣节哪项活动最使你感兴趣，然后和你的搭档仿照1d的形式来讨论各自对万圣节的了解，并请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：What have you learned about Halloween?

B：Oh，I know it's a popular festivalin North原由网 America and it's on October 31st.

A：What do you like most about this festival?

B：I think it's fun to dress up as cartooncharacters!

6．小结训练。(3分钟)

(A)1.He said ________ hismoney ran out this morning.

A．that　　　B．if　　　　C．whether　　D．who

(C)2.I want to know ________he is a doctor or not.

A．that B．if C．whether D．who

(B)3.The boy dresses up________ a cartoon character called Mickey.

A．like B．as C．for D．at

环节说明：听说读写相结合，使学生熟练掌握了本环节的知识点。

Step 3问题探究

(　)1.—Howlong does it take to get to the airport?

—Forty minutes. But it's foggy today.I'mnot sure ________ the highway will be closed soon.Let's set off earlier.

A．whether B．when C．that D．why

答案选择A，本题考查宾语从句的连接词，根据句意“我不知道高速公路是否很快就要关闭”，whether 意为“是否”。因此正确答案为C。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section B(2a－2e)

学习目标

1．重点单词：Christmas，lie，novel，eve，dead，business，punish，warn，present，warmth，spread

2．重原由网点短语：end up，remind...of，in need

3．重点句式：

He just cares about whetherhe can make more money and he hates Christmas.

He was punished after hedied.

He warns Scrooge to changehis ways if he doesn't want to end up like him.

He decides to change hislife and promises to be a better person.

Henow treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywherehe goes.

学习重点

1．重点短语和句型

2．通过阅读文章能够体会作者的言外之意

学习难点

1．重点短语和句型

2．通过阅读文章能够体会作者的言外之意

自主学习

一、预习课本P14－15新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．圣诞节______ 2.平躺________3．小说________ 4.前夕_____

5．死的________ 6.生意________7．惩罚________ 8.警告______

9．礼物________ 10.温暖________11．传播_____原由网

二、认真预习2a－2e内容找出下列短语和句型。

1．最终成为

2．使记起

3．在危难中

4．他只关心他是否能挣到更多的钱而且他还讨厌圣诞节。

5．他死后受到了惩罚。

6．他警告Scrooge改变他的方式如果他不想像他那样结束生命。

7．他决定改变他的生活而且承诺成为一个更好的人。

8．他现在对每个人友好和温暖，把关爱和愉悦传播到所到之处。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：I am sure that we all know Christmas，but do you know the spiritof Christmas？And there is a story inA ChristmasCarol and it is the best example of thespirit.Let's read the story together.

环节说明：由圣诞节及《圣诞颂》里的故事入手，引起学生的学习兴趣，为学习做好铺垫。

Step 2完成教材2a－2c的任务

1．关于圣诞节你了解多少呢？小组内互相交流有关圣诞节的知识，讨论完后根据讨论的内容画出一个简图，再根据简图向全班学生介绍有关圣诞节的知识。(3分钟)

2．快速阅读短文回答2b中的两个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨。(3分钟)

3．认真阅读短文，然后完成2c中的表格内容，完成后小组内核对答案，教师点拨。(3分钟)

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)

6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)

7．小结训练。(3分钟)

(C)1.They watched TV thewhole afternoon and then ended up ________ about something at school.

A．to talk　　　　　　　B．talked C．talking D．withtalk

(A)2.The song reminds me________ my countryside.

A．of　　　B．with　　 C．to　　　D．at

(C)3.Mrs. Blount warnedme ________ interfere.

A．don't to B．not C．notto D．not

(A)4.His lovely dog hasbeen ________ for two years，but he always misses him.

A．dead B．die C．death D．dying

(C)5.He asked ________they would go to visit the Great Wall or not.

