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谈诗论道师门幸
青出于蓝律赋扬
师门情深
一幕幕温馨的瞬间展示给大家
管理学院第一届“四有四好”导学团队评选
重磅来袭！
团队顺序按导师姓名首字母
导学团队介绍
曹 柬 导 学 团 队
团 队 介 绍
曹柬老师目前担任工商管理专业的博士生导师，管理科学与工程专业，以及物流管理工程专业的硕士生导师，目前已累计培养毕业博士两名，硕士34人，学生就业面宽泛，例如胡强，陈雅，王文钰，许佳阳，王玲媛等区高等院校任教，徐青，闻红利，毛思圆，时斌，刘佳林等在大型国企就职，陈杨杨，李杭英，张雪萍，王云飞等在政府部门或事业单位工作，在校期间陈雅，张雪梅，陈杨杨，许佳阳，陈锡慧，吴思思，严雨婷等多名学生获得国家奖学金。
目前团队聚焦于EPR制度下废旧产品的回收和再制造过程。此外，随着“碳达峰，碳中和”概念的提出，绿色低碳，可再生能源，“双积分”政策等也逐渐成为团队未来研究的热点话题。团队正将从供应链的微观视角，结合EPR、企业竞争、协调理论、碳限额规制等管理学概念，立足于企业实践，探索可再生能源大规模发展的具体途径。
师 门 故 事
在浙工大的十多年来，曹柬老师曾获浙江工业大学教坛新秀、浙江省“三育人”先进个人，多次获得教学优秀质量奖，在2012年还获得了浙江工业大学“我最喜爱的老师”荣誉称号。
经师易遇，人师难遇
进入曹老师的师门后我对此句话又有了更深的感触。深入浅出，曹老师赋予《博弈论》课堂生命般的活力，在课堂上引导我们领略求索之趣；与时俱进，曹老师带领我们团队共同探索新能源的动态及发展，让我们紧跟时事热点、国家号召；心系学生，曹老师常常与我们分享论文、焦点会议及学术动态，第一时间让我们感受学术前沿；一张一弛，在繁忙的学业及科研中，曹老师也会经常提醒我们铭记生命在于运动，多出去走走看看，劳逸结合，读万卷书的同时也勿忘行万里路。
曹老师是我们学术上的导师，也是我们人生方向的指明灯。曹老师在科研上认真严谨的作风、高瞻远瞩的眼界、精益求精的态度，无一不潜移默化地影响着我们。在学生的培养方案中，曹老师又因材施教，结合每个学生的特色、性格及个人发展方向，选择适合我们不同学生的教学方法进行有针对性的培养，发挥长处，弥补不足，最大程度的激发我们的学习热情和兴趣，从而树立学习的信心，促进我们全面发展。
人生得遇良师，犹如春风化雨。曹老师是我们尊敬的导师，也是我们可靠的朋友。在曹老师的带领下，我们一定会严格要求自己、突破自己、成就彼此。
仰之弥高，钻之弥坚
风度翩翩、温润如玉、内外兼修，这是学生们对曹老师的印象。幽默风趣、认真负责、亲切可爱，这是学生们对曹老师的评价。
在课堂上，曹老师会用精妙的例子为学生梳理知识间的逻辑关系，让学生当堂就能理清知识脉络。不少学生曾言，“曹老师的课堂是真正学有所获的高效课堂”。课堂上，曹老师会用精妙的例子为学生梳理知识间的逻辑关系，让学生当堂就能理清知识脉络。不少学生曾言，“曹老师的课堂是真正学有所获的高效课堂”。语出宋李觏《广潜书十五篇并序》：“善之本在教，教之本在师。师者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，党有庠，术有序，国有学，为民立师也。”选择成为一名老师，曹老师的初心，是希望能够培养出尽可能优秀的人才。一代比一代优秀，国家才会一代更比一代强。
天道酬勤、人道酬诚
谈及给学生的建议，曹老师强调“天道酬勤”，要在合适的范围内让自己忙碌起来，不论是已有目标，还是仍在尝试，关键在于始终要努力，不要太计较做什么事对自己是否有好处。其次，多做一些难事，所谓“做难事必有所得”，去尝试，努力突破自己目前的能力极限，哪怕失败，其中的经验对将来也是会有好处的，年轻人要有初生牛犊不怕虎的勇气，切忌畏难。“如果还有机会，真想再上一堂曹柬老师的课！”曹老师的课堂十分高效，也相当生动有趣，他会调侃一个公式的复杂难背程度，然后和学生们一起讨论背诵的窍门与方法，拉近了和学生们的距离，又切实巩固了课本知识。认真备好每一节课，认真倾听每一位学生的需求，不断总结、改进。师兄师姐们常说“生活中，遇到问题向曹老师请教时，曹老师总是从解决问题的角度出发，简简单单几句话就为我们指明了方向，让我们豁然开朗。”
弟 子 心 声
作为一名即将毕业的研究生，非常感谢曹老师近三年以来在学习和生活中对我们的关心和爱护，在学习上，曹老师不断督促我们前进，曹老师指导我们学习课程知识的同时也带领我们了解一些前沿的知识，拓展了我们的视野，曹老师对知识严谨的态度以及为人处世的方法都深深地影响着我们，激励着我们不断地进步。即将离校的我们，心中难免涌起一股不舍之情，离别之际真诚地对曹老师说一声谢谢，也衷心的祝愿曹老师桃李满天下，春晖遍四方！
——李加劲 物流工程与管理2019级
在科研与治学方面，曹老师自身始终保有严谨的态度和高度的责任感，同时也总会向我们传达，能力与态度的重要性。曹老师总让我们去提高演讲和写作的能力，因为那些能力会让我们在未来帮到我们自己。在团队里，曹老师总是尊重每个人的想法，不论是科研，还是工作。曹老师总是给予我们充分的自主选择权，会适当提一些建议，然后放手让我们自己去做。每一次的组会都让人受益良多，每个人都可以畅所欲言，相互之间总有思想碰撞，而这片自由的土壤，一直是曹老师给我们的。
——蔡旭琴 物流工程与管理2019级
20年入学至今，已经有一年多了，依稀记得当初分导师时的迷茫和彷徨，特别是其他同学已经开始联系自己导师时。后来得知我的一导是曹老师，联系上曹老师后，可能是那一通电话将我内心的不安击碎，十分庆幸能够成为曹老师的学生。每次的组会，我收获的不仅是学术上的知识，更多的可能是一种经验，比如阅读论文后的文献整理整合。组会之余，曹老师会在群里给我们分享一些相关领域的最新动态新闻，学术不能闭门造车，需要有交流，要结合现实。
——施敏燕 物流工程与管理2020级
邓 丽 丽 导 学 团 队
团 队 介 绍
邓丽丽老师导学团队现共有8名硕士研究生，分别是2019级管理科学与工程张星星，2019级物流工程袁先杰，2020级管理科学与工程池纪群，2020级物流工程与管理李梦晴，2021级管理科学与工程陈小倩、王洪思，2021级物流工程与管理赵文敬、邹宏璐。
我们团队是一支团结协作、充满激情的团体，秉承“学有所思，行有所获，思行合一”的思想，在学习中领悟，在实践中收获，聪明诚智，雄才伟略，微尘也能凝聚成浩然之力。在科研的道路上，我们拥有共同的目标，孕育着同一个梦想，一起学习，共同成长，贡献汗水和智慧，斩破风浪，勇敢启航。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，相信在邓老师的指导与带领下，我们团队未来一定会不断壮大，勇于创新，积极探索，创造出更多优秀的科研成果。
师 门 故 事
韩愈在《师说》中谈到：古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。他所表达的含义是古代求学的人一定有老师，老师是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑惑问题的。在学生的眼中，邓丽丽老师是一位“良师”，在科研中她对我们耳提面命、因材施教，努力让我们全面发展。在学生的心里，邓丽丽老师是一位“挚友”，在生活中她对我们是嘘寒问暖，无微不至，保证我们身心健康成长。
传道
前耶鲁大学校长理查德莱文曾说：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”邓丽丽老师凭借多年的科研经历和教学经验，对学生的培养有着自己独YEJeIcdbk特的见解。她认为导师对学生的培养不仅仅是传授知识，更重要的是对学生进行正确的引导，培养和树立学生正确的人生观和价值观。
邓老师对于学术严谨的态度和敬畏的精神，使我们对邓老师保持更加地敬重。在我们刚踏入学术大门时，邓老师为我们上的第一课并不是如何看文献、做学术，而是语重心长地叮嘱我们在做学术的过程中一定要踏实和诚实，要对学术保持敬畏的精神，尊重前人的学术成果，诚信是每一个科研人最基本的准则和红线。在论文的写作过程中，邓老师总是细心地帮我们检查每一处细节，对于论文中出现不是我们研究成果的部分，她总是要求我们引出原作者的文献。
问渠哪得清如水，为有源头活水来。行胜于言，润物无声，邓老师对于学术的严谨精神，都将深深地刻在我们每一个人的心中。我们的一言一行，也都是对导师的隐藏课程和导学过程的展现。
授业
