高考作文指导

编辑：爱心读书会爱心兴趣教育李学仲15074891304

篇一：高考考作文指导_3000字

考作文指导：各种体式写作方略

（一）话题作文

话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向，要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式。话题作文以“题目自拟，立意自定，文体自选”的新形式，使考生的创作个性得到展现，优势得到发挥，才干得以施展；同时，高一级的学校所需要的能够写不同文体的学生也能够在话题作文这种考试形式中得到满足。随着作文教学的不断改革和深入，话题作文的命题形式也在不断完善，三年各省市中考作文题来看，话题作文的出题形式有了新的变化：

1.用导语引出话题。如2003年河北省中考作文题：在生活中，有许多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，写一篇文章。要求：

(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出现真实的人名、校名、地名。

2.用材料引出话题。题面由文字或图画材料和话题两部分组成。材料的作用是激活思维，引出话题，限制写作范围。大多省市以这种形式命题，高考也是这样。

3.直白式。作文直接呈现话题的题目，不做任何解释说明。

写话题作文审题很重要。下面我们以2003年河北省中考作文为例，分析一下审题的内容包含哪些方面：

一审文题要求、规定语，明确写作范围。话题作文试题的文字部分至少包括写作导语、话题范围、具体规定或要求三部分。这三部分的文字，都需要我们逐一阅读，辨析要求，明确界限，避免违规。题面上的硬性规定，如文体限制、字数要求、选拔性阅卷不得出现暗示性文字，对姓名、校名、地名等方面的要求，要言听计从，如果硬闯红灯，得分会惨不忍睹。 二审文章体裁要求，确定适合的写作体裁。话题作文虽然一般不限文体，可是具体到每一篇文章又要有文体色彩，不能用《谈感动》一类的题目写记叙文，也不能用《感动游览记》一类的题目写议论文，议论文也不要有题记、小标题之类记叙文特点的写作形式。如果文章

缺少文体规范，写出来四不像，大段的记叙和大段的议论生硬地捆绑起来，会使阅卷老师一头雾水，搞不懂是从形象思维的角度去体味呢，还是从逻辑思维的角度去理解，你是没有驾驭这种文体的能力呢，还是分不清记叙、议论和说明这些表达方式的作用，其阅卷印象自然会受影响。

三审材料与话题的关系。话题作文规定的写作内容往往范围很大，如以“感动”为话题，容易使考生思绪万千，无所适从，加之时间限制，导致考生想到哪写到哪，下笔千言，离题万里。解决这一问题的办法是对“大话题”加以限制。使之由大化小，由抽象变具体，从一个角度写自己的见闻或感受，注意突出情感的转化过程。那么生动传神、见解独特、立意新颖的文章自然会喷涌而出，使文章达到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”的理想境界。

(二)全命题、半命题作文

半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己填写完整，再进行写作的作文命题形式。这种作文形式的主要标志是作文题目中留有空缺。其特点是有较大的开放度、灵活性，给人留下广阔的创作空间，又有一定的限制性。这两年中考全国有不少的省市采用了半命题作文的形式。半命题作文根据有无提示语可分为有提示语和没有提示语两种形式；根据题目空缺的位置可分为前空式、中空式和后空式。 写这类作文的前提是要按要求补全题目。需要注意的问题是：

1.斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。例如有关“读书”“亲情”“学校生活”之类的作文相信同学们已经写过不计其数的文章，我们可以将2005年重庆中考作文题“那是一首歌”写成“读书经历是一首歌”“母爱是一首歌”“学习生活是一首歌”。也可以将2005年江苏省无锡市中考作文题“精彩”演变成相类似的形式。

2.注意审清题面要求，明确选材范围。如2003年湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。

3.标题切忌大而空，要力求展示个性风采。标题是一篇文章的“眉目”，它关系到一篇文章的格调、精神和色彩，好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。

4.立意要鲜明，集中，新颖。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命题作文，限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。

其次，表达的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧，要设计好文章的开头和结尾，适当穿插议论和抒情，行文中要注意反复点题。 另外，选材要新。要善于调动多种描写手段打动人，以此引起读者情感上的共鸣。

(三)材料作文

所谓材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求，进行写作的一种作文形式。它的特点是读写结合。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有：根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。

材料作文写作中需要注意的是：

1.要读懂材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。 提炼中心练习。阅读所给文字，归纳写作要点：

小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩，当涌泉相报。无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100元。”“为什么？”“因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水

淹死吗？还有那些可爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出100元递给他。他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。

这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。

2.要联系实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。

3.要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。还是“感恩”的材料，一位同学的作文是这样开头的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l代表爱，love；y代表你们，you。把汉语的意思连在一起，就是“爸爸和妈妈，我爱你们”。 那晚，我和一个语文课代表，为了帮老师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关心声与道别声中，走出了校门。也就在此时此刻，我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章达到内容与形式的和谐统一。

5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法，做到首尾呼应，反复点题。

篇二：2011高考作文指导_16000字临门一脚

冲刺优秀作文

2010年各地 高考作文题

全国卷I有鱼吃还捉老鼠？

餐桌，许多猫 吃鱼，就一只 猫捉老鼠，别 的猫说：“有 鱼吃还捉老 鼠？”



漫画：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠

全国卷II 浅阅读行动

阅读下边的材料，写一篇不少于 800字的文章，今年世界读书日这 天网上展开了关于浅阅读的行动。 甲：什么是浅阅读 乙：就是追求 简单轻松，实用有趣的阅读。

安徽卷：哲理联想

 吴兴杂诗 (清) 阮元  交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。  深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。  这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思 考或联想？请根据你的思考或联想写一篇 文章。题材不限，不少于800字。  注意：1 立意自定，题目自拟，除诗歌 外，问题不限  2 不得套作，不得抄袭  3 不得透露个人信息  4 书写规范，正确使用标点符号

黑龙江、吉林、陕西、宁夏、海南卷：成 才是有规律的

 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间 只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不 到两个月就能长到一尺长。  狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总 是充满好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危 险，顽强地生存下来。  心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为 “最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于 老师对这些学生寄予更大期望，八个月后，学生 的成绩有明显提高。  以上现象启示人们认识到，人才成长是有一 定规律的。  根据以上材料撰写一篇文章

四川卷：给材料作文

 材料作文：几何学上的点只有位置

没有长度、没有宽度、没有高 度，正是那无数个点构成了无 数条线、无数个面、无数个立 体……请就以上要求，展开联 想，写一篇不少于800字的文章。

福建省：《格林童话》的诞生

 材料（雅格 格林和威廉 格林俩兄弟从小喜欢 德国民间故事，认为民间传说与人文历史有关， 他们就一直进行研究整理。俩兄弟整理出一本 厚厚的文稿，但是当他们收集很多传说后又找 不到确切的关系而作罢，俩兄弟就把文稿放在 一个地方。一个朋友后来发现了这本文稿，将 文稿给了出版社。文稿出版后，多次再版，在 全世界流传开来，成为经典名著《格林童 话》。）说的是格林兄弟认为民间传说与人文 历史有关，但是当他们收集很多传说后又找不 到确切的关系而作罢，后来一个朋友偶然发现 他们整理的东西，并联系出版社出版，这

辽宁卷：给材料作文

 阅读下面的材料，根据要求自拟标题写一篇不少于800 字的文章。(60分)  材料：一个人在他3岁的时候想吃糖罐里全

部的糖，结 果手卡在糖罐里拿不出来，他哭了。  他20多岁的时候工作的农场分水果，他拿了最小的 水果，但是他很满意。  他58岁的时候，他的公司说谁去要回30万英镑欠 款，就给他10万。其他同事都没要回欠款唯独他要回了， 因为他只向债务人要21万英镑，自己只留下1万。  要求：选准角度，明确立意，自选文体，不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

江西卷：找回童年

江西：命题作文《找回童年》 为什么要找回童年？因为现在社会 太功利了，小朋友们压力过大，童 年早已离开。  现在的社会需要纯真，需要找 回童年。  重点关注“找回”这个动词。  记叙议论都可以，文体要明确。

湖南卷：《早》

2010年湖南省高考语文的作文题 目为《早》 湖南高考作文：以“早”为题，写 一篇不少于800字的记述文或议论 文。

湖北：以幻想为主旨的开放式作文

 孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的 产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能 想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上 海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡 尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？ 幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象 力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的 源泉…  请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写 一篇作文。  要求：自选文体，自拟标题(请把标题写在答题卡

上)，不少于800字。

浙江省：角色转换之间

 传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人 们把此现象称为“反哺”。  人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的 文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以 父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反 哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会， 年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知 识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面， 越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之 间，角色常常发生转换。  以“角色转化之间”为题，可以讲述故事，抒发情 感，也可以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在 800字以上。

江苏卷：绿色生活

 绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、 生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念， 与每个人的生活息息相关。  请以“绿色生活”为题写一篇不少于 800字的文章。  要求：①角度自选；②立意自定；③除 诗歌外，文体自选2010广东高考作文《与你 为邻》：你我为邻，相互依存。你可以是有 形的，也可以是

无形的。邻，无法回避，却 可有所选择。请你联系自己的生活体验和感 受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不 少于800字。

上海：丹麦人钓鱼相关材料作文

 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇 不少于800字的文章（不要写成诗歌）。  丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常 用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们 说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国 孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。” 意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这 样才会有更多的鱼。  实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的 许多方面。

北京：仰望星空与脚踏实地

2010年普通高等学校招生考试北京卷 作文题  以仰望星空与脚踏实地为题。写 一篇不少于800字的文章，除诗歌外， 不限文体。

广东卷：《与你为邻》

你我为邻，相互依存。你可以是有 形的，也可以是无形的。邻，无法 回避，却可有所选择。请你联系自 己的生活体验和感受，以《与你为 邻》为标题写一篇文章。不少于 800字。

重庆卷：“难题”

 《难题》

天津卷：《我生活的世界》

材料：世界似画家笔下缤纷的色彩，世 界琴弦上跳动的音符；世界因创新而进 步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在 于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡 真实的人生；世界说起来很大，世界其 实又很小。。。  每个人都有自己的世界，每个人又 都生活在世界之中，请你结合自己的体 会和感悟，以“我生活的世界”为话题 写一篇文章。

一、高考作文命题走向 与阅卷要求

现行高考命题价值取向

一、关注社会道德的重建，感恩、互助、诚 信、礼貌等关涉学生品德养成的“立人” 主题永恒不变。 例：诚信 谈意气 肩膀 提蓝春光看妈妈 举手投足之间 带着感动出发 坚强

 二、关注学生智力因素和非智力因素及各项 智能的全面发展，凸现作文的教育导向功能。

       例：母语 我能 必须跨过这道坎 心灵的选择 一步与一生 青少年价值观 好奇心 瓶子满了

三、关注学校、家庭、社会教育问题的反思。 例： 家庭教育 出事了吧 四、关注学生成长过程中的生活体验，引领学 生观察和感悟生活、丰富生活经历和情感体验、 感悟自然和社会、感悟历史。 例： 品味时尚 季节 行走在消逝中 时间不会使记忆风化 在自然中生活 触摸都市或感受乡村 他们 不要轻易说“不”

 五、关注未来、关注精神家园的构建，弘扬 民族优秀传统，开创时代精神。

 例： 怀想天空 传递 诗意地生活

田鼠或田鼠的天敌给人类的信

现行高考命题价值取向

一个终极目标：“立人”； 两大热点主题：“健康发展”、 “和谐发展”； 三大永恒主题：“体验”、 “理性”、“人文”。

近几年高考作文的内容总体趋向

1．原态生活与传统文化并重

2．浪漫诗情与深刻哲理并重

3．张扬个性与关怀他人并重 4．宏大境界与精彩瞬间并重

近几年高考作文命题的形式走向

1．新材料作文和命题作文成为主流

2．半命题作文成为新宠

3．回归传统文体成为必然的趋势

达标分作文必备的基本条件

 1．书写要“清”  2．字数要“足”  3．审题要“准”  4．立意要“明”  5．文体要“像”  6．语句要“通”

优秀作文的衡量标准: 作文的四厚度原则

 （一）思想厚度 要“真” “新” “深”  （二）文化厚度  （三）思维厚度  （四）语言厚度  （1）词汇要丰富；（２）语言要畅达； （３）句式要多变 (４）修辞要多样化； （５）文风要有个性。 

高考作文规范要求

（一）规范的记叙文 （1）一个DJFlTpXz相对完整的事件、一个形象突出 的中心人物、一个令人眼前一亮的细节、一个明 确集中切合题意的主题。 （2）语言生动、形象，有文采。例“尝试”

（二）规范的议论文 （1）严谨的结构 （2）内容丰富充实，论据新颖典型 （3）思想独特深刻 （3）语言有文采。

江城子 苏轼 乙卯正月二十夜记梦

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处：明月夜，短松冈

高考江苏满分作文《没有了妖魔的取经之 路》及点评

我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每 看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里， 为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦， 还有这妖那精的惦记着唐僧肉。  如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关 系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所 谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师傅， 偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任 劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅 有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下 的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那 悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫， 八戒逗逗大家开心而已，便是一个太无趣的故事了。 



 如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受 怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛 经。可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们 在云里雾里

日行千里，又怎知这天底下人间的百 态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人 间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘 世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万 险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？阳 光总在风雨后啊！  真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？ 抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？ 

 没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间 的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又 怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性 中的恶性如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修 炼？倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？  我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样 的捷径，叹为“一步登天”才是最大的财富。我 们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是 “猪肚”还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什 么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什 么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。  倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开 放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到 的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个 丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那 几句赞美之词呢？  没有妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。

 简评 这是一篇有着杂文“由头”的规范的 议论文。三个分论点，层层递进：①患难 见真情；②出门长见识；③征程即真经。 很有见解，很有力度。结尾处，笔锋一转， 针砭时弊，痛快而淋漓。作者构思机智， 文笔洒脱，嬉笑怒骂，皆成文章。有时大 词小用，有时举轻若重，有时粗俗，有时 典雅，相互回落，和谐交融。什么是上好 的议论文？此文可为榜样——有识，有色； 有情，有趣；有板，有眼；有开，有合。 后来者不妨也试一试。

08年江苏作文题目 有些人只是在童年时有过好奇心， 有些人一生都能保持好奇心。质疑、发 现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、 平庸„„这中间的每个词都有可能像影 子一样跟在好奇心的后面。

请以为对日常现象的好奇。

2009年议论文写作阅卷组规定：

 ①能扣住“时尚”，有个性化的“品味”， 观点新颖，见解独到，论据分析透彻，论 证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者 能运用一个独特的“由头”，进行层层深 入的品评，语言智慧、犀利，可视为一类 卷赋分，特别优秀的可至满分。  ②能扣住“时尚”展开辩证分析，层次清 晰，“时尚”现象列举恰当，语言准确， 富有概括力，可视为二类卷赋分。

2009年江苏高考作文题的审题

“品味”视为动词。 ①尝试滋味，品尝。 ②仔细体会，玩味。其实“品味”是中国文化中的味觉隐 喻，习惯上理解为鉴赏、评价或判断。 从议论文写作的角度来说，可以理解为“体会”、“品 评”。

2009年江苏高考作文题的审题

“时尚”是一部分人在审美活动中的独特 创意和个性化追求，它是时兴的，在模仿和 流行中形成。 “时尚”的主要特征应该体现在四个方面： 审美；创意；时兴；有人认同和追求。 “品味”的对象必须是“时尚”：写作的 重点应该落实在“品味”二字上。

2009年议论文写作阅卷组规定：

 ③能抓住提示语中关于“时尚”的几个观 点或其中某一个观点，进行分析和品评， 写成常规式的议论文，但无明显的突出之 处，可视为三类卷赋分。  ④形式上是一篇关于“时尚”的议论文， 但没有自己的观点、见解，或者观点闪烁 不明，思维混乱；或者现象列举明显偏离 “时尚”；或者语言表达明显缺少论证等， 应当在及格线上下赋分。

 ●记叙文写作：  ①记叙在自己尝试时尚的经历或过程，进而引发 自己对“时尚”的体会或感悟，且构思精巧，语 言富有意蕴；或者以时尚故事情节为由头，引发 自己对时尚或追求时尚的体验和感悟，且构思新 颖，语言生动形象，可按一类卷赋分，特别优秀 的可至满分。  ②文章以时尚故事为由头，生发出来的主要是关 于时尚和时尚背后的母爱、父爱、生活艰辛不易 等体验或感悟，且情节合理，叙议得当，可按二 类卷赋分。  ③文章主体叙述的是一个与时尚相关的故事，引 发的感悟只是提示语中的相关词、句重复，语言 平淡，表达上没有明显特色，可按三类卷赋分。  ④所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验 或感悟又是时尚之外的话题，且语言稚嫩，可视 文章的具体情况，在及格线上下赋分。

二、高考作文的审题立意方法

高考关于立意的要求

“中心明确突出”是高考作文评分标准的要 求。立意能达到深刻有创新的，文章一 般可进入一类。

一、立意明确  二、深刻  三、有创新



即肯定什么

，否定什 么，态度要明确。

议论性文章说理彻， 论点深刻；记叙性文 章形象生动，思想深 刻。

见解新颖，推理想象有 独到之处；有个性色彩。

立意方法小结

小题大作法 大题小作法

由虚入实法

避实就虚法 多角度立意法

练习： 材料：锁能将贵重物件保管好，也 能将一些无形的东西封闭起来。一 把锁如果没有钥匙，那外面的进不 来，里面的出不去。有些东西该锁， 但有些东西却不该锁。 请以“锁”为题，写一篇不少于800 字的文章，文体不限。

解题： 这是一个比喻性话题。比喻性话题必须弄清其 本意和比喻义。写作应从其比喻义入手，发 散思维，找相关的材料。 本话题是物——锁。由锁的特征入手分析 1）特征一：可以将贵重物品保管好，使其不受 损害。由此，可联想到，人可以用锁将内心 深处的秘密藏好，可以用锁将人各种优秀品 质锁在心房里，使人不至于丢失这些优秀品 质，例如：良知、爱心、宽容、廉洁奉公、 责任、义务等。可从正反面写，也可用并列 式写。

2）特征二：门一旦上了锁，外面的进不去，里面的出 不来。由此可联想到人的心锁一旦锁上，就不会与人 交往，就会自卑、自闭、抑郁甚至自杀，结束生命， 可从珍惜生命角度写。也可联想到国门一旦关闭就会 落后，从闭关锁国方面写。还可联想到封建枷锁对人 的精神的禁锢，从封建迷信、封建守旧方面写。即愚 昧的迷信行为、重男轻女、宗族门第之见、包办婚姻 等封建残余思想对人们的束缚。例有风光大葬、宗族 械斗、抛弃女儿、性别鉴定等。同样可以从锁上了就 出不来这一点写的品质，可以将所有丑陋的东西上锁， 打开各种良知、责任之锁。 3）特征三：锁的种类繁多，给家门上锁，主要是让财 产不受侵害，由此联想到社会治安问题及国民的素质 教育。

（2）锁的好处与坏处 1）好处：可以将贵重的物品保存好。可 以保存好自己的优良品质，即守护心中 的明月清辉。 锁住清廉，做一个百姓的好官。 锁住良知，做一个正直的人。 锁住责任，做一个尽忠职守的人。 给心灵上锁，锁住做人的良知。 给心灵上锁，锁住无私无畏 给心灵上锁，锁住诚实守信

2）坏处：束缚人的精神，禁锢人的思想， 锁住心扉，使人自闭以致自杀 自闭国门，使国家落后 思想封闭，使人因循守旧、固步自封 封建残余，使民风强悍，生命财产受损，男女 出生人口比例严重失调 引发治安问题 关闭良知之门，就会无所顾忌地干坏事。 关闭责任之门，就会逃避一切应尽的义务。 关闭廉洁奉公之门，就会堕落腐化，沦为阶下 囚

（3）如何对待锁 1、给贪欲加一把

锁 2、让一切的优良品质紧锁心房 3、改革开放，用审慎的眼光去拿来 4、打开心扉，让阳光普照心田 5、用锁把心门锁好，拒绝一切丑陋入侵 6、摒弃精神枷锁，开拓进取。 7、摒弃陈规陋习，做一个时尚新人 8、给女儿一个生存的空间。

年 味 (文化的反思，大题小做）

 又是一年。  依旧是这个节日。  大街上，商店的玻璃橱窗内挤满了艳丽夺 目的海报，超市中，高高的货架前贴满了 层出不穷的诱人的折扣标贴；饭店内，用 餐的背景音乐也已悄悄变得欢快愉悦。  但，这不是春节。  看着被红白两色充斥的礼品店内被争 相拥购的人群挤得水泄不通，一时间似乎 所有人都在为一个本不属于这个国度的节 日而欣喜异常，不知怎么，我心中总会有 一份淡淡的失落。每当这时，便由衷地对 已不远的春节抱着万分期待，期待被那份 浓浓的年味包围。

记忆中的年味，总飘散在一锅锅热气 腾腾的馒头饺子中，总浸润在被大红春联 映红的喜悦的微笑中，总弥漫在声声爆竹 鸣响后的特殊气味中，总飘荡在全家老少 欢聚一桌品尝丰盛的年夜饭的欢声笑语中， 总蕴含在大年初一各路亲友互相拜年时真 挚温暖的祝福中。年味，伴随着这个中华 民族最古老而又盛大的节日，深深萦绕在 每一个炎黄子孙的心头。 然而，当一年又一年的春节过去，如今， 又有多少真正对这个节日还有一份期冀与 盼望呢？

