董剑，全国小学英语名师，广东省东莞市南城区英语教研员，广东省中小学教师发展中心英语教育委员会专家委员，东莞市小学英语学科带头人。
从董剑老师的公众号上看到他登载的关于东莞市小学英语教研员张凝老师的专题文章。想想自己认识张凝老师已经有好几年了。喜欢她的个性，喜欢她的重情重义，喜欢她的专业精神。经常在各级各类学术交流教学研讨活动上看到张凝老师活跃的身影。她所开展的精准教研，深刻思考和无私分享非常值得我学习。特将此篇文章转载推送。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。
师说其人
张凝 老师
广东省东莞市小学英语教研员、华南师范大学研究生导师、人教社教材培训专家、第二届全国阅读播种领航者、国培专家...
熟悉的朋友都叫她------“凝姐”
我是从2014年开始认识张凝老师的，当时的凝姐已是在东莞小学英语的名师了。那是一个雨夜，我在家阳台打电话给她，因为在莞城中心小学听过她的一节短时高效的早读复习课，觉得很实用，课堂活跃且接地气，于是想要加入她的名师工作室，但由于当时不稳定的手机信号和哗啦啦雨声，一直没听太听清楚说些什么，但又不好意思让凝姐重复第N次，于是只好硬着头皮说：“好，好，好，我知道了”，其实只听了个大概。后来接触多了才慢慢的了解认识了，相处起来也就不会那么拘原由网束了。
（2014年参加全国研讨会的合影）
2014-2015年期间我原由网从省赛出线准备到全国的赛课，凝姐也刚刚到东莞市教研室做英语教研员，在此期间不断的和我一起磨课做课，修改试课，反思调整，也从她身上学到了很多教学专业上的理念。记得在西安上课前，因为我有些紧张，一大早也顾不得吃早饭就匆匆去到现场，同去的小伙伴//www.58yuanyou.com也在忙着准备教具教学设计，谁也没空。凝姐知道后就冒着小雨穿着高跟鞋一路小跑买来了早餐，递到我手上。她的思维很活跃，经常能在课堂教学中找到别人发觉不了亮点，设计出让人过目难忘的环节，让整节课提升一个档次。也是因为这点，如果在讨论的过程中走点神，可能就跟不上她的节奏，最好拿开着手机的录音功能，等讨论结束后再来慢慢理解。
在教研原由网员的岗位上，张凝老师依旧延续着自己快节奏，高标准的教研风格，带领着骨干老师们做出很多的教研成果，东莞的老师们对此都不会陌生。比如，莞式慕课、微课，三元变序，骨架文本，无师原由网课堂等等，通过大量的实践证明，这些方法都是有效可行的，如果你有心，都可以应用到自己的课堂教学中，提高自己的教学品质。通过不断的打磨，对外的宣传，近些年越来越来多其它地市的教研员，一线老师们都认识了解眼东莞的小学英语教研，每个学期都有不少前来跟岗学习的团队。
（2020年国际英语教育中国大会）
从有做“听师说”栏目这个想法开始，我就与张凝老师沟通，希望她能够对年轻老师的专业发展提出一些自己的建议和看法。原本以为就是大家坐下来聊聊天的形式，和老师们说说自己的观点，没想到张凝老师特别重视，对我说要等忙完一阵子，静下来好好的想一想，争取让老师们有所收获。
我知道她是个大忙人，忙完这一阵子就可以忙下一阵了，于是便每天一个电话的催稿，终于有下面的内容。学习之前，先看看凝姐学生时代的样子，美女一枚，明明可以靠颜值，却偏要靠实力。
教学主张：“情智英语”——从英语教学到英语教育
张凝老师倡导 “情智英语”的教学主张，“情”指英语学习情景，用英语表达真实情感态度---情操；“智”指英语学习者的思维品质及学习能力。
那么我们如何解读这里的“情”与“智”呢？
张凝老师这样为我们解答——
“情智英语”提倡从英语教学走向英语教育，情智共生，发挥英语学科育人功能，实现“超越学科，情智共生”的英语教育价值。要求在“智慧课堂生态”下建构语言技能扎实、思维灵活创新、视野开阔、文化包容和人文关怀的英语课程体系。课堂中牢牢把握基础教育中语言技能的目标之根，同时极具创造思维，不拘一格，充分发展学生思维层次的深刻内涵课堂。这样才能顺应社会发展，未来人才的需求。
张凝老师为一线的小学英语教师提出建议：
做到“四善”
- 善思： 善于思考，发现问题，自我反思，自我完善。 作为一线教师，我们要把教学反思纳入常规教学工作中。每上完一节课，要学会总结，要反思教学设计、反思课堂实操、师生互动等方面的问题，有则改之，无则加勉，以此不断自我优化。
- 善学： 善于学习，善于钻研，拓展自己视野，丰富知识面。 一线教师应该恪守教学相长这一理念。特别是英语教育者，要注重提升个人专业能力，在空余时间也要懂得通过多渠道拓展自己的视野，与国际接轨。
- 善变： 善于更新，善于变通来提升自己的业务水平，提高教学效果。 在这样一个科学技术日新月异的时代，小学英语教学理念也经历了更新换代。一线教育者不能固步自封，而是要与时俱进，吸收先进的教学理念并懂得运用在自己的课堂上。
- 善做： 善于做课，即大胆尝试、体验和实践，把前沿教育理念和方法落地。 实践出真知，一线教育者要把理论和实践结合起来，大胆尝试前沿教育理念，在实操中内化理念，并结合自己的教学风格进行优化。