非学无以广才，非志无以成学。邓丽丽老师始终对学术秉持着谦虚的探索精神，不断地汲取该领域新的学术知识，经常把自己迸发的一些想法与我们分享，并进行深入的探讨。她经常为我们推荐一些学术报告或者前沿的学术成果，与我们分享自己多年积累的学术经验方法。邓老师经常告诫我们多学、多做、多思考，尤其是在阅读文献时要深入思考，理清逻辑，从而开拓思路，创新思维。邓老师经常对我们说的话就是“要想快速地熟悉一个领域的知识，就是要阅读大量该领域的顶刊”，文献的阅读也需要有一个从泛读到精读的过程，这样才能极大地提高文献阅读效率。
授人以鱼不如授人以渔，邓老师不仅帮助我们解决问题，更是培养了我们解决问题的能力。在指导我们写作论文的同时，邓老师也十分注重培养大家严谨认真的科研素养。大到论文的建模思路、研究背景和现实参考，小到文章的布局结构和遣词造句，邓老师都会一一批改修正。开组会时，她也会指导大家如何更好的展示自己的研究，表达自己的学术观点。因材施教，针对大家的擅长和兴趣，邓老师为大家提供了不同的研究方向并给予指导。每当学生汇报时，邓老师不仅对研究内容进行点评，也时常就我们笔记整理的框架细节和文献的梳理归纳等方面进行指导。跟随邓老师学习，我们不仅获得了学术能力的提升，同时也培养了优秀的科研习惯。
解惑
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。无论是在文献阅读过程中遇到的困难，还是论文建模时面临的瓶颈，邓老师总能够为我们解疑答惑，为我们提供一个清晰的思路。记忆犹新的是疫情期间，我们没法来学校，邓老师每天开视频帮助我们解决科研过程中遇到的问题。从想法的提出、到模型的构建、再到编程的实现、最后研究结果的展示，她总是认真地帮我们解决每一个环节出现的问题，模型一遍又一遍的调整，程序一次又一次的优化，即使是春节期间，邓老师对我们的需求也是有求必应。
经师易求，人师难遇。对于同学们来说，邓丽丽老师不仅是学术探索上的良师，更是人生路途上的挚友。邓老师常常鼓励学生对自己的未来做长远的规划、寻找适合自己的道路，并站在我们的角度提醒大家应该做哪些准备、需要注意哪些问题，帮助我们进一步明确自己的人生方向。当我们在生活中遇到困难，感到迷茫时，邓老师总是能够陪在我们身边，与我们促膝长谈，为我们消除迷茫。学术之余，邓老师也经常组织大家一起聚餐、外出旅游等，帮助我们缓解学习上的压力，放松身心。比起学术上的成果，她更加希望我们能够健康快乐地享受研究生时光。
春风化雨，润物无声，岁月几度，初心不改。邓丽丽老师将爱与希望的根须扎进教育这片土地里，从奉献与坚守中，滋养出智慧与学识的茂密枝叶。
弟子心声
第一次和邓丽丽老师交流是在我刚确定考上研究生之后，因为我本科是本校的，所以有机会提早见到自己的导师，当时邓老师亲切地询问了我对读研之后的想法，给了我之后学习的一些建议，例如学习状态和学习的一些目标等。本科是工商管理的我从这次谈话中知道了自己的劣势和优势，让我对以后的研究生生活充满了信心与希望。开学之后，邓老师对学术认真钻研的态度和在领域内的过硬的专业知识使我折服，她还非常关心我们除学习之外的日常生活，让我们感受到了师门内像家一般的温暖。希望自己在接下来的学习生涯里，能够不辜负邓老师的期望，努力完成自己的学业和达成丰富的学术成果。
——池纪群 管理科学与工程2020级
选了导师以后，第一次和老师交流是在饭桌上，第一次见导师带着些许不安和忐忑，但是邓老师十分亲切，还给了很多关于未来学习上的建议。我入学初试成绩不高，有一些不自信，但是老师并没有盲目安慰，而是客观陈述了现状，所有同学会有一定的小差异，但是大多同学仍在同一起跑线上。入学之初，相信每一个人都会有迷茫、困惑，但是邓老师很清晰地告诉我们，不必过分焦虑，也不能过分松懈，按部就班，就能实现最终的目标。在几次组会和老师的交流中，更加深切感受到老师学术上的严谨。老师总是能够一针见血的指出我的问题所在，并给出可行有效的建议。我心目中的邓老师，治学严谨，因材施教，态度认真，亦师亦友，平易近人，言传身教，不仅仅是我们的科研导师，更是我们的人生导师。
——王洪思 管理科学与工程2021级
经师易遇，人师难遇，能成为邓老师的弟子是我一生之所幸。作为一名研究生新生，刚开学既憧憬又迷茫，是邓老师带我了解和知晓研究生生活，为我指明了方向。邓老师专注学生教育，循循善诱，潜移默化，醉心科研，专攻学术，具有极高的责任心与耐心。邓老师不仅是我们学业上的导师和楷模，更是我们生活上的长辈和挚友,关心每个学生的生活状况、学习状况以及身心健康。我希望在接下来的生活与学习中，朝着自己的目标努力奋斗，跟着邓老师学习新的知识与能力，认真做好科研，不辜负邓老师的指导与信任。
——邹宏璐 物流工程与管理2021级
方 阳 春 导 学 团 队
团队介绍
方阳春导学团队现在校共有1位博士研究生和6位硕士研究生，其中博士研究生为2018级工商管理博士戴欣幸，硕士研究生包括工商管理应届毕业生陈佳妍、任艳红，工商管理2020级硕士袁庆，物流工程与管理2020级硕士郭建新、臧睿，工商管理2021级硕士蔡宇辉。
目前团队主要从事人力资源管理、组织行为学和积极心理学方向的研究并取得了较好的进展。团队共参与国家社科基金项目2项，省部级课题8项，研究报告获得浙江省领导批示3项。在《科研管理》《科学学研究》《中国高教研究》和《Frontiers in Psychology》 等国内外核心刊物发表论文40余篇，出版专著2部。自2006年至今，团队已培养硕士研究生35人，其中18人次研究生获得国家奖学金、校三好学生、省优秀毕业生等荣誉。
师 门 故 事
古人云“师者，人之模范也”。在学生们的心目中，方老师正是这样一位为学、为事、为人的典范。在学术上她用真理的力量感召学生，无私地传播着智慧的光芒。在生活中她关心学生，重视学生的全方位发展，用温暖的行动和话语影响着学生们的品格。有爱才有责任，方老师正是将这种爱体现在了平凡、普通、细微的生活小事和教学管理之中。
亦师亦友，关怀备至
在学生心中，方老师不仅是一位学识渊博的学者，也是他们的良师益友，是一位充满人文温度的老师。她经常在组会时与学生亲切交谈，像朋友一样和学生一起探讨学术问题，深入浅出地引导学生使用“知、情、意”结合的方法写作论文，以独到的学术研究方法论指导学生学习。方老师还常常会为迷茫的学生指点迷津，当有学生遇到学术问题与方老师交流探讨时，方老师不仅会悉心地解答，还会送给学生相关的资料和书籍，希望学生能深入理解并增长见识，鼓励他们踏实学习、循序渐进、戒骄戒躁。与学生的相处中，方老师更扮演着“知心朋友”的角色。一位学生曾因为意外导致手受伤需要做手术，方老师知道后非常担心，还特地准备了一箱水果送给这位同学，叮嘱他好好养伤。学生遇到不顺心的事情与方老师谈心，方老师会像朋友一样倾听开导学生，告诫他们每个人的性格都不同，能遇到志同道合的人是很幸运的，遇不到也不要紧，做好自己做重要。这样的事例数不胜数，在方老师看来只是一件微不足道的小事，可这样的“小事”被学生们刻在心里，变成无法忘怀的温暖。她也在这些“小事”中体现了平易近人的人格魅力，方老师以岁月书写热爱，用行动诠释了最美师德师风。
知行合一，厚德践行
在培养学生的过程中，方阳春老师尤其强调“知行合一、厚德健行”。在教学授课时，方老师特别提倡发挥学生的自主性，比起让学生被动地接受知识，她更强调激发学生的求知欲和思考力，她常常在课上抛出一个问题，让学生们课后以团队形式进行思考、研究，要求学生真正做过功课以后再进行回答。尤其在科研实践中，方老师会尽力为研究生创造条件去课堂之外锻炼，保证师门每一位同学都有机会去外边学习，常常亲自带领研究生参加学术会议和赴企业调研。今年暑假，方老师为学生争取到了去长沙参加学术会议学习的机会，带领几位研究生一同学习OB-HRM领域的前沿问题和研究方法，在课余之外还带领学生们了解和感受长沙当地的风土人情和习俗文化，让研究生们在轻松愉快的氛围中学习专业知识并且开阔眼界。同时，方老师常常带领研究生深入企业调研，过去一学年，团队成员随老师先后走访了新昌、安吉、开化、磐安等区县，调研了物产中大集团、传化集团、吉利集团、英特药业等20多家企业。一谈到课题，方阳春老师就显得有些兴奋：“做课题就是要实实在在跑企业，认认真真做调查。”方老师要求学生结合企业管理经营实践现实思考和研究问题，这让研究生养成了“踏实实践”的习惯，从而在这些历练中快速成长。
桃李不言，下自成蹊