答案，毫无疑问，是可悲的。 那份浓郁的年味，早已被忙碌复杂的 现代生活所挤兑得寥寥无几。犹如迷 失了方向的孩子，找不到可以归属的 地方。当家中的年夜饭被移植到了喧 哗的饭店内，当一年一度的春晚日渐 丧失对观众的吸引力，当象征着祝福 与喜庆的红包赠予沦为了利益亲疏的 公式演算，我们又该拿什么，去寻找 和修补这份日渐淡去的年味呢？

不仅如此，年味消逝的同时，越来越多 的人正把目光转向另一些节日庆典。圣诞节， 情人节，万圣节，愚人节……不可否认，在 全球化趋势不可阻挡的今天，作为一个文化 大国的国民，我们必须面对并接受这些日益 增多的舶来品、舶来节日。但是，当越来越 多的人群对它们趋之若骛，乐此不疲的同时， 我们是否又将自己推入了数典忘祖的尴尬境 地中了呢？ 年味，不应被我们忽略。 传统文化，也不应被我们遗忘甚至抛弃。 被异域的暖风吹得日益浮躁，飘飘然的我们， 需要一根用年味揉捻成的线，将自己重新 回 这片滋养了我们五千年的黄土地上。

眼 光 江苏省常州高级中学高三4 朱丹林

鲁迅先生那句掷地有声的“放出眼光，自 己来拿！”曾让多少沉睡在旧社会桎梏中的 人惊醒

？先辈们独具慧眼所选择的道路又曾 让多少志士奋勇前行？但纵观今日社会，我 们是否还能问心无愧地说“我们拥有正确且 睿智的眼光”？ 当一个个妙龄少女头顶爆炸发型，眼涂 烟熏妆却被大赞“非主流，有眼光”时，当 书店里那些虚无缥缈的言情玄幻大行其道而 史书典籍无人问津时，当全社会为各种层出 不穷的“艳照”“日记”异常兴奋时，我们 不得不承认，大众的眼光正迅速走向商品化、

但是，曾几何时，我们的眼光也曾清澈、高雅。 古有阮籍，他对空居其位的士族投以眼白，对贤 士才子青眼有加。在那眼光的传递中，我们分明 看到一个有铮铮傲骨的狂放才子的形象。又论八 大山人朱耷，他对权贵以千金求画的请求视而不 见，却与沽酒儿、屠夫相处甚欢，这不正是他的 清高与不慕荣华之所在吗？阮籍与朱耷不为名气、 金钱所累，他们将眼光投向志趣与自然。 孔子曾提出“非礼勿视，非礼勿听”，尽管 礼教的束缚为人所厌弃，但我们可以将此“礼” 改进为符合时代要求的“礼”。因此，当人们日 渐淡忘了约束自身行为之礼时，眼光便不可避免 地投向恶俗与腐化。一个以丑化经典、恶搞英雄 人物为乐的时代，一个将绯闻轶事当作主题、以 宣扬他人隐私为乐的社会，其公民势必是“无礼”

美国评论家波兹曼曾论及“当一切严肃以娱 乐的方式呈现时，我们终将被自己娱乐死。”对 照今下，这不能不引起我们的深思。这不仅仅是 民众高雅眼光的缺失，甚至可以称为审美观与价 值观的沦丧。 所以，是时候提升我们的眼光，以净化我们 所生活着的世界了！让我们将眼光投向生活中那 些温馨、美好的善良和忠诚，少一些对缤纷事物、 分分合合的津津乐道。让我们将眼光投向文化中 那些精华与国粹，少一些对庸俗娱乐，仅满足感 官内容的念念不忘。让我们将眼光投向我们的亲 人、我们的国家、我们的地球，少一些对个人蝇 头小利的斤斤计较。 放出眼光，自己来拿。用睿智的眼光，拿真 正有价值的事物。 指导老师 陆建生 得分66

眼 光 江苏省常州高级中学高三2 秦雨恬 女子的眼光中总是舍着脉脉柔情，有那西施的 “回眸一笑百媚生”，有那杨玉环娇唤三郎时的碧 波荡漾。然而，柔情之外，也总有那些刚毅的光彩。 王昭君的眼光中是牺牲自己的幸福换取大汉安 宁的坚毅。当宫中的其他女子都以珠宝财富贿赂王 延寿时，她毅然决然地将目光投向那荒芜的大漠。 继续锦衣玉食的生活或去向一个未知的天地，这是 何等艰难的抉择，昭君却选择了后者。从此，留下 一段凄美的故事，留下一座青冢令人垂思。就在她 将眼

光投向边塞的那一瞬，大汉的半壁江山由这柔 弱的身躯撑起。 武则天的眼光中是谁说女子不如男的霸气。她 的才干与谋略将李治远远地甩在身后。坐在最高

统治者的宝座上，她的眼神没有丝毫的胆怯与优柔。 她选贤任能，改革科举制度，开一代太平之世。暮年 时只留一座无字碑，将功过留给后人评说。从此，史 书上留下一位女皇帝的名字，日月当空，豪气照亮了 历史。就在她将眼光投于整个天下之时，她已用霸气 担当起一个国家。 李清照的眼光中是忧国爱国的骨气。在统治者昏庸无 能、奸臣小人们都将目光识趣地转向“投降”二字时， 她凄苦却坚强地挣扎，连丈夫赵明诚都背叛了国家时， 她却一个人离家南下，不愿屈从，她的目光始终追随 着皇帝，南下的路线都与其一致，只为有朝一日大宋 还回到昔日的繁荣。 “至今思项羽，不肯过江东”， 她望着江水，心中有怨有恨，但她的人格从来都不曾 低头。从此，人们

记住了这样一位女诗人，她生为人杰，死为鬼雄。在 她眼光执着于宋朝之时，她已留下一座不朽的爱国之 丰碑。 林徽因的眼光中是事业高于生命、国家高于个人 的品格。在那动乱的年代，她痴心于建筑的设计研究。 当北平城战和不定时，她与丈夫梁思成呕心沥血地绘 制文物保护地图，为的是珍爱的古物、建筑不受战争 破坏，为的是国家和民族的历史完整地留传。她把一 切当成生命中最有分量的事。当人们把眼光投于战争、 投于发国难财、投于保住小家小命时，她坚定而高昂 地把眼光全放在建筑上，用一种职业的高贵和民族的 大义在历史中留下独特而辉煌的一笔。 女子的眼光也可以坚定不屈，也可以豪情万丈， 这些闪动的光芒撑起了中华民族的半部历史。 指导老师 张立 得分60

必修课 江苏省常州高级中学高三（4） 朱丹林 “以史为鉴，可以知兴替。”泱泱中华，五千年的历 史能给予后辈的滋养太多太多。身为中华民族的继承者， 体悟民族精神，铭记中华历史是一门值得我们研习终生的 必修课。 我们可以从中华文化中感受博大胸怀。我国文化自身 便是一个兼收并蓄、求同存异的文化体系，正是由于其巨 大的包容性，今日的民族文化如此异彩纷呈。那些历史长 卷中闪烁过的名字同样令人难忘。“海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。”这是林则徐的人生格言，也是无 数志士仁人践行人生的誓言。而同样身居高位，却是一个 勇于改过、负荆请罪，一个引车避匿，顾全大局的廉颇与 蔺相如，也用他们的真诚谱写了“将相和”的千古佳话。 一言以蔽之，“大肚能容，容天下难容之事。”这正是

博 大胸怀之所在。

我们也可以从中华文化中领略“不以物喜、不以己悲” 的处世风采。范仲淹在《岳阳楼记》中描摹的古仁人之风 在千年后仍令人倾倒。不以物喜，即淡看身外之物，不为 一时得到而欢喜；不以己悲，即以超然达观的心态面对人 生际遇。大文豪苏轼的一生是这句话的最好写照。他无论 在仕途得意之时，还是屡遭谪迁，流落蛮荒之地之际，都 保持着豁达豪迈的心性。反观汉代才子贾谊，正所谓“屈 贾谊于长沙，非无圣主。”使他郁郁寡欢以致英年早逝的 最大原因是他缺少了一颗乐观的心，一种淡然处世的心态。 我们还能从中华文化中体会坚贞不屈的爱国情怀和民族气 节。当中华民族面临外族列强的铁蹄和凌辱，当哺育我们 成长的中国母亲被欺侮，是这样一群人挺身而出，挽狂澜 于既倒。

当瞿秋白高唱着国际歌慷慨赴义。当夏明翰激昂的喊 出“杀了夏明翰，还有后来人”，当无数共产党员宁 死也不向日寇屈服时，有一种名为爱国的光芒自他们 身上投射而出，照亮了中华儿女与神州大地。 记得在南京大屠杀纪念馆门前，有这样一句话，“前 事不忘，后事之师”对历史的铭记是为了更好的前行。 当身处和平年代的我们因日渐安逸而消磨了斗志，当 身处物欲横流的社会中的我们因灯红酒绿而迷失了方 向，学好“中华历史”这门必修课，能让我们更加清 醒的面向未来。

三、高考作文的写作结构

2009年二类卷议论文：品味时尚

 品味时尚  品名茗，如饮甘露。  品美文，如沐春风。  品时尚，酸甜苦辣。  魏晋时期，有一名叫宋玉的，长得很美，文采也很 好，其写得赋更是大家的最爱。每次出门，总是被 大家包围，引起交通堵塞。而在同一时期，有一个 才与宋玉同，却长得奇丑无比的左思，他每次出门 境遇就悲惨了。人们纷纷向他扔臭鸡蛋。可怜他写 就的《三都赋》得到洛阳纸贵的效果。都宋玉的赋 是一种时尚，看宋玉也是时尚；但看左思却不是。  原来时尚还与人的外貌有关。

“人生若只如初见。”纳兰的词在当时可是 一绝，他在历经表妹进宫，妻子离别之后， 词的境界一下子飞升，充满着爱恨情仇。读 纳兰的词是一种时尚，如果当时谁要是不识 纳兰，他就会被嘲笑，却真正理解词人的人 又有几人呢？“家家争唱饮水词，纳兰心事 几人知。”  原来时尚也可以是盲目的。

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 柳永的词婉约细腻。他本也希望考上功名， 但少时便有伟大志向，“少时壮且厉，抚 剑独行游， 谁言行游近? 张掖至幽州。” 但官场的失利，磨去了他的信心。皇帝一 纸诏书“且去浅酌填词，何要浮名？”

他 便离开官场，他不似李白潇洒走天下，也 不像王维般从此隐居。他深深扎进市民堆 中，为各色各样的人填词，但他没有被同 化，仍能保持他出淤泥而不染的高尚节操。 更信任他们，将自己的词传至下去，流传 于各个角落，有一说“有井水处便有人读 柳词。”

 柳永将词带至民间，使其思想情感更丰富多彩， 他开创了词平民化，适应士民阶级的词风，这 也是为什么世人记住了李杜苏辛，也同样记住 了柳永。  原来，时尚也是要创造的。  时尚也许只是在一时之间，也许有时能经久不 衰，主要依靠其中的文学意蕴的深厚程度。  时尚与诸多东西有关联，它也会是盲目的，需 要创造的。  有那么一种思念，千帆过尽，江水悠悠。  有那么一种忧愁，才下眉头，却上心头。  有那么一种时尚，千年过后，余味无穷。

【评语】

本文品味的是时尚的产生，结构完整而 清晰。文章主体三个段落选材恰当而有新 意，逻辑上由浅表逐渐深入，暗含破立， 品味经久不衰的时尚需要创新的旨意。但 结尾不免落入俗套，判为二类卷，综合评 分58分。

记叙文取材生活

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好奇心

2008年 江苏考生

坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？！看着前面 空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。  她（他）是因为害怕吗？  如果是这样，我只能表示理解但并不赞成。我们这一 届是江苏高中课改的第一届，放在科学实验中也就和“小 白鼠”差不多，从教材内容到考试形式都是全新的，从老 师到学生都是摸着石头过河，真正信心百倍的能有几个呢？ 但是，我们不能因为这些不确定的因素就临阵脱逃。高考 固然可怕，但仔细想想，高考也是可爱的。它意味着我们 终于能和数不清的作业、上不完的晚自习和考不完的试卷 说再见了！我们终于能以最公平的方式和同龄人展开较量， 证明自己的实力了！毛主席说得好，“数风流人物，还看 今朝”！所以对于高考，今朝的咱们不用怕！ 



她（他）是因为复习太认真而病倒了吗？ 如果是这样，那真的太不值得了。高考对 于我们这群人来说是很重要，从某种意义上来 说，它直接决定了我们未来五六十年的生活质 量，很多家长都把高中生活说成是“辛苦三年， 幸福六十年”，但高考的成败并不代表一切， 上大学是一条出路，不上大学也照样有很多创 造美好生活的选择，“条条大路通罗马”的古 训永远都不会过时。所以，何必为了一次高考 把自身给搞垮呢？高考诚可贵，健康价更高啊！ 还是咱毛主席说得好：“身体是革命的本钱！”

她（他）已经被某所著名院校提前录

取了吗？

如果真是这样，我只能说：“太羡慕了！” 上学期，我们班也有一位同学被南大录取了，当 时那个轰动啊，真是无法形容。班上同学都羡慕 得有点儿嫉妒，拼命吵着让那人请客，后来还是 “老班大人”结束了这场骚乱，以每人一块德芙 巧克力收场。要是我前桌的这个人真的被提前录 取了，我倒挺幸运的，兴许还能沾沾她（他）的 仙气，最后也能上一所重点大学，不知道这算不 算是唯心主义思想啊？ 去年有部特火的电影，叫《好奇害死猫》， 说的是好奇心毁了一个家庭。不过今天，在这个 考场上，好奇心帮了我一个大忙！顺利完成了这 篇命题作文。要是有幸能拿到不错的分数，我一 定会对身边所有的人说：“好奇心真是个好东 西！”

评 析 在紧张的考场上，作者居然注意到前面有 一位缺考的考生，于是激发了自己的好奇心， 展开了丰富的联想，成就了这样一篇奇文。 文中关于为什么缺考的三种揣测，来自 活生生的高中生活，个中滋味，甜酸苦辣， 既自然真切，充满了生活的质感，又写得轻 松活泼，幽默诙谐。能做到这一点，靠的是 平时对生活的体察，靠的是从容和自信的心 态。 仔细体会，本文绝不是简单的“灵机一 动”，而是长期积累和妙手偶得相结合的成 果。

喝彩

 江苏省常州高级中学高三（11）班 花哲曜

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总有一个冲动，想给我们班每个男生写 段话，却因各种原因无法动笔。之前的周 记虽然零星写过一些，但似乎有些随意， 今天见到“喝彩”这个词，便想到了你— —刘天。只因你身上有太多的闪光点，令 我钦佩，为你喝彩。

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我为你那绚烂的文笔喝彩。大概从高一 下学期开始，你的周记我都拜读过。灵动 的思绪调以优美的笔法，仿佛在文本上画 出起色彩虹，涂映我心中。依然记得那篇 让我为之惊叹的《琐忆》和那盆会开花的 文竹；记得构思精奇的《巧合》；记得 “蝠即至”三个字及陆老师“意识流”的 评语……只有看了你的作品，才发现我的 文章故作深沉是多么幼稚，千篇一律的用 词是多么单调；也只有看了你的文章，才 会被你的思想感情所震撼。纯洁，忧伤， 如同一朵从黑暗沼泽盛放出的白莲花。

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 我为你动人的歌声喝彩。如果让我选几个 高中生活最值得回味的片段，那么，晚自 习下课，趴在阳台上听你唱《唯一》、 《心跳》必在其中。优美的旋律加以你独 特的感情，一点深沉，一点寂寞，一点悲 伤，甚至有一点调皮，让世界在灰色天空、 银色明月下显得那么宁静。没有花影缭乱、 树影婆娑，有的只是自己无欲的心。 

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我为你憨态神情而喝彩。记得

多少次课 上老师让你回答问题，你总是站起来后不 知所措，然后用力地挠挠头，头似拨浪鼓 般地摇动，或是害羞地讲出“不知道”三 字，既而一脸迷茫地看着老师。最有趣的 是遇上年轻的教师（如叶丽丽老师），看 着你那可爱神情，她也不知所措，捂嘴偷 笑，而大家早已在后面笑得前仰后合了。 好可爱的刘天！

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我为你敢爱敢恨而喝彩。其实对于你这 种性格，本来想归结为孩子气，但在我眼 中，你已是少年横槊的英雄，所以用了一 个“敢爱敢恨”。记得多次有女生进班常 规检查，你总是目不转睛地盯着她们看， 别人都害羞了！有时你的眼光会随着一个 女生飘出去很远，而后回头对我说：“那 个女的好恶心。”随后咧嘴大笑，毫不掩 饰自己的善恶。记得一位老师搞得你很受 伤，从此每次遇见那人，你总要挑衅似地 说上几句才过瘾。每当看着你那“仇恨” 的目光、“喋喋不休”的话语，虽然有些 好笑，但是还是很钦佩你爱憎分明，从不 伪装，真是“遗世独立，横而不流。”



我为你的真诚而喝彩。你是全班人缘最 好的，不管男生、女生都和你特别亲近， 是因为你待人真心，付出真心吧！记得在 高一，每次遇见沈翔，你总说他这不好那 不好，遇见沈益你却十分赞叹，但我看得 出，你是真心关心他们，与他们关系好， 只是表达方式不同罢了。不会忘记校运会 期间，当我跑完1500米，吐得不成人形时， 只你陪在我身边，没有太多的话，也无需 太多的话，只是默默注视；不会忘记跳远 比赛，众人只顾选手成绩时，你却焦急地 关切沈翔受伤的头部。时间再往前，不会 忘记我手骨折后，你为我打的一碗碗饭， 一盆盆菜。对于你的真诚，只能说：“袍 泽之交，虽分手而不忘；同窗之情，经岁 月而弥坚！”

 有时我总想：为什么我这么幸运，能 在高中遇见你，你身上的才华足以让 你被称为“小王力宏”、“小鲁迅”， 不对，是他们被称赞为“小刘天”， 也许你会有些许低调，但瞬间的闪耀 已成永恒，我会永远为你喝彩！  生有何欢，死有何惧，得一知己， 死而无憾！ （指导老师：陆建生）

 点评：处处留心皆学问，一枝一叶总关情， 枯燥的高中生活因为作者笔下真诚憨厚， 写得白莲般的文笔、演绎宁静歌声的“小 刘天”而精彩无限，喝彩声声。文章结构 紧凑，浓缩有法但不乏生动的细节呈现。 读罢，便觉惺惺相惜中，作者亦值得“喝 彩”！

宝玉被吵得闹心，从人群中探出头来，却见薛宝钗 一袭大红披蓬，正立于庭中央一株大梅之前颔首微笑。 “宝姐姐可是钟情于这株红梅？” 宝钗见是宝玉，略

略点头：“我观这满院梅花， 确该此株称雄。你看它枝干挺拔，花艳味浓，与国色天 香的牡丹可一争高下。更难得它扎根于中央显眼之处， 有当仁不让，力争上游的雄心。你啊，”宝钗忽回头直 视宝玉，“缺的就是它这种雄心伟志！” 宝玉心中苦笑一声，不置可否地低头一叹，回眼一 瞥，却见黛玉身披素白斗蓬，远远地独立于墙角一株瘦 梅之前，好似沉思。于是紧步趋上，轻声地问了句： “妹妹可是又有感怀？” 黛玉慢慢地摇了摇头：“我不过在赏梅罢了。—— 你觉此梅如何？”

宝玉定睛一看，此梅着实清瘦：“色味淡雅，别有风 骨。只是太可怜了些？” 黛玉叹道：“我倒正羡慕此梅，它生居僻远无须入俗 世之纷争，正好修得一身脱俗清纯。”说着便又不觉以手 拭眼，忙强笑道：“不知哥哥看上了哪株梅花？” 宝玉哈哈一笑：“我这须眉浊骨，哪赏得此等雅物？不过 我倒为那枝出墙的红梅折服，有破墙而出的勇气，奋力拼 得自由，可敬！” 众人又赏几时，始终难评出最美之梅，于是便要这 梅之主人——妙玉作一评判。 妙玉合掌道：“自我等槛外人看来，梅即是梅，无 美丑之分。心中有了好恶，外物才见美丑。你们并非只在 观梅而已，而是在用心灵做出抉择。有人选择了富贵，有 人选择了脱俗，有人选择了自由。你选择了何种生活，使 会选择何种的梅花。孰是孰非，还是交由心去选择吧！”

众人沉思，后恍然。原来一喜一恶的小事 中，你已对生活，用你的心，做出了选择。 （语文老师：陆建生） 专家评析] 克雷奇等在《心理学纲要》中指出：“人的感 知受早先的经验和像需要、情绪、态度和价值 观念这样一些重要的个人因素的影响，我们倾 向于看见我们以前看过的东西，以及最适合于 我们对于当前世界所全神贯注和定向的东西。”

《白雪红梅》写的正是这样的一个故事。 大观园中的一群闲人，到铁槛寺踏雪赏梅。 薛宝钗喜欢枝干挺拔、花艳味浓的红梅；林 黛玉喜欢色味淡雅、别有风骨的瘦梅；贾宝 玉喜欢破墙而出、拼争自由的斜梅。最后是 出家人妙玉道出了其中奥妙：“心中有了好 恶，外物才见美丑。”他们的选择，也正是 “心灵的选择”。 作者对试题提供的话题作了比较聪明的 图解。作者巧用《红楼梦》中的材料，人物 性格各有特点，符合原作的精神，有些语言 也有原著的神韵。作为一个中学生，能对 《红楼梦》有此等会心，是很不容易的。

（《西方文论选》下册）人的喜欢、爱 好，不是偶然的、孤立的，它总是和思维、 情感、想象等心理活动搀和在一起的。因 此人们对某种事物的喜爱

，也必然是“心 灵选择”的结果。说到底，人们对客观事 物的感知，只能是主体心灵对客观事物的 一种选择和接收。从这个意义上来说，事 物的美丑或意义，往往并不直接来自客观 事物本身，而是经过主体心灵图式的过滤 浸润形成的内心视象。正如我国当代作家 张洁所说的那样：每一个人的眼睛都是长 在自己的心上的。

三、2010年高考作文备考建议

1．用审美的眼光观照生活 2．从经典中吸收思想的滋养 3．时时拨动自己的情弦 4．善于多角度联想和想像 5．用好四类受阅卷教师青睐的材料

（1）从远古洪荒中开掘的厚重材料 （2）从自然山川中采集的灵动材料 （3）从诗词歌赋中化用的典雅材料 （4）从艺术宝库中撷取的人文材料

高三学生作文复习策略

引源头活水：关注社会热点、焦点问题、 永恒主题、日常生活  活用课本素材（举例见桌）积累论据事例 （老理新例如臧克家高考、胡适改专业例）  多读文学、历史作品，诱发写作灵感。如季 羡林：《月是故乡明》。《中华活页》  精改提升一次作文训练（纯记叙文纯议论文）



以平静的心态对待考试 以必胜的心态走进考场 以精细的心态完成考卷 而作文需要的—— 是一颗可以深深打动评卷老师、感染评卷老师的心 是一颗可以使之欣赏、喜欢、怜悯甚至钦佩你的心 这—— 应该是一颗温馨、仁爱、厚实、纯真的智慧的心！ 最后，祝福同学们—— 旗开得胜！马到成功！蟾宫折玉桂！文光射斗牛！

篇三：高考作文指导_2400字

记叙文、说明文、议论文、应用文

综合命题

表达个人观点

天生我才必有用

南北大学的选择

假期夏令营报名选择

提出问题

分析问题---分析原因、分析结果

解决问题

一．提出问题

1． 提出议题（背景介绍）

Nowadays, there is a serious concern that…

Nowadays, there is a public concern over the problem of….

