自从当上了孙女的陪读，我的脑袋就被搞得越来越晕了；上次的关于拼音拼读的疑惑还没弄明白，现在又出现新的困惑——
一、关于“一”字的读音：
在我们的记忆里，“一”字不是多音字，只读作y ；查阅最新权威字典，不论是纸质字典还是字典APP的详细解释里，不论是作为数词还是形、副、名词，都是标调y
可是，新版一年级语文课文《①秋天》和《⑦大小多少》里的“一”字出现三种标音：
专一（y）；
一（y）片片、一（y）会儿；
一（y）群、一（y）边、一（y）堆、一（y）只
对此，我困惑，上网查查，不少人也困惑：
“我一直都奇怪，老师从来没告诉我，‘一’字是多音字，难道只是发音习惯？”
也有网友找到了它的规律：
1.当“一”单独使用或作序数，如：第一、一月、十一岁等；还有“一”字作词尾时，如：统一 ；它读阴平（即第一原由网声）y
2.当“一”字与后面的字发生关系（组词）时，这后面的字的读音就决定着“一”的发音：
①当“一”在去声（第四声）字之前组成词时，“一”字读y ，如：一个、一样、一定、一套、一辆、一部……
②当在非去声字之前组成词时，“NgHFTVv一”字读去声y ，如一生、一直、一天、一只、一年、一人、一组、一把、一览无余……
3.“一”字用在两个相同动词中间时，读轻声：看一看、走一走、瞧一瞧……
这网友说//www.58yuanyou.com：在语流中的声调变化太日常了，母语者从小就自然习得，不需要教。而且主要是受前后字的声调影响，不辨义，所以不视作多音字。汉语讲究的是语音的起伏和抑扬顿挫。
此外，“不”字也有类似现象，用在词尾或非去声字前时读b，如：不同、不好……；但用在去声字前时，念b，如：不要、不是、不错……；用在动补结构词语中或相同词语中间时也读轻声。“不”字也不视作多音字。
但是，上述规则，谁也没有找到权威的官方解释。
所以，我想了想，我们只能说这些变调读音只是口语化的发音。我们成年人有点疑惑没什么，但当孩子们日后翻查字典时发现疑惑时，我们该怎么去与他们解释呢？
二、“日 田 目 四 回 园 ”的第二笔第画是横折还是横折钩？
我们这些成年人不用说都知道，第二笔肯定是横折，绝对没人会说是横折钩，这应该是没有任何争辩的笔画。
可是，当看到一年级语文课本里的这些字时，不得不疑惑：是不是我们又错了？
课本上清清楚楚地看出是“横折钩”；有孩子也说，老师就是教的“横折钩”；有人看了人教的视频，上面也讲是“横折钩”。
字典及任何书刊的这些字的第二笔都是“横折”，但作为孩子的启蒙书为什么要写成“横折钩”呢？
是的，为了从小培养孩子的传统书原由网法书写习惯，课本采用楷体字印刷，教习时可用楷书体教学。
楷书的“横折”笔画，书写笔峰到末了带钩是书法的需要，书法有时艺术化大于规范化。但说到是什么笔画时，我觉得就应该严谨了，书写的习惯不作为笔画来讲；孩子是认真的，是天真的，教孩子写字不能因为字体的需要而改变笔画，这可能让孩子无所适从。
楷书字体的艺术书写是多样的，如央行即将发行的“和”纪念币中的“和”字的第三笔“竖”是带钩的，你能说“禾”的第三笔是“竖钩”吗？
提出困惑的也有老师，一位网友发文说：我是一位小学教师，现教一年级，原来我看到语文书和教师教学参考书，还有其他的参考书，都说“日 目 田”字第二笔是横折钩，但我与其他老师交流时，他们都说是横折，顿时，我困惑不已；请问我该怎么教学生？
与上述这些字的笔画疑惑争议的还有——
“手”字的最后一笔是竖钩还是弯钩？
词典上明确是“竖钩”，但课本里是“弯钩”，在一年级语文上册119页《笔画名称表》中，“手”字就确定地作为弯钩笔画的例字。
这又让我们这些过来人的书白读了！
网上有人说，手字的第二笔，在任何书刊上都是“竖钩”，也从没人认为是“弯钩”，只是写楷书字时，有人为了美观、艺术化地把竖钩写成弯弯的，但这能说这笔画是弯钩吗？不写成弯钩就是错字吗？
好了，说多了，不说了。这小学生的陪读再陪读下去，不知道还会出现什么更多的困惑，我不能再继续了，不然，真会被www.58yuanyou.com搞成“老年痴呆”的。哈哈……
