青春是一首诗，隽永的字句里流露出理想的渴望。青春是一幅画，斑斓的色彩中描绘着未来的理想。青春是一支原由网歌，律动的节拍间跳动着时代的音符。人人都拥有青春，那是希望，是怀念，是财富。 ——题记
当星辰坠入银河
高一（1）班 杨思捷
你是遥不可及的星光，
驱散年少的迷惘。
时间匆匆流淌，
早已不见你出尘的模样。
万丈光芒背后的泪光，
有再多风浪也陪你闯。
月色被晨雾吹柔，
踏过黑夜白昼，
似没有尽头。
时光的节奏，
不停在指尖流走。
我在星光下许愿，
许下我们十年的誓言。
那束触摸不到的光芒，
是少年不变的信仰。
评
点
这首诗的情感不是直接铺叙、抒写出来的，而是通过作者笔下的星光，一层一层地展示给读者，给读者留下了很多揣摩、回味和感受的余地。“星光”内涵丰厚、肌理细腻，其目的除了因如此可使感情更为蕴蓄，思想更为深邃外，还因这样描写，才能留下悠然不尽的情味。（傅笔涵老师）
我们的白昼星辰
高一（2）班 黄融哲
白昼，
我们奋斗着，奔跑着
追逐着那一束束刺眼的光芒
是梦想啊！是希望啊！是信念啊原由网！
晒着日光浴，闻着悠悠的青草，
是青春的味道啊！
夜晚，
拥抱着温暖的星光
闻着夜里的花
静静的，静静的
梦想，希望，甚至信念
我们何曾拥有过
又何曾失去过？
最灿烂的笑容，会在心里刻下
最冷的泪水，会随着时间流去
这也是青春的味道啊！
白昼与星辰
他们终究不是一个世界的
一个光芒四射
一个平凡渺小
可当他们交相辉映之时
却会撞出一幅最特别的白昼星空
那就是青春
评
点
王国维《人间词话》云：“以我观物，则物皆着我之色彩。”黄融哲同学在诗中观星辰和白昼，白昼代表了理想的我，星辰代表了现实而又痛楚的我，两者交织，当然是最美的白昼星辰图景。这青春的图景，融入了黄同学自身的色彩。（刘健老师）
亲爱的你
高一（3）班 虞佳佳
亲爱的小姑娘哟！
你为何躲在无人问津的角落里哭泣？
在朦胧的雨天，
你又为何在街角的十字路口徘徊？
亲爱的小姑娘哟！
请你不要哭泣，
让我来，
轻柔的牵起你的手。
拍掉身上的泥泞，
再次出发。
你看那红色的橡胶跑道，
那是你曾经挥洒汗水，
争夺荣誉的地方！
现在，请不要害怕失败。
奋力冲向终点吧！
你看那陈旧的小书桌椅，
那是你曾经苦思冥想，
奋笔疾书的地方！
现在，请不要畏缩挫折。
努力到达彼岸吧！
亲爱的小姑娘哟！
我是如此高兴看见
你的成长。
如同重新找到方向的孤雁。
没有清晰明理的目标，
怎能看见希望的曙光？
又如同被层层束缚的蚕，
没有顽强的坚持，
怎能破茧成蝶？
亲爱的小姑娘哟！
在乘风破浪的同时，
请不要忘记
照顾好自己。
我只希望你快乐、幸福。
评
点
结构完整，每一句“ 亲爱的小姑娘哟”都呼喊出了对自己的期冀，意象选择贴合情感，最后的“照顾好自己”则是将朴素、真实的愿望写出，读来生慰。（王直老师）
南飞雁
高一四班 郑谦盈
屋檐似乎分割空间成两个世界：
我身处于一个，
面前一个。
我小心地向檐外伸出手，
冰冷的雨水打在掌心
——带去温度。
冷风吹来，雨斜着
打进檐下，
落在身上是剪不断的凉。
风有点冷，我裹紧了些衣裳，
然后轻声问它：
飞去的鸿雁会在风雨中迷失吗？
声音是断掉的时针，
破钟一样
静止、死寂。
我多么怕吓走唯一知晓鸿雁如何的风啊！
嘶哑的嗓子承受不住任何一声喊叫。
风啊，你是否又在雨中彷徨，
直好像是将短剑当作拐杖拄着