Recently, a heated debate about…is under way in China.

Man is now facing a big problem of…/ that…

Currently, there is widespread concern over…

As an old saying goes…

People’s opinions about….vary from person to person. Some people hold the view that….while others…

2. 表明作者态度

As to me, I am in favor of…

As far as I am concerned, I …

For my part, I think it reasonable to …

From a personal point of view, I find/firmly believe…

过渡：

Only in this way can we…

The following are the reasons of my view points.

二．分析问题

1． 论证

a. 单论

to start with…furthermore…in addition…last but not least

b. 利弊分析

Everything has two sides and … is not an exception.

On the one hand…on the other hand…

2. 结论

In a word, the whole society should pay close attention to the problem of ….

If every member is willing to contribute himself to the society, itwill …

From what has been discussed above, we may reasonably arrive at the conclusion that…

All things considered, we can see that the positive aspects outweigh the negative ones. Therefore, …

三．解决问题(how to…)

Many ways can be used to solve the serious problems, but the following ones may be more effective…

Maybe these are not the best or the only measures we can take, but it should be noted that we

should take action to…

Homework：

书信、图表、看图作文的常用格式和用语

08范文

I am very glad that a class team will be organized to take part in the group dancing competition by our school and the monitor expects all to be active. I have decided to join the team and win the top honor with my classmates.

First, in the past two years the group dancing has been introduced all over the campus with the adoption a practical policy issued by the national education authority. As well as other social activities such as charity contribution, touring around the orphanages and nurseries and serving the public in the neighborhood, the group dancing has become more and more popular among us.

Second, the group dancing, regarded as one of the most popular group activities, helps us to learn to be more cooperative, more confident and more optimistic. It also serves to develop a full personality, both physically and mentally.

With the reasons listed above, I am looking forward to the day when our class team will win the first prize in the competition with our great efforts.

篇四：2011高考作文指导_7400字2011高考作文指导 高考作文指导

2009年全国卷 高考作文 年全国卷I高考作文 年全国卷

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一 次兔子被狼追到河边，差点被抓住。 次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全 面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗， 面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小 松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴： 松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴： 小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。 小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野 鸭说： 我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90% 鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的 来自汗水。加油！呷呷！ 来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针 评论家青蛙大发感慨： 兔子擅长的是奔跑！ 对弱点训练而不发展特长呢？ 思想家仙鹤说： 对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本 领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞， 领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学 爬树嘛。” 爬树嘛。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题： 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2009年海南宁夏卷高考作文题 年海南宁夏卷高考作文题

暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。 暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女 孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷， 孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回 求好心人帮帮我。 家，求好心人帮帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱 放在女孩面前。 元钱， 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出 元钱，放在女孩面前。 走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的 走过去之后，小钱说： 谁出来旅游还带粉笔？ 圈套。 圈套。” 小孙说： 别因他人行骗，自己放弃行善。 小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。” 小李说： 诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？ 小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” 小周说： 矿工聂清文去救人被困死井下， 小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一 顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。 顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。 这是最善良的人留下的最 诚信的遗言。 诚信的遗言。” 小吴说： 我提议，咱们训练后再回去看看， 小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是 真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。 真是假，我们都得做些什么。 大家都说好。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2010年全国卷一高考作文题 年全国卷一高考作文题

阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字 字 的文章。（ 分） 的文章。（60分 。（

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2010年辽宁卷高考作文题 年辽宁卷高考作文题

3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他 岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果， 岁的托尼把手伸进瓶子 想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃， 想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃， 手又出不出来， 手又出不出来，“哇“地一声哭了 。 农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一 农场主规定每个雇工除了工钱之外， 筐水果带走。 岁的托尼看重一筐装的最满的大框 岁的托尼看重一筐装的最满的大框， 筐水果带走。20岁的托尼看重一筐装的最满的大框， 费了好半天也没搬动。他喘了口气，重新寻了一筐小的， 费了好半天也没搬动。他喘了口气，重新寻了一筐小的， 高高兴兴地走出了果园。 高高兴兴地走出了果园。 老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款 万英镑的贷款， 老板宣布，谁能追回一笔 万英镑的贷款，就把其 中的10万奖金给他 员工纷纷出马，却都无功而返。 万奖金给他。 中的 万奖金给他。员工纷纷出马，却都无功而返。 58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万 岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的 万 岁的托尼也申请试试 贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结 贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交 万就算结 对方终于还款，他也分得了1万英镑的奖金 万

英镑的奖金。 清，对方终于还款，他也分得了 万英镑的奖金。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作， 不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得 抄袭。 抄袭。

从高考看作文训练

《文章合为时而著，歌诗合为事而作》 文章合为时而著，歌诗合为事而作》

——《语文学习》20097-8期沈阳师范大学 李泽淳教授 《语文学习》 期沈阳师范大学

文笔不是作文教学的第一要义

——中国教育报访北京大学中文系教授、 中国教育报访北京大学中文系教授、 中国教育报访北京大学中文系教授 语文教育研究所所长温儒敏

考场作文常见问题

1、审题不当，中心游离。 、审题不当，中心游离。 2、选材不当，老套单调。 、选材不当，老套单调。 3、构思不当，刻意做作。 、构思不当，刻意做作。 4、议论不当，浮泛空洞。 、议论不当，浮泛空洞。 5、语言不当，苍白卖弄。 、语言不当，苍白卖弄。 6、文体不当，不讲章法。 、文体不当，不讲章法。

高中作文文体教学策略

写触动心灵的人和事——关键 关键 写触动心灵的人和事 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠

不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说你没有生活呢？你吃饭吗？ 不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说你没有生活呢？你吃饭吗？ 你睡觉吗？你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗？ 你睡觉吗？你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗？你见过下雨 前的蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？ 前的蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？你被别 人误解过吗？ 你既然是个大活人， 人误解过吗？……你既然是个大活人，且又是一个天生爱动不肯 你既然是个大活人 安分的少年，就一定会有生活。你没有发现你就在生活之中吗？ 安分的少年，就一定会有生活。你没有发现你就在生活之中吗？ ——曹文轩《生活无处不在 曹文轩《 与中学生谈写作》 曹文轩 生活无处不在——与中学生谈写作》 与中学生谈写作 生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住她的 生活中的点滴感动， 地方。 地方。 ——乔治 桑 乔治桑 乔治

一、记叙文写作备考策略

1、怎样确定主题 、 （1）化大为小，让主题鲜明。 ）化大为小，让主题鲜明。 （2）挖掘生活，使主体深刻。 ）挖掘生活，使主体深刻。

A揭示事件中蕴含的生活哲理。（冯骥才《珍珠鸟》） 揭示事件中蕴含的生活哲理。（冯骥才《珍珠鸟》 揭示事

件中蕴含的生活哲理。（冯骥才 B表达个人丰富的情感体验（老舍《我的母亲》） 表达个人丰富的情感体验（ 表达个人丰富的情感体验 老舍《我的母亲》 C表现人性中的闪光点或阴暗面（欧亨利《最后一片藤叶》） 表现人性中的闪光点或阴暗面（ 表现人性中的闪光点或阴暗面 欧亨利《最后一片藤叶》 D揭示某种社会现象和问题（上海考生《他们》） 揭示某种社会现象和问题（ 揭示某种社会现象和问题 上海考生《他们》 有父母在的时候，总觉自己与死亡之间有一道厚屏障， 有父母在的时候，总觉自己与死亡之间有一道厚屏障，而父母不在 自己就直接面对死亡了。 ——周国平 时，自己就直接面对死亡了。 周国平

2、怎样选材料 、

A小——细微处的感动。08江苏《好奇心》 小 细微处的感动。 江苏 好奇心》 江苏《 细微处的感动 B真——艺术化的存在。台湾庄因《母亲的手》 艺术化的存在。 真 艺术化的存在 台湾庄因《母亲的手》 C新——个性化的体验。孔庆东《遥远的高三八》 新 个性化的体验。孔庆东《遥远的高三八》 个性化的体验 D精——取舍中的提纯。佚名《一碗馄饨》 取舍中的提纯。 精 取舍中的提纯 佚名《一碗馄饨》 E紧——斟酌后的组合。萧乾《枣核》 斟酌后的组合。 紧 斟酌后的组合 萧乾《枣核》 F深——深层次的唤醒。莫怀戚《散步》 深层次的唤醒。 深 深层次的唤醒 莫怀戚《散步》

3、写人要凸显个性 、

A外貌 外貌

角度：从作者观察的角度、文中人物观察的角度、 角度：从作者观察的角度、文中人物观察的角度、自我观察的 角度着笔

B动作 动作 C语言 D心理 语言 心理 E细节刻画 F侧面描写 细节刻画 侧面描写 G环境烘托 环境烘托

借人物生存空间的描绘——社会地位、身份、性格 借人物生存空间的描绘 社会地位、身份、 社会地位 借人物活动的场所场面——精神风致 借人物活动的场所场面 精神风致 借人物周围景物摆设——背景、心境等 背景、 借人物周围景物摆设 背景

4、写事要讲究方法 、

描述生动事曲折，蜿蜒迂回与组合。 描述生动事曲折，蜿蜒迂回与组合。 误会巧合生意外，渲染起伏遇挫折。 误会巧合生意外，渲染起伏遇挫折。 设悬念、作对比，安排抑扬设线索。 设悬念、作对比，安排抑扬设线索。 A悬念：巧妙、强化、解悬要巧 悬念：巧妙、强化、 悬念 B抑扬：贾平凹《丑石》 抑扬： 抑扬 贾平凹《丑石》 C对比：小小说《捎》 对比： 对比 小小说《 D巧合：欧亨利《麦琪的礼物》 巧合： 巧合 欧亨利《麦琪的礼物》 E意外：莫泊桑《项链》 意外： 意外 莫泊桑《项链》

萧乾《枣核》 萧乾

《枣核》

二、强化议论文的文体特征

1、控制论据总量，掌握选材标准。 、控制论据总量，掌握选材标准。 2、淡化具体描写，重在评述分析。 、淡化具体描写，重在评述分析。 3、学会分解论点，角度保持统一。 3、学会分解论点，角度保持统一。 4、论点具体明确，材料对应妥帖。 、论点具体明确，材料对应妥帖。 5、强化材料分析，挖掘隐含真理。 、强化材料分析，挖掘隐含真理。 6、推敲重点语句，凸显文章亮点。 、推敲重点语句，凸显文章亮点。

从“偏离题意”到“符合题意” 偏离题意” 符合题意”

1、看准——避免错误，确定中心。 、看准 避免错误， 避免错误 确定中心。 2、读全 注意暗示， 、读全——注意暗示，关注限制。 注意暗示 关注限制。 3、弄懂 思考内涵， 、弄懂——思考内涵，明确要点。 思考内涵 明确要点。 4、讨巧——利用条件，降低风险。 、讨巧 利用条件，降低风险。 利用条件

从“就事叙事就理论理”到“揭示事物内在的关 就事叙事就理论理” 系”

1、举例法：列举事实，证明观点。 、举例法：列举事实，证明观点。 2、假设法：提出假设，推出结果。 、假设法：提出假设，推出结果。 3、因果法：分析原因，证明结论。 、因果法：分析原因，证明结论。 4、对比法：比较差异，突出论点。 、对比法：比较差异，突出论点。 5、引用法：旁征博引，深刻论述。 、引用法：旁征博引，深刻论述。 6、比喻法：巧妙设喻，形象生动。 、比喻法：巧妙设喻，形象生动。 7、类比法：由此及彼，自然贴切。 、类比法：由此及彼，自然贴切。 8、引申法：联系生活，真实深刻。 、引申法：联系生活，真实深刻。

从“观点平庸”到“观点具有启发作用” 观点平庸” 观点具有启发作用”

1、个人的独特理解。 、个人的独特理解。 2、时代感、现实性。 2、时代感、现实性。 3、要把一般认识提升到新层次。 、要把一般认识提升到新层次。

如：《小康胜大富》《名人和明星》周国平 小康胜大富》《名人和明星》 》《名人和明星

从“材料陈旧”到“材料新鲜” 材料陈旧” 材料新鲜”

08年媒体盘点大事记 年媒体盘点大事记 冰雪来袭 汶川之痛 好运北京 问天之路 问责三鹿 跨越浅浅海峡 山西溃坝追问 网络风暴

从“结构混乱”到“结构完整，构思新巧” 结构混乱” 结构完整，构思新巧”

方法很多，可以对观点进行并列分解、辨证分解、 方法很多，可以对观点进行并列分解、辨证分解、 递进分解等等。 递进分解等等。 如并列分解： 如并列分解： ——是什么？2004年上海《忙》 是什么？ 年上海《

是什么 年上海 ——为什么？2006年湖南《谈意气》 为什么？ 年湖南《 为什么 年湖南 谈意气》 ——怎么样？2007年湖南《诗意的生活》 怎么样？ 年湖南《 怎么样 年湖南 诗意的生活》 如辨证分解： 如辨证分解： 事物的发展离不开传递。 事物的发展离不开传递。 传递的核心是发展。 传递的核心是发展。

从“语言贫乏”到“文句有表现力” 语言贫乏” 文句有表现力”

何人堪为时尚？是转瞬即逝的惊鸿， 何人堪为时尚？是转瞬即逝的惊鸿，是偶尔停 下的晨光？时尚是永恒不变的惊艳，是风尚。 下的晨光？时尚是永恒不变的惊艳，是风尚。 翻雪山，过草地，迎难而上， 翻雪山，过草地，迎难而上，把足迹风干成供 后人敬仰的丰碑——是你们，扛起中华民族永 是你们， 后人敬仰的丰碑 是你们 恒的不屈之信念。红军，给苍生带来希望， 恒的不屈之信念。红军，给苍生带来希望，使 中华在烈火中涅槃。万代传承的革命精神， 中华在烈火中涅槃。万代传承的革命精神，是 你们留下的瑰丽的宝藏， 你们留下的瑰丽的宝藏，是中华民族永不屈服 的灵魂，这就是中华的时尚！ 的灵魂，这就是中华的时尚！ ——《品味时尚》 《品味时尚》 守正出奇》 《返璞归真 守正出奇》 蔡明

从“语言贫乏”到“文句有表现力” 语言贫乏” 文句有表现力”

1、推敲词语——形象美 、推敲词语 形象美 2、展示学识 、展示学识——渊博美 渊博美 3、运用修辞 、运用修辞——意蕴美 意蕴美 4、渗透哲理 、渗透哲理——深刻美 深刻美

从“语言贫乏”到“文句有表现力” 语言贫乏” 文句有表现力”

1、对称美 、 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变， 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此 厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔； 厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在 人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。 人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生 命中的热情、忧患、良知， 命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光 辉。 ——感动中国2003颁奖词 巴 金 感动中国2003颁奖词 感动中国 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候 已经具 有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候 当他名满天下的时候,却仍然只是专注于 有颠覆世界权威的胆识 当他名满天下的时候 却仍然只是专注于 田畴,淡泊名利 一介农夫,播撒智慧 收获富足。他毕生的梦想,就 淡泊名利,

一介农夫 播撒智慧,收获富足 田畴 淡泊名利 一介农夫 播撒智慧 收获富足。他毕生的梦想 就 是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平 最是风流袁隆平。 是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪 最是风流袁隆平。 ——感动中国 感动中国2004颁奖词 袁隆平 感动中国 颁奖词 排比

从“语言贫乏”到“文句有表现力” 语言贫乏” 文句有表现力”

2、对比美 、

更多的人要活出简单来不容易,要活出复杂来却很简单 更多的人要活出简单来不容易 要活出复杂来却很简单. 要活出复杂来却很简单 人小的时候简单,长大了复杂 穷的时候简单 变阔了复杂, 人小的时候简单 长大了复杂.穷的时候简单 变阔了复杂 长大了复杂 穷的时候简单,变阔了复杂 落魄的时候简单,得势了复杂 君子简单 小人复杂 落魄的时候简单 得势了复杂,君子简单 小人复杂. 得势了复杂 君子简单,小人复杂 看自己简单,看别人复杂 看自己简单 看别人复杂. 看别人复杂 一眼能望到底的事物似乎很简单. 一眼能望到底的事物似乎很简单 一眼看不到底的事物似乎复杂. 一眼看不到底的事物似乎复杂

从“语言贫乏”到“文句有表现力” 语言贫乏” 文句有表现力”

3、思致美： 、思致美： 有理趣、有情趣、有内蕴。 有理趣、有情趣、有内蕴。 有悲观垫底的执着就是一种超脱。 如：有悲观垫底的执着就是一种超脱。 ——周国平《只有一个人生》 周国平《 周国平 只有一个人生》 如果你因失去了太阳而流泪， 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星 了。 当我们是大为谦卑的时候， 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的 时候。 时候。 我存在，乃是所谓生命的一个永久的奇迹。 我存在，乃是所谓生命的一个永久的奇迹。 ——泰戈尔《飞鸟集》 泰戈尔《飞鸟集》 泰戈尔

从“语言贫乏”到“文句有表现力” 语言贫乏” 文句有表现力”

4、入诗美 、 诗一样的江南》 《诗一样的江南》上海育才中学学生 5、比喻美 、 当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话， 当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活 的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！ 的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33 年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马， 年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马， 没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。 没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。 从颁奖词中你读懂了什么? 从颁奖词中你读懂了什么 ——感动中国组委会授予谢延信的颁奖词 感动中国组委会授予谢延信的颁奖词

流淌出时宜而

又 诗意的文字！ 诗意的文字！

篇五：高考作文指导_4100字

通过对历年高考作文试题的分析和对高考作文命题专家的命题思路和方向的研究，结合新课标实际及各地分省命题的趋势，只要能密切关注“四个关系”与“五个层面”，我们就能把握住高考作文命题的核心。

首先“四个关系”：即人与人、人与社会、人与自我、人与自然之间的关系。

(1)人与人的关系。包括倡导公平竞争，颂扬人与人之间的爱，学会沟通，学会尊重与宽容，学会赞美与鼓励，倾听他人，善待他人，团结协作，感悟亲情、友情，构建和谐的人际关系等。

(2)人与社会的关系。包括遵循社会公德，遵守社会规则，具有强烈的责任感，呼唤法律意识，促进人与社会的和谐，努力构建和谐社会等。

(3)人与自我的关系。包括确立一种积极的价值观和处世态度，推崇励志自强的品质，呼唤对有品位的文化艺术、精神生活的追求，关注人生规划，关注健康问题(包括身体的、心理的、人格的、个性的)，注重内心的探索与自我反省，促进自身发展等。

(4)人与自然的关系。包括热爱自然，关爱自然，正确处理现代化建设与环境的关系，正确处理人与动物之间的关系，遵循自然界的法则，树立环保意识，真正做到人与自然的和谐等。

然后是“五个层面”：即时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。

高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，即高考作文一定会考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向“深刻”的标志，大家在备考时也一定要引起重视。

