今天为大家分享的是一些check for unxFaAtZspkderstanding的小方法。
很多新老师都遇到过这么一个问题：我讲的课学生听得懂吗？在这里给老师介绍一些方法，来测试一下学生有没有听懂你的讲课，希望可以帮到各位老师：
1、进教室前，先回答问题
每天早上来到教室，很多美国老师的教室门口会挂着这样的“教室入场”问题，用来检测学生对前一天所学知识的掌握。
这些问题常常都是对前一天所学知识的检测，比如:
Name a fraction greater than one-half ：说出一个比1/2大的分数
Name one ingredient needed for photosynthesis: 说出光合作用的一个元素
Give me an example of an adverb: 说出一个副词
在回答时，尽量鼓励学生说和别人不一样的答案，如果说错了，就站到最后一个，再试一次。这个活动非常简单易操作，老师只要将问题写在下面的模板上，每天更换就可以了。
2、举起小白板，学习情况一目了然
想知道全班都原由网懂了吗，那就问一个问题，让学生把答案写在小白板上！比如，老师提出的问题是：写出单词"die"的复数形式：
小白板的一大好处是，每个学生都能参与其中，而且大家举起来后，老师对学生的知识掌握情况尽收眼底，谁做对了，谁还需要帮忙，一目了然。
3、全班教学: 自我检测
最了解自己学习情况当然是学生自己，除了上面介绍的“大拇指检测”方法，还有的老师喜欢用数字1-4的评价标准：1是完全不懂；2是懂了一些，需要老师的指导；3是不太懂，但是自己可以搞定；4是完全懂了。
美国重视孩子的隐私，所以很多老师喜欢让学生将自己的学习情况写在小卡片上，我们叫它“自我评估小卡片”，上面有三个选项，分别是：我已经懂了，可以教给别人；我开始懂了，但是需要更多练习；还有我完全不懂，我要帮忙。在填写小卡片前，老师会反复强调“诚实”的重要性，有的孩子自尊心强，不希望老师知道自己其实“并不懂”。这时老师们可以告诉学生们: 我们要诚实的写下自己的学习情况，因为这样老师才能更好地帮助你。其实，当孩子知道老师并不是在评判自己，而是帮助自己时，他们很愿意向老师坦诚。
4、独立练习时: 自我检测
在做独立练习时，常常会出现5个学生同时举手问问题的情况，新老师这时常常乱了手脚，我该帮谁？在帮助一个学生时，其他的学生怎么办？
这里有个很好的Visual Aid视觉辅助方法分享给大家，就像交通灯一样，学生将自己的独立练习情况用红、黄、绿颜色的立体小册子来表示，放在桌子上示意老师。
老师看到了，会先帮助出示红色的学生，黄色的学生先自己试一试。最后，你会惊奇的发现，有些刚开始出示黄色的学生，一会儿就变成了绿色。学生通过自己的独立思考，弄明白了，这正是我们常常宣扬的独立学习精神。
5、出门检测：Exit Ticket
进教室门前要检测，出门前也要检测：检测下学生这节课对知识到底掌握了多少，以便老师做好下节课的安排。做课后检测时，我们不希望学生将这个当做一次考试，而是以一种“游戏”的轻松形式来进行。
比如，我们可以玩“排队小游戏”，小朋友总希望排队的时候站在最前面，所以我会拿出一些“任务卡”，上面//www.58yuanyou.com有各种问题，回答对问题的学生可以先排队。这些任务卡通常是事先准备好的， 比如科学课结束后，给学生一张小卡片当做“出门票”，学生要在出门票上写出并画出物体的三种状态：固体、液体和气体，以及三态的分子分布情况。
还有的老师将"出门票"做成了相片，就像照片可以记录生活一样，学生在这样的相片卡片上，记录下“今天学到了什么”。
除了知道学生懂了什么，老师们还想要了解：学生还有那些“困惑"或“不懂”的地方，这时老师可以和学生们一起来玩“停车场Parking Lot"的游戏，很多老师会在教室的一角布置一个“停车场”布告栏。下课前，//www.58yuanyou.com学生在便利贴上写下有哪些不懂的地方，贴在布告栏。老师只要下课扫一眼，就知道有学生们的疑惑是什么，下节课可以统一讲解。
作为老师，不在乎一节课讲了多少内容，最在乎的是讲的内容学生到底懂了没? 我们希望孩子在有限的时间内，可以最大程度的发挥理解潜力。给孩子灌输知识，就好比灌溉一株植物，要确保植物吸收的好，才能越长越高！
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