A．that B．if C．whether D．who

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step 3完成教材2d－2e的任务

1.再次认真阅读短文，根据短文内容回答2d中的6个问题，有些问题的答案需要根据文章内容进行推测，完成后请学生展示答案，教师点拨答案。(5分钟)

2．你认为三个神灵和Scrooge 见面后会对他说些什么？四个人分别扮演神灵和Scrooge进行对话，然后邀请几组学生表演对话，比一比哪个小组说的好。(5分钟)

环节说明：通过2d环节的学习，让学生对文章有了更深刻的理解；通过2e环节的对话练习，提高了学生的语言组织能力和表达能力。

Step 4问题探究

(　)1.There are some dangerous fishesin this river，and I've warned Jack ________ here.

A．not to swim B．tonot swim C．swim not to D．toswim not

答案选择A，warn作动词，有“对(人)警告，提醒(某事)，告诫”之意，warn sb. to do sth.意为“警告某人做某事”，其否定句为warn sb. not to do sth.常见用法还有：warn sb. about sth.意为“警告某人某事”；warn sb. against doing sth.意为“警告某人不要做某事”。

(　)2.When we practice speaking English，we often end up ________in Chinese.

A．speak B．tospeak C．speaking D．spoken

答案选择C，end up doing sth.相当于finish doing sth.，表示结束做某事，事情已完成。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section B(3a－Self Check)

学习目标

1．复习本单元的单词

2．重点短语：not only...but also...

3．重点句式：

It celebrates the beginningof new life.

学习重点

1．that，if和whether引导的宾语从句

2．感叹句

学飞难点

1．that，if和whether引导的宾语从句

2．感叹句

自主学习

一、认真预习3a－SelfCheck找出下列短语和句型。

1．不但……而且……

2．它庆祝新生活的开始。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：We have learned Objective clauseswith that，ifand whether and Exclamations. Now let's make sentences with them one by one.

环节说明：通过这个环节的活动让学生熟练掌握了that, if 和whether 引导的宾语从句及感叹句。

Step 2完成教材3a－3b的任务

1．根据3a方框中的提示向你的笔友介绍你最喜欢的中国节日，完成3a填空。(5分钟)

2．根据3a 表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，向他介绍你最喜欢的中国节日的情况。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)

参考案例

Dear Mary，

Thank you for your lastletter.You asked me something about the Chinese festivals. Now let me tell you somethingabout my favorite festival—the Spring Festival.

The Spring Festival isthe most important festival for Chinese.It is usually celebrated in January or

February.During this festivalall family members get together and have a big meal.Some parents and children lightcrackers.The whole sky is lighted brightly.On the first day of the new year，almost everyone is dressedin his or her best clothes.When people meet on the way，they say to each other“Happy New Year”．It's my favorite festival becauseI can have a long holiday，and I am free to go on a trip or visitmy friends or have parties with our family.It makes me feel happy and relaxed.

环节说明：通过这个教学环节让学生对中国的节日有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的写作能力。

Step 3完成教材Self Check的任务

1.组长领读1方框中的单词和短语，学生跟读并两人一组互相提问单词。(3分钟)

2．认真阅读1中的短文，然后用方框中的单词来补全短文，核对答案后学生朗读文章。(2分钟)

3．把2中的陈述句改为感叹句，写完后小组内互相交流纠错，并请几位学生读出自己写的句子。(5分钟)

4．用宾语从句来介绍你喜欢的节日。完成后小组内互相交流，学生大声地朗读句子。(5分钟)

环节说明：这一环节训练，让学生对that, if和whether引导的宾语从句和感叹句用法有了更深刻的理解。

Step 4问题探究

(　)1.________ you ________ Mr. Zhangteaches in this college.You are both teachers.

A．Neither；nor　　B．Either；or C．Not only；but also D．Both；and

答案选择C，根据“你们两个都是老师”排除A和B选项，又因为谓语动词是teach的单三形式。not only...but also... 表示“不仅……而且……”“既……又……”，用于连接两个性质相同的词或短语。当not only...but also...连接两个并列主语时，谓语动词的数原则上要与其相近的主语保持一致。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。Unit3Couldyou please tell me where the restrooms are?

Section A(1a－2d)

学习目标

1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush

2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride

3．重点句式：

—Could you please tell me how to getto the bookstore?

—Just go along Main Street until youpass Center Street.

—Do you know when the bookstore closestoday?

—It closes at 7：00 p．m. today.

Do you know where I canget some postcards?

I don't mean a room forresting.