而这“四个关系”与“五个层面”体现在具体的试题之上，被称为：高考作文必考“六道题”——“哲理思辨”题、“人与自然”题、“价值观念”题、“诗词格言”题、“文化现象”题、“生活情景”题。只要大家在备考之时牢牢掌握了这“六道题”的写作方法，那么无论大家在高考中遇到了什么类型的作文题目，都能做到心中有数，下笔有神。

1.“哲理思辨”题

哲理思辨是检验一个人处世能力、思考能力的重要方面。在中学的几年中，同学们都学习过辩证法，学习过对立统一等观点，而考纲也明确要求中学生应该具有分析问题、解决问题、从不同角度看问题的能力，这也是中学生进入大学、社会后非常重要的能力之一。因此，“哲理思辨”题也成为了高考作文命题专家极为青睐的命题类型。例如2009年高考全国卷I“兔子学游泳”材料作文、上海卷“郑板桥书法”材料作文、安徽卷“弯道超越”材料作文，2010年高考全国卷I“猫抓老鼠”材料作文、四川卷“关于点、线、面、立体的哲思”材料作文、福建卷“《格林童话》成书经过”材料作文，2011年高考上海卷“对于‘一切都会过去’‘一切都不会过去’的哲思”材料作文、天津卷“对于镜子的哲思”材料作文、辽宁卷“哲学家让学生闻假苹果”材料作文等试题都属于“哲理思辨”题。

2.“人与自然”题

“人与自然”的关系是老话题了，但由于近几年生态环境、自然环境的持续恶化，使得人与自然如何和谐相处又成为大家关注的热点。所以这一话题再度受到命题专家的青睐。

3.“价值观念”题

价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行动的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。因此，树立正确的价值观是学生个人素养的体现。比如2011年高考全国卷“最诚信彩票销售业主”材

料作文、湖南卷“歌手改口‘谢谢大家，你们来了’”材料作文、江苏卷“拒绝平庸”命题作文等题目都是在考查考生是否拥有正确的价值观，有没有偏离传统的伦理道德和人生观。

4.“诗词格言”题

在中学六年的学习中，同学们积累了大量的诗词格言，也经常听到很多诗词格言，但是大家是否对这些诗词格言有所留意、有所理解却很少得到检验。最近几年，高考作文命题专家一改过去常规的命题思路，把这类试题引入高考作文试题中，除了考查考生的理解能力、哲理思辨能力外，还有效规避了考生考前的猜题、押题和宿构。例如高考湖南卷“对‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无’诗句的理解”材料作文，高考北京卷“我有一双隐形的翅膀”命题作文，高考安徽卷“对‘交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。’一诗的思考”材料作文等题目都是典型的“诗词格言”题。

5.“文化现象”题

“文化”是一个十分宽泛的词，文化是个筐，什么东西都可往里装。但文化反映一个国家的软实力，代表着一个民族的光荣与梦想，不好的文化现象会对一个国家的形象造成损害。所以，关注文化现象，对文化有明确的认识，不仅是高考作文命题专家关注的重点，也是我们每个学生应有的素质。

6.“生活情景”题

从近几年的高考作文命题来看，命题者有意拉近考生与生活的距离，引导考生关注生活、关注自己身边的事情，常常从我们日常生活中不经意的一句话、一个场景来命题，考查考生对自己日常生活事件的理解和处理能力。这类试题新颖、别致，有效避免了猜题、押题和宿构。

第三：精彩作文材料及范文

每个专题我们收集了五篇精彩作文材料及其范文，总计30篇！下面是其中的一篇“反差之思”

1.试题设计

伴随着多元化和多功能化的进程，今天的世界已非当年的模样——到处都是色彩、外形、行为、不同的生活方式、生活标准和生活理念所构成的反差。我们或许不能总留意到周围的各种反差，但总有一种反差会触动你的心灵，引起你的深思„„

请以“反差”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体不限。

2.写作引导

正如这则作文题的题干所表述的：“伴随着多元化和多功能化的进程，今天的世界已非当年的模样——到处都是色彩、外形、行为、不同的生活方式、生活标准和生活理念所构成的反差。”其实，古今中外，这种反差时时处处都充斥着我们的生活——

一边是徜徉在鲜花绽放的公园里的情意绵绵的爱侣，一边是在战火中逃命的尘垢满面食不果腹的鳏寡孤独；一边是宝马香车飙车兜风的纨绔子弟，一边是饥肠辘辘翻越道道山梁赤脚赶往学校的大山里的孩子；一边是一掷万金肆意挥霍的“富二代”，一边是连一个痛快的

澡都难以洗上的荒僻山村的村民；一边是严肃地工作，一边是荒淫地游戏；一边是“战士军前半死生”，一边是“美人帐下犹歌舞”；一边是“朱门酒肉臭”，一边是“路有冻死骨”„„这是一种社会的反差，是一种客观上的反差，它贯穿着我们这个世界．也贯穿着我们人类的历史。

还有另一种反差，是一种主观上的反差：譬如一些人觉着社会发展得不怎么样，一些人却认为这个社会很完美；一些人说这个人不行，另一些人说这个人很棒„„在社会上，甚至在理论界，这种“公说公有理，婆说婆有理”的反差也时常产生。

这两种反差形成的原因何在?前面那种社会反差的形成，源于自然条件的制约，源于个人能力的差异，更源于国家制度、社会机制以及不同的社会历史、风俗、习惯等因素的制约。而后者，则往往是由于个人政治立场、思想观念以及情感因素产生的差异使然。

当然，也有一种反差可以构成美——老人的智慧与孩子的童真，洁白的上衣和黑色的短裙，葱郁的绿叶与娇艳的红花„„这些反差所构成的恰恰是一幅幅和谐而动人的画面。 反差是个悖论，我们要消弭人世间贫富、贵贱、善恶的反差，倡导学术上百花齐放、百家争鸣的反差，追求视觉上万紫千红的反差„„让一切都统一于真善美之中。

反差给我们遐想和反思的空间可谓大矣，自然也会让我们的写作游刃有余。

3.佳作展评

《反差》--(吴铭）

致孩子

请别忘记，在你任性的时候，山里的孩子在忍受。

山里的孩子左手抓着一个烤得炭黑的地瓜，喝了几口地瓜粥，然后挎着被尘土染灰的粗糙的布包上学。山路十八弯，一路上有不少石子，山里的孩子拾起几颗小石子用弹弓弹向远方，不小心弹到了农民的脑袋，歇斯底里地叫一声。孩子躲在草丛里，农民嘴里嘟囔着，继续做他的事，山里孩子悄悄地说声“对不起”。那些放羊的孩子赤着脚丫跟在一大群可爱的小羊羔后面，他吹着口哨。虽然贫穷，但是这种生活在他看来却是那样的充实和自由。 城里的孩子咬着汉堡包，嘴唇触到那一杯农村孩子可遇不可求的纯牛奶，又厌烦地推开。刚买来的崭新的书包被摔在地上，狠狠地踩，他要求父母重买另一种款式的。当他们任性地向家长提出过分的要求时，他们想过在农村的同龄人却在忍受生活的屈辱吗?

——孩子，请你不要任性。

致父母

请别忘记，在你娇纵孩子的时候，另一类家长是怎样教育孩子的?

从某个家庭里传出孩子的哭声，家长正在用鸡毛掸子抽打着孩子，原因是孩子偷了邻居的五毛钱。打是疼，骂是爱，天下的父母都是爱孩子的，但他们的表达方式是不一的。哭声掺杂着一声声的“咻咻”，回荡在寂静的院子里。孩子长大后，噙着泪对父母说：爸，妈，你们真是用心良苦!孩儿感谢你们的养育之恩。

妈妈妈妈，你给我买个限量版的芭比娃娃吧!一名扎着羊角辫的女孩依偎在母亲的怀抱里，在母亲宠溺的眼神里，提出了一个放肆的要求。女孩的母亲莞尔一笑，好，妈妈一定会满足你的。孩子长大后，依赖着父母的退休金过日子，和朋友一起赌博，输掉了很多钱，母亲气绝。

——家长，请你不要纵容。

致朋友

请别忘记，在你背叛好友的时候，有人在奋不顾身。

她们相邀到河畔玩耍，不料，一个人掉入水里，挣扎着，水很深，她的头将要被河水淹没。岸上的另一个人跳入河里救出了她，却再也不见那人的踪影，只有清波荡漾的湖面泛起一层层涟漪。

在同一个时间，她却犯了一个不可饶恕的错误：她偷走好朋友上千元的存款去买了一部新型的手机。然而，她的朋友浑然不觉，直到知道真相之后，朋友苦笑着说：所谓友情都是骗局。

——朋友，请你不要背叛。

后记：反差的世界，你会在哪一边？

点评：本文以“致孩子”“致父母”“致朋友”三个板块，通过对比的手法，揭示出孩子的生存状况、父母的育儿方式以及朋友间的相处之道这几方面的巨大反差，从而提醒人们：在任何情况下都要看到生活的另一面——在优裕的生活中想到那些贫寒子弟，在娇惯子女时想到溺爱的后果，在交朋友时想到交友之道在于奉献而非索取甚至背叛„„文章不以说教见长，而是将深刻的道理蕴涵在一个个生活细节的描写中，显得含蓄而富有张力。

篇六：2015高考作文指导_9500字写作大事

而今更笃凌云志，莫教冰鉴负初心

通篇都扣题，最少四十一。 一看就跑题，最多三十七。

阅卷老师45秒决定高下。

内在有魂魄 外在有章法 好文章如书店

2014期末卷

55

“ 生活中的不完满 ” 文有章法 终在语言

2014年浙江省高考语文评分关键词： 题意、内容、语言、文体 一类文（50-60）

二类文（42-49）

三类文（36-41）

四类文（35以下）

我的评判

章法可循

你的得分

一号文《吾将上下而求索》 一类文（50-60）

57 二号文《门后的新世界》 一类文（50-60） 50 三号文《推开那扇门》 二类文（42-49） 45 四号文《门与路》 三类文（36-41） 41 五号文《我的路，我的门，我的大学》

六号文《门与路》

？

35

四类文（35以下）

2014浙江卷

章法 章法 章法 章法

章法

文有章法 章法

章法 章法 章法

【一号文】 吾将上下而求索 57分 “昨天”已经落幕，春花已经落枝，但带来的不是对“零落成泥碾作尘”的惋惜，因为夏叶 已经绽满枝头，一树一树的碧绿摇曳，十八年前种下的树苗已然挺拔参天，一如今日放下过去， 转身拥抱今天的我们。我无数次地设想着自己的未来规划，在那些未知的辽阔草原上，有一个我 从未体验过的全新世界。大学的门，确实是人生的一个全新起点，门后有草长莺飞也有冰天雪地， 有光风霁月也有淤泥堆积，但也难以阻挡我对大学生活的好奇与向往。 而今，十八年光阴如梭而过，我已一步步走到了这扇门前，身后是昨天走过的路，身前是被 门阻隔的未知的路。倚在门前，回望昨天留下的脚印，深深浅浅，一路磕磕碰碰。路，从来都不 平坦，过去如此，将来的艰辛程度却只会加剧。但我不害怕，因为脚下的路越是泥泞坎坷，留下 的足迹才会深刻坚定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一个人没有竭尽全力地度过冬天，忍 受风雪的严寒，那么他也难以感受到来自春天的巨大幸福。”都说人生就像一场旅程，沿途会看 到很多风景，遇见很多拥有新奇观点的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就 含在其中。曾经一度是那样惧怕高考，然而当我此刻坐在考场中，当初的怯懦已不复存在，从容 与喜悦如泉流如牧歌一样流淌心间。是啊，终于迎来了这一天，不知有多少莘莘学子与我有一样 的感叹，过去数千个日日夜夜仿佛就是为了这一天。它是通向大学之路上的最后一块巨石，我曾 以为它遥不可攀，但此时我已端坐其上。人生之路上还有许多这样的障碍，他们看似巨石，但走 远了才明白，原来当初以为难以逾越的天堑深壑，也不过是上天为我们安置的一座座小土丘。 前方的道路依然

艰难而漫长：求学之路山的深邃与徘徊，成人之路上的迷惘与挣扎，融入社 会后的抉择与困苦……年轻的我们要学的还有很多。所以，请大步迈向前吧。正如简帧所言： “人生便如一首绝句，平平仄仄平平仄。”不要抗拒风雨，因为苦难是化了妆的幸福；不要沉溺 于安逸，因为意外和明天不知道哪个会先来。大学的门，请尽管用力去推开，就像李白那样“仰 天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；大学的路，请尽管全力去闯荡去探索，就像屈原所说“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”。门后还有门，路后还有路。“不必为了一朵花而驻足停留中， 因为一路上还会有其他花儿为你开放。”站在未知与已知的桥上，面对过去与未来的道路合龙， 请铭记乾隆帝在二百年前挥毫写就的一句话：“而今更笃凌云志，莫教冰鉴负初心！”

引用陆游诗

“掉书袋”之嫌

引用星野道夫语 叠词连用

短词连用 比喻

一类文

引用简帧语 比喻

对句连用

引用李白屈原乾隆诗

【二号文】 门后的新世界 50分 鱼儿若不能乘着激流游进大海，，便永远也不会知道海洋的浩瀚与美丽；雏鹰若不能展翅飞 上天空，便永远也不会知道天空的广袤与宽阔；人类若不能飞上太空探索宇宙，便永远也不会知 道宇宙的神秘与它蕴藏的无尽宝藏。 现在，有一扇门立在我的面前，门后有一个未知的心的世界，门后的道路是平坦的还是崎岖 的？路上鲜花是盛放还是布满荆棘？我想，一切都等待我鼓起勇气去揭开，去探索。 这扇门前的路上，有我一路追寻过来的足迹，一连串脚印连得很长很长，长的看不见他初始 的起点，也许从我在孩童时代立下的“考上大学，报效祖国”的志向开始，也许从我下定决心去 追求我的艺术理想开始。只是我唯一可以确定的事，就是我的脚印由远到近，越来越整齐有序， 越来越深厚。在打开这扇门之前，我忘不掉的是自己立下雄心壮志时慷慨激昂的心情，“天下兴 亡，匹夫有责”，仿佛自己是一位即将走上战场的战士，为国家、为民族，贡献自己的青春和热 血。我更忘不掉的是，当目标逐渐清晰，梦想触手可及之时，我最崇敬的素描老师站在讲台上对 着话筒嘶吼：“中国梦，你们的梦！上吧，为艺术战！”那种激情燃烧的熊熊烈火在我心中久久 不熄。是啊，十二年寒窗苦读，我与我的同龄人一起，用知识武装我们的头脑和胸怀，用少年意 气激励自己“怦怦”跳动的心。时间已经向我传递了足够的勇气，我终于要推开那扇一心向往的 大门。 大门之后，是新的征程，我站在新的陌生的起点上向远处眺望。路上氤氲着迷雾，我看不清 方向。但

我坚信大学是一片光明的世界，我将在那里感知社会，收获更多知识；我将在那里细细 描绘我的理想，我的中国梦。 数十万人与我一同站在属于自己的门前，坐着深呼吸，准备着打开它。我并不担心迷雾后究 竟掩藏着什么未知的坎坷。“天将降大任于斯人也”，即使有再多的荆棘遍布脚边，我也要用橡 皮将它们轻轻擦去，用自己的手握住画笔，在道路两旁画满鲜花。站在门前，脑海中仿佛想起歌 声：“大门取代一道墙，泪眼开了一扇窗，乌云的背后幻生出了太阳……”

排比

引用

一类文

引用

【三号文】 推开那扇门 45分 推开那扇门，勇敢面对未来。以后的日子又坎坷，有失败，但哭泣过后，努力向前，前方一 定艳阳高照，花开遍地。 推开那扇门，微笑面对过去。过去的日子已经结束，我已经到达了一个终点，站在了另一个 起点，明天的我一定会感谢如今这个努力的自己。 推开那扇门，坚定地面对现在。不要后悔过去的失败，不要害怕未来的未知，把握当下，做 最好的自己。 每条路都有它的终点，门是路的终点，也是路的起点。这真是一种很奇妙的东西，薄薄的一 扇门，我们同样从它中间走出，通向的却是不同的道路。 高考就是一扇门，推开那扇门，我们站在高中的终点，大学的起点。这扇门，我们用了12年 的泪水和汗水等待，用了3年为见到它铺垫，最后用3天的时间将它推开。站在这扇门面前，如今 的我看见了无数脚印，深浅不一。深的脚印，承载了它的主人更加勤奋地付出，更刻苦地奋斗； 浅的脚印，那是没有做好准备的人所留下的。 如今的我正在用力推开这扇门，它是那么沉重，在它面前，我深感自己的渺小。几十年来， 有多少和我一样的人在每年的同一时间做了同样的努力，而它又见证了多少次成功与失败，欢笑 与泪水。 面对未来，我充满了好奇，我迫不及待地想从门缝中张望；回想过去，我又非常留恋，留恋 老师温柔的话语，父母温暖的怀抱。但是，我知道，过去的一切都是终结，而未知的未来也只等 我们做好准备，把握现在。 把握现在，不再为自己的失败找借口；把握现在，不再为未来而担忧，把握现在，坚信自己 可以做到；把握现在，承载着过去的希望，背负着明天的期盼。 大学之路，不好走。我曾经紧张担忧，害怕。但如今的我却能放开一切，有力，坚定地推开 那扇门，用自己12年的努力，用自己一个人，不是所有在背后帮助过我，支持过我的人的力量去 推开它。 推开那扇门，那扇门所通向的方向由我现在的努力而决定。 高考，我不怕！ 大学，我来了！

排比

二类文

排比

【四号文】

门与路 41分

门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向

世界。门里和门外的风景是不同的。门里，是你今天的成果，门外，则是未来的希望。

对于我来说，高考则是树立在我面前的一道坚实的门。门里，是我们高中三年来的酸甜苦辣； 门外，是我们对大学的期待。通过高考，我们就得到了大学的许可证。 高中三年的生活，则是打开高考这扇大门的路。这条路，与高考这扇大门紧紧相连，我们无

对句

法避免，必须经过。但是这条路并不平坦。它就像一条泥泞小路，坑坑洼洼，你必需要小心。不

然，不一小心就踩到水坑，溅得自己一身泥巴。 这条路是艰辛的。但是如果想打开高考这扇门，就必须坚持。在这条路上，我摔倒过很多次， 也经常溅得自己满身泥巴，但我都坚持下来了，因为我必须打开那扇门，欣赏那门外的风光。 在班级里，我们的学习成绩并不理想，处于中等水平。班级有四十多名学生，我的排名就在 二十上下徘徊，这表明我根本就没机会上本科。但是我不甘心，我努力了这么久，流过泪，也流 过汗，吃了很多苦，我一定要上本科。为了这个理想，我一直都在努力，不管遇到何种困难，都 挺了过去。有时候学习过于努力，结果得了重感冒，但是我不想缺课，就吃了几包感冒冲剂，就 这么咬咬牙挺了过去。终于皇天不负苦心人，我的成绩有了很大的进步，由班级第20名上升到了 12名，这让我很兴奋。因为这就代表我有很大的机会考上本科，也就是说我有机会打开本科的大 门，有机会欣赏大学的风光。 那大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路， 从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，而有的很深。

比喻

三类文

当我们打开高考这扇大门后，就会踏上大学这条路。

【六号文】 门与路 35分 门与路，永远相连。打开一扇门你会看见无数的路，或弯曲，或崎岖，或平坦，或漫长，而 你的任务是在路上坚定地走下去，直到走到终点——一扇新的门。 鲁迅，一个耳熟能详的作家，他在那个思想封建的年代，走向爱国报国之路。他以前认为学 医能治好战乱人民的伤口，在留学期间，他备受欺负、歧视、他看着那些中国人一样和日本人一 起说笑谈论中国人的死亡，他的心很凉。学医再怎么也治不好人心灵的缺口，他毅然弃医从文， 用讽刺的笔法唤醒一个又一个中国人，他打开了写文唤醒的大门，走上了思想解放之路。 王昭君出塞的故事深深感染着我，是什么让她放弃宫中富贵、光鲜亮丽的生活？是什么让她 不顾塞外

艰苦干旱、语言不通更是陌生的环境？是勇气、是民族大义、是和平之门。这扇门，一 边连接已知，一边通往未知，勇气和民族大义让她走得更远。 海伦凯勒，她是一个不幸却十分有幸的人，她在十九个月大时不幸成为聋哑人士。这一切犹 如一场巨大的灾难，她未见过多彩的世界，未听过千变万化的声音，甚至被剥夺了表达得自由。 但她不畏惧，不沮丧，她坚强地走上与黑暗且无声的世界做斗争之路，她热爱学习，写下了无数 著作，打开文学的大门。 孔子“知其不可而为之”。他的政治主张不被统治者接受，他毅然游学，传授他的思想，开 办私学，让人们无条件地学习他的学问，留下巨著《论语》。他走向知其不可而为之之路，走向 一代大师之门。 诺贝尔，炸药的发明家。他曾经做过数千次的实验，甚至有一次吓得他的父亲生病，别人劝 他放弃，远离危险，他没有听从，他坚持勇敢地走下去，发明出了炸药。他的成就世人皆知，诺 贝尔奖以他为名。他走上发明之路就不再停歇，他的信念，勇敢学识，坚持令人敬佩。 道道路，扇扇门，坚持下去中有一条通往成功的路。条条大路通罗马，让我们鼓足勇气，坚 定信念推开那扇门，走上那条道。

