不涂色就不叫画画吗？
孩子不爱涂色为什么还非要让Ta涂？
不涂色你不高兴或者觉得拿不出手？
孩子的画面没有颜色，
你觉得差人一等？
特别想找老师“让”、“教”孩子涂色？
其实，
爸爸妈妈们看着孩子这么喜欢画画，
就想着能不能画好点儿，
不是说非要成为画家艺术家，
而是关切孩子成长成才的心啊，
一分一秒都不想错过。
可是，
怎么确认自己的关心对孩子来说是对的？
各位爸爸妈妈，重新读一下开篇的问题，
你觉得画画不涂色是错误的、不行的吗？
或者，画画就一定得涂色吗？
不涂色不能被亲爸亲妈接纳的根源是啥？
这是我们亲子关系中的大妖怪还是纸老虎？
回答这些需要科学的依据和切实的方法论。
接下来，就这个问题，咱们好好说。
不过，孩子画画不涂色这事儿真的是
“关你屁事”~
为什么这么说，那要看从哪些角度来说。
孩子画画是在表达自己的愿望、经验、想法、感情等，画画是我们自古就有的行为，记录生活、表达思想等。所以，除了专业技法，孩子画画可以说是无师自通。只要拿到笔，笔在纸上移动，点变成线，线变成形，各种形组合起来就能成为表达Ta自己的方式。是我们干涉了孩子的“私事儿”，没有尊重Ta的选择。长此以往，可能遇见的结果一：孩子逐渐不喜欢画画，因为总受到别人的阻碍，为什么要做不痛快的事；结果二：没什么主见，总按照别人的说法做自己的事情；结果三：亲子关系会在画画这块有僵持……还会有其它的结果，但你放心，无论如何不会有开心的结果。
“可是，
孩子在小时候的自知、自制能力很弱，
如果就这么总顺着Ta的意思，
Ta是开心了痛快了，
我们怎么知道Ta是不是朝着好的方向发展？
我尊重Ta的选择，
Ta就会自己自动涂色，画得越来越好吗？”
“不一定。”
“那我就还是得管呀。”
“要看怎么管，
如果只看重眼前的解决结果，
利用家长自带的权威是原由网可以让孩子屈服，
但我想，这个结果可能不是你想要的。”
面对孩子的学习，我们需要了解三件事情：一、孩子的身心发展规律；二、学科的知识规律；三、教学方法的规律。三者互通互融，缺一不可，偏颇也不可，否则都不会收到良好的学习效果，前提是你想要的这个学习效果包括技能掌握和品格培养，而不是仅仅掌握技能而不顾其它。也就是说，我们不是在纠结涂不涂色，而是通过这一件小事的解决最终落实到如何培养孩子。
“我又没学过画画，也不会教啊！”
“看下边，我已经给你准备好了。”
一
孩子的身心发展规律
把这条列在第一位，
因为身心的发展是掌握技能的硬基础。
根据自家孩子不涂色的情况做个对照，
我们先来定位孩子的发展阶段和程度。
有些能力是生命按照成长时间表赐予的，
只需要静待花开。
1
从涂色技能的发展角度说，在儿童绘画发展中，用色技能的发展会随着年龄的增长而经历不涂色或者很少涂色（三岁左右）——小面积局部涂色（四岁左右）——大面积的完整涂色（五六岁以后）的变化过程。如果我们的孩子处于这个发展过程中，那么你不必太在意不涂色这件事，等着Ta就好。
2
孩子的色彩感受能力的差异。孩子出生在充满色彩的世界中，但对色彩的感受能力却是随着Ta们的感受能力的增强而逐步充实和丰富的。四岁前，孩子可分辨基本色，四岁原由网后渐渐区别颜色的深浅和色调倾向。这一步步的发展为孩子运用色彩提供了前提。如果孩子不喜欢涂色也可能是Ta的色彩感受没有那么强烈，这个特质是天生的。
3
从幼儿颜色视觉的发展角度说，5~6岁幼儿不仅能够认识、正确说出各种颜色，而且在绘画时，能运用各种颜色调出来需要用的颜色。如果我们的孩子对颜色没有太大兴趣，Ta可能更加专注于用形象表达自己，Ta只要是正常的孩子，对颜色早晚会感兴趣的。
4
不同性别对涂色的感觉不同。显然，在不爱涂色的小心尖们当中，男孩的比例很大，比起挑选色彩，男孩子们更专注笔尖上的追跑打斗和各种故事情节。画各种形象都快来不及了，别原由网说涂色了。如果你的儿子总是画出色彩缤纷的颜色，没准你还觉得这孩子怎么跟其Ta男孩子不一样？Ta不会有什么问题（这里多指性取向）吧？
5
当前这一阶段孩子就是不喜欢涂色，除此之外不代表孩子有任何不妥，哪怕这个阶段快一年、两年、三年了。就像你，现在喜欢的东西也可能是以前不待见的。我们不得不承认，我们可以生Ta，但确实很多东西我们无法左右Ta，哪怕是用你口中的经久检验过的道理去说服的方法，或是睡前温馨的亲亲抱抱举高高去感染的方法。
“涂色也是画面的一部分啊，
难道就一点都不教涂色吗？”
“Ta早就不属于幼儿了，
都8、9岁了。”
“别急，
三个规律还有俩没说呢。”
二
学科的知识规律
1
美术作品的形式构成包括：点、线和色彩、形体之间的组织关系，以及与此相应的各种表现手法。如果孩子喜欢画画但不喜欢涂色，其实多半Ta是将自己的兴趣专注在形象或者是各种形象组合在一起发生的故事上了。没有哪位美术史中的画家说过画面必须要有颜色，相反，确因线条的出色的表现力而独立于世的艺术家。我们觉得不涂色不太好的思考出发点，是基于学科的客观发展规律还是我们脑袋里所认为的关于画画的定义？