方老师十分注重团队文化建设。作为包容型领导风格的研究者，方老师注重将其研究成果应用于实践，努力在导学团队中营造包容的氛围，团队内部形成了互帮互助、合作共赢的良好局面。学习上，方老师强调“传帮带”和“打下手”，既有师兄师姐在课程学习、数据处理等方面对师弟师妹的帮助，也有师弟师妹在资料搜集、论文校对等方面对师兄师姐的支持。生活中，团队成员互相关心，大家对彼此的基本情况都有一定的了解，每当团队成员遇到困难时，其他成员会第一时间提供力所能及的帮助。此外，方老师会定期组织导学团队开展例会，既与学生沟通论文进展等学习方面的事情，也会了解学生们的日常生活，团队成员也会积极分享自己的学习和生活心得；导学团队还会定期聚餐、唱歌观影、进行体育活动等，在一次次的团队活动中团队成员相互了解，师门情谊逐步加深。在团队文化的影响下，团队成员表现出较好的内驱力，无论是学习成绩还是论文写作，团队成员都取得了不错的成绩；生活上，团队成员像家人一样互相关心、相互帮助。总之，在方老师包容型风格的指导下，团队成员集体归属感强，彼此尊重，团结互助，共同成长，导学团队形成了和谐融洽、互帮互助的良好氛围，具有较强的凝聚力和向心力。
弟 子 心 声
我非常感谢我的导师方阳春教授，是方老师接收了我，给了我这个继续深造的机会。方老师不仅学术造诣深厚，为人更是和蔼可亲，她经常鼓励我们去外面参加学术会议，支持我们进行交流学习，给了我们很多认识大咖，结识其他高校优秀学生的机会，这不仅让我们大开眼界，还获得了很多前沿的学术研究方法，了解了目前最新的学术方向。方老师还特别照顾我们的生活、心理，包容我们的个性，鼓励我们差异化发展，方老师是真正的包容型导师，和方老师一起学习生活，我们能获得满满的幸福感和获得感。
——戴欣幸 工商管理 2018级
“寸莛叩钟，就正有道。跟随方老师学习是一件幸运又幸福的事情！”在学习科研中，她博学多闻、严谨仔细，以身作则带领我们躬行实践，尽力为我们创造成长的机会，支持我们根据自身的特点和目标成长。老师带领我们参加课题调研和学术会议的几次经历让我们记忆尤深，受调研条件和要求限制，好几次我们在凌晨五点多就出发赶赴基层调研，好几次深夜回程的夜晚，我们在面包车里就开起了总结会议，乍一听很辛苦，但其实我们都乐在其中，方老师积极热情的工作态度和一丝不苟的工作习惯深深地感染了我们，这是我们从老师身上学到最宝贵的财富。在生活中，老师鼓励我们从容生活，在做好自己的同时，重视亲情友谊，更要求我们做一个学会感恩的人，用所学积极回报国家和社会。
——郭建新 物流工程与管理 2020级
记得与方老师第一次见面是在大四选导师时，我还特别担心因为跨专业与自身学生工作的原因会达不到方老师的要求而忐忑，但当第一次与方老师沟通交流并参加组会后，我不仅感受到了方老师严谨的科研态度，更多地感受到了方老师与我们交流地平等性，尊重我们的想法，切身地想要帮助我们更好的进步成长。同时，在方老师的带领和帮助下，我认为我们团队确实营造出了包容型的导学氛围，这与我们团队的研究方向一致，更体现了方老师知行合一的品质。我想，方老师认真严谨、自律向上的品质不仅会指导我未来几年的研究生学习生活，更将会让我终身受益。
——蔡宇辉 工商管理 2021级
李 正 卫 导 学 团 队
团 队 介 绍
李正卫老师目前正在指导5位博士，李文馨、戴丽华、赵鑫、郑雅丹、李巧丽，硕士研究生包括应届毕业生吴昊天、曾紫薇、丁雅琦，工商管理2020级硕士计彬颖，物流工程与管理2020级硕士陈锡亮、张变变、叶佳薇、潘红羽，工商管理2021级硕士蔡熙洋。
本团队目前正在推进以下课题：《技术标准与知识产权协同推进数字产业创新的机理与路径研究》、《领导授权赋能对员工创造力影响研究：浙江省科技型中小企业的调查》。团队成员秉承“创新精神”和“工匠精神”，在李老师的带领下取得了丰硕的科研成果，在国内外知名期刊中发表多篇论文。团队在校生中有9人获一等奖学金，4人已有论文（著作）发表。
师 门 故 事
韩公有云：“师者，传道、授业、解惑也。”颜回亦曾曰：“仰之弥高，钻之弥坚。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”若用这两句古言评价李老师的教学工作和科研成果，最为正确允当。李老师不仅传道授业解惑，更是躬身力行，既是科研的领航者，也是人生的引路人。
以身作则，砥砺深耕
在科研工作中，李老师学术造诣深厚、知识渊博，思想深邃、视野开阔。在科研上严格要求自己，一丝不苟，致力于学术创新，站在更高的高度，总是有着层出不穷的新想法、新思路。严谨的科研理念及探索精神，无不深深的感染着我们，激励着我们，为我们树立了学习的榜样。多年来，李老师取得了大量的学术成果。
寓教于乐，一丝不苟
李老师善于激发学生的好奇心，他认为学生最重要的是要创新，要有自己的想法和兴趣，不能生搬硬套，所以他始终践行着“授人以鱼，不如授之以渔”的原则；同时他也特别强调严谨求实的科研精神和不断积累的学习方法，他常教导同学们要志存高远，严格遵守学术道德和学术规范，为以后的继续深造打好坚实的基础。尽管他忙于各种事务，但仍不忘关注学生科研的最新进展，时刻督促同学们。对于学生的论文，从选题到结构安排，从内容到文字润饰，一次次组会上的详细指导，一轮轮仔细改进修正，都凝聚了他大量的心血。
循循善诱，谦逊温和
李老师的高尚师德令人尊重，他把自己的学生当作亲人或朋友来对待，亦师亦友，总是以学生乐意接受的方式来教导，循循善诱，诲人不倦，对学生要求严格却耐心仔细，经常带学生们对外交流，和学生一起讨论学术问题。用自己的高效务实教导学生踏实科研，稳扎稳打。他关爱学生，关心学生身心健康，重视团队培养，无论是学习还是生活，他是一位平凡的教授，却给学生带来不平凡的温暖。“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。李老师很简朴，总是带着个电脑包，一有时间就打开电脑看文献查资料。学院同学们对李老师的印象就是和蔼，谦逊温和，没有一点架子。
弟 子 心 声
第一次和李老师交流是在选导师的时候，李老师温和亲切，耐心地提了许多夯实基础和做好科研的建议，让当时因为跨专业而担心自己基础薄弱的我踏实了许多。开学之后，在几次组会以及和李老师的交流中，我更加真切地感受到了李老师在专业领域中的严谨仔细、博学多闻。
李老师在对学生的学术严格要求、认真指导的同时，还会给予我们许多拓展眼界、丰富实践经验的机会。在接下去的时间里，我会努力学习，认真做好科研，希望在李老师的指导下，提升专业素养，不辜负他对我们的用心和期待。
——蔡熙洋 工商管理 2021级
李老师是我们团队的掌舵人，也是团队的主心骨。他对待工作严谨认真，对待科研一丝不苟，给我们做了很好的榜样。
在过去的一年当中，我们在李老师的指导下完成了浙江制造品字标中案例板块的编写，并在不断地修改和完善中提高了自己的逻辑思维和文字表达能力。此外，在每周的组会中李老师都会仔细聆听同学们的汇报，并提出问题和解决办法，督促我们认真完成科研任务。因此，我们也很珍惜每一次互相交流的机会，向李老师请教问题。
——张变变 物流工程与管理 2020级
李老师是那种表面上看起来非常严肃，但实际上也有柔和一面的老师。过去的一年，无论是在学术上、还是在生活中，李老师都给予了我极大的帮助。在他的正确引领下，我不断思考和创造，开拓创新思维，与师门一起合作开展学术的横向课题研究，从中取得了不小的收获。
李老师的性格温和、逻辑思维严谨、管理能力强，对学业很少给负面反馈，更多会给予不断的鼓励和肯定，他总是耐心地阐明自己的意见，以深刻的话语直击要点。他的品格和精神就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。从他的一言一行中，我感受到了一位学者所拥有的沉稳和气度。我也要以他为目标—刻苦钻研、努力奋斗，在自己擅长的领域里发光发热。
—叶佳薇 物流工程与管理2020级
刘 道 学 导 学 团 队
团 队 介 绍
刘道学导师团队目前正指导五位全日制硕士研究生，分别是工商管理2019级硕士董碧晨、2021级硕士毛伟静，物流工程与管理2020级硕士卢瑶、2021级硕士王家芳、2021级硕士高梦圆。
目前团队正在进行以下课题研究：（1）中国中小企业景气指数研究报告。（2）RCEP中小企业规则对我国中小民营企业的影响。团队所有成员参与编写《中国中小企业景气指数研究报告》，相关研究成果获省领导批示。本导学团队在“个性化培养，心灵的教诲”特色文化下，积极进取，攻坚克难，于核心期刊发表多篇论文。在校生中获得一等奖学金率达100%，在校生中已有论文（著作）发表率达100%(除一年级外）。
师 门 故 事