学习重点

1．重点短语和句型

2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

学习难点

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间_____　　2.邮票________3．书店________

4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________

7．洗手间_____ 8.浴室______9．通常______ 10.仓促____

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱

2．买一双鞋

3．—你能告诉我怎么到达商店吗？

—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。

4．—你知道书店今天什么时候关门吗？

—它在晚上7：00关门。

5．你知道我能在哪儿买到明信片吗？

6．我的意思不是休息的房间。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：Have you ever been to a strange placeor a strange city?

Students：Yes，I have.

Teacher：What would you do if you have anydifficulties there?

Student1：I'd ask for help...

Teacher：This class we'll learn how to askthe way or how to ask for help.

环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼貌地问路和求助。

Step 2完成教材1a－1c的任务

1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。(3分钟)。

2．我们能在哪些地方做这些事情呢？将地方和事情相匹配，完成后小组内互相核对答案。(2分钟)

3．阅读1a中的对话，为听力做好准备。(2分钟)

4．听录音，根据听力内容将1a中的对话补充完整，然后集体核对答案。(3分钟)

5．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)

6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)

7．模仿1c中的对话，用1a中的信息与同伴编练新对话来讨论你的城市，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Excuse me，could you please tell mehow to get to the bookstore?

B：Sure，just go along Main Streetuntil you pass Center Street.The bookstore is on your right，beside the bank.

A：Thanks.Do you know when the bookstorecloses today?

B：It closes at 7：00 p．m. today.

8．小结训练。(3分钟)

(A)1.Can you tell me ________？

A．where he is　　　B．whereis he C．he is where

(C)2.I didn't know how________ to London?

A．would they go B．arethey going C．they would go

(A)3.Could you tell me________ we get to the airport?

A．how　　　B．whether　　　C．where

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a－2c的任务

1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，将2a中的句子按听到的顺序排序，集体核对答案。(3分钟)

2．再听一遍录音，根据录音内容在2a图片上画出男孩到达超市的路线，完成后小组内核对答案。(3分钟)

3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)

4．让学生利用2a中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Excuse me，do you know where I canget some postcards?

B：Sure.Go to the second floor.Thereis a bookstore between the bank and the supermarket.

5．小结训练。(3分钟)

汉译英

1．向左转 turn_left

2．向右转 turn_right

3．去二楼 go_to_the_second_floor

4．经过书店 go_past_the_bookstore

5．你知道我在哪里能买到明信片吗？

Do_you_know_where_I_can_get_some_postcards?

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了问路指路的句型；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4完成教材2d的任务

1．学生自读对话，理解对话内容，并且画出有疑问的句子。(2分钟)

2．小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重难点。(3分钟)

3．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

4．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)

5．小结训练。(3分钟)

连词成句

1．I，rides，am，the，excited，try，to

I_am_excited_to_try_the_rides!

2．I，resting，don't for，mean，room，a

I_don't_mean_a_room_for_resting．

3．I，today，wonder，closes，when，park，the

I_wonder_when_the_park_closes_today．

环节说明：学生自学和小组合作学习相结合，有利于提高学生的自学能力和团队合作精神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step 5问题探究

宾语从句

1．你知道他刚才说什么了吗？

Did_you_know_what_he_said_just_now?

2．我想知道我们什么时候到达。

I_wonder_when_we_will_arrive.

3．我问他我在哪里能挣到如此多的钱。

I_asked_him_where_I_could_earn_so_much_money.

4．请告诉我我们必须要见谁。

Please_tell_me_who_we_will_have_to_meet.

5．你知道飞机什么时候起飞吗？

Do_you_know_when_the_plane_will_take_off?

当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词what、who、whom、whose、which或连接副词when、where、how、why引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所以不可以省略。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section A(3a－3b)

学习目标

1．重点单词：suggest，staff

2．重点短语：come on，pass by，on one's way to...

3．重点句式：

Let's ask what time theband starts.

Alice and He Wei walk upto a staff person at the door.

Come a little earlier toget a table.

