「小孩子嘛，开开心心、健健康康就好了！」
在儿子轩轩6岁之前，这句话几乎是我的口头禅。我一向信奉孩子的童年就应该以玩乐为重，理所当然地把他的学前教育放到了末位，然而……问题很快就出现了。
去年他上了小学一年级，几个月之后，以前活蹦乱跳的他忽然开始变得沉默——家里一来客人，就快速溜进自己的房间，默默摆弄玩具，对人爱答不理。
更明显的一个变化是，每天早上出门时他都很磨蹭，以各种理由逃避上学这件事。后来有一天早上，他居然把书包扔在地上，哭着跟我说：妈妈，我不想上学了！态度很强硬，怎么劝都不听……
我惊讶的同时也很慌乱——孩子为什么会不想上学？他在学校里经历了什么？
我耐心询问了一番，轩轩终于告诉了我事情的原委。原来轩轩所在的班级里，有好多同学在幼儿园时就接受了英语启蒙教育，而轩轩还是英语零基础。
于是英语老师每次上课，都把轩轩作为重点训练对象，每堂课都叫轩轩站起来读单词，纠正发音以后再重复读。
「沈老www.58yuanyou.com师（英语老师）总是叫我起来，我一读错大家就笑我。妈妈，我真的不喜欢上英语课了！」
知道了轩轩厌学的原因，可究竟怎么解决，仍然是个令人头疼的问题。
我问了身边的一些爸爸妈妈，模仿他们的的经验，搜罗了好多学英语的「偏方」，看到还不错的英语资料就给孩子买。
现在家里的英语绘本，少说也有30册，英语儿歌CD也备得很齐全，英语动画也经常陪着孩子看……我从一个不管事儿的妈妈，变成了临时抱佛脚的家庭教师。
除了帮孩子巩固学校里学的内容之外，我还尝试延伸一些日常用语，早晚的问候都改成了Good morning 和Good night，连问他要不要吃苹果都得翻译成英文：Would you like an apple？
有时候会感慨，当初自己学英语时，都没有这么用心过。
可即便如此，坚持了大半年，效果还是不明显。毕竟我不是英语科班出身，教给孩子的每一句英语都带着明显的拼凑痕迹，怎么读感觉都不对。轩轩有时也会跟我抱怨：「妈妈你和我们老师的读法不一样，我都不知道该学谁的了。」
这下我也有点慌了，DipMcav之前自信地认为小孩子那些英文，我还是能教的，现在却有点担心他的读音会被我带偏，影响他之后的学习。
说来也巧，有一次带着轩轩去我堂姐家玩，正好说到孩子英语学习的问题。堂姐笑着说：「你啊，自己的英语也不过六七十分，还非要硬撑着去教孩子——你自己痛苦，孩子又没长进，这不是事倍功半、恶性循环吗？专业的事情，就应该交给专业的人去做啊！」
「今天下午，瑞瑞刚好原由网有节线上的英语外教课，你可以带着轩轩在旁边，先看看效果。」堂姐说。
还没到上课时间，瑞瑞就已经在电脑前翻看教材，很入神。不多时，屏幕里出现了一个金发碧眼的外教老师，还有另外一个中国小孩。从堂姐口中得知，这就是瑞瑞的外教老师Rose和小同伴Andy。
我心里充满怀疑：瑞瑞幼儿园也没学英语啊，她能跟外国人交流吗？
结果瑞瑞一开口，就让我大吃一惊。他丝毫没有怯场，还跟老师介绍了我和轩轩：「This is my cousin Xuanxuan，and this is my aunt.」
接下来的上课过程中，老师和孩子频繁互动，两个小朋友你一句我一句，气氛特别活跃。比如，两个小朋友都在课下掌握了一些对方不知道的动物单词，于是Rose让一个孩子通过形体动作或叫声来扮演某个动物，另一个孩子很快就能猜出来，然后一起学习这个新单词。
在一旁看着的轩轩，虽然不知道他们说的英文是什么，但是似乎很感兴趣。他听到瑞瑞在小同伴的提示下，说出了Monkey这个单词，就悄悄问我：「妈妈，Monkey是不是猴子？」
25分www.58yuanyou.com钟下来，瑞瑞掌握了不少单词，在一旁看着的轩轩好像也意犹未尽。课后，老师退出了，两个小同伴还在继续聊，轩轩也跑到旁边凑起了热www.58yuanyou.com闹。
回家的路上，轩轩竟然主动提出要报和瑞瑞一样的英语班。我想，每节课25分钟，应该也不会给孩子多大的压力，就抱着试试看的心理，给轩轩报了课程。
现在，轩轩的英语课已经上了半年了，他不仅对英语产生了很大兴趣，对国外的生活也十分好奇和向往。每次上课之前，他都会主动预习好课堂内容，期待着外教老师跟他分享有趣的故事。
有了兴趣，轩轩在学校的英语成绩也突飞猛进，对英语课和英语老师也不再抵触，甚至非常期待英语课呢。
这个十一，我们带着轩轩去东南亚玩，吃饭的时候，我看着菜单上不认识的单词，刚想伸用手跟服务员比划示意，轩轩竟然脱口而出地开始用英语点餐，和服务员交流毫无障碍。
服务员竖着大拇指对他说：「小朋友，你的英语说得好标准！」然后笑着问我，他的英语在哪里学的？ 我一时不知道怎么回答，露出了尴尬而不失礼貌的微笑，回了一个词：website。当时的内心OS是：回去之后老娘也要恶补一下了，不然以后怎么跟孩子出去混！
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01
纯英美加，科班外教
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02
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兰迪课堂采用1对2授课模式，结合同伴指导、示范、监督、竞争和反馈等多种方式，让学生在安全友好的心理环境中快乐学习，相互促进，强化孩子的合作和竞争意识，促进个体社会化发展的能力。
03
翻转课堂，高频重现
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