天上的星星参北斗
——北一中学巡记
北斗——天上最明亮的星星，民歌唱：大河向东流，天上的星星参北斗。
郑州——最具生长力的城市，有诗证：万紫千红好个秋，望尽九州只郑州。
北一中学——最富办学活力的学校，坊间传：看过来后无西东，上学就上北一中。
1
天上的星星参北斗
我对北一中学早有耳闻，出于职业的好奇，笔者考察了这所学校。
北一中学二零一七年建成招生，分为小学和中学两个学部，东西三百米呼应，教学、运动和生活设施先进。
有人猜度学校因为秉承了郑州一中“唤醒自主意识，培养自主能力，树立自主精神”的办学www.58yuanyou.com方向，寓郑州北部一中之意，故曰郑北一中。
也有人说，当你面北而立的时候，你就看到了北斗星下的这所学校，所以谓北一中学。
郑北一中校长朱丹说：北一中学就是郑州北部一所附设小学的中学的简称。
校长还说：北斗就是方向，人的婴幼期，家长是北斗；人的上学时，教育是北斗；人的一生路，信念是北斗。但不是每一位家长，不是任一所学校，不是何一种信念，都有指南针的意义。
笔者在教室内听了课，先进的课堂教学果然名不虚传——旁征博引与会神专注，如苏格拉底之问答；教室外看了活动，少年后生确实让人刮目相看——面容如春色灿烂，精神若旭日蓬勃。笔者一路走来，有时驻足，有时走马，墙上的几条标语吸引了我的眼光、触动了我的思考：
一、读书是美好而不应该是压迫。 （笔者批：写给教育）
二、憨态可掬不是糊里与糊涂，是童心未泯。（笔者批：写给教师）
大爱不是宠爱和溺爱，是格局之爱。 （笔者批：写给家长）
三、被教育者一代的缺乏责任感，是教育者一代的责任缺失。
四、孔子谓子，学子谓子，师徒皆谓子。故无子无教，无子无学。
郑北一中大厅有一幅：天上的星星参北斗。 （笔者批：教育理想）
2
你有我有全都有
别人有的，北一中学也有。有美术教室、舞蹈教室、音乐教室、心理咨询室、计算机教室，还有陶艺教室、科学探究室、创客教室、航模教室，还有国学馆和气象站等。陈淑萍校长告诉我，北一中学即将有一个绘本室，让早期教育阶段的学生沉浸于充满万千气象的绘本里，去感知去熟悉大千世界。也让他们把自己异想天开的想法创造出引人入胜的绘本。
别人有的，北一中学没有——郑北一中没有喧嚣。学校北临大河路，南望连霍高速，西濒东风渠，东接毛主席下榻过的黄河迎宾馆。日不闻车马之喧，夜可听黄河涛声，是治学的象牙之塔。
郑北一中没有校园欺凌。学校开张半年有余，爱的文化、善的品性渐成文化气象。师生相亲相爱，同学相敬相助，没有嘲笑的语言，没有蔑视的眼光，没有嗜斗的风气。
郑北一中没有沉重的学业负担。小学早期教育确立了以强化专注品质、培育读书兴趣、重视习惯养成、激发好奇异想的四项教育目标，明确了无任务性作业，无评价性考试，无固定不变教材的三项教学原则。中学采用了成熟的主体课堂教学范式，这种课堂范式最大化的修复了学习的欲望，增强了学生的内化需求。校长告诉我：学习负担是由两个原因造成的，一是过繁的课程，过重的作业，过长的时间；二是学生失去了读书的快感，充满了倦怠和厌学的恐惧。郑北一中从课堂改革入手，营造了在玩耍中学习，在学习中快乐，在快乐中仰望，在仰望中努力的学习势场和氛围。
多功能教室
郑北一中没有滥竽充数、敷衍塞责、浑浑噩噩的老师，每个老师都怀揣着谦恭和敬畏，用如履薄冰之心爱惜着这份职业。教育的诸多事例一再证明了一条真理：和学生学业成绩最相关的是教师勤勉的工作态度和师生亲密的情感原由网关系，而不是经验或其它。