其他常见的还有： 昭君例 庄子、项羽、司马迁、 残疾三巨头： 嵇康、王维、李白、 海伦例 刘伟、悦悦、迪迪 杜甫、柳宗元、李商隐、 孔子例 陆游、李清照、曹雪芹等。 文艺三巨头：

短词连用 四类文： 套作三巨头： 35分以下 字数不足，或严重套作等。 屈原、陶潜、苏轼。 鲁迅例

四类文

诺贝尔例 天堂、地狱、菩提 短词连用

审准材料 门、路、大学 扣题直接 题目取得好不二不鸟 更不偷换材料

《门寥寥路漫漫》《杀往天堂》 一号文《吾将上下而求索》57 要么凤头 《我愿在那头等你》《第一次告白》 二号文《门后的新世界》50 《草丛里的一朵花》 要么猪肚 三号文《推开那扇门》45 《你脚踩的地狱只是天堂的倒影》 四号文《门与路》 41 要么豹尾 《这一路的我与你都有美好的结局》 五号文《我的路，我的门，我的大学》？ 《菩提梦满》《你看，多美》 修辞是常招：排比、引用、比喻、对比 六号文《门与路》 35 《梦想在这里起飞》《信念开启求知门》 2014 浙江卷 2014浙江卷

文有章法

全文身段妙

【五号文】我的路，我的门，我的大学 看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。 门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水， 门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向， 门给了我拼搏的动力。而

即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。 我的路上有温暖同行， 我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那 些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。 大学只是开了一扇门，门后的路却得自己走。门可能会有新旧高低，路也分羊肠曲径、光明坦途。可亲爱 的朋友，路还是自走自的，人也只有自己成全自己。那大学的新世界并非我们的终点，而是我们期盼千年的起 点。乔布斯在著名的斯坦福演讲中提到“生命太短，不应将时间浪费在重复他人的生活上”。他在“人生三故 事”中涉及了他在大学时对字体如痴如醉的事。无论是印刷用的还是手写字体，这位工业设计师在其中的钻研 养成了今后他独特的艺术审美的精致。乔布斯尽管辍学，却一生感激在哈佛那一年对字体的学习。一位哲人曾 举过一个著名的变形虫的例子。他说我们每个人都是变形虫，本身并没有形状，但只要我们不停止蠕动，不停 止变形的渴望，我们就能打造完美的自己。大学就是能够提供这种功用的龙门。 门与路永远相连，是起点，也是终点。我们当然也会害怕，紧张，不安，但绝不怯懦。人生那么长，前路 曲折蔓延，看不见真正的终点。难道要为现时的满足所迷惑或是为之后的挑战所惧吓而停滞不前？我绝不。在 这一扇门前有无数前人的脚印聚集，有的深入大地，带着坚定；有的浅在表层，带着从容；也有的徘徊难进， 最终离去。但人生，注定是由一场又一场的跋涉拼成。 顾拜旦说过，勇者般的成功是暴风雨过后的成功，要待到日近中天，阳光普照，玉米才会沉甸甸地挂在收 获者的肩膀上。这一生，我们还有很多路要走，也有很多门要让我们一一地推开。 登高自卑，行远自迩。 大学之道，大道之行，无数脚印在此交集，有的浅，有的深，但每个人都在此留下自我的印迹。我怀着已 知的智慧和前人教我的道理一路走来，也渴望有机会在那大学之道上留下自己的足迹。未知的前程，是我梦想 中的大学，门后的世界，是我梦想的大学之道。 谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明？我们有无数推开门走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有 金岳霖、汪曾祺，而我们这一代，也必将走出更杰出的大师，这一扇门，挡不住千万人的脚步。我踏着达达的

比喻 对句

最

强

满分作文《我的路 我的门》

乔布斯例

大 变形虫例

排比

脑 组

终在语言 赢在深度

传闻满分《推开眼前的门》

传闻满分《大学那门后是新世界》

引用顾拜旦语 满分作文《门后花开，一路前行 》 满分作文《

让每一步走得优雅》 好词直用 短词连用 对句 满分作文《大学之道》

马蹄声，从江南无数个春天里起来，风雨兼程，任柳絮翻飞，莲花开落，我在追求，我的大学。

合 哈佛反问

大师多例 借用郑愁予《错误》

满分作文 《推开门 走下去》

【五号文】满分作文 《我的路 我的门》门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水， 门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地。路给了我明确的 方向，门给了我拼搏的动力。 《门后花开，一路前行 》顾拜旦说过，勇者般的成功是暴风雨过后的成功， 要待到日近中天，阳光普照，玉米才会沉甸甸地挂在收获者的肩膀上。这一 生，我们还有很多路要走，也有很多门要推开。 《让每一步走得优雅》登高自卑，行远自迩。 《大学之道》 大学之道，大道之行，无数脚印在此交集，有的浅，有的深，我怀着已知的 智慧和前人教我的道理一路走来。未知的前程，是我梦想中的大学，门后的 世界，是我梦想的大学之道。 《推开门 走下去》 我踏着达达的马蹄声，从江南无数个春天里起来，风雨兼程，任柳絮翻飞， 莲花开落，我在追求，我的大学。 谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明？我们有无数推开门走下去的人， 所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺，而我们这一代，也必将走出 更杰出的大师，这一扇门，挡不住千万人的脚步。

门、路、大学 三者间的思辨关系

【五号文】《大学那门后是新世界》（传闻满分作文） 大学只是开了一扇门，门后的路却得自己走。 门可能会有新旧高低，路也分羊肠曲径、光明坦途。可亲爱的朋友，路还

赢在深度

是自走自的，人也只有自www.58yuanyou.com己成全自己。那大学的新世界并非我们的终点，而

是我们期盼千年的起点。乔布斯在著名的斯坦福演讲中提到“生命太短，不

有所热爱，或许会成为一生的宝藏

应将时间浪费在重复他人的生活上”。他在“人生三故事”中涉及了他在大

学时对字体如痴如醉的事。无论是印刷用的还是手写字体，这位工业设计师

在其中的钻研养成了今后他独特的艺术审美的精致。乔布斯尽管辍学，却一 生感激在哈佛那一年对字体的学习。

一位哲人曾举过一个著名的变形虫的例子。他说我们每个人都是变形虫，

本身并没有形状，但只要我们不停止蠕动，不停止变形的渴望，我们就能打 造完美的自己。大学就是能够提供这种功用的龙门。

学习的深度 生活的深度

你的评判

【七号文】

甘洒热血写春秋 人生在世，总会面临许多的选择。选择像雄鹰搏击长空，亦 或是小鸟栖息枝头？选择像牵牛花攀岩而上

，亦或是地衣匍匐在 地？选择做冲在前线的勇士，又或是退缩在后排的懦夫？我坚信， 前者爱拼搏，因为爱拼才会赢。 《老人与海》，文学巨匠海明威的著作。讲述的是一位老人 与大海搏斗的故事。在这样一个险恶的环境下，他始终怀抱坚毅 的梦想，用生命的高度与大自然做着搏斗，仿佛是在用自己的生 命宣誓：人是世间最英勇与顽强的动物。这么震撼人心的力量激 荡着麻木不仁、不思进取的人的内心，唤醒他们沉睡的心灵。 曾经读过一段话：我的眼前是一座山，那山的那边是什么？山的 那边是海，那海的尽头是什么？ 人类的好奇与欲望总是推动着我们去探索那未知的世界。 于是，霍金发现了黑洞，爱因斯坦发明了相对论，哥伦布 寻觅到了美洲……

以及马尔克斯诞生了《百年孤独》。他是用何种心境，何种 力量 抒写着这么多的“孤独”，探索着这么多的人类的未知。 或许，这就是“门”的魅力，这就是仰望星空的神奇。 但是人生的道路上，也会有许多石头，也会有许多路障。这 时，我们就需要低下头，一步一个脚印地去实现我们的星空梦。 树木的参天高大，也是经过日积月累的雨水与日照的洗涤； 海洋的浩大，也是一条条小溪的汇涌奔腾才有的壮观； 一代代学霸的养成，也是每日的挑灯夜读与苦思冥想才炼就。 永远不要想捷径，因为世上本没有捷径。成功的道路都是用 自己的一个脚印一个脚印串联起来的。只有经历了破茧的痛苦， 才会有成蝶的辉煌。 我们是平凡人，但平凡人也有梦想，也有仰望星空的权力， 但平凡人也应脚踏实地，去触摸到星空的美丽与神奇。人生，就 是需要甘洒热血写春秋！

离词万里 珍珠核 满盘皆输 命准确之题

命有味之题

2014湖州市一模写作60分： 新版《十万个为什么》的编辑在整理从全国各地征集来的3 万多个问题时发现一个怪现象一一年龄跟孩子们提问的质量成 反比。一些有价值的问题，如“为什么我妈妈晒的被子比较

香?”“为什么做运算时都是先乘除后加减呢?”都是小学低年级的 孩子提出的；这些问题天真烂浸，充满童趣，甚至让人忍俊不 禁，不知如何作答。而中学生提出的多是一些诸如“怎么杀 毒？”“怎么发电子邮件?”等程式化的问题，这些问题都是概 念性、纯知识性或答案唯一性的，既没有新意，又不需要独立 思考、鉴别和论证。

2014湖州市一模写作60分： 新版《十万个为什么》的编辑在整理从全国各地征集来的3 万多个问题时发现一个怪现象一一年龄跟孩子们提问的质量成 反比。一些有价值的问题，如“为什么我妈妈晒的被子比较

香?”“为什么做运算时都

是先乘除后加减呢?”都是小学低年级的 孩子提出的；这些问题天真烂浸，充满童趣，甚至让人忍俊不 禁，不知如何作答。而中学生提出的多是一些诸如“怎么杀 毒？”“怎么发电子邮件?”等程式化的问题，这些问题都是概 念性、纯知识性或答案唯一性的，既没有新意，又不需要独立 思考、鉴别和论证。

2014湖州市一模写作60分： 新版《十万个为什么》的编辑在整理从全国各地征集来的3 万多个问题时发现一个怪现象一一年龄跟孩子们提问的质量成 反比。一些有价值的问题，如“为什么我妈妈晒的被子比较

香?”“为什么做运算时都是先乘除后加减呢?”都是小学低年级的 孩子提出的；这些问题天真烂浸，充满童趣，甚至让人忍俊不 禁，不知如何作答。而中学生提出的多是一些诸如“怎么杀 毒？”“怎么发电子邮件?”等程式化的问题，这些问题都是概 念性、纯知识性或答案唯一性的，既没有新意，又不需要独立 思考、鉴别和论证。

2014湖州市一模写作60分： 新版《十万个为什么》的编辑在整理从全国各地征集来的3 万多个问题时发现一个怪现象一一年龄跟孩子们提问的质量成 反比。一些有价值的问题，如“为什么我妈妈晒的被子比较

香?”“为什么做运算时都是先乘除后加减呢?”都是小学低年级的 孩子提出的；这些问题天真烂浸，充满童趣，甚至让人忍俊不 禁，不知如何作答。而中学生提出的多是一些诸如“怎么杀 毒？”“怎么发电子邮件?”等程式化的问题，这些问题都是概 念性、纯知识性或答案唯一性的，既没有新意，又不需要独立 思考、鉴别和论证。

天真童趣到独立思考 独立思考，大胆怀疑

《红楼梦》中的宝玉 马尔库塞在《单向度的人》中写道

清兵卫是个具有童趣的孩子

终在语言 偏题则弱 气盛言宜

扣题直接

离题必输

相比之下的晴雯

英国毛姆《月亮与六便士》

多阅读，强悍记，日久则言宜 【语文周报】 长兴中学 吴静

“气盛言宜”是韩愈提出的写作主张，韩愈特别重视人的精神力量对写 作的影响。“气盛言宜”的命题表明，一个充沛的内心不仅思如泉涌，而且 雄辩滔滔，所以我的结论是：

一．用阅读来养一份独立的思辨气。这也是我一直对于考场作文的极力 推荐。因为现在考场作文写记叙文真得不容易，上等的记叙文是需要一点语 言天赋的，还要有超级的生活敏感力，最好还是文字的玩家，有对文字的天 生热爱的情怀，但往往这一类人又不是考场能手。那些天然去雕饰，有醇厚 生活原味的文章，娇惯的孩子在考场上要出这个彩绝对是凤毛麟角。自己不 会写的技巧，只有借助阅读，强记硬背，

硬背思辨句，修炼精神气。 二．好文章有格局。多研究一点高分文章的格局，多在阅读里研究一点 大家笔法，无非是凤头猪肚豹尾。出场妙，用名言修饰做凤头；中间实，新 鲜的实例，配以实实在在的各类修辞，引用、比喻、排比、对句，如果有水 平，长短句参差错落，如余光中先生的《听听那冷雨》，文气文辞相映成无 限情意的人生，但这还涉及一方水土对少年精神世界的滋养，我们没有这得 天独厚的命运青睐，那就只能多阅读，强悍记，日久则言宜。

写作大事

往学习的深处去 往生活的深处去

篇七：高考作文指导2_1800字

高考作文指导（二）

把握住评分标准，实际上也就明晰了高考优秀作文的构成，这样就有了写作追求的目标，下面通过两篇山东省高考满分作文明确高考优秀作文的构成要素。

首先看山东2007年高考试题：

请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：⑴自拟题目。⑵自定立意。⑶自选文体，且文体特征鲜明。

分析：

开头（第一自然段）点题定位。

点题：“就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳”，正好点题《母亲手中的稻草绳》。 定位：“胸中的热血流遍全身„„”来定位

为什么“热血流遍全身”？这里边究竟蕴含了母亲怎样的“爱”？开头开宗明义，开门见山，一下子就点明了本文要写的重点内容。

中间（第二至八段）承上详写。

第二段通过母亲“坐在门前编制稻草绳„„伴随了我十几个春秋”的事迹，来“承上”突出开头题目，“那是永不褪色的记忆” 紧扣话题“时间不会使记忆风化”。

第三段“承上详写”——通过回忆母亲那次生病，“我”去给母亲买点爱吃的菜，看到老伯在用稻草绳绑着菜，定格母亲编绳。

第四段生发联想，联想到母亲为我的学费“一直编着的稻草绳”的细节描写，第五段自己的心理描写、父亲的动作描写以及“一颠一颠”编绳的反复出现的立体画面，这些都形象地表达了我“胸中的热血流遍全身”的原因，表现出母亲深深的无言的“爱”。

第六段承接第二段回到现实，第七段再扣话题，第八段揭示文章的主旨：“您用那双手告诉了我什么是自强不息„„”

结尾（第九段）照应深化。

“我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变成绳„„您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手。” 第九段照应开头，深化主旨，凸显话题。

总体评价：

这篇记叙文起于稻草绳收于稻草绳，首尾呼应；从昨日引发回忆，从回忆引发联想，有联想回到现实，结构完整； “一颠一颠”编制稻草绳的立体画面下，父亲的无奈、母亲的无言、自己的无力，让感情的波澜尽显无遗，读来引人入胜，耐人咀嚼。

从这篇满分记叙文我们可以感受到，一篇优秀的高考记叙文需要具备以下要素： 立意准确、结构完整（首位呼应）、感情真挚、注重手法（化大为小、化虚为实）细节刻画、贴近生活

优秀记叙文就要具备这些特征，那么优秀议论文又是怎样的呢？接下来我们看2011年山东高考试题的满分作文。

山东2011年高考试题

23. 请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意②除诗歌外文体不限 ③文体特征鲜明

这世界需要你

“人必须珍藏某种信念，必须有彩虹，必须有歌可唱，必须有高贵的事物可以投身。”信念是火，是灯

妨吟啸且徐行”；我想到了马丁路德金，是他用慑人心魄的声音喊出“人人生而平等”奋斗的激情与思想的飞扬。

他用半截筷子在破旧的裤子上作画。他以头顶上蜘蛛的织网为乐趣。

”泰戈尔的诗如是说。

分析：

这篇高考满分作文是一篇典范议论文。

开头（第一自然段）点题定位，提出中心论点。

点题：“这世界需要你”。

定位：“拥有信念该是一件多么幸福的事啊，这世界需要你——信念。”

这“定位”也正是本文的中心论点。开头旗帜鲜明，立场坚定，开门见山，干净利落。 中间（第二至第六段）承上详写，论证中心论点。

承上：第二段引用杜威的话“信念的价值”方面从总体上“承上”论证论点“世界需要你——信念”

第三段通过略例阐述分论点“仁人志士因信念的力量烛照千秋”，从而论证“世界需要你——信念”这个中心论点。

第四段通过详例阐述分论点“信念让人的心灵纯净，让人的品格高尚”的角度进一步论证中心论点。

第五段通过详例阐述分论点“信念可以使人超脱苦难，使人获得事业与心灵的丰收”举例论证中心论点。

第六段通过事理论证回扣中心论点。

整个论证内容摆事实讲道理，形象生动，论证严密，说服力强。用五个自然段详细论证，重点非常突出，中心十分明确。

结尾（第七段）照应深化，进一步强调中心论点。

照应：“这世界需要你——信念。”

深化：“作为中学生，更应该拥有信念，像尼采的这名诗一样在人生中翩跹起舞，收获人生的幸福。”

这篇议论文，采用总分总的结构方式，文章开门见山，提出中心论点；进而从三各方面论述中心论点；最后回扣作结。文章引据丰富而且典型，无论事实论据还是理论论据都恰如其分。对中心的论证与挖掘，都引人思考，发人深省。

从这篇高考满分作文我们可以粗略感知高考优秀议论文应该有如下因素构成：

观点明确、结构严谨（点题、联题、扣题）、论证严密（辨证分型）、材料丰富（名言、事例、事理）、观照现实

篇八：高考作文指导[1]_7700字

高考作文 指导

作文歌诀

开头

文章开头很重要，变化多端挺奇妙；

开门见山最易学，不必东转又西绕。 选材 作文选材要认真，注意观察动脑筋； 要选精华动人事，下笔才能如有神。

主题 叙事抒情或描写，生动形象又简洁； 写来写去不可忘，主题思想要明确。

立意

文章立意先要准，分清对错再求新；

要从模仿变创作，不说假话只求真。

结构

题材若像血和肉，文章骨架是结构；

动笔之前要想好，层次逻辑分先后。

炼字 炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟； 多余废字不可要，关键好字值千斤！

造句 造句就怕老一套，活的语言动人心；

日常听到好句子，积累起来写进文。 剪裁 做衣服，讲剪裁，写完文章要修改； 哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。

细节 提高写作靠勤学，关键时刻讲细节； 选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。

结尾

好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；

千变万化不离宗，完成主题笔就丢。

把作文还给学生

生活是作文的源泉

想像是作文的翅膀 读书是作文的向导 思想是作文的灵魂

一、开头和结尾：

古人作文之法的“豹头、熊腰、凤尾”之说， 比较形象地道出了文章各部分的追求目标。这里的 “熊腰”即指主体部分的内容要丰富。下面我们只 谈谈开头和结尾问题。

一、开头：

“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”， 都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入 胜的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、 “趣”的特点。 但考生们往往在开头上存在这样几种不足：

1、不必要的释题，多此一举；

2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；

3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼 万唤不出来”。

开头的方法很多，大多的作文辅导材料都有介绍， 考前应该多参考，多学习，多体悟。接触见识得多了， 就可以灵活把握，随机而用。

下面归纳几种方法，以供参考： 1 、述趣事，引人入胜； 2、引名句，起点高远； 3、作排比，造势磅礴；

4、巧设问，发人深思；

5、趣拟人，别开生面。

二、结尾： 托尔斯泰说：“好的结尾，就是当读者把作品 读完之后，愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。” 明代许榛在《四溟诗话》中说：“结句当如撞钟， 清音有余。”这里他们都谈出了好的结尾的标准。 高明的考生很珍惜这最后显示才华的机会，做好 “编筐”的“收篓”工作。 要想结好尾，必须避开以下之忌：

一忌冗长罗嗦；二忌空喊口号；三忌豪言壮语； 四忌表示决心；五忌平淡无力；六忌画蛇添足。

好的结尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回 味；如妙曲，余音不绝；如

撞钟，引人警醒。要达 到这些效果，可以含蓄蕴藉，启人心智；可以首尾 呼应，整合一体；可以吟诗作结，涵义隽永；可以 提疑质问，发人深思。

当然“文无定法”，头尾作法也因文而异，因 人而异；只要根据文章的实际需要，以最能发挥出 个人才能，显示出个人才华，最能引起阅卷老师的 注意和兴趣为出发点，随文而悟，灵活运用即可。 但考前应当多接触，多借鉴，多体味，多练习，否 则纸上谈兵，难以实战。

二、另类体裁作文

1999年高考作文首次出现“除诗歌外，其他文 体不限”的要求，于是就产生了一些另类体裁的作 文，都别具一格。2000—2002年由于“文体不限” 或“自选文体”，考生更是不只在一般记叙文和议 论文两股道上挤来挤去，而是另辟蹊径，大胆选取 新体裁，如日记体、书信体、对话体、小品、相声、 短剧、寓言、童话乃至诊断书、申请书、启事、起 诉书、判决书、会议纪要、介绍书、墓志铭、合同 等。这些所谓的另类体裁，考生平时不常写，但也 不难写，而选择它们，恰恰是作文出新出彩的一个 重要途径。