《庄子田子方》：“子路曰：吾子欲见温伯雪子久矣，见之而不言，何邪？仲尼曰：若夫人者，目击而道存矣，亦不可以容声矣。”道存目击，诲人不倦。师者，所以传道授业解惑也。刘老师，既是科研的领航者，也是人生的引路人。在浙江工业大学学习的这几个月，最大的感慨就是得遇良师，何其有幸。
谆谆如父语，暖暖如慈母，殷殷似友亲。刘老师育人有道，在处无忧。和刘老师的第一次见面，前往组会的路上下起了瓢泼大雨，抵达会议室已经非常狼狈，浑身被大雨淋了个透，头发衣服无一幸免。刘老师见状亲切地叫着我名字，给我拿了一条干毛巾。而后关了空调，虽然办公室的冷气还未完全散去，但是心里早已是暖洋洋。在师门的第一次聚餐时，老师没有讲起学术要求，反而是先关注起大家的健康说：“要多运动，记得健康的身体是革命的本钱。要积极阳光的度过每一天，不要因为一些挫折觉得生活难过，要把眼光放长远一点。等过几年回过头来看看，这些挫折只不过是沧海一粟，不值一提的小事。”而后每次周五和老师的组会见面的时候，开始组会前，老师会关心地问起最近在学校的情况，提醒降温了要添衣，疫情期间注意防护等等。让我在离家千里之外的地方，也感受到了父母般的关心。组会中，最喜欢的环节就是和老师的“头脑风暴”，老师在事无巨细地教如何做学术研究的同时，也会引导着我去主动思考问题，寻找解决方法。“经师易遇，人师难遇”，老师曾提到自己走过许多弯路，他会把自己的经验告诉师门里的大家，在我们碰到学术麻烦和人生难事时给予指导和鼓励，希望我们可以少走弯路。老师不仅是我们暖心的大家长，也是我们有趣有才的朋友。
文化氛围是指笼罩在导学团队整体中，体现导学团队所推崇的特定习惯及行为方式的精神格调。文化氛围是无形的，以潜在运动形态是导学团队全体成员受到感染，体验到导学团队的精神整体追求。刘老师导学团队隶属于浙江科技大学中小企业研究院，紧紧围绕中小企业技术创新、国际经济贸易分析等主题进行研究，研究成果推动为中小企业科技创新战略提供理论支持。作为刘老师导学团队中的一员，我深深被团队的文化氛围影响。进入团队的第一天，我就被办公室内整整齐齐的桌椅，先进的投影大屏以及数不胜数的奖杯奖状所吸引，这样良好的环境为我们进行师生组会汇报、课题研究探讨提供了有利条件。刘老师热情地向我普及中小企业的相关知识以及研究院辉煌的过往成就，并向我介绍了他手中目前的研究项目，让我从中挑选自己感兴趣的作为我的研究主题。这帮助我确定了学习目标，极大增强了我的学习积极性。刘老师采用划分成员进行小组研究的模式，要求我们不能单打独斗，加强团队意识，形成合力，相互配合，追求团队共同进步。师生之间的和谐关系是我们团队的一大优势。刘老师随和、耐心、平易近人的性格让我们乐于与老师交流我们在学习和生活中遇到的困难。团队成员在精神上高度统一，一同为学生的自我实现以及团队的学术成果而努力。
浓郁的学术氛围是大学的生命和灵魂，是培养学术人才的重要条件。大学学术氛围是大学中以追求比较专门的、系统的学问为目标的相关人与物的群体在学校活动中形成的影响。刘老师导学团队有着很浓厚的学术氛围，每周一、周三刘老师会给团队的学生一对一指导，周五会给不同项目组的学生开会，与学生一起讨论相关项目学术研究的进度，一起看各种文献，帮助学生分析文献的结构，教学生如何快速高效的阅读文献，除此之外刘老师还为每一个学生指明接下来的方向，让学生少走了很多弯路。
学术道德是研究生在学术研究领域必须遵守的道德规范，并始终贯穿于整个研究生学习过程。刘老师会在每个新生入学时为其讲解必须要遵守的学术道德规范。除此之外刘师老非常鼓励学生参与学术交流活动并且还为学生提供参加学术交流的途经。通过学术交流，一方面帮助我们团队成员了解研究课题领域的学术前沿动态，拓宽学术视野，完善知识结构;另一方面锻炼了我们的沟通能力，激发了我们创新思维，培养了我们思考问题的自主性和独立性。
良好的学术团队氛围和学生对团队价值观的认可，将激励研究生积极参与科研活动，增强团队协作意识。平时团队成员之间团结友爱，任何一个人遇到学术研究上的困难或者其他方面的困难，刘老师和其他团队成员都会为其提供帮助和支持。某个人所负责项目需要的相关资料，其他人也会帮忙查找，遇到与其相关的文献也会为其保存，因此，整个团队弥漫着一种和谐、友爱、积极向上的氛围。
弟 子 心 声
刘老师在学术科研上认真严谨，从不吝啬于对我们学生的各项学习指导，经常花费很长的一段时间跟我们谈论论文与报告的撰写方法，从论文的选题、定题、书写、修改、定稿，到最后的投稿，刘老师都给予了我们极大地关怀与帮助，正因为导师的辛勤教导，才有了如今的学术成果；除了科研，刘老师也非常关心学生的生活，经常给我们灌输积极乐观的生活态度，保持良好的心态，在我焦虑的时候开导我，在我困惑的时候帮助我，是我研究生生涯中的领路人，能做刘老师的学生，我感到非常幸运！
—— 董碧晨 工商管理 2019级
回想初入学校攻读硕士研究生之际，满怀斗志，学志昂扬，一心想着要努力钻研学术，多发论文。当真正开始接触学术，尝试着手撰写论文时，才明白学术研究的过程是漫长的，是需要时间积累的，不是一蹴而就的，急性子的我逐渐无法在这件事上耐下心来。刘老师对我论文的研究方向与论文题目提供了许多直接、深入、有益的指导、建议和帮助。如果没有导师的指导，我的开题将无法顺利完成。在生活中，刘老师也是一个非常和蔼的人，会经常和我们谈心，教授我们为人处世的道理，做一个“不躺平”的年轻人！
——卢瑶 物流工程与管理2020级
这是我研究生学习生涯的第一个学期，我对研究生的学习节奏以及研究方法并不熟悉。刘老师第一时间为我指点迷津，围绕发表小论文的硕士毕业要求，给我提供文献资料，确定论文选题，建立文章框架。刘老师是个热情的导师，无论是线下汇报还是线上提问，他都会为我们排忧解难；刘老师是个和善的导师，遇他的沟通交流中不会感到有压力；刘老师是个学术造诣高的导师，会用简单易懂的语言帮助我们分析晦涩难懂的专业问题。我很荣幸能成为刘老师的学生，会在刘老师的帮助下更好的完成学习任务。
——毛伟静 工商管理 2021级
綦 方 中 导 学 团 队
团 队 介 绍
綦方中导师带领的研究生团队是一支有活力、积极进取、互帮互助的导学队伍。研究生同学来自管工、物流等专业，今年的队伍包含七名研一同学，八名研二同学和四名研三同学。团队内有着良好的学习氛围，在研究工作上也有着老带新的传统，每一年，高年级的同学会带领新同学开展学术和研究工作，不断延续和开拓新的研究课题和研究工具。
在今年，团队在持续开展国网等项目的基础上，还开展了以智慧城市为中心的智慧物业、智慧食堂、智慧渔业等课题和项目。在生活中，团队成员之间也相互帮助，经常开展团队建设，通过爬山、运动等项目增进团队成员的默契和感情。在学术研究和校园生活上，围绕綦方中副教授，形成了一只勤奋好学、积极向上、凝聚力强的导学团队。
师 门 故 事
《资治通鉴》中有一句颇为耐人寻味的话，叫“经师易求，人师难得”。 意思是能以其精湛的专业知识传授他人并不难，而能以其渊博的学识、高尚的人格修养去教人如何做人就不那么容易了。作为学生，我们从小到大遇见的大多是教授专业知识的老师，而真正愿意且能够教会我们如何做人的老师却寥寥无几。
在綦老师的团队中，他不仅仅是一名传道授业解惑的“经师”，更是一位教导学生们人生道理、传授人生经验的“人师”。学术上的他是端正严谨的，他告诫我们要成为具备无畏精神、独立意识、批判思维和勤奋态度的科研者；对待专业知识，他以身作则，谆谆教导学生，给我们照亮前方的路。而生活上的他却是和蔼可亲的，无论是什么烦恼难题，都可以向綦老师倾诉探讨，每一次组会与团队活动，见到的都是他亲切可爱的笑脸，每一次与他交谈，听到的都是文雅平和的语气。
学术领航，治学态度严谨
綦老师对待学术的求真务实与对待学生的负责诚恳尤其打动我。在綦老师面前，学生可以展现最真实的自己，可以在平等自由的学习氛围下进行学术研究，他会认真对待我们提出的每一个问题。仍清晰记得每一次开组会的场景，我们阅读学习文献时，总有一些自己意识不到的问题出现，綦老师会耐心指出并且分析给我们听，我每一次的点滴进步都离不开綦老师的悉心指导。在平时，他经常会将自己看到的精彩文章分享给我们，与我们探讨可以从中学习到的思路，帮助我们将生硬的大篇幅的引言修改得更加精炼有逻辑。同时他也特别强调严谨求实的科研精神和不断积累的学习方法，他常教导同学们要志存高远，严格遵守学术道德和学术规范，为以后的继续深造打好坚实的基础。
此外，除了给我提供学术上的支持与帮助外，綦老师还是我生活中非常值得信赖的长辈，甚至是朋友。我会跟他分享我学习或是日常生活中的困惑与想法、挫折与进步，而綦老师总能给我反馈和鼓励，指引我走向更好的方向。
文化启迪，德才兼备润心