在肆虐的雨中蹒跚着破出一条飞行的路来，
不然你的身
又怎会如此冰凉？
雁啊，雁！
南飞罢，南飞罢！
风会带你去往没有冬季的世界。
而——
让我在这雨中彳亍吧。
直到你到达了南方，
便让我这里也放晴吧。
评
点
全诗层层深入，步步为营，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，构思严谨而不板滞，能驾驭这样翻跌的诗意，读之诚然有味，能使人心中漾起阵阵涟漪。（傅笔涵老师）
茶味青春
高一（5）班 王丹
手捧一杯清茶，
袅袅的热气混着茶香扑面而来。
清新啊！陶醉啊！
就像小时候
对于青春的期待与向往。
待我们满怀期待的将清茶送入口中，
苦涩开始在口中肆意，
但苦涩中的温暖令人想去细细品味。
苦涩啊！温暖啊！
就像，就像是离开旧uZEYQw地
开启新旅程时的担忧与迷茫。
咽茶入腹后，再细品口中余香，
清香啊！回味啊！
就像是青春和成uZEYQw长带给我们的礼物----
成熟和稳重！
评
点
这首诗歌通过喝茶所感受到的不同的味道或余味来抒发作者的感情，生动形象地表现出来了成长中不同阶段的不同经历与感受，很好地表达了作者对青春与成长的理解，使本诗回味无穷。（学生钱昱颖）
青春不过流星转逝
高一（6）班 沈梦亚
漫漫青春路
不过流星转瞬即逝
印心扉一瞬的感动
刻骨铭心
悸动懵懂少年的心灵
窗前流淌的歌
枕上开过的花
无边岁月的风
将星光吹向了何处
所谓惊鸿朝朝暮暮
指尖燃起的火
喉头咽下的涩
流星淌过泪河
在心潭泛起阵阵涟漪
瞳孔里的星辰坠落千里
尘埃封印起流年
星子的锋芒渐渐淡了轮廓
少年磨平了棱角
十载的风霜雪雨
记忆被侵蚀的斑斑驳驳
光阴它让纯粹蒙了灰
如此蒂固根深 又摇摇欲坠
一颦一笑掩盖住遍体鳞伤
脚踏白云漫长空
手握星辰渡银河
想驮着太阳飞翔
在碧波的轻抚中启程
在月光中轻驾马车
拈下星星的一角
倦了就酣睡苍茫云海
迷茫与彷徨
执拗与孤傲
终会在热爱里奔赴星光
只是时间静谧晨起暮霞 花开花落
成长暗淡了指尖若有若无的余温
夜晚繁星点缀苍穹
枫叶却己润红深秋的容颜
清晨朝霞平铺于天际
足迹印刻于阡陌的回迂
如流星划过时空的缝隙
惊鸿一瞥但闪耀世间
评
点
温柔的风格，细致优美的文笔，谈着青春的飞逝和对它的不舍与喜爱。像跌进了绵绵云朵一样触到心底柔软处，使人不断畅想，又忍不住沉浸其中。（6班学生）
用词炼字精准而柔美，给予了这首诗诸多美妙的画面。思考隐藏其中，与意象的结合也很贴切，给本诗增添了一份哲理感。唯一有原由网些遗憾的是有几处为了追求诗的结构而无奈妥协的表达，倒也无伤大雅。（王直老师）
少年人的心
高一（7） 班 金邢雯婷
少年人的心，
有梦编织的远方。
不需要聚光灯照亮，
就镀上闪烁的荧光。
少年人的心，
栖居在不可宣之于口的
回忆。软雪化作的飞机，
就安静停驻在暖风的怀里。
少年人的心，
藏匿了全世界最伟大的秘辛。
在沾满灰尘的留声机里，
流淌出新世纪迸发的强音！
少年人永恒的心！
评
点
全诗围绕“少年人的心”展开，以不同的环境衬托， 搭配多个意象共同组成了诗人眼里的少年人的美好心灵，形象地写出了少年人无畏的、闪耀的青春。全诗多处押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。（学生朱嘉凝、付会晏）
材料：高一语文组老师
编辑：万文佳
审核：李晓霞