从近几年的高考作文来看，有一大批佳构妙作 正是选取了另类体裁；换句话说，另类体裁的作文 往往比常见体裁的作文更被阅卷老师看好，更容易 得高分。究其屡屡获胜的原因，大概有两点，一是 这类体裁本身就给人耳目一新的感觉，用江苏省高 考语文阅卷组组长何永康的话来说，这类作文会让 人“眼睛一亮”；二是这类作文往往省去了诸如记 叙文中照应、过渡和议论文中起承转合等累赘和麻 烦，材料直奔主题，中心更加突出。

以2001年高考佳作《言必行，行必果》为例，中 心平平常常，说不上有多新颖或深刻；所用的材料是 孔子的言论和周幽王、关羽的事例，也是一般化的材 料而已。如果按照一般的议论文的写法，写出来的作 文虽然引用了名人名言，有正反对照的论证方法，虽 然文从句顺，恐怕也难以受人亲睐吧。然而小作者在 体裁上动了一番脑筋，耸身一变，全盘走活：让孔子 的言论成了“专家点评”；由周幽王自述身世，讲 “历史的教训”；请关羽现身说法，自树“光辉的形 象”；最后以抛弃诚信的年轻人“涕泣的自责”收束 全文。体裁的这一变，就革除了作文套路，有了亮色， 就变得十分耐看。

再如2002年高考江苏省满分作文《谏屈原书》， 小作者采用谏书的体裁，夹叙夹议，正话反说，有力 地歌颂了屈原的崇高精神。其他诸如《中国国家大剧 院设计招标简介》《一则移植记忆的广告》《征稿启 事》《新闻话题》《关于一块香蕉皮的终极报告》 《孩子世界》《四

幕剧》《患者无诚信的就诊报告》 《“诚信灵”新产品介绍书》等等，大多在内容上并 没有什么特别的地方，许多考生在作文中也都写到了， 但是阅卷老师的视线仍然被这些作文吸引住了，探其 原因，无非是体裁新颖。应该说，同样的内容，用与 众不同的体裁来表现，是使作文脱颖而出的一个有效 方式。

众所周知，要想在考场上写出一篇不同凡响的作 文，必须有“拿手好戏”。考场作文毕竟不同于平时 作文，要想在一个小时或更短的时间内出奇制胜，就 必须多动脑筋。在阅卷中，我们常常为许多考生感到 遗憾，他们的作文语句通顺，结构完整，可就是看了 总觉得没有滋味。毫不客气地说，大多作文是“糊” 出来的“新八股文”，四平八稳，没有新意，缺乏才 气。写作文是要讲究点套路和规矩，但过分地讲究， 它们就会成为写作上的枷锁。所以考生除了立意上要 考虑创新，在作文的体裁上也要多加考虑，不必循规 蹈矩、墨守成规。上面提到的另类体裁优秀作文，相 信你当初读了之后应该有所启发。

那么，怎样才能写好另类体裁作文呢？笔者以为 要注意以下几点。

（一）广泛熟悉另类体裁。 如果想尝试写另类体裁作文，自然需要十分了解、 熟悉另类体裁的特点，这是写好此类作文的前提条件。 熟悉另类体裁的途径很多，可以关注报刊上的另类体 裁文章，如《语文报》《作文指导报》《作文》《作 文与考试》等经常刊载这类作文，留心一下会从中受 到启示。还可以关心媒体特别是网络上流行的一些体 裁，也可以阅读专业书籍，深入了解某种专业体裁， 以便考场应用。

（二）反复训练另类体裁。如果你对某种体裁比 较感兴趣，想在考场上应用一下，还须你在平时对这 种体裁多加训练。只有反复训练，才能全面把握这种 体裁的形式，才能发现和解决一些写这种体裁的难点 等，在考场上也才能做到得心应手、游刃有余。

（三）善于选取另类体裁。另类体裁是很多的， 但并不是随意可以使用其中一种的。这里还有一个 选取的关节，主要考虑两个因素，一是个人的擅长， 要选取自己最拿手的一种；二是内容的需要，这一 点尤为重要，否则就可能买椟还珠、弄巧成拙了。

三、让另类语言展示你的个性

所谓另类语言，就是不同于我们平时所运用的一 般性的语言。我们平时所运用的语言，一般讲究的是 准确、平实；即使也强调生动形象，那也主要是指词 语丰富、句式灵活，善于运用修辞手法等。而另类语 言，突出的是新鲜性和趣味性，它带给我们的是全新 的感觉，另类的享受。

譬如，有篇作文《众师相》，是颂

师的，但这种 颂是通过漫画式的描写表现出来的，是通过幽默调侃 式的语言表达出来的。文中，不称班主任而称“老 班”，不称钱老师而称“钱大”；不说老班循循善诱、 关心每个学生，而说“其神态恨不得把全班同学一口 吞了，装进他的脑子里了解他的意思”；不说余老师 寝室离教室太远，不便学生请教问题，而说“课余一 旦还有题不懂也只能一朝相思成千古恨，因为他的 ‘老窝’与你远隔重洋”……从头至尾都是滑稽的语 言，让读者在轻松愉快的笑声中了解三位“老夫子” 的不同风情。

又有一篇作文《成长中的烦恼》，“我”小时候 个子矮，时常有同学抚着“我”的头顶说：“雕虫小 鸡，不良之豆丁也！”暑假外地归来，一下子个子长 高了。“原来的衣服短了一大截，害得我妈‘大出 血’，为我买了不少秋装。”原来抚“我”头顶叫 “我”豆丁的同学，跑过来拍拍“我”的肩：“哥儿 们，长成庞然大物了，已非昔日之小鸡了。”文中， 大个子同学半文半白的嘲讽，“大出血”的幽默，都 写出了生活的原汁原味，写出了生活的趣味与隽永。

今天，高考作文注重个性的张扬；笔者以为， 另类语言的恰当运用，无疑会助你在这方面有所突 破。 近些年来，我国的社会结构呈现出急剧的变革 状态，新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而 来的是现代汉语的新词汇、新句法也呈现出空前发 展的态势。

近20年来，中国经济飞速发展，神州大地日新 月异。各种新词语、新用法也层出不穷，令人眼花 缭乱。据有关部门统计，我国每年新产生的词语大 概有1000多个，也就是说平均每天就会有3个新词 “呱呱坠地”。新词语已经成为观察中国社会发展 变化的“晴雨表”。 “小康社会”、“疯牛病”、“克隆”、“转 基因”、“反恐”、“沙尘暴”、“黑哨”、“雅 思”、“9 11事件”、“CEO（IT网站的首席执行 官）”、“CDMA（CDMA以拓频通信为基础的一 种调制和多址通讯方式）”、信息类的数字地球、 虚拟现实，法律类的代位继承，环保类的生物入侵、 代际公平，科技类的城铁、轻轨、孵化器、基因组、 纳米技术、生物芯片等词语随着相关新闻事件的广 泛报道而为人们所熟知。

新词汇方面，如反映政治制度和经济生活方式的 特区、市场化、股票、网友、泡吧、发烧友等，反映 时代背景和地域环境的MTV、CT、CD、WTO等。 新句法方面，如“爱你没商量”，当初《语文学习》 杂志还讨论过它是否合乎语法，现在想来真是滑稽好 笑，因为现在的人可能都会“一不小心”把它挂在嘴 上。

尤其是网络文本语言，往往是中英文

并用，善引 用、化用、改用成语、俗语、诗词，多用口语，好夸 张等等，显得机智、诙谐、鲜活，摇曳多姿，色彩纷 呈，具有较强的时代感，读来令人赏心悦目。作文时 适当引入这些语言以为点缀，无疑会使文章更富于时 代气息、生活气息，给人以耳目一新之感。

网络词语具有生动风趣、简洁省事、人情味浓 的特点，但是品位不高也是它的痼疾。 如，“GG、美眉、青蛙、恐龙、Q你、PMP、 7451……”

如果不告诉你在网络上这些词的意思分别是 “哥哥、妹妹、男孩、女孩、和你用QQ（一种聊天 工具）聊天、拍马屁、气死我了”，你能懂吗？如 果摒弃这些混乱、庸俗的词语，适当引用一些网络 语言，会令你的文章增色不少。

惆怅新词（墩桥） 这世界真是变化快，快得让你来不及弄不明白。 生在二十世纪七十年代中后期的我，努力想追赶这日 新月异的时代，每每都觉得力不从心。不知从何时起， 周围迅速蔓延着一些我闻所未闻的新词，什么“小资” 啊，“飘一代”啊，最近又流行什么“新贫族”、 “彩信”、“韩流”，弄得我云里雾里。 某日，与一帮子八十年代出生的朋友聚会，他 （她）们大谈金喜善，惊呼：“韩流来了”。我不解 地问：“天气很好啊，寒流怎么说来就来呀。”时下 正值春暖花开的季节，所以我有疑惑。没等我说完， 他（她）们就异口同声地嘘我：这个都不知道啊！真 是“土人”。

我更不明白了。我精神正常，身体健康，啥时候成 了“土人”？回家后我赶紧查《牛津大词典》，发现没 有这个词语。后来经过多方打听，才得知原来“土人” 是用来形容思想陈旧、保守、跟不上时代的人。我内心 稍微平衡了点，是否自己真的落伍了，也对这帮子人对 我的“不客观评价”开始认真思索。我说我咋都觉得我 和他（她）们有代沟啊，原来我们不是同一路人哪，人 家是“新新人类”呀！ 前段时间，社会上在探讨关于七十年代出生的人的 时代特色。因为跟自己有关，我也踊跃参与，热情高涨。 最后得出的结论是：七十年代出生的人什么都沾到了， 又好像什么都没有沾到。我也有同感，七十年代出生的 人是在传统与现代的夹缝中挣扎着。至少我觉得自己是 这样的人。所以当身边出现很多“新词”的时候，我即 使不知晓，也有认真学习积极进步的打算。

危机感来了，就勤翻报刊杂志，一顿恶补，企图在最 短的时间内“与世界接轨”。终于明白为什么自己总 觉得活在这个城市的边缘，无法融入城市的主流中去。 因为我们是城市的“飘一代”。我也终于明白自己为 什么不缺钱但老觉得自己没钱，谁叫你是“

新贫族” 呢？ 其实，我从来没有对自己的生活状态作一个定性。 是这些新词的出现让我理清了混沌的思绪。我不刻意 把自己归结为属于哪一种类型，盲目跟从在我的潜意 识里不会存在。我没有追过星（小时候长在农村资讯 不发达），喜欢听歌但从不买碟片（家里没有影碟 机），知道流行什么电影但从不去电影院（因为没 钱），知道村上春树但没看过《挪威的森林》（忙没 时间看书），喜欢泡酒吧从不喝威士忌（因为不胜酒 力），

人家把手机当时尚我只认为那是通讯工具（彩信对我 而言是莫大的奢侈与浪费）。所以朋友说我是“土 人”。“土人”就“土人”吧，谁叫咱“出身不好”？ 别说我是“鸟人”就行。其实，选择什么样的生活方 式，是每个人的权利。 我是个知足常乐的人。我理想中的生活状态是： 在SOHO里，享受“宽带”浏览世界，成为一名“志 愿者”，做自由撰稿人最好有辆私家车，希望很快能 够“脱‘贫’为‘资’”，不再被人称之为“土人”。 尽管这样，面对铺天盖地的新词，我还是感到些许的 惆怅。什么时候，我可以不为赋“新词”强说愁呢？

怎样写出另类语言？

（一）积累当为首途。“操千曲而后晓声，观千 剑而后识器”，增“识”广“识”的主要途径是多读 书，“腹有诗书气自华”； （二）多投身社会生活，“社会是一所大学校”， 在生活中积累新语言。 （三）善于借鉴，从网络上、从报刊上、从生活 中吸收那些新鲜有趣的另类语言，来装扮自己的作 文，从而使作文行文摇曳多姿，生动活泼，引人入 胜。

总之，同学们，让另类语言展示你的个性吧！

四、从电脑阅卷谈明年高考作文的备考

电脑阅卷的操作过程为：先把所有考生的试卷 扫描进电脑，由考试中心编设一套程序，阅卷老师在 电脑荧屏上看试卷，点击“打分栏”（分为基础等级、 发展等级、题目、错别字和字数五项）给考生打分。 如果阅卷老师认为打的分高或低了，可点击“工作记 录栏”（将每天每时每刻评的试卷记录下来）中的 “重评”再次打分。每份试卷由两位老师打分后，电 脑求出平均分为考生作文的得分。但若两位老师打的 分数相差超出6分，则电脑会将该卷交给小组长进行 三评，甚至给大题组长四评。

用电脑改卷在广东省的改卷史上是第一次，其系统 之先进性，组织之严密性在全国也是第一次，它的 优点如下： （1）更客观、公平、准确：

a.客观：它要求每位阅卷老师必须认真阅读全卷才打分， 因为小组长会随时将各位老师的平均分、标准差、进 度等情况通报给各位老师，让其马上进行修正、调整， 这就

避免了以往靠抽查才大概知道该小组老师的评卷 情况的弊端。以往各小组长很难准确及时掌握各位老 师的评卷情况，完全靠各位老师的经验、态度、自觉 性、职业道德乃至心情进行调整。

b.公平：以往虽然也是两位老师打分，但第二位老师 常常为了减少麻烦或加快进度，以第一位老师打的分 为标准或增或减而已。这实质上还是只有一次评定， 而电脑改卷则利用其技术功能，进行随机呈现，第二 评老师根本不知道第一评老师的打分情况，第二评老 师也要认真看完试卷再打分。这就真正体现了背靠背 打分的精神。每位考生至少拥有两次改卷机会，真正 优秀的试卷基本不会漏过，真正体现了为国家选拔真 才实学的人的改卷宗旨。以往那种靠运气蒙混过关— —力求凑够800字，写好标题、开头、结尾，中间不 管的所谓高考作文绝招就站不住脚了。做到了客观、 公正，当然也就使阅卷更准确了。

（2）大大提高了阅卷进度，使阅卷组织工作更严 密。电脑改卷让阅卷老师将全部精力集中在阅卷打分 上，省时省事多了。电脑阅卷将考生一切信息隐藏起 来，改卷老师根本不可能知道对象是谁，人情分，照 顾分基本上没有市场的；电脑阅卷为随机呈现，以往 发生过的带出试卷，遗失、弄湿试卷等问题得以根本 解决，这些为组织好阅卷提供了保证。

但电脑阅卷展现在老师们面前的是竖立的答案， 俗话说：字怕上墙。这就要求考生更要重视将字练 好，至少要从高一起每天都练练字，高三时间再紧 也要重视这项工作，特别要强调：1.平时尽可能多用 钢笔或签字笔写。有的考生几年没有用钢笔以致影 响发挥；2.字一定要写大些。因为每位老师每天至少 要评阅150份试卷（有时晚上也要改），眼睛得一刻 不停地盯住屏幕，太小太秀气的字很难看清楚，而 大个些的字一眼扫去一清二楚；3.尽可能写楷书，当 然漂亮的行书也很好。

第二要加强审题训练。有的老师和学生认为话题 作文是开放性大、自由度高的作文，可以随意写，其 实这是种误解。从去年开始，高考作文在审题方面加 大了限制，如“诚信”是“诚实讲信用”，不能只写 “诚”，没有“信”，“诚”也不是“忠诚”、“老 实”的意思；今年“心灵的选择”不能只写“选择”， 丢开“心灵的”。有的考生不理解“选择”为何意， 写成了“决定”、“下决心”。“选择”肯定是出现 了两种或几种矛盾的情况，需要选择一种，而“心灵 的”则是“精神的，思想的，内心的”意思即这种选 择是在内心斗争过的，思想上矛盾过的，精神上犹豫 彷徨过的。写成“用心去选择”或“专心去选

择”等 就偏离题意了。高三复习不妨一周出几个题目，要学 生谈或写出对题目的理解，然后全班讨论哪种理解最 切合题意，只要长期训练，才不会或减少出错。

第三要坚持培养学生阅读积累材料的能力。今年 有很多同学写议论文，但文中没有一个材料，加之缺 乏分析的角度与层次，全文说来说去只有一个意思， 甚至有位考生只是将提供的材料反复抄了3遍就算完 事。即使有材料，也就是董存瑞、黄继光、邱少云、 刘胡兰、罗盛教、张海迪、孔繁森、焦裕禄、雷锋、 赖宁等几位英雄（一些考生就连这几个人的名字也写 错了）。缺乏鲜活的材料。其实，只要我们坚持让学 生多阅读一些课外书，一年下来必有收获，关键是检 查落实督促。

第四、要坚持写作训练。到了高三，很多老师只 忙于讲解知识点，做题、讲题，不太重视写作文。很 多学生连最常用的字也写错，标点乱打、标题忘记或 者只能将话题作标题，全文只有两段或三段，写不完 800字（有的考生最后几行用诗歌来凑字数）等低级 化毛病层出不穷。我觉得好文章是练出来的，一周一 篇要保证。

我相信，只要我们真正重视作文，将话题作文 的特点、写法和高考对作文的要求结合写作训练讲 深、讲透，学生的作文质量肯定会上一个大台阶。

篇九：2011高考作文指导_4100字

2012高考作文指导

2009年全国卷I高考作文



兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一 次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全 面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小 松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴： 小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野 鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90% 来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针 对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本 领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学 爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。



2009年海南宁夏卷高考作文题



暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女 孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回 家，求好心人帮帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。 走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的 圈套。” 小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。” 小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” 小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一 顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。 这是最善良的人留下的最 诚信的遗言。” 小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是 真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。



要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2010年全国卷一高考作文题

 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。（60分）

 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2010年辽宁卷高考作文题



3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他 想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃， 手又出不出来，“哇“地一声哭了 。  农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一 筐水果带走。20岁的托尼看重一筐装的最满的大框， 费了好半天也没搬动。他喘了口气，重新寻了一筐小的， 高高兴兴地走出了果园。  老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其 中的10万奖金给他。员工纷纷出

马，却都无功而返。 58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万 贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结 清，对方终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。  要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得 抄袭。

从高考看作文训练

 《文章合为时而著，歌诗合为事而作》

 ——《语文学习》20097-8期沈阳师范大学 李泽淳教授

 文笔不是作文教学的DJFlTpXz第一要义

 ——中国教育报访北京大学中文系教授、  语文教育研究所所长温儒敏

考场作文常见问题

      1、审题不当，中心游离。 2、选材不当，老套单调。 3、构思不当，刻意做作。 4、议论不当，浮泛空洞。 5、语言不当，苍白卖弄。 6、文体不当，不讲章法。

高中作文文体教学策略

 写触动心灵的人和事——关键  苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言  愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠

 不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说你没有生活呢？你吃饭吗？ 你睡觉吗？你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗？你见过下雨 前的蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？你被别 人误解过吗？……你既然是个大活人，且又是一个天生爱动不肯 安分的少年，就一定会有生活。你没有发现你就在生活之中吗？  ——曹文轩《生活无处不在——与中学生谈写作》  生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住她的 地方。  ——乔治 桑

一、记叙文写作备考策略

 1、怎样确定主题  （1）化大为小，让主题鲜明。  （2）挖掘生活，使主体深刻。

    A揭示事件中蕴含的生活哲理。（冯骥才《珍珠鸟》） B表达个人丰富的情感体验（老舍《我的母亲》） C表现人性中的闪光点或阴暗面（欧亨利《最后一片藤叶》） D揭示某种社会现象和问题（上海考生《他们》）

 有父母在的时候，总觉自己与死亡之间有一道厚屏障，而父母不在 时，自己就直接面对死亡了。 ——周国平

2、怎样选材料

      A小——细微处的感动。08江苏《好奇心》 B真——艺术化的存在。台湾庄因《母亲的手》 C新——个性化的体验。孔庆东《遥远的高三八》 D精——取舍中的提纯。佚名《一碗馄饨》 E紧——斟酌后的组合。萧乾《枣核》 F深——深层次的唤醒。莫怀戚《散步》

3、写人要凸显个性

 A外貌

 角度：从作者观察的角度、文中人物观察的角度、自我观察的 角度着笔

 B动作 C语言 D心理  E细节刻画 F侧面描写  G环境烘托

 借人物生存空间的描绘——

社会地位、身份、性格  借人物活动的场所场面——精神风致  借人物周围景物摆设——背景、心境等

4、写事要讲究方法

 描述生动事曲折，蜿蜒迂回与组合。  误会巧合生意外，渲染起伏遇挫折。  设悬念、作对比，安排抑扬设线索。      A悬念：巧妙、强化、解悬要巧 B抑扬：贾平凹《丑石》 C对比：小小说《捎》 D巧合：欧亨利《麦琪的礼物》 E意外：莫泊桑《项链》

萧乾《枣核》

二、强化议论文的文体特征

      1、控制论据总量，掌握选材标准。 2、淡化具体描写，重在评述分析。 3、学会分解论点，角度保持统一。 4、论点具体明确，材料对应妥帖。 5、强化材料分析，挖掘隐含真理。 6、推敲重点语句，凸显文章亮点。

从“偏离题意”到“符合题意”

    1、看准——避免错误，确定中心。 2、读全——注意暗示，关注限制。 3、弄懂——思考内涵，明确要点。 4、讨巧——利用条件，降低风险。

从“就事叙事就理论理”到“揭示事物内在的关 系”

        1、举例法：列举事实，证明观点。 2、假设法：提出假设，推出结果。 3、因果法：分析原因，证明结论。 4、对比法：比较差异，突出论点。 5、引用法：旁征博引，深刻论述。 6、比喻法：巧妙设喻，形象生动。 7、类比法：由此及彼，自然贴切。 8、引申法：联系生活，真实深刻。

从“观点平庸”到“观点具有启发作用”

 1、个人的独特理解。  2、时代感、现实性。  3、要把一般认识提升到新层次。

 如：《小康胜大富》《名人和明星》周国平

从“材料陈旧”到“材料新鲜”

08年媒体盘点大事记 冰雪来袭 汶川之痛 好运北京 问天之路 问责三鹿 跨越浅浅海峡 山西溃坝追问 网络风暴

从“结构混乱”到“结构完整，构思新巧”

 方法很多，可以对观点进行并列分解、辨证分解、 递进分解等等。  如并列分解：  ——是什么？200原由网4年上海《忙》  ——为什么？2006年湖南《谈意气》  ——怎么样？2007年湖南《诗意的生活》  如辨证分解：  事物的发展离不开传递。  传递的核心是发展。

从“语言贫乏”到“文句有表现力”

 何人堪为时尚？是转瞬即逝的惊鸿，是偶尔停 下的晨光？时尚是永恒不变的惊艳，是风尚。 翻雪山，过草地，迎难而上，把足迹风干成供 后人敬仰的丰碑——是你们，扛起中华民族永 恒的不屈之信念。红军，给苍生带来希望，使 中华在烈火中涅槃。万代传承的革命精神，是 你们留下的瑰丽的宝藏，是中华民族永不屈服 的灵魂，这就是中华的时尚！  ——《品味

时尚》  《返璞归真 守正出奇》 蔡明

从“语言贫乏”到“文句有表现力”

   

1、推敲词语——形象美 2、展示学识——渊博美 3、运用修辞——意蕴美 4、渗透哲理——深刻美

从“语言贫乏”到“文句有表现力”

 1、对称美  穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此 厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在 人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生 命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光 辉。  ——感动中国2003颁奖词 巴 金  他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具 有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于 田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就 是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。  ——感动中国2004颁奖词 袁隆平  排比

从“语言贫乏”到“文句有表现力”

 2、对比美

 更多的人要活出简单来不容易,要活出复杂来却很简单. 人小的时候简单,长大了复杂.穷的时候简单,变阔了复杂, 落魄的时候简单,得势了复杂,君子简单,小人复杂. 看自己简单,看别人复杂.