綦老师对于我们研究生的文化培养一直很重视，他要求我们有时间就多去阅读文献，只有养YEJeIcdbk成阅读文献资料的习惯，才能了解研究方向的最新进展，同时也能提高自己的英文阅读水平。在綦老师的团队中，有着良好的文化学习氛围，他要求我们每两周都要汇报自己这段时间的论文阅读情况，无论多忙他都会看看我们这两周都做了些什么，然后给我们提供一些有针对性的建议。
在綦老师团队内，通常我们都是以兴趣为着手点，从学科交叉切入，加强团队成员对研究领域的热爱和价值认同。成员之间独立自主，根据自身的兴趣及所学专业之长，探索适合自己的研究方向，充分发挥自身的价值优势。綦老师引入了“组间交叉”的学习模式，鼓励学生进行交叉讨论，相互参与到对方的问题研究之中，这提高了研究效率，也极大拓展了学术视野。
另一方面，綦老师团队始终坚持以“德在才先”为文化引领，在科研学习之余，不忘注重对学生的品质培养，鼓励我们参加各种文体活动和内部体育友谊赛，加强我们的团队协作意识，以劳逸结合的方法让团队内部更加和谐。
良师益友，育人初心不改
綦老师在学术方面是一丝不苟、严格对待的严师，而在生活中却是关爱学生、平易近人的亲切朋友。开学初，綦老师就给了我们非常多的热点方向，让我们按照自己的兴趣选择。这既不会让我们在众多不确定的方向中迷茫，也不会让我们感到受限。每一次的组会上，老师都认真耐心地倾听我们的汇报，并且认真评论，同时会对我们下个阶段的研究方向提供建议。
记得我有多次研究遇到瓶颈，情绪十分低落，自己在挣扎了几天得不出结果后找到綦老师，他丝毫不敷衍，认认真真地给我分析，为我答疑解惑，使我豁然开朗。“有问题我们及时沟通”是綦老师对我们说得最多的话，学生遇到问题，他永远那样耐心、负责，为我们摆脱所有焦虑情绪，仿佛在告诉我们：“别急，慢慢来，所有问题都会迎刃而解。”
除了渊博的学术知识外，我想，在綦老师身上，更有值得我们学习一生的东西，那是他对任何事情一丝不苟的态度，更是他对学生的关爱有加。研究生生涯有綦老师的陪伴与教导，一定会使我们的人生受益匪浅，愿我们导学团队乘风破浪，我们的征途是星辰大海！
弟 子 心 声
选导师的时候我就一眼选中了綦方中老师，每一次给綦老师发邮件，都会得到綦老师耐心又细致的回复，给了我很好的专业上的启蒙和指引。綦老师给我们安排了合理的培养计划，会提前替我们考虑到很多的东西，让我对研究生的生活不再感到迷茫。当我在学术研究上遇到无法解决的难题，我都会请教綦老师，綦老师学识渊博的回答每次都让我如沐春风。綦老师首先会在大的方向上给予我解决问题的指引，让我看到前进的方向，之后綦老师会对具体问题和我进行深入的探讨，直到真正解决这个问题。虽然和綦老师接触的时间不长，但是通过这一个学期的接触，在綦老师的指导下，我对自己的学术研究道路充满了信心，对自己的未来充满了希望。非常幸运能够在研究生阶段遇到綦老师。
——蔡阮昊 管理科学与工程 2021级
和綦老师的第一次交流始于选导师确认后的电话沟通里，綦老师详细地介绍了自己从事的研究方向和已经开始的研究课题，老师基于我未来想要进入企业工作的职业选择和进行一些技术的学习，推荐我先跟着学长学姐们和一个企业的导师进行学习，老师本着从我自身发展需求的角度出发，安排相应的科研学习任务；待到开学，和老师的几次见面交流中，我更加真切地感受到老师的博学多闻、视野开阔、见解独特；在每周的组会交流中，綦老师都会很认真地听完我们的组会汇报，并且辩证地给出自己的看法和建议，对我们的疑问也会很耐心地给予指导；此外，綦老师还会在群里不定时地分享一些学术研究的前沿动态，供我们大家探讨和学习，这大大拓宽了我们的认知水平。
——张珈瑞 管理科学与工程 2021级
綦老师一步步地开拓我们的研究思路，精心点拨，帮助我们进行科学的研究选题与立题。正是綦老师的无私帮助与热忱鼓励，让我们受益匪浅，在学术的道路上扎扎实实走好每一步，砥砺前行。
——余小兰 物流工程与管理 2021级
孙 庆 洲 导 学 团 队
团队介绍
孙庆洲导学团队现有4名在读研究生，20级工商管理研究生 郭浩智，21级工商管理研究生 高倾德，21级物流工程与管理硕士 林海天，21级物流工程与管理硕士龚昊。
本团队聚焦于“非对称性合作行为研究”和“消费者行为研究”，秉承7剑精神“着眼社会需求、解决社会问题、跟踪国际前沿、乐学求实创新、高端优雅大气、组内互助共享、组外敬师善友”，鼓励学生提高自我定位，激发科研兴趣，培养“会观”、“会辩”、“会做”、“会写”、“会说”等能力。允许失败、鼓励创新。学术讨论之余，展开课余生活交流，放松身心，提高凝聚力。两年来，团队在科学研究上取得一定突破，发表2篇ABS四星论文、2篇ABS三星论文，对非对称合作行为、疫情下的合作行为、预测偏差等有深入研究。学生在综合能力测评中表现优秀、获得国家奖学金等奖项。
师 门 故 事
孙老师不仅是学生们的严师，又是学生们的益友。对待学术，孙老师拥有专业而又独特的见解和方法，他的博学、专业和严谨让我们佩服和尊重；在生活中，他关心学生的全面发展，教导学生要快乐地科研。
制定规则，激励前行
正所谓“无规矩不成方圆”，要想管理好的一个组织，合理的规章制度是必不可少的，作为管理学院的师生，我们更应该清楚地懂得这一点。为此，孙老师早就为我们课题组制定了规章制度，合理地安排了每位学生的任务，如每次组会需要汇报文献的人员，不同阶段的任务安排等等。这些任务安排让每位学生都各司其职，避免迷失努力的方向。除了任务分工的规则外，孙老师还制定了一系列的激励规则，比如论文发表、项目申报、比赛获奖等方面的奖励机制。有了这些奖励机制，我们就会更有动力地去参加各种竞赛以及学术活动。
诱导思考，遇难毋恐
孙老师常说“实验结果与预期不一致，不要怕，这表明我们也许会发现新的研究方向；别人针对我们的研究提出问题，更不要抵触，我们可以在解决问题的同时使我们的研究做的更好。”我们把自己写的初稿发给孙老师后，他都会认真研读，仔细修改，再回到我们手中时已满是修改的痕迹，旁边的批注是老师修改的原因。提交期刊之前，一篇论文，从摘要到讨论部分，孙老师帮我们修改了十多次。收到审稿人修改意见后，孙老师会要求我们先自己思考怎样修改怎样回复，鼓励我们积极发表自己的看法，然后悉心指导我们正规的回复和修改模式。记得有一次，审稿人要求补充的数据分析方法是我们之前没有用过的，孙老师首先询问了我们的建议，尊重我们的看法，与我们一起学习一起讨论，这更像是同学间的交流。经过孙老师一次次耐心地、“循循然善诱人”地指导，我们地写作能力有了质的提升。
学术交流，亦师亦友
在与孙老师的日常接触和学术交流的过程中，我们都不会有压力感，每次组会都像是同学之间的平等交流，而且老师会尊重我们每一个人的想法和意见，因此，在组会上每位学生都会大胆地提出自己的看法和建议，老师也会根据我们提出的想法进行延伸和探讨。另外，老师还会根据每次组会的主题并结合自己有趣的日常经历来给我们解释某种消费现象，因此组会上一直是一种轻松愉悦的氛围，讨论过程中也都充满了欢声笑语。
为了丰富我们的学术生活，孙老师还曾带我们与校外的优秀研究团队交流学习。今年十月份，孙老师昔日的导师——陆老师从上海到杭州与我们研究团队进行了一次学术交流，本以为这次交流的氛围会比较严肃，但两位老师之间的沟通更像是两个老朋友之间的交流，除了聊学术还会聊日常以及当初的各种趣事，整个交流过程都十分轻松愉悦。我想正是孙老师的这种待师之道感染了团队的每个人，我们不仅把孙老师当作良师，更把他当作益友。
弟 子 心 声
读研以来，与孙老师多次展开学术讨论和心得交流，印象最深刻的一次是写第一篇论文时的几次讨论。当时的我实验逻辑不清晰，孙老师用一个小时的时间对我进行了一对一梳理；论文语言功底薄弱，孙老师就耐心地教我改每一个部分。孙老师还会讲他博士期间的学习过程和心路历程，让我知道有些困难和迷茫是科研之路必爬的高山，这不仅有效的缓解了我的焦虑，还使我拓展了眼界，渐渐看清了前进的道路和方向。在以后的学习生活中，我会继续以博学、专业且严谨细心的孙老师为榜样，以一丝不苟的态度做好科研，在孙老师的指导下，努力提高科研能力水平，不辜负孙老师的期望！
——郭浩智 工商管理 2020级
在选导师期间，我通过电话与孙庆洲老师进行了第一次交流，电话里孙老师如我的同龄人一般与我进行交谈，给人一种无比的亲切感，让原本有些紧张的我瞬间放松了下来。这也让我更加坚定地跟着孙老师进行学术工作，因为我认为良好的学术交流氛围对于科研是十分重要的。在研究生开学前，老师也不忘对我们学术能力的培养。一方面，孙老师亲自录了数据分析软件的学习视频供我们学习。另一方面，老师还会找一些优秀的文献供我们研读。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，没有足够的文献阅读能力和数据分析能力我们很难在今后写出一篇优秀的论文，老师的这些准备让基础薄弱的我踏实了许多。在开学之后的几次组会中，我更加真切地感受到老师在研究领域中扎实的知识，对于我们每个人提出的建议老师都会悉心接受，每次组会都像是同学之间的交流讨论，没有老师与学生之间的距离感。在接下来的日子里，我会继续向老师学习，认真完成好老师交代的工作任务，不辜负老师对我们的期望！
