【教师招聘考试】
一、单项选择题
1.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）
A.内部的、稳定的、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的
2.下面哪一项属于“问题解决”（ ）
A.回忆一个人的名字 B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一个词来造句 D.荡秋千
3.马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是（ ）
A.保证学生身心的正常发展
B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合
D.教育理论和实践相结合
4.（ ）是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
A.心理评估B.心理测验
C.心理诊断D.心理测量
5.附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。这一概念最初是由（ ）提出的。
A.斯金纳 B.奥苏贝尔 C.桑代克 D.弗洛伊德
6.可用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题，也可用来区别和辨别事物的一类知识。在知识的类别中具体指的是（ ）
A.感性知识B.理性知识
C.陈述性知识D.程序性知识
7.（ ）是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
A.调节策略B.元认知策略
C.精细加工策略D.组织策略
8.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中说：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在着（ ）现象。
A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展区
9.“亲其师”才能“信其道”，这就要求教师要（ ）
A.爱国守法B.爱岗敬业
C.关爱学生D.终身学习
10.“外行看热闹，内行看门道”说的是知觉的（ ）
A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】略。
2.C【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决必须具有目的性、认知性和序列性的特征。漫无目的幻想是一种没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决；荡秋千属于自动化的操作，基本上没有重要的认知成分参与，也不属于问题解决的范畴；回忆某人的名字属于简单的记忆操作，不具有序列性，所以不能称之为问题解决。
3.C【解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
4.A【解析】略。
5.B【解析】根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
6.C【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”“为什么”的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。
7.D【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。
8.A【解析】题干强调的是学生发展中存在的“关键期”现象。关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。在这一时期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
9.C【解析】“亲其师，信其道”的意思是：学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。这要求教师要关爱学生。
10.B【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
【教师资格证】
一、单项选择题
1.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）
A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性
2.如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定着人发展的最终结果
3.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）
A.环境决定论B.遗传决定论
C.教育万能论D.儿童学理论
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）
A.双轨学制 B.单轨学制
C.中间型学制 D.分支型学制
5.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）
A.传授知识B.发展能力
C.培养个性D.形成品德
6.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（ ）
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性相统一的原则
C.启发性原则 D.发展性原则
7.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象称为（）
A.顺向//www.58yuanyou.com正迁移B.逆向正迁移
C.顺向负迁移D.逆向负迁移
8.班主任李老师接收一个新班后，针对班级纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的德育方法主要是（ ）
A.个人修养法 B.榜样示范法
C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
9.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，李的道德发展处于（）
A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段D.遵守法则取向阶段
10.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理原由网论主张是()
A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论
参考答案：
一、单项选择题
1.A【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2.A【解析】题干所述内容体现了遗传素质的成熟程原由网度为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段。
3.B【解析】题干的描述体现了遗传决定论的观点。
4.A【解析】双轨制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。题干所述内容正是双轨制的典型体现。
5.B【解析】“授人以渔”强调的是在教学中教授学生学习的方法，这是教学中注重发展能力的表现。
6.B【解析】王老师在授予学生科学知识的同时，又结合居里夫人的故事对学生进行思想教育，这体现了科学性和思想性相统一的原则。
7.A【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。题干的描述符合顺向正迁移的特点。
8.D//www.58yuanyou.com【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。王老师用舆论宣传和良好的班风来教育学生的方法，属于陶冶教育法中的情感陶冶法。
9.C【解析】好孩子的道德定向阶段又称寻求认可原由网取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。
10.A【解析】略。
