2017年9月7日 总第135期
初高中同学为应考，平时的写作多叙事或议论，其实写写小说也无妨。现在的中高考写作大多是文体不限，就是为鼓励同学进行自由创作，写大胆文，写创新文。要进行小说创作，就必须认识与了解小说。我问同学，如果让你做报刊主编，给记叙、想象、小说三种文体作个分类，你会如何决断。记叙文体主要写生活中发生的真实的人和事，这容易识别，而想象和小说都要在生活的基础上进行艺术加工。如何从本质上把它们加以区分，主要看它们反映社会生活、揭示文章中心的主要手段。想象主要通过作者的奇思妙想而加工出来的故事情节来反映生活，表现中心；而小说的情节安排、环境描写都是以刻画人物为原由网中心，通过塑造人物形象从而再现生活，突出主题。其实我们静下心来想一想也正如此。我们看完精彩小说之后留下最深刻印象的可能不是场景，不是情节，而是作品的主人公、主要人物，他们生动逼真的形象，会在我们的记忆深处留下很深的烙印。那么人物形象如何塑造，小说创作时应该考虑哪些要素呢？
一、人物塑造要典型。小说要塑造人物，这个人物虽不同于真人真事，但作者一定要根据现实生活去创作。“杂取种种，合成一个”，通过这样创作出来的人物，不但形象丰满，而且更具生活的普遍性。莫泊桑是19世纪后半叶法国批判现实主义作家，他的一生创作了350多部中短篇小说，既结露上层统治者及其毒化下的社会风气，又对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。《项链》中为虚荣买单的马蒂尔德；《我的叔叔于勒》中唯利是图、金钱至上的菲利普夫妇；《羊脂球》中身为“妓女”却心地善良、有民族尊严的羊脂球......这一个个人物串联起当时社会的全貌。曹雪芹的《红楼梦》、巴金的《家》、陈忠实的《白鹿原》，它们不只是讲家族故事，作品更是当时社会生活及历史变化的真实写照。小说塑造人物就是这样，人物是社会的，人物是典型的。《七根火柴》是军旅作家王愿坚以红军长征为背景写的一短篇小说。长征途中，暴雨倾泻在茫茫草原上，一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根火柴交给战友，请他转交给党组织，最后安然地闭上眼睛。“七根火柴”是这位无名战士对党的赤胆忠心，他身上具有的品质是无数共产党人崇高信仰的集中体现。重庆高考写作文题《难题》，某同学写了一小说，文章塑造了“幺叔”这一人物。“幺叔”是“我”老家的一远房长辈，“我”春节回家省亲要不要去看他成了“我”的一大难题。看长辈是一种情理，可看了他，他会记在心上，你对他的一点情谊，他一定要加倍偿还。文章的人物很普通，情节也一般，但读起来很打动人，原因就在于小说作品塑造的人物所具有的典型意义。尽管我们今天的社会中有些人很功利，但更多的人，尤其像“幺叔”这样的普通劳动者，他们善良淳朴，他们知恩图报......这种品质是我们民族最原本美好的东西，也最不该丢失。
二、环境描写要生活。小说要塑造生动逼真的人物形象，自然离不开具体生活的环境描写。首先是社会环境描写。要让读者真切地了解小说故事及小说人物，社会环境描写必不可少。它可以交代人物的生存环境qdyKNNmew，交代人物的社会关系，交代作品的时代背景。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。像《三国演义》、《水浒传》、《射雕英雄传》这些长篇巨著，它们会把人物放在三国争雄、北宋宋江农民起义、宋与金的民族对抗这样的历史背景下去刻画；而一些经典的短篇小说，其中社会环境的安排与描写则显得具体而集中。《孔乙己》人物主要出场地——“咸亨酒店”；《变色龙》主人公出现时四周沉静的“广场”；《祝福》中祥林嫂生活的地方——“鲁镇”都给读者留下深刻的印象。《朋友》和《无敌》是学员班同学写的两篇小说佳作。《朋友》通过A君的朋友——“一个伪朋友”形象的塑造，从而揭示了利益是检验真假朋友试金石的这一主题。《无敌》则塑造了一位宁可与敌手同归于尽，也不背叛主人的“大侠”形象，从而表现唯忠义方能无敌的作品主旨。两篇文章社会环境的描写与处理非常高明。《朋友》为让作品主人公“伪朋友”的形象得到生动表现，作者刻意把故事情节放在愚人节这样的特定环境中去展开。