——高倾德 工商管理 2021级
孙老师的为人处事，经验心得，和他的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习的动力，使自己能更好的投入学业中去。年轻人做事情容易浮躁和丢三落四，而我的身边就有了一位让我学习的榜样，这一切都让我感觉特别踏实。
——林海天 物流工程与管理 2021级
叶 枫 导 学 团 队
团 队 介 绍
叶枫老师目前指导10位硕士生，其中包括18级管理科学与工程硕士林正品，19级管理科学与工程硕士朱彩霞、林好青，19级物流工程与管理硕士武志国、张翔，20级管理科学与工程硕士方于华，20级物流工程与管理硕士刘晴晴、卢志祥，21级物流工程与管理硕士廖梓蓉、卢一锋。在科研学习过程中，叶枫老师采用“适度压力，自由成长”的方式，团队整体氛围轻松，面对科研又不失严谨。
师 门 故 事
“经师易得，人师难求”，出自东晋史家袁宏的《后汉纪》。是指能以其精湛的专业知识传授他人并不难；而能以其渊博的学识，高尚的人格修养去教学生如何做人就不那么容易了。人师是用自己的行为、品行、言语影响学生，有道德、有品性，一辈子给孩子们效法。而一位因材施教、以德服人的好老师是非常罕见的。叶老师就是这样一位老师，以其高尚的品格去教化学生，而不拘泥于书本知识；根据不同学生的不同性格来进行教育与培养。
宽松氛围 适度鞭策
我们没有被叶老师局限于一个特定的研究领域，也不必遵循每日考勤之类的时间要求。叶老师是我们的一盏指路明灯，为我们引导，在研究方法上进行指导，在关键时候指点把关。叶老师与学生保持着家庭式的联络，在对我们学习与生活的关心的同时，使我们不会有被严密监控和“push”着的感觉，能感觉到老师在我们身后默默的支持。
叶老师的引导是 ‘适度压力，自由成长’的模式，我很喜欢这种科研氛围。同时叶老师有着一种神奇能力，总能够在关键的时间、以合理的方式帮助我解决困难或为我指出下一步的新方向。我始终听从叶老师的叮嘱多做多学习，最后总会得到收获。
叶老师非常重视学生的职业生涯规划及同学间的经验交流，这个过程会贯穿我们的学习生活。除了平时的潜移默化，他还会组织不同年级的同学互动。叶老师指导的学生们已经养成了这个习惯，高年级的“学长”“学姐”会邀请“学弟”“学妹”共同交流。通过这些交流，让一些好的经验得到传播与分享。并且我们都很喜欢这种学术氛围，使我们在悲观的时候，能够感受到来自老师和师姐弟的支持和重视，懈怠的时候，看看正在努力的大家，也会感受到自己肩膀上的责任。
教学是师生，科研作战友，生活如家人。学习上，叶老师耐心、专业、//www.58yuanyou.com细致、严谨，为良师循循善诱；科研实验中，叶老师带领我们攻坚克难，并肩作战；成长路上，叶老师宽容、乐观、温柔、热忱，如长辈不辞辛劳；私下生活中，叶老师平和、亲近、聆听、知心，如知己推心置腹。叶老师认为，帮助同学们健全人格也是导师的一项十分重要的使命，他会通过点点滴滴影响学生的成长，并将自己的生活经验予以分享，传播正能量。在这方面，他更像对待自己的孩子一样，不仅给予我们学业上的指导，更加关注我们的做人做事与身心健康。
团队重视基础知识的传授，定期开展学术报告会，及时与学生们近距离、多层次、高效的沟通，营造出团队务实求真、精益求精的科研生态；同时，非常重视实践能力的培养。
以人为本，循循善诱
叶老师的课，内容充实，妙趣横生，总能吸引同学们的注意力，精彩的课堂讲授让我们都印象深刻，课下的时候叶老师的悉心指导大胆鼓励，指导毕业设计时候叶老师的细致耐心都让我们难以忘怀。 他都会用亲身经历和所见所闻，激励我们学习。并且叶老师从来不会把我们拘泥按一个模式进行培养，而是根据我们每位研究生的特点和当前社会对人才的需求，不拘一格地进行培养。
以身作则 榜样力量
叶老师在学术方面一丝不苟，特别注重创造性思维的培养，总会关心询问我们学习进度，其主要目的是让我们学会发现问题，针对同一个问题寻找其是否还有更好的解决办法，逐步引导我们学会自主创新。我认为叶老师在学术方面的特色还在于敢于拓展、敢于从零开始，我在叶老师身上看到了学无止境，他现在仍在不断学习新的知识，开拓自己的新的知识领域。叶老师曾说“随着社会时代的进步，感觉自己一不学习就会掉队。”
很幸运自己能够在这样一个和谐有爱的团队中，相信师徒之间的交流、学习和进步会一直在工作和生活中延续下去，这也将会成为我们人生旅途中不可多得的财富，相信我们会更加珍惜彼此，共同努力工作，共同进步。
弟 子 心 声
还记得第一次正式跟叶老师交流是在双选之后，由于对研究生生活的憧憬和不安，我主动向叶老师咨询了研究生阶段该如何去学习、为日后搞科研该做哪些准备工作的建议。叶老师一如师兄师姐的描述，平易近人，提供不少在研究生阶段该具备的学习方法和工具，消除了我在开学前对未知领域的不安踌躇。开学后叶老师也主动召开了www.58yuanyou.com一次读书报告，目的之一也是为了让当时研一的我们更好的了解一篇毕业论文的架构和研究方法。不久叶老师也单独跟我们研一新生交流日后的职业规划，并给我们提供了相关建议，使得我们能更好的明确职业方向并为之努力。十分感谢叶老师对我的学术和生活上的帮助，定不负叶老师的用心栽培，努力提升自己的专业素养。
——刘晴晴 物流工程与管理士 2020级
初次和叶老师交流是在选好导师后，叶老师对我提出一些宝贵的研究生学习建议，并给我推荐书籍让我着手学习研究领域的专业知识和软件操作，这对于跨专业考研上岸的我来说无疑是非常大的帮助，让我更加快速的适应研究生生活。开学后，叶老师每隔一段时间会组织读书报告会，分享优秀的文章，并和我们每位同学沟通了解大家近期的科研状况。在我的硕士论文撰写过程中，从文章的选题、研究方法的选择、初稿的修改到最终定稿，倾注了叶老师大量的心血。接下来我将踏入工作岗位，我会把在校期间叶老师传授的专业知识应用到工作岗位当中，不辜负叶老师的栽培。
——武志国 物流工程与管理 2019级
叶老师是一位温和亲切的老师，会尊重学生的想法，会根据同学们自己的思想提出一些自己的见解来完善课题思路，在和叶老师的交流中，我可以了解到许多之前从未想到的方向和思路，有一种豁然开朗的感觉。之前论文方向定不下来的时候，叶老师会根据我现有的水平一起深入交流可以解决的问题，我更加真切感受到叶老师在专业领域的严谨和博学，对我受益匪浅，除此之外，叶老师还会给予我们许多开拓眼界的机会。在接下去的时间里，我会努力学习，认真做好科研，希望在叶老师的指导下，提升专业素养，不辜负他的期待。
——方于华 管理科学与工程 2020级
叶 许 红 导 学 团 队
团队介绍
叶许红导学团队现有8位全日制硕士研究生,他们分别是管理科学与工程2020级硕士张庆港,物流工程与管理2020级硕士武笑笑、徐鹏,管理科学与工程2021级硕士袁璐依、谢昊宇,物流工程与管理2021级硕士吴怡璇、李顶、舒莹莹。
团队目前承担国家自然科学基金，管理学部面上项目，《智能服务系统视觉信息设计和用户体验优化研究》；国家自然科学基金，管理学部专项项目（重点项目）子课题，《神经科学驱动的管理决策基础理论与方法研究》；浙江省哲社规划课题，《在线健康医疗网站信息服务质量评价与用户体验优化研究》。研究方向主要集中在智能服务系统视觉特征分析。
师 门 故 事
一叶知秋，通过个别的细微的迹象，去看到现象的本质、发展趋势和结果等。叶许红老师通过她认真的教学、丰富的经验和耐心的指导使我们不断地去关注学术研究中的一片片“叶子”，去思考不同“叶子”细节背后存在的问题和结果等。细节决定成败，叶老师指导我们要一叶知秋，见微知著，透过现象去探索本质。
言传身教 润物无声
“学为人师，行为世范”，叶老师用自己的一言一行向我们诠释了这句话。在科研工作中，叶老师国际化的视野，前沿而又精髓的学术造诣，严谨勤奋的治学风格无不潜移默化地影响着学生们。不论是日常的学术会议分享还是论文的修改讨论，叶老师总是能够辩证地给出自己的看法和建议，给予了学生们大量的启发与思考。叶老师的科研精神让学生看到了光，追随光，继而想要努力成为光。在教学工作中，叶老师不仅做到了“学高为师”，更做到了“身正为范”。叶老师每天都会以愉快、积极的心态去上好每一节课，这在无形中会感染学生，让他们和老师一样，带着轻松与愉快的心态去学习，自然有事半功倍的效果。平时对学生的要求，叶老师都会要求自己先于学生做到，这样学生们也会慢慢严格要求自己，在不知不觉中养成良好的习惯。师德如山，仰之弥高，在叶老师的言传身教中，学生们如沐甘霖，学习、生活将会更加的求真务实；行为举止、品行习惯愈发向善趋真。学生们不仅从叶老师那里获得了知识传授和技能的提升，还有精神品格上的感化与熏陶。