2
绘画的种类繁多，其中的一种叫线描。线描在广义上泛指运用线条表现物象、不着彩色的绘画表现方法；在狭义上指中国画的一种表现手法。线描作为一种独立的艺术语言，在中西方绘画发展史上占有重要的地位，特别是在中国画的发展历程中，线描的地位更是举足轻重、独具一格的。在人类绘画的早期，无论是古埃及壁画、法国拉斯科洞穴壁画，还是中国的彩陶文化，都已出现了优美的线描语言。在西方绘画中，无论是古典绘画还是现代绘画，都有线条语言的使用与表现。西方古典线条多表现严谨造型的轮廓线和结构线，追求明暗、质感的微妙变化和写实性。西方现代绘画，更加注重线条抽象形态的表现，传达和宣泄个人的构想、理念和情绪，具有强烈的节奏感和视觉冲击力。大原由网家不用非去通读美术史，在这里了解一点点，也有利用我们对孩子的画面做出理解、共鸣和引导。
“如果我想适当地给孩子在用色上
一些启发呢？”
“这么好看的色彩，
我也想让Ta感受下呢。”
“都没问题，
尊重身心和学科规律的前提下，
好的方法可以让我们事半功倍。”
三
教学方法的规律
1
如果你用“这是别人家的孩子，画成啥样跟我没关系，我只是好奇问一问”的纯路人心态问孩子“你为什么不涂色？” ，如果Ta说不出来什么，就说不想涂时，我们可以有两手准备。一是在Ta画画时，我们就路人心态地问问，因为你问地勤快，正好赶上了那个不涂色阶段就这么问着问着地过去了，但不要勤快到把孩子问烦。二是Ta可能会表现出对用色的迟疑、困难，这个反应跟压根就没想涂色的反应是不一样的，作为孩子的第一教养人，你会及时发现的。如果孩子表现出的反应是不会用色，那么请看下面的方法。
2
先了解孩子这幅画的情感表达意图。站在孩子的队伍里成为Ta的人，你和你的一切才更值得信赖。如果孩子画积极向上的画面内容家长都会支持，如果孩子想表达消极一点的画面，也要理解，理解不等于认可、赞同，而是知道、接纳Ta的感受和立场，被理解的感受才有家可归，才谈得上主动、自发的改变。
3
接下来再提一些既尊重孩子的选择和对Ta的画面表达切实有帮助的建议。喜欢画车，你可以问：“哇，哪个颜色可以让这个小汽车看起来跑得很快呢？”喜欢画公主，你可以问：“你需要一些颜色吗？比如这个紫色会适合优雅的公主裙吗？”有些孩子会说，小汽车不涂色也会跑得很快，有些孩子会说，不，粉红色才更优雅呢。听到这些回答，那你就“见风使舵”吧。
4
如果因为孩子拒绝你的涂色建议，你因此感到沮丧，那可能是你建议的背后藏着一颗不好明说的强加于孩子涂色的野心，孩子的感受已将你揭穿。这是孩子的画儿，孩子觉得无所谓，那就真的不用涂色了。
5
放弃把自己银行、人事、工程、翻译等非儿童美术领域的经验当成孩子画画的指导方针。美术姓美，是关于审美性为主要目的的行为。我们的指导方法应该为激起孩子审美热情，形成美的意向，对美的追求有帮助的经验方法。
6
实际地看到孩子的线画中的造型变化，肯定孩子实际的能力的增长。而不是“反正你也不涂色，我也只能看你的线条了”的心态。你会收获：上个月Ta画圆还不能封口，现在可以用三个圆圈画出一个笑脸啦。对，生命的变化就是这么美好，不止眼前的斗智斗勇。每天跟在孩子屁股后面拍照片可能是你一厢情愿，但实际看到孩子能力的成长，却是你们双方的参与。
7
加入孩子的线画中的故事情节。既可以扮演故事中的角色，还可以延续故事情节进而带动更多孩子的画面表达欲。你会收获：妈妈好爱我，她对我的画好感兴趣。爱，除了温情时的表达，更在你是如何对待Ta与你的不同时，尤其你还是Ta眼中有雄厚的经济、足够的脾气、权威的决断权的大人。用你的实际行动接纳Ta现阶段的真实模样。
以上各种招数都是“修理”你的，在课堂中我用起来很管用。但需要根据孩子的具体情况//www.58yuanyou.com混着用，无论怎么用，我们的目标是：在画画中培养孩子——说出口的建造人，行出手的帮助人。
特别科学特别爱，每个孩子都值得我们照书养。可我不想说服你、改变你，因为我永远体会不到你育儿当中的发狂和无助，我只是想多提供一个方面，让孩子倾尽热情的不涂色的作品在别人和世界面前多一个不会黯淡的理由。我们爱孩子，就会想办法护着Ta。
【今日内容参考】
幼儿颜色视觉发展
儿童线画教学法
儿童美术教育审美性原则
影响儿童美术创作的心理因素与对策
线描的艺术特点
接纳、启发性提问
我的一些有效的教学经验
享受绘画，
也许，您和孩子就是未来的绘本插画师~
编辑：喜欢画画的兔纸君
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