一眼能望到底的事物似乎很简单.

一眼看不到底的事物似乎复杂.

从“语言贫乏”到“文句有表现力”

 3、思致美：  有理趣、有情趣、有内蕴。  如：有悲观垫底的执着就是一种超脱。  ——周国平《只有一个人生》  如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星 了。  当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的 时候。  我存在，乃是所谓生命的一个永久的奇迹。

 —DJFlTpXz—泰戈尔《飞鸟集》

从“语言贫乏”到“文句有表现力”

    4、入诗美 《诗一样的江南》上海育才中学学生 5、比喻美 当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活 的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33 年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马， 没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。 从颁奖词中你读懂了什么?  ——感动中国组委会授予谢延信的颁奖词

流淌出时宜而又 诗意的文字！

篇十：高考作文指导(4)_33200字

议论文的写作

一、议论文的三要素：

1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：

①文题

如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇

如《改造我们的学习》

③文章中间

如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾

如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？

③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办） 也即：

引论 本论 结论

常见的论证结构：

a、总分总式结构

b、对照式结构

c、层进式结构

d、并列式结构

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

③常用的论证方法：

a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。

今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容： 背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无奈）

B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一脸快乐状）

文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。

d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。

近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。

浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处？”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春往。”苏小妹说，春是被带走了。“燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅

我只是选取了该文的一个部分，议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。

论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。

二、议论文逻辑性的具体体现。

写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。

严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。

注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。

注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的600?700字的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的语句表达。以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辩论段，这样的文章就极容易失之片面。写作时，选其中的任一题目都要注意“补全”。比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有“近墨不黑”的条件。

三、议论文写作更需要哲理的思考。

高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。在1998年以前，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木?森林?气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点 高中生不爱学政治，是很常见的现象，这很不合适。政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。

四、材料议论文的写作。

高考中，常见的议论文写作是材料议论文，很少有命题作文的考查。材料作文以现实针对性强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。

材料议论文的写作审题是关键。近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，但是立意除了准以外，还有一个新颖的问题，“言他人所未言，写他人所未写”才是写作得以出新的关键。

材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，首先我们要读懂材料，然后我们以此为基础，根据写作要求去构思为文。

1、材料式议论文的立意：

①多对象定向法

该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题。写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象，为文章写作确定一个最佳角度，“最佳”包含该角度有内容可写，选题新颖深刻等方面的内涵。

示例：

有这样一则材料：薛谭学讴于秦青，未尽青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求返，终身不敢言归。（《孙子?汤问》） a、选对象：薛谭、秦青 b、选角度：秦青：弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。（不仅会教歌，也会教做人；讲究教育方法，善于诱导。） c、延伸立意：见上面括号内

完成了上面的几个分析以后，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。

②求同思维法。

这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。示例：阅读下面材料，归纳出共同点，写一则600字左右的议论文。

（1）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，“是下一个。”他这样回答。

（2）

分析：两则材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事业，但他们共同的是永远有追求，没有功成身退。这是这两则材料的共同点，围绕这一话题，我们就可以拟定一个议论的中心：人生，永无止境的奋斗舞台。（‘97年的高考作文与此相同）

③求异思维法。

适用于多则材料。应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。同样的材料，如果我们再另外加一条，恐怕就不能像②所说的那样立意了。

（1）（2）同上

（3）期中考试刚刚考完，小明面对自己的成绩，淡然地说，“看下一次。”分析：这三个材料，前两个有共同点，第三则材料就没有这样的相同点了，相反，文中的“淡然”一词，明显标示出小明对待成绩的态度，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。确立中心论点时，就应瞄准三则材料的不同点，结合起来，我们应该得出“要立足现实，正确对待成绩”的结论。

④关键词法

有人说：“你对生活笑，生活也会对你笑。”对此，你如何理解？请你以此为话题写一则议论文。

分析：该句中有两个词语“也”、“笑”很关键，“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性，“笑”实际上富有隐含意义，含有乐观的意味在里面。明白了这个内涵，我们就可以确定写作的方向了。写作的角度确定有时还要依题干的要求来定，有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作，这就要求考生必须选准写作的中心了。

2、材料或议论文的行文

该种作文在要求上一般有两个倾向，一个是要求从材料中概括出观点，一个是要求以材料为话题，引出相关论点。两者在写作时对材料的处理不同，前者要围绕材料展开议论，后者可以脱开材料，只是以其为话题就可以了。

①前种类型的写作一般有这样的思路：

a、概述与中心论点相关的材料内容，力保所用内容与中心论点紧密相关，语言精炼。

b、提出中心论点或提出议论的范围。

c、回评材料或引述事实，理论论据证明论点。回评就是根据概述的材料对材料进行分析，明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。

d、联系现实，展示写作此文的现实针对性，提出解决某一问题的方法策略，使写作的目的性，针对性突现出来。 e、收束全文，重提材料。

课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。我们举《恰到好处》这一例说明一下。

文章共4个自然段，段与段间的关系非常明了。

第1段作者引述了《登徒子好色赋》对东家之子美的描写，使文章形象而生动。同时，段末点明了“恰到好处”这一观点。第2段提出论点：我们不管做什么事都需要“恰到好处”。同时，作者列举了京剧演员、优秀歌手、工人炼钢、做政治工作等四个方面的事例，加深读者对“恰到好处”的具体认识，语言精炼，短短4行字，列举了四个方面的事例。段末又引出了下一段的内容，起到了过渡作用。

第3段重点论述“过”的危害，列举睡觉过多、劳动过累，重视健康过头等三个方面的生活现象，论述凡事做过了头就不好的问题。文中还引用了列宁的话给以强化，加强论证的说服力量。第4段驳斥有些人认为的“中庸之道”思想，明确怎样才能做到“恰到好处”，提出了实事求是的客观标准。

五、议论文写作要关注自我、关注人生、关注社会

我们简单回顾一下近3年的驳题：

1998年：《战胜挫折》??文体不定，要求以自己的亲身经历，亲身感受为一篇文章，该题直揭考生的内心世界，便于考生写出具有真情实感的作品来，文体的放开，使考生有利于发挥自己的写作优势。关心自我，关注自我的社会价值，

为自己的人生选取一个健康正确的走向是高考要考生做出正确回答的。这类的写作考查更利于考试中同学们的正常发挥，因此，此种类型题应该引起同学们的注意，在实际生活、学习中，要经常运用学习过的知识去解决一些实际问题，增强自己明辨事非的能力，培养自己洞察社会的敏锐感知的能力。

1999：《假如记忆可以移植》??文体不定。要求考生展开丰富的联想和想象，使学生的对未来科学发展的前景有一定的预知能力，这对我们平时的写作练习应该是一个正确的引导。创新意识、创新精神强是今年高考的鲜明特色。从高考作文的实际情况看，一部分考生的写作思路放不开，内容贫乏，明显反映了一些考生阅读面过窄的问题。素质教育对高中学生的一个最大影响就是引导学生要不断扩充自己的知识面。今年的《假如记忆可以移植》火了《科幻世界》这本杂志，但这只是一个个别现象，从实质上反映了现代高考对考生的综合要求。

2000年：《答案（标准）不是惟一的》??文体放得更开，甚至删除了以前一直要求的“除诗歌外”。考查创造能力的特点特别突出，从内容到形式都可由学生去把握。从学生及教师的反映看，很贴近学生的求学实际，既可有现象为基础的写作，也可有超现实的写作。写作的内容考生很熟悉，如果能够接触到一些有益的期刊报纸会对写作成功有很大的提示作用。《中国青年报》举办的“鼎新杯” 作文大赛“哪条小鱼在乎”征文中有相当一部分作品对今年的写作有提示作用。《读者》中也有一篇文章谈到了答案不是惟一的问题，它的内容大致是这样的：

一个教授考一批学生，每人给发了一个气压表，要求用其得出一座大厦的高度。

同学们纷纷出去了，不一会儿回来了，教授问：“你们用什么办法得出了大厦的高度啊？”

“根据楼顶与楼底的气压差计算出来。”

“把气压表做成单摆，计算出摆幅，然后再计算高度。”

“把气压表用绳子拴上，从楼顶放到楼下，然后量一下绳子的长度。”“我的方法很简单，我到物业管理员那儿，请他告诉我这座楼的高度，气压表作为礼物送给了他。”

答案还有，但这也足见其丰富多彩的一面了。

经常读一些报刊杂志无疑会对提高我们的写作能力大有裨益。

由这几年的作文考查看，我们会发现，写作题对考生认识自我、认识人生、认识社会有相当的关注，我们也要经常去思考一些热点问题，像2000年春季高考“跨入新千年的联想”，上海高考题“对世博会主题的建议”等都引导考生要在平时积累些什么知识。此外，像环保问题，人与人之间的团结协作问题，社会的未来发展问题都很可能成为写作的命题材料。人类对基因的研究已经取得了更大突破，但基因成就的获得是否也会像核的研究成就一样，在给人类带来幸福的同时，也会给人类带来灾难呢？据说，一旦基因的研究获得进一步的突破，人将会活到1200岁，对此，你又如何看呢？这些，同学们都应该很好地思考一下。

六、议论文语言形象化的处理。

议论文语言特点是鲜明、准确、概括、生动，但如果在语言上不注意锤炼，不注意运用一些技法来达到形象化的要求，议论文的语言是很难生动的。议论文

语言形象化的方法主要采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式。在一篇议论文中，我们如果插入或运用一些形象化的语句是很可以实现形象化要求的。 主要采用下面几种方法实现上述要求；说之前，我们体味一下下面三段话的表达效果：

绿，是什么？朱自清说，是碧玉，是鸡蛋清，是少妇的裙幅，是一张极大极大的荷叶。

理想，是什么？流沙河说，饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是繁荣。他又说，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮前行的路。 诗情，是什么？刘禹锡说，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

多美的想象啊！这里，大家运用了丰富的想象，展开了自己的思维，实际上，只要得法，我们也能做到这一点： 1、形象比喻法：

注意三点：（1）比喻的特点，（2）比喻的相似性，（3）不同范围的事物才可形成比喻。

1998年高考题中有仿鸟比喻句的试题，实际上这也就是形象比喻的一种仿写形式：

所给的语境：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。仿定的对象为“时间”，这是一个抽象化的概念，我们要赋予它以形象的感受，它可以写成：

时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。写“意志”，可以说“意志是一团火，可以永不熄灭，也可以瞬间消失；意志是一条河，可源远流长，也可以转瞬干涸。” 写“理解”，可以写成“理解是一条纽带，将人与人的距离拉近，理解是一座桥梁，让心与心彼此沟通。”

2、形象阐释法。注意：

（1）抓特征

（2）阐释语要精当简要。它主要体现为用形象为例阐明抽象概念的内涵。 写“直线”，就可写成：

直线的无尽说明它有着执着的追求，直线的挺拔正是它刚正不阿性格的体现，直线的不曲证明它具有宁折不弯的高贵品质。赞美直线的挺拔，是因为它性格刚直不阿。一位教授拿着一根筷子告诉他小儿子：“它永远是直线。”儿子却不以为然，拿过来用力地弯曲，然而“啪”地一声，筷子断了，拿在手里的仍然是直线，这就是刚正不阿的直线。

3、形象例说法。

与形象阐释法不同的是，前者抓住景物的特征去解释抽象的概念，而此法重在通过具体的事例去使一个抽象化的物或概念更加具体，用事实说话是它的突出特点。

注意：选例要围绕概念的特征，就好比“论据要围绕论点选择一样”事例后要加上适当的必要的论说。

写“寂寞”，就可以写成：

他们寻找寂寞，但不意味着意志消沉，姜尚垂钓河边，一时寂寞却成就后来的千古功名；诸葛亮“龙卧南阳”，一番寂寞之后，便有了成名八阵图的得意；再说现代的吧，众多球迷心目中的乔丹，他也曾把手一挥，离开了他成名的篮球场，两年的寂寞以后，他又创造了三连冠的辉煌。

4、引言阐释法。

引的“言”是那些名人名言，也可以是富含哲理的名诗，名歌，它们往往有警策人心的作用，用在文章中往往使文章富含哲理。

这里的阐释语可以在引言前，也可以在引言后，目的是加强说理的形象性和哲理性。

写“意志”，可以这样写：

日本首相田中角荣，两岁时害了场大病，差点儿送了命。病好后，却成了口吃，在小学读书时，他因此常受嘲笑。他发誓要彻底改掉口吃毛病。为此他经常一个人进入大山，一会朗读，一会唱歌，一会叫喊，用这种独特的方式纠正口吃，他，终于战胜了口吃。

顽强的意志力使田中角荣成了日本著名的首相。正如车尔尼雪夫斯基所说的“只有意志才会使我们成功。而意志的来源又在于毫不动摇，并坚决采取为达到成功所需要的手段。”

联想型作文的写作

高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当，想象合理”。语文界权威人士就高考作文指出：“不要只关注一个，忽视了另一个。”1999年高考作文是想象型作文，我们不可只关注想象型作文的写作训练，忽视了联想型作文的写作训练。要通过训练，使学生了解联想在作文中的作用，了解联想型作文的写作特点，学会写联想型作文。

一、联想的桥梁

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们提到过去“四人帮”打着“反对‘师道尊严’”的幌子迫害广大人民教师时，会自然而然地想到现在广大教师社会地位和经济地位的大幅度提高，这就是“对比联想”。我们在分析阿Q这个鲁迅小说中的人物形象时，有时会想到孔乙己，而不会想到祥林嫂或《一件小事》中的那个车夫，为什么？因为阿Q和孔乙己在某些方面相近，和祥林嫂或车夫相去较远，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，

这种联系就是“联想的桥梁”。在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之为“联想点”。我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。

需要强调的是，要准确把握什么是联想。有两个要素：1、“有联系”；2、“另一个”。如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。例如：从“绿”联想到黑板，虽然东绕西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。我们有些同学写联想型作文不成功的原因往往在于不懂得或忽略了什么是真正的联想。写联想型作文，要在起始阶段正确判断自己的“联想”究竟是不是联想，不要徒劳而无功。

二、联想的展开

作家秦牧在《土地》一文中写到：“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”为什么要称之为“野马”呢？就是要强调无拘无束，自由驰骋。我们一定要破除神秘感，脑子里不要有那么多条条框框，要大胆展开联想的翅膀。登山，则情满于山；观海，则意溢于海。做到“心游万仞，精骛八极”，海阔天空，八面来风。

举例来说，绿，是我们熟悉的一种颜色。我们能否从“绿”这种颜色联想到与之有联系的别的什么事物呢？我们可能会想到小草、树木，想到军人、环保，这是“相关联想”。我们可能会想到水、春天，这是“因果联想”。我们可能想到希望、朝气、青春、活力，甚至想到生命、和平，这是“相似联想”。我们或许会想到“金黄”，从绿色的小苗想到金黄的收获，这是“对比联想”。我们还可能从“绿”想到“青天”“蓝色的海洋”，这又是“相近联想”了。实际上，我们就某一事物可以联想到的其它事物几乎是无穷无尽的。正因如此，才有思维的丰富性，才有异彩纷呈的构思。著名教授许国泰说“思维就是找联系，”这话十分精辟，我们常说的创造性思维，其实就是四通八达的联系，就是打开思路，让思维的触角与无限丰富的其它事物产生碰撞，产生新的思想火花。“交合生新物”（许国泰），作文也是这样，新颖的立意，就是从这四面八方的碰撞中产生的。当然，也不能说任何这种碰撞都是有意义的，都是成功的，但毫无疑问，没有这种碰撞，就不会有新的、有意义的新立意。

三、联想的目的

以上所说“四面八方的碰撞”，是说思维的活跃性。这种思维的活跃性、畅通性、新颖性，为我们作文立意的新颖性创设了条件。但是，联想本身不是目的，而仅仅是一种手段，我们用它为作文的构思服务，首要目的是立意新颖。换句话说，联想的成果首先要体现在立意上。

还拿“‘绿’的联想”来说，我们能由此产生很多联想，这是很可贵的，但这仅仅是第一步，还要把这些联想“立意化”，让它们变成一个个立意，也就是从“事物”过渡到“事理”，成为有一定论断性、能够表明作者主张的完整意思。

于是，我们可以得出以下立意：“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。

联想还往往贯穿在写作的全过程，起引导作用。例如我们学过的巴金的散文《灯》，作者从眼前的灯光联想到自己过去在“迷阵”中看见的“豆大的灯光”，联想到“孤寂的海上的灯塔”，联想到“希洛点燃的火炬”，最后联想到鼓舞人坚强地活下去的“微光”。作者感到的这些“灯”有一个共同点??给人希望、勇气和温暖。作者用联想贯串全文，一步步引导人们深入思考，一步步揭示出深刻的主题。

当然，联想在写作中的作用是多方面的，在此不再一一提及。这里只想强调，在写作训练中，要强化“联想为表情达意服务”的意识，要明确联想是有目的性和方向性的，要自觉把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为表现主题服务。

四、联想的多样性与立意的新颖性

联想的多样性与立意的新颖性有直接的关系。一个事物的特点是多方面的，因而一个事物可以有很多个联想点，抓不同的联想点，可以得出不同的立意。怎样抓不同的联想点呢？

1.从不同角度认识事物，认识事物的不同侧面

拿“‘水滴石穿’的联想”来说，如果我们把关注点放在“水”上，联想到世界上力量的对比，可以得出“弱能胜强”或“柔能克刚”的立意。如果把关注点放在“滴”上，联想到思想方法，可以得出“不要轻视‘小’”的立意。如果把关注点放在“石”上，联想到人的气魄和勇气，可以得出“要敢于碰硬”的立意。如果把关注点放在“穿”上，联想到面临的困难，可以得出“没有战胜不了的困难”这样的立意。这就是“认识事物的不同侧面”，以此得出不同的立意。我们还可以把“水滴穿石”作为一个整体，从不同的角度来考察；从正面看，可以联想到学习精神，得出“学习要持之以恒”的立意；从逆向看，又可以联想到工作效率，得出“要只争朝夕，不能没有时间观念”的立意。

2.联系社会的不同方面，产生不同的联想点

举例来说：

题目：大山西晋祠，我为王羲之当年手书的一块碑贴叫好：全文20多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。

请联系实际，展开联想，说说你想到些什么事理。

联系不同的社会实际，可以得出以下各不相同的立意；

各行各业都出状元

不要墨守成规

要发展个性

要百花齐放

求大同，存小异

要敢于标新立异

采取多种方法取得成功

活跃思想，大胆创新

从以上例子可以看出，用不同的方法，可以产生多种联想点，并由此得出各不相同的新颖立意。

五、联想的选择

联想的选择，也叫联想的定位。虽然我们可以通过联想产生多种立意，但在一篇800字左右的作文中，只能有一个立意。这就关系到联想的选择，也就是选择什么联想点，选择什么立意的问题。好的联想点，好的立意，应该有以下特点：