因材施教，诲人不倦
每个人都是一个独立的个体，每个人都有各自的特点、性情、思维习惯。叶老师在研究生指导工作中凭借着自己的经验和智慧灵活地为每个研究生设计规划了适合他们的学习道路。
首先，叶老师在平常的教学指导中留意观察且分析了每个研究生的学习特点，发现了每个人擅长解决什么样的问题以及学习的动力所在，分析学生在什么状况下能够更好地完成任务，在思维和理解方面具有什么特点。
其次，叶老师做到了具体问题具体分析。在实际场景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，叶老师从动机的激发维护和学习方法的指导等多方面入手。采取了不同的措施来帮助指导学生解决科研上的问题。
最后，叶老师引导学生认识自己的学习风格，促使学生把自己的学习风格转化为学习策略。只有在老师有意识的点拨培养下，学生才有可能充分了解自己，主动地扬长避短。当学生具备了学习策略的意识，而且认识到了自己的习惯性学习方法及其利弊时，就会主动地进行调节。
和蔼可亲 无微不至
在教学与科研中，叶老师秉持着严谨的态度、严格的标准去要求学生。但是在生活与平常的交流中，叶老师完全是和蔼可亲的典范。认识初期，难免都会有些拘谨，但是在叶老师温柔的声音与笑容下，你会很快地放下那份拘谨，展现自己的笑颜。课程前后、组会前后，我都能看见叶老师带着微笑走进教室，带着微笑与学生告别。而且，任务中，难免会犯错和遇到不解，哪怕问题再多，叶老师也只是一步一步地指出问题所在，耐心地教给我们解决问题的方法。
不仅如此，叶老师无微不至的关心与考虑，也使我们在刚入学的第一学期减少了很多心理负担。她清楚我们的课程情况，循序渐进的让我们去学习相关知识，不仅仅减轻了学习负担，也可以更好地认识学术生活。入学初期，主要就是让我们多听多看多学，每每有相关的学术讲座，看到好的文章，就会提醒我们去学习。并且，叶老师关心我们的未来规划，会给我们的人生道路提出建议，也会关注相关的信息，并及时通知学生们，以免错过机会。
弟 子 心 声
每一次学术汇报，叶老师都会很认真地倾听并及时提出对我们有用的建议。此外，老师平常会提醒我们及时关注研究动态以及参加线上学术会议，尽量广地涉猎学科知识和了解研究领域的方方面面。学术知识和能力是一个逐渐积累的过程，所以老师会建议我们多关注顶级期刊，多阅读，勤思考。同时也会鼓励我们抓住每一个学术探讨的机会。老师对于学术的钻研和认真着实令我们钦佩。在老师的指导下，希望可以和师门中的同学一起进步，保持好奇，共同努力。
——武笑笑 物流工程与管理 2020级
叶老师具有极高的责任感，对我们的学习也进行了合理的安排，让我们以比自己想要达到的成就更高的标准来要求自己，这样才能完成目标。在组会的进程中，叶老师一丝不苟、非常细心、认真、耐心的检查我们的工作，并能进行“一针见血”地指正，我也跟着叶老师了解了一篇高质量的论文的要求，一个学者需要完成的任务，受益匪浅。
——谢昊宇 管理科学与工程 2021级
光阴似箭，时光荏苒，机遇与挑战并存的研究生生活向我走来，它让我接触到了更专业的知识，看到了更广阔的世界，但同时未知的生活也让我感受到了压力与迷茫，而叶老师的出现为我指明了前方的道路。古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。叶老师便是如此，不仅为我们答疑解惑，而且传授我们对于问题本身的思考原理，更重要的是指导我们转变过去的思维模式。其身正，不令而行。面对学识渊博且治学严谨的叶老师，我又有什么资格懈怠呢，欢娱不惜时光逝，研究生的生活更是如此。我想求学之路不会是舒适的，我会抓住这珍贵的机会，努力奋斗，拼搏进取，不辜负叶老师的指导与信任。
——吴怡璇 物流工程与管理 2021级
张 娟 锋 导 学 团 队
团队介绍
张娟锋老师目前正在指导2位博士，2位硕士，其中包括张丹霞，2020级工商管理博士生，国家奖学金获得者，已发表SSCI论文4篇（4篇均为ABS2星论文，1篇为JRC1区论文），参与申请浙江省自然科学基金重点项目；李乐乐，2021级工商管理博士生，国家奖学金获得者，已发表SSCI论文3篇（3篇均为ABS2星论文），参与申请浙江省属高校基本科研业务费专项项目；韩蕊，2020级工商管理硕士生，已发表SSCI论文1篇（ABS2星论文），参与申请浙江省社科规划项目，担任团队助理；周江兴，2021级工商管理硕士生，已经撰写1篇中文论文。
“真诚主义、行动主义、完美主义、奉献主义”是我们的团队文化，能够帮助形成良好的师生关系，营造共同奋斗氛围，充分发挥学生的潜能；晚餐例会制度是我们的团队特色，促进交流，增进友谊，使我们开心学习，共同成长。
作为中国国民经济的核心增长极之一,数字经济呈现蓬勃发展态势，规YEJeIcdbk模不断扩张、深度不断拓展，在国民经济中的地位持续上升。本团队目前围绕营商环境和数字企业，对如何建设好营商环境，推动企业的现代化改革，赋能城市高质量发展等热点问题进行研究。
师 门 故 事
“经师易遇，人师难遭”，单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人难遇到。张娟锋老师学高为师、身正为范，循循善诱、关怀扶持。他严谨治学，步步推进，执工匠之心投身科研工作；他因材施教，善启心灵，是学生真挚诚恳的引路人；他细致关怀，润物无声，是师门信赖的大家长。
严谨治学 步步推进
“行远自迩,笃行不怠”是张老师对学生的要求。他认为学术科研讲究严谨，必须抱着脚踏实地的求学态度。日常学习上，张老师会推荐专业书籍、前沿文章或新闻热点，帮助学生打好研究的理论基础、开拓视野。论文写作上，从选题、研究框架的确定、再到论文的修改，张老师对每个学生的论文都倾注了大量的心血，小到文章格式，大到文章痛点老师都会一一指出并附上修改意见。团队组会上，张老师会认真聆听每个学生的阶段汇报内容后，耐心解答学生科研中碰到的问题，指出汇报内容中存在的不妥之处及解决方向，深入浅出地阐释精深的理论，步步推进式梳理逻辑框架。对外交流上，张老师会带学生参加学术会议，鼓励学生和大牛讨论学术问题，谦逊听取他人意见。“执工匠之心，走尽善尽美之路”，张老师的不辞辛劳和一丝不苟让我们体会到在科研中锤炼成长的乐趣，论文发表的满足感和多次获得奖学金等荣誉的自豪感。
因材施教 善启心灵
研究生学习是新的开始，新的未知，漫漫长夜，我们都在追逐星光，幸运的是，我们遇到了对的引路人。张老师在我们心里是睿智的，在多元的视角和海纳百川的胸怀里，他因材施教，指导学生在自由的学术平台上恣意发光。对待学生，张老师能够换位思考，了解学生每个阶段不同的真实需求。论文指导上，张老师会根据学生的兴趣和特长有针对性的选题。当我们对研究方向有一定的看法和主张，作为指导老师的他会客观评价并给予鼓励和支持。当我们对学术研究或职业规划感到迷茫和不知所措时，张老师会以自己的经历和经验引导我们正面认识问题，正确认知自我，并给出参考性的规划建议。
科研是枯燥的，忍受孤独静待花开的过程漫长熬人。“困知勉行”、“知难而进”是张老师常对学生提及的，他教导我们作为年轻人要有拼劲儿、闯劲儿，青年时代要爬坡而不是想着躺平，把优秀的自己逼出来。张老师总能恰如其分的评判我们的优点和不足。对于学生的优点，他不吝赞美，总是不失时机地加以赞扬和鼓励；对待不足，则带着真挚诚恳的情感和平易近人的亲切，和蔼委婉的劝说，言语中毫无责备，满满的激励和鞭策，引导我们变得更优秀。
细致关怀 润物无声
“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语”，张老师为人师表，以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，潜移默化学习其“做人做事做学问”之道。对待学生，他都公平公正，一视同仁，关心每个学生的全面成长。张老师爱生活、爱家庭、爱工作，也爱学生们，不仅是我们学术道路的引路人，更是我们的朋友。他坚持打羽毛球，还会督促我们运动，每一次接触都能感受到老师的热情，坚定乐观自信弥漫在有他的每寸空间。为了鼓励我们平时多锻炼，张老师为每个学生都购置了运动套装，并且计划组织我们一起运动。张老师会主动询问我们的生活情况，关心我们的生活状态，为我们提供缓解压力的建议和方法。每年年底，张老师会安排师门聚餐，邀请毕业的师兄师姐一齐话家常，谈笑间也拉近了师门距离加深情谊。张老师如大家长般的存在，也因此给了我们亲情般的关系。“以诚感人者,人亦诚而应”，在张老师这棵大树下，我们可以彼此放心地坦露工作、学习、生活中地难处，真诚询问老师的意见，这源于百分百的信任。