故事中的“我”原来是跟自己的好朋友开个愚人节玩笑，可自己的这个好朋友却信以为真，为了自己的利益，不惜编造谎言，对“我”进行中伤。故事的末尾才知道是愚人节开的一个玩笑，而“我”这个好朋友的“虚假面目”却被暴露得赤裸裸，小说作品取得了很好地讽刺效果。《无敌》一文则把小说故事放在李自成兵败，方大侠护卫跟随，而吴三桂的手下在一路追杀，他们最终在绝壁栈道相遇这样的背景下进行。有了这样的环境创设，主人公的形象也被刻画得越发悲壮。其次是自然环境的描写。如果说社会环境描写是天空的一块幕布，而自然环境描写则是幕布上的点点繁星。这点点繁星不仅丰富了小说作品的文学性，更在人物情感气氛的渲染、人物形象的烘托、情节发展的推动、作品主题的揭示等方面都发挥着一定的作用。《一扇门》是写少年改过自新的小说。文章中的阳光变化暗示了少年的情感变化。由“没有一丝阳光”（少年的孤独绝望）到“一缕阳光从云缝里钻了出来”（少年的希望萌生）再到“凉亭外，阳光灿烂”（少年的重拾信心）。又如《荷花淀》中对荷花淀正午风光的那段描写：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”这段文字不仅推动了故事情节的发展（暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开），还烘托了人物形象（粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士）。《徽章》是作文班学员写的一篇对战争进行反思的小说。小说主人公伍克由胆小到为了早点回家，www.58yuanyou.com成了杀人机器，集齐了20枚徽章；而一名貌似胆大的老兵帕克其实也很怕死，为了早点回家，竟向自己的战友开枪，以获得徽章。小说通过这两个人物形象的刻画，揭示了战争的可怕，战争对人性的扭曲。“天空阴惨惨地www.58yuanyou.com，飘着可怕的黑云”，文章结尾的自然环境描写让人心里沉甸甸的，深化了作品主题。
三、情节设计要巧妙。小说让我们爱不释手，其中主要的原因在于情节的环环相扣与一波三折。如何展开故事情节，主要从这两方面去考虑。一是小说的整体框架设计。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。在情节的整体设计上一定要有贯穿全文的戏剧冲突。莫泊桑的《我的叔叔于勒》在这方面非常典型。小说以菲利普夫妇的态度为线索，依次写了撵于勒——赞于勒——盼于勒——遇于勒——躲于勒，而产生小说情节起伏变化的焦点就在于“于勒有钱与否”，这是小说情节的转折点，又是小说主题的落脚点，而小说的艺术效果也自然体现在其中了。二是情节串联的一些具体手法。通过人物对话推动剧情发展。《变色龙》中随着狗主人是谁，主人公所说的话在变来变去。通过对比展开剧情。有的是人物自身的对比，有的是人物与人物之间的对比。《故乡》中的少年闰土与中年闰土的对比就属于前者。通过心理活动的变化串联剧情。学员佳作《红包》塑造了一位善解人意、医德高尚的女医生的形象。妈妈住院动手术。“我”送医生红包，医生坦然地收下，“我”心中很愤然，觉得医生收红包已麻木。妈妈手术好了，医生满脸微笑，“我”觉得医生太势利。医生离开妈妈病房时，还帮妈妈掖了掖被角，“我”觉得医生太虚伪。最后才发现医生给妈妈掖被角时留下了红包，还有一封信。原来医生怕家属担心才收下红包，手术成功后又归还了红包。明白真相的“我”羞愧又感动。心理活动描写贯穿了全文。还有用日记、书信和两条线索交叉进行等手法来构思情节的。歌德的书信体小说《少年维特之烦恼》、鲁迅的日记体小说《狂人日记》、欧亨利的构思妙作《麦琪的礼物》等作品都是其中的杰出代表。
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作者简介
倪善中，江苏南京。中学语文教师，现专业从事中小学作文教学与研究。发表写作指导类文章及文学作品130多篇，主编和参编www.58yuanyou.com教学论著7部，指导中小学生在各类报刊杂志上发表习作500余篇。