学习重点

1．重点短语和句型

2．学会有礼貌的提出请求

学习难点

1．重点短语和句型

2．学会有礼貌的提出请求

自主学习

一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．建议________　　　　2.职工________

二、认真预习3a－3b找出下列短语和句型。

1．加油

2．经过

3．在某人去……的路上

4．让我们去问一下乐队什么开始(表演)。

5．艾丽丝和何伟走向门旁边的工作人员。

6．来早一点儿可以得到一张桌子。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：I want to go to a supermarket to buysomething to eat，but I don't know the way to it，so I have to ask someonefor help.But I don't know how to ask for information politely.Can you tell me?

Student1：Excuse me，could you tell me how toget to the supermarket?

...

环节说明：由问题入手，既复习了学过的句型，又激起了学生学习的积极性。

Step 2完成教材3a－3b的任务

1．快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的两个问题。(3分钟)

2．认真阅读短文，在文中标出询问信息的问题，然后仿照3b的形式将标出的句子改写。完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)

3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)

4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)

5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)

6．小结训练。(3分钟)

(C)1.I don't know ________he will be back home.

A．who　　B．what　　C．when　　D．where

(C)2.Can you tell me ______the train was invented，Betty?

A．who B．what C．when D．that

(B)3.I don't know ________？

A．where do you live B．who you are waiting for

C．who were you waiting for D．where you live in

(D)4.I find a handbag ________my way ________ home.

A．on；to B．at；/ C．at；to D．on；/

，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了宾语从句。

Step 3问题探究

(　)1.Tomy surprise，Imet an old friend of mine ________ my way to my uncle's.

A．on　　　B．in　　　C．at　　　D．for

答案选择A，根据句意“我在去我叔叔家的路上遇见了我的一个老朋友”。词组on one's way to 意为“在某人去……的路上”，所以答案选择A。

(　)2.I saw a boy crying when I pass________ the park.

A．on B．in C．at D．by

答案选择D，根据句意“我在经过公园时，看到一个男孩正在哭”。词组pass by意为“经过”，所以答案选择A。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Section A(Grammar Focus－4c)

学习目标

1．重点单词：grape，central，nearly，mail，east

2．重点短语：pardon me

3．重点句式：

Could you tell me whereI can get something to eat?

Could you please tell mehow to get to the post office?

Ben is wondering if there'sa bank in the shopping center.

学习重点

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

学习难点

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P20新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．中央的________　2.邮寄_____3．东方的______ 4.葡萄______

二、认真预习Grammar Focus－3c找出下列短语和句型。

1．请再说一次。

2．你能告诉我在哪里能买到一些吃的吗？

3．你能告诉我怎么能到达邮局吗？

4．本想知道在购物中心是否有一个银行。

课堂导学

Step 1情景导入

Teacher：We have some ways to ask for the wayto some places, now please say out the sentences with your partners.

环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复习，同时又锻炼了学生的口语。

Step 2完成教材Grammar Focus的任务

1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)

2．小结训练。(2分钟)

环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3完成教材4a－4c的任务

1.认真阅读4a中的句子，将问题用更有礼貌的句子表述出来，完成后小组内核对答案。(5分钟)

2．仿照4b例句，写出其它3个句子的更有礼貌的表达方式。完成后小组内互相交流所写句子。(5分钟)

3．写出四个游客可能问的关于你所在城市的四个问题，然后仿照4c中的对话和你的搭档分角色练习对话。(5分钟)

参考案例

A：Excuse me，could you please tell mewhere the nearest bank is?

B：Sure.You go east along this street...

4．小结训练。(4分钟)

(C)1.Can you tell me ________the radio without any help?

A．how did he mend　　B．whatdid he mend

C．how he mended D．whathe mended

(D)2.—Excuse me.Could youtell me ________？

—Certainly.

A．when can I get to the station B．I can get to which station

C．which station can I getto D．how I can get to the station

(C)3.Miss Li wants to know________ next week.

A．when my uncle leaves B．when will my uncle

C．where my uncle will stay D．where does my uncle stay

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了礼貌地来表达请求的句型，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。

Step 4问题探究

(　)1.The teacher said that the sun ________around the earth.

A．traveled　　B．travels　　C．aretravelling

答案选择B，当从句是客观真理、定义、公理、定理时用一般现在时。因此答案选择B。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部原由网分。