人生四季，四季人生。师生的情谊在四季的更迭中不断前行，似乎在低声地诉说着一贯的默契，又好像在秉持地践行共同的诺言：厚德健行。
弟 子 心 声
张老师在我心目中是温和、儒雅、低调的代言人。他鼓励我们平时多看书多锻炼专心科研的同时适当出去旅游放松。他严肃工作中的小错误，却包容我们生活的小情绪。"要突破自己的天花板"，"当你觉得痛苦的时候，就是在进步、在走上坡路"。张老师传授的不仅是知识，更是做人的道理、学习的态度。每当遇到我认为难以克服的困难的时候，张老师总是笑着说，没关系，再试试。宽以待人，谦逊温厚，大概就是张老师本人了。
——张丹霞 工商管理 2020级
在学术研究方面，张老师始终秉持着做学术态度要认真严谨的理念。作为刚刚入门的研究小白，每次开组会的时候，张老师总会及时的指出我在论文中的不足之处并给出他的建议，同时他也会认真倾听我们的想法和意见，这给了我极大地帮助和信心，张老师总是鼓励我们在写论文的时候要多多思考和积极讨论，不懂就问，他是我们在学术研究道路上最坚强的后盾。在生活方面，张老师就如同我们的家长，非常关心我们的身心健康，他时刻督促我们要多运动，注重劳逸结合，保持身体健康。
——周江兴 工商管理硕士 2021级
张老师学识渊博，温文儒雅，既是学业上的导师，也是生活中的导师。在学业上，他以认真严谨的态度指导我们的研究报告和学术论文，并提出正确的意见和建议。科研上遇到瓶颈找他请教，他每次分析的都很到位，和他讨论后总有茅塞顿开的感觉。在生活中，每次例会前的“肯德基会晤”，他如大家长般的存在，和我们讨论生活的问题，并提出自己的见解，让我们受益匪浅。同时，他非常关心我们的身心健康，鼓励我们多参加体育锻炼。张老师传授给我们的不仅是严谨治学的态度，还有积极乐观的心态，让我们从容豁达的面对学业和生活。
——李乐乐工商管理 2021级
朱 晨 波 导 学 团 队
团队介绍
朱晨波导学团队现共有13名硕士研究生，其中管理科学与工程专业研究生6名，物流工程专业研究生7名。 这13名研究生思想积极上进，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新时期“四有新人”，其中有7名研究生已光荣地加入了中国共产党。
该导学团队的研究生们认真学习，努力研究，积极参与导师的科研项目，在供应链物流管理和收益管理领域完成了近十篇研究论文，其中一篇论文已被核心期刊录用，另有数篇论文正在SSCI/SCI期刊、国内C刊审稿中。该团队有四人获得校一等奖学金，有一人获得三好研究生称号。这支思想素质好、专业水平高、敢于拼搏、勇于创新的团队正携手并进、阔步走在建设社会主义强国的康庄大道上。
师 门 故 事
唐甄在《潜书•讲学》中说到：“学贵得师,亦贵得友。” 意为使人得到教育和帮助的好老师和好朋友,用于形容和自己亦师亦友的朋友。在学生们的心中，朱老师将自己所带的学生当作自己的好朋友，同时朱老师在学生们心中也是好兄长。在学术上他谆谆教导学生，指明方向，躬身力行；在生活中他关心学生，注重学生身心发展。 学术垂范，生活陪伴对一名研究生而言主要任务集中在“学术”二字上，导师和自己的学术能力以及学术品行都是至关重要的，在学术上，朱晨波导师无疑是师门里的指向标。在暑假期间，尽管天气炎热但仍然可以在实验室里见到导师的身影，模型构建中遇到瓶颈、数理求解时出现错误等等问题，导师都能及时解答学生的疑惑，学生在学术道路上披荆斩棘时，背后都有一位经验丰富的智者能够给予指导。除了学术生活，研究生的课外生活也是丰富多彩，号称波波分队的师门活动中自然也不会少了波波的存在，狼人杀时跟我们斗智斗勇，爬山时跟我们比腿速，生活中的朱老师十分亲和，与师门学生打成一片，亦师亦友。另外学生在生活中遇到问题也会第一时间找到波波答疑解惑，工作如何选择，生活和学习怎么平衡等等问题都能在朱老师的身上得到很好的解答。最后祝福我们波波大队越来越壮大，越来越美好。
指明方向，启发思考
朱老师曾经说过，学会如何自学才能称得上一名真正的研究生。因此，每一名进入师门的研究生，朱老师最多会给予一个大体的研究方向，真正找到感兴趣的并且可行的研究问题是需要每名研究生自己独立完成的，在这个过程中，学生也学会了如何发掘一个个的研究热点，采用什么研究方法，遇到难题可以用什么办法解决。当然，当学生遇到超出自身能力范围的问题时，朱老师总是很积极地启发学生，以自己的学术和执教水平来帮助学生克服论文研究过程中那些不轻易跨过的“坎”。也正是意识到了研究生学习的模式应该是怎样的，我们师门并不会开固定时间的组会，往往是学生有问题了，及时跟朱老师沟通，再找个合适的时间与地点，以小组讨论的形式解决研究过程中遇到的问题。而这种形式的小组学习常常有奇效。举个例子，学生在做数值算例的时候发现，运用目前的算法求解全局最优解的效率太低，老师推荐可以使用粒子群算法或者二分法，抑或是遗传变异算法来改进程序的运行效率，学生采用了粒子群算法之后发现运行效率果然大为提高。
严师益友，欢声笑语
刚入学的时候自己并不懂如何看文献，更不懂怎样下手去写论文，朱晨波导师总是很耐心地教导我在论文中如何做决策、如何建模，在推导模型过程中每次遇到瓶颈问题都是波波导师不断地提供给我们新的问题解决方向，让我们在自己的学术研究领域学到更多的理论知识。永远记得研一暑假的时候，我的一句“老师！我的模型推导要进行不下去啦！”波波老师便顶着烈日来实验室指导我们，波波导师这种对待学术的认真态度更让我学习到了可贵的人生道理：问题的出现就是用来解决的！
波波导师不仅是我们的良师，更是我们的益友，学术生活以外，波波小分队和导师的(南京行)依然历历在目，在南大校园林荫小路上我们探讨着各种各样新鲜的事情，波波导师更是任由我们解锁各种怀旧拍照pose，两天的南京秋游充满着我们的欢声笑语。在学校里，小分队们一同和波波导师从博弈楼走到家和食堂吃饭想必是师门最自然而然的事情了，一路上我们不仅聊学术、人生，还会一起探讨当天基金的走向，我们和波波导师之间似乎有数不清的话题可以说。
最后，希望我们波波小分队越来越壮大，同门情谊永在！
弟 子 心 声
进入研究生生活后，老师用丰富、专业的学术知识带领我们成长，指导我们的学术，为人师表，培养我们正确的价值观；由衷钦佩老师的学术能力与人格魅力。在老师的带领下，我们的学习能力都得到了提高。 波波老师您在大家心中，随和亲切，多次获得了最受欢迎的老师等称号，对待我们也是如此，会在工作之余和我们一 起聚餐、团建，给我们生活、实习提建议。在老师的带领下，我们师门氛围融洽，团结一致，大家也一起学习，互帮互助。
——胡丹阳 物流工程与管理 2020 级
作为一名研究生新生，带着对研究生生活的憧憬与迷茫来到工大，遇到了朱老师。是您让我了解了研究生生活，让我知晓应该做什么，告诉我未来的方向都掌握在自己手里，您用渊博的学识、温和的为人，让我从一个迷茫不知方向的学生，变成一个对生活抱有热情，对未来抱有期待的奋斗者。您在生活上的乐观、幽默难能可贵，在学术上一丝不苟的态度更是我要学习的榜样，相信在老师的指导下，我能更快地在学术上找到正确的方向。
——张文烨 物流工程与管理 2021 级
老师重视学生的自我学习、自我管理能力。在我的论文研究过程中，如果遇到问题需要他的帮助，问题小的话，老师会鼓励我自己想办法解决，培养我的学习能力、规划能力，我往往也能自己克服困难，想出新的解决思路；问题大的话，老师也会尽力地帮助我，比如给我的论文推导流程给出建议，帮我找到一些算例代码模板供我学习等。老师这种启发式的教育不仅仅教会了 我知识，更让我掌握了学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”的作用在我身上有很好的体现。
——乐钧天 管理科学与工程 2020 级
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图文 | 管理学院各导学团队
编辑 | 管理学院研究生会
审核 | 张策、胡奕沁
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