别人没有的，北一中学有——有名至实归的教育专家，有群贤荟萃的名校教师，有烘云托月的优秀原由网大学毕业生；有强大教育引导力和一丝不苟执行力的管理团队，有蓬蓬勃勃之热情、用之不竭之精ftwWx力的教师群体；有郑北一中将教育的思考付诸实践而萃取的具有特色的教育理论，有已经行走在路上的国家课程校本化改革；有“教研即工作，工作即教研”的心无旁骛做教育之风，有已经显现出效果和优势的自成一家的管理制度。“勤勉、向上、严格、仁爱”的教风轮廓正升起在北一中学教育的地平线上！
3
唉嘿唉嘿依儿呀
郑北一中布局已定，教育教学将凸显出三大特色：
●壹是早期教育的深耕和改革；
●贰是课堂的学习方式变革；
●叁是家长教育的常态化。
北一中学的一位老师告诉我：家庭教育是针对家长和教师的教育。帮助他们以获得教育孩子的方法，凸显了成人教育的特色。教师没有亦师亦父的情结，先生没有成全生命的尊重；家长没有保持距离的清醒，父母没有自省方能教子的明智；学校没有了教师和学生的苟新又新，家庭没有了父母和子女的同步成长，学生的进步和发展就容易成为一句空话。胡适先生曾痛斥持“未有学养子而后嫁者也”观点的古人是昏谬的圣贤，并鲜明的提出要先学养子，www.58yuanyou.com学教子，然后谈恋爱，择伴侣。
我向碰到的一位北一中学的教师请教教育的要旨，他笑了笑说，哪有什么要旨啊，我给你讲几个段子吧：
一、美国的布鲁姆有一个形象的比喻：一个人用两个并排的梯子爬墙壁，一个梯子代表认知，另一个梯子代表情感，必须交替的攀这两个梯子——从这个梯子的一级爬到另一个梯子上够得上的一级——就有可能达到复杂的目的。
笔者批：
1、两架梯子一架都不能少，相互借助方能达到最大化的生命高度！
2、“女版马云”彭蕾女士这样定义聪明=智商+情商。情商更重要！情商是别人能走进你的世界，你能走进别人的心里。
二、梁实秋先生在《孩子》这篇文章里有一段精彩的话：问孩子“你妈妈是做什么的？”孩子说“给我缝衣服的”，又问：“你爸爸呢？”答：“是给我们挣钱的。”梁实秋感慨道：最好的东西都要献呈给孩子，否则，做父母的心里便起惶恐。这种风气自古已然，于今为烈。以前的“孝子”是孝顺父母之子，今之所谓“孝子”乃是孝顺孩子之父母。
笔者批：爱可育人，亦可毁人。学生身体和精神的强弱，是母亲的乳汁哺育出来的。因为爱的乳汁成分有别，所以孩子成长的高度不同！
三、一个孩子作文写了一件童年趣事：妈妈在煎鱼，吩咐女儿打酱油，店铺老板给盛了满满一碗，回来的时候问题来了，走的快了酱油晃荡，走的慢了妈妈焦急。在这为难的快要哭出来的时候，身旁走过的一个小伙子喊道：哎呀！小姑娘你的碗漏了！碗瞬间倒扣着摔在了地下……语文老师批语：“立意不高，以后要写有意义的事情！”
笔者批：
1、有些生活场景要求写出的是画面感。
2、有些文章即便缺点睛之笔，亦可用鼓励的语言建立起学生写作的信心，并由此让学生学会布局和点题。
四、校园里一个孩子追逐另一个孩子，被追逐的孩子绊倒，绊倒的孩子爬起来后给了另一个孩子狠狠的一拳。在赶来的老师面前，绊倒的孩子振振有词的说：是他犯了我，我该打他！“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。
笔者批：若把政治关系错放在人际关系上，已是十分的不对，家长若是把“人若犯我，我必犯人”的斗争原则强调为孩子的生存原则，更是荒唐的错误。其实，人若犯我的时候，或许有更智慧的处理艺术，孙子兵法说“不战而屈人之兵”。
我脑子里装满着关于段子的思考走上了返回的路。
航船，已经扬帆；
旭日，已经喷薄；
春风，已经十里；
幼芽，已经破土。
风风火火闯九洲哇，
嘿呀 咿儿呀 嘿唉嘿唉咿儿呀！
THE END
本文作者|诸子
排版设计|孙晓军
本文转载自：墨毓书香