（1）有现实针对性

（2）有一定的深度

（3）自己能够把握

下面，我们通过具体练习，对这一点逐步加深认识

阅读下面一段文字，联系实际，展开联想，拟出多种立意。

北京市近来建了不少立交桥。一次，我站在西直门立交桥上，放眼四望，只见宏伟的多层大桥上，南来北往、东行西驶的大小车辆，疾如流星，川流不息，蔚为壮观。从眼前车如流水的景象，我联想到：

联系不同的社会实际，可以得出多种各不相同的立意：

A破除封闭状态，才会有高速度 B知识要融会贯通

C博取才能敏思 D打开思路，立体思维

以上的几个联想，比较有新意，也都有一定的可写性。如果我们仅仅从立交桥想到卢沟桥、赵州桥、独木桥、武汉长江大桥，虽也可以做出文章来，但容易流俗，很难给人以新的启迪。有了丰富的新联想，还要善于选择，要选自己比较

熟悉的，感受比较深的，这样才能发挥得淋漓尽致，写出好文章来。上面A、B、

C、D这几个联想，哪个是自己最熟悉的、感受最深的，就写哪个。比方说“知识要融会贯通”就比较好，“博取才能敏思”和“打开思路，立体思维”也较好，而“破除封闭状态，才会有高速度”可能不太好写，那就不要选A。这并不是说在选择时要避难就易，而是说要为自己最大限度的发挥创造条件，不要自己与自己为难。在以上基础上，应进一步做到选择意义较深的联想来写。以上所说的“联想的选择”，是写联想型作文的重要一环。

记叙文的写作

一、要明确记叙文的六要素：

人物、时间、地点、开端、发展、高潮

这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种：

①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。

我们借助熟悉的课文中的例子，也可以参照一些小说作品中选段来加深对行动描写作用的认识：

a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他进行具有流氓反动性格刻画的。

例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西„„”（贪婪的一面）

“老栓只是忙。要是他的儿子„„”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道„„（流氓形象）

b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现，那就是我们熟知的“排出九文大钱”一句。

一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实例。

②肖像描写：

我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。

我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：

初到鲁镇 年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。

↓

二到鲁镇 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

↓

三到鲁镇 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。

肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《记念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。

“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”

1990年高考，其中的小作文写作就是要求考生写一段对一对孪生姐妹的描写文字，这个作文在写人物的时候如果单单注意对她们“同”的一面就不合适了，应该加强对他们“异”的一面的描写，比如，可以写她们一个的脸上总有两个浅浅的酒窝，一个的小嘴总是往上翘着；一个的头发是柔顺的，一个的头发扎成小辫子高高地翘着„„

③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。

我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。

④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：

a、直接描写心理。往往表现为“想”“他觉得„„”。

b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”

c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”

d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧„„”

e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。

2、时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。

一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。

平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟兄》中使用过。

3、情节。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。

作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。

情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种，合成一个”的方法，会使文章更加充实丰富。

情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。

作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。

“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？

①悬念似情节：习作要善于突破平淡的情节发展方向，叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。如写一则小文：

例文：照相

她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。

菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？

有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。

原来，她巧妙地利用了身后的标语牌??“公共场所，自觉注意卫生”。 ②一波三折法：

如果写一名同学练习写作，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了。构思如下：

③突破常规法：

记一件好事或写一个人做好事，我们可以突破写好人好事的俗套，求先，求变。

请依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。

④欧?享利笔法：

苏比的6次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时候，警察的手却搭在了他的肩膀上。

⑤小高潮法：

《项链》：

情节的构思可以有很多种类、方法，还要根据写作具体内容而定。

二、记叙文写作需注意的一些问题：

1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。

可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：

①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》

②感情为线索：《记念刘和珍君》(悲愤的感情)

③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药)

④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别„„) ⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。

2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。 记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。

茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，似乎是届于自然景观，但为了突出人类的活动，六幅画面的后面有五句议论性的句子，这些句子很好地深化了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。

描写的表达方式也绝不可忽视，特别是环境的作用多种多样，应通过巧妙的环境描写来实现它的作用。

环境描写的作用一般有：

①烘托气氛②衬托心情③烘托人物性格④推动情节发展⑤点明主旨

3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。一篇作品的表现手法可以综合运用几种，而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运用的问题。

生活中有许多事可以让我们有一种新鲜感，每天，都有一些事发生在我们的身边，其中有些事是令我们的终生难以忘怀的。请以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章，字数不少于700字。

①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前提。

②写作形式多种多样，“写真”不可只写一事一人，应注意“面”，通过“面”反映事物的普遍性。

a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的小标题形式，可以将其分为几个片断，如为了写“母爱的至真”，我们可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“别哭，孩子”，“母亲，您老了”三个小标题写作，使文章即具独立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。

b、日记体，最优化的写生活实录的载体。

一个同学在对待生命的态度上，写出了这样一句话：生活中会处处有感动，只要有感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关心我们的每一个人的。每份感动都是一份真，每份感动都是一份情，每份感动都是生活中不可或缺的音符，而我们自己，又有什么理由不善待生命呢？

c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“巧”字。

例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。”小时的我经常这样伤心地对我自己说。

那时，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架，哭到最后的总会是我，我不知道我做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计地为我瞒着，我不知道为什么我连亲生父亲的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢奢求？

d、撷取生活的情趣，为作文加入调味的一点点盐，使作文更令人耐读。 示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼“才三点钟”，众人才倒头睡下，宿舍楼又恢复了平静。“唉！不知是否最近天气反复无常致使学校电铃也患感冒了？”

e、哲理穿透，使文章深意叠出。

示例：生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。

例文：生活写真

有人说：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的‘摧残’”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。

镜头二：这是教室里最静的时候，连“咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了军装，老师同学们向我祝贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”，把我从尴尬中拯救出来。

镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道：“上高三，我还没踢过球呢。”“那他不如我，”我心里想，“我还踢过一次呢??帮人捡球。”我窃喜，“夕阳无限好，只是近黄昏。”朋友对着落月诗意大发，心中的惆怅写在脸上。“夕阳西下，那是为了明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为了七月的收获啊！”“如此说来，依你„„”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”我们相视而笑。

“铃„„铃„„”晚自习的铃声响了。

评语：最后，提醒考生，记事的记叙文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事或三件事，不要平均使用笔墨。

附：无言的结局

辽宁锦州市北宁高中 黄金莉

刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。

车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。

一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。

侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？

卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。

忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。

争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。

顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。

[简评]文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中收到了“此时无声胜有声”的效果。

想象作文常用的构思方法

1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》是一道想象型作文题，旨在考查学生的想象力和创新力。由于平时缺乏创造性思维能力的有效训练，不少学生一时不知从何下笔。其实，只要我们懂得一点想象作文的构思方法，就可使思路八方洞开，心弛神往，“无”中生有，写出立意新颖独特、富有创造性的妙文佳作来。

下面介绍两种想象作文常用的构思方法：

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天

辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；而多年前的考题《2000年回到母校》又让我们提前进入未来世界。人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。例如今年高考作文题，如运用时空转换法进行创造性想象就可以这相构思：

假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去解开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔等千古之谜。

假如记忆可以移植，我们可以穿越“时间隧道”，把曹雪芹的记忆移植过来，续写完《红楼梦》的后四十回；把马克思、列宁、爱因期坦、牛顿等伟人的记忆移植过来，让他们博大精深的智慧和思想代代相传，永留世间。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。又如前几年，有位中学生在《假如我是武汉市市长》的作文中，大胆地提出了建设新武汉的设想，得到了当时武汉市市长的

高度赞扬，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。如运用 “角色错位法”对今年高考作文题进行创造性想象就可以这样构思：假如记忆可以移植，我要把中华民族一百年来的屈辱史和中国人民不屈不挠、前仆后继的斗争史的这段刻骨铭心的记忆移植到我们年轻一代的身上，让炎黄子孙永远记住“落后就要挨打”的血的教训，为祖国的富强、民族的兴旺而奋斗。

假如记忆可以移植，我要把在罪恶的战争中失去了家园的切肤之痛、失去了亲人的椎心之痛、丧失了生活能力的伤心之痛的惨痛记忆，移植到战争狂人的煎熬，反省自己的滔天罪行，唤起民众，消灭战争，让世界不再有战争的硝烟„„ 运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

此外，要想写出高水平的想象作文，仅仅掌握几种构思方法是不够的，还要注意拓宽自己的知识领域、广泛涉猎多门科学知识、关心时事，放眼世界，注重想象力和创造力的培养，只有这样，才能文思泉涌，写出既出人意料之外，又在情理之中的想象作文的佳作。

高考作文致胜“三招”

先请看两则２０００年高考优秀作文：

诊断书

江苏一考生

姓名：张大毛

性别：男

年龄：１８

病史：精神分裂症

病例：不胜枚举

１． ８岁，幼儿园时。老师要求画画，画自己的爸爸妈妈。张大毛画了一只瞪着绿眼睛的大灰狼、一只温柔的梅花鹿和一只蹲在地上哭泣的小白兔。老师给了零分。

医生诊断：老师判得好，大毛画的是森林里的故事，偏题。

病人辩白：大灰狼是爸爸，梅花鹿是妈妈，小白兔是我。爸爸经常打我，爸爸也经常打妈妈。我宁可爸爸打我也不愿看到他打妈妈，每次看到他打妈妈，我只能坐在地上呜呜地哭。我爱妈妈，我恨爸爸。

２． １０岁，小学二年级。老师要求用“可爱”造句。大毛造的句子是：“春天的风儿很可爱”。

老师打了一个叉。

医生诊断：无稽之谈。风儿既看不见又摸不着，谈什么可爱。心理毛病开始出现。

病人辩白：我去草地上放风筝，风儿一会儿摸摸我的脸蛋，一会儿往我的脖子和腋窝里钻，还拉着我的风筝四处跑，像我家的小狗狗，很可爱的。

３． １６岁，初中二年级。老师要求做物理题：如何用一只气压计了解一幢楼房的高度？大毛的答案：拿着气压计跑到楼底的人家，问一下楼房的高度，然后把气压计送给他。老师改试卷时气晕了。

医生诊断：这是开星际玩笑，天方夜谭。做题应该用所学的知识，这是做脑筋急转弯。

病人辩白：老师讲的内容我都懂，只是我想告诉他答案是丰富多采的。如若所有的人都按照一种模式去解同一个问题，科学会停滞，社会将不能发展和进步。 医生意见：不可救药，精神分裂症患者。建议回家养病，足不出户。

家长意见：我们不能忍受生出这种蠢儿子的悲哀，这是我们的耻辱。我们不愿再听他的疯言疯语。

病人要求：我实在无话可说，我愿意一个人到精神病医院呆几年，一个人很清静地过，不要打扰我。把我当成疯子吧，不用相信我的话。当然，我会继续我的学业。你们会后悔的。

附：十年后，张大毛走出精神病医院，递交了他完成的统一场论，发表了已证明的哥德巴赫猜想，补充了元素周期表，成为世界科学史上的一位巨星，而这一切是在没有人干预他的思维的情况下完成的。后来，历史上又多了一位名人的

名言：

答案是丰富多采的。

爱，是怎样炼成的

江苏一考生

淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。

在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。

有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。 爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜„„是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。

有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝„„

爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的„„是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。

我要说，爱＝关心＋理解＋信任。爱，是用心炼成的！

２０００年高考作文开放式的命题，引发了色彩斑斓的多样化的表达，许多优秀的考场作文，或立意新颖，构思巧妙；或题材鲜活，表现独特；或语言精美，

内蕴丰厚；或情真意挚，引发共鸣。透视洞察细究上面两篇高考满分作文，笔者浅悟出高考作文致胜“三招”：

构思求新奇

作文的立意构思可谓作文的“灵魂”，“灵魂”的优劣直接影响到生命的价值和意义。塑造独特的“灵魂”成为莘莘学子作文追求的崇高目标。于是，考场上便出现了一些立意新颖、构思巧妙、题材鲜活、耐人寻味进而脱颖而出的优秀作文，这类作文既出人意料又在情理之中，精读细品之后，往往令人拍案叫绝，刮目相看。

《诊断书》一文，作者用独特的形式，夸张的笔法，呼唤个性化的表达，呼唤创新教育，有振聋发聩之效。其效缘于何？实则缘于构思的新奇：作者能突破常规，开掘“荒原”，想人之所未想，发人之所未发，写出新意，石破天惊，全文运用一张“诊断书”来体现题旨——答案的丰富多采性，真佩服他想得起来！８岁的“精神病”患者张大毛以独特隐喻的方式画出了其“爸”（大灰狼），其“妈”（梅花鹿）和“自己”（小白兔），构思奇妙，不同凡响，鲜活淋漓真实地表现了自己的爱憎，给人以无穷的想象与联想。如此高超的“创意”竟被判为“零分”，着实令人遗憾。１０岁的张大毛用“可爱”造句——春天的风儿很可爱，很生动形象地描摹出“春风吻面”的惬意舒适之感，自然真切地表达了自己对春风的喜爱之情，本无可厚非，却又被打了个“大叉”，着实令人痛心。１６岁的他笃信“条条大路通罗马”这一至理名言，用“气压计”换回了“楼房的高度”，不失为一明智之举，结果将老师“气晕”，着实叫人不可思议。最为可贵的是，文章的末尾作者用“精神病患者”的事业的成功来深化“答案是丰富多采的”的这一主旨，收拢得宜，令人信服。炎炎夏日，读着这一新奇的“诊断书”，那感受便如秋风拂面，当真惬意得很。这样的佳作美文能不得高分吗？ 语言求灵美

作文语言是文章的血肉，文章思想的“外衣”，是行文达意的基石，它直接影响到文章的可读度。一篇耐人寻味的好文章，其语言也必具隽永的意境美、生动的情趣美和诗意的哲理美，用词生动，词汇丰富，句式灵活，善于运用修辞手法。著名作家贾平凹在《丑石》中写科学家们观察丑石时，用了“科学家拉直了目光„„”，“拉直”一词，生动，传神，新鲜，绝妙，蕴藉！就是这一个“拉直”，将无形的视线化为有形的动作，把科学家观察丑石时全神贯注的神情刻画得活灵活现，栩栩如生，科学家们严谨、求实、专注的形象跃然纸上。语言求新也可多方采撷新词新义，紧贴时代脉搏，为文章增添鲜明的时代气息。如“经济解冻”“消除内耗”“一步到位”“资源共享”“思想错位”“人生坐标”等短评，既言简意丰，又形象生动。另外，利用各种修辞方法来润饰语言，是许多为文高手的惯用技法。就以比喻为例，只要翻开古今诗文集，便不难发现，美妙绝伦的比喻俯拾皆是。如白居易《琵琶行》中写琵琶女弹奏及李贺《箜篌引》中写美妙的乐声，皆因比喻而使诗歌形象生动，读之如闻其声。现代作家朱自清《荷塘月色》中描写荷叶荷花，“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，“亭亭的舞女的裙”，把我们带入了一个令人神往的无比美妙的静谧之境，十分准确地传达了作者的独特感受，给人以无限的美感和遐想。另外，语言求新还可借助

于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。由于流行歌曲产生了强烈的社会“轰动效应”，歌名及歌词有“知名度”，容易产生共鸣，况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富，富含哲理，荡气回肠，魅力十足，如习作者能善借巧化，定能妙笔生花。 《爱，是怎样炼成的》这篇满分作文的语言，灵动畅达，丰富凝炼，其句式整齐中见参差，划一中求变化，意蕴深长，读来琅琅上口，清新自然，文学色彩很浓。“爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别”，“没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿”，整饬酣畅之中夹着从容洒脱的韵味，更具哲理和诗情之妙。文中将“爱”这一抽象概念形象地化为“绿茶”“遮阳伞”“皱纹”等事物，内涵丰富，艺术地反映了爱的炼就过程。

运用通感手法而臻语言之佳境，尽显文章之风采，从而产生震憾人心的力量。作者还善用问句，文中有两个追问，这些问句搭起了文章的骨架，带起了文章的议论点睛，深化了主题。这一切都是作者能熟练地驾驭语言的体现，为作文致胜奠定了坚实的基础。

因此，考场作文语言应力戒套话，尽量运用鲜活且底蕴丰厚的语言，从而为文章塑造新形象，注入新内涵，创设新意境，使读者产生新感觉，获得新体验，触发新感悟。

情感求真挚

今年高考语文学科考试说明写作部分的基础等级增加了一条新要求：感情真挚。其实，以至诚之心写至情之文，找回学生作文的灵魂——“我”，乃作文之真谛。近年来高考作文命题的开放和创新，确实给高考带来了新气象；另一方面，负面影响也日渐突出，考生或胡编乱造，或寻章摘句，或无病呻吟，“写作大全”“优秀作文选”和各种通俗文学刊物成了他们写作的惟一“源泉”，于是，鲜明的人文性枯萎了，鲜活的个性凋零了，把神圣庄严的考场作文当成了随意涂抹的玩物和没有灵魂的文字游戏，使作文沦落为描摹人云亦云的五彩斑斓，或捕捉某种昙花一现的光怪陆离。于是，不少有识之士大声疾呼：考场作文要呼唤“我”的回归，人文合一。“感情真挚”乃扭转编造作文的文风的方向盘。 “感情真挚”的内涵是什么？它指的是：在作文中能自然地表达真情实感，根据自己的个性特征和审视角度去认识时代、观察时代、感悟时代。其实，作文就如同绘画，只有溶注了画家真情实感的作品才能打动人。齐白石所画的蔬菜花草，散发着“蔬笋气”和“泥土香”，徐悲鸿为鞭挞国民党政府不重视人才的昏庸统治而画了《九方皋》，九方皋面对一匹良马那气宇轩昂、精神矍铄的形象，倾注了画家的满腔挚情至爱。

平素我们不论看书、听课还是与人交往，都会有迸射自己感情的突发点，或让你高兴，或让你激动，或让你悲怆，或让你厌恶，或让你愤怒„„我们应该将这些复杂而真实的情感悄悄珍藏起来，到了考场上，再去粗取精、去伪存真，更完美、更生动地凸现出来，此即古人所称道的“为情造文”。

满分作文《爱，是怎样炼成的》，文章的思想是坦露可贵的，情感是清纯真挚的，字里行间跳动着一个鲜活的“我”。作者以新颖的视角、精巧的结构、合理的表达方式捕捉典型的生活场景和意象来表现主题，选了三个场景：早晨争着起床做家务，下班时母亲听到自行车响就探出窗外看父亲回来没有，拿到奖金买小礼物赠送给对方。文中所写的生活场景和心理活动是真实的，引出的感受是自然的，而且透过平凡可以看出“追求真实人生，体验人间真情”的深刻内涵。文中人物对话和细节描写十分真实，作者能用充满个性化语言，真切诚挚地表达自己对生活的独特思考和感受，文章自然产生一种感动人心的力量，从中透露出一种特殊的审美趣味，从而使作文在竞争中获胜。

作文的生命力在于创新，作文语言是文章的血肉，作文情感是文章的灵魂，因此，惟有构思新奇、语言灵美、感情真挚的文章方能战胜于考场。

思路如何才能不闭塞

写文章最怕文思枯竭。常见有些同学拿到作文题后，咬着笔杆，愁眉不展，半个时辰过去，纸上还没有落下一字。造成这种状况的原因之一，就是思路闭塞。

思路为什么会闭塞？除了腹中空虚，缺乏写作材料，因而难以下笔之外，还在于不会选择写作角度。达芬奇的老师佛罗基奥说：“即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。”这番话，形象地阐明了画蛋可以取不同的角度。写议论文也是如此。由于议论的对象即客观事物的存在形式及其内涵的多样性和复杂性，使事物具有多侧面的特点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼《题西林壁》中的这两句诗，就生动他说明了事物的不同侧面各有自己成“峰”成“岭”的特征。

明白了这一点，那么不管是命题作文还是看材料作文，题目本身必然提供了多种议论角度，我们的思路完全不应该闭塞。

1987年语文高考，上海试卷的议论文写作题出得很“巧”：《有感于五十年前的今天》。要求考生从五十年前发生的“七七”事变这一血的事实中引出感想。把历史和现实巧妙地联系起来，使这道作文题有了独特的视角，透出了新意。而且，题目是出人意料的：命题在七月七日之前，却想到了七月七日这个语文高考的日子，可见命题者的宏观指导思想和独到的匠心。然而，只要细心地思考一下，尽管“五十年前的今天”这个概念具有明确的、独特的涵义，但从这个事件中可以引出的经验教训却是多方面的，“有感”的天地是十分宽广的，也就是说，本文提供了多种写作角度。归纳一下，可以选择下面十个角度发表感想：

（1）团结就是力量

（2）落后就要挨打

（3）救国、报国、振兴中华

（4）忘记过去，就意味着背叛

（5）保卫和平，警惕日本军国主义的复活

（6）坚持党的领导，只有社会主义才能救中国

（7）要不畏强暴、敢于抗争，正义之战必胜

（8）发扬延安精神，到祖国最需要的地方去

（9）期望国共再度合作，期望祖国早日统一

（10）只有改革，才有出路

上述每一个角度，都从一个侧面反映了“七七”事变导致八年抗战留给人们的思索，其中有经验、有教训、有联想、有启迪，无疑都属于“有感”的范畴。有一位考生抓住“落后就要挨打”的角度，文章这样开头：

“落后就要挨打”，这是放之四海而皆准的真理。八年抗战，数千万同胞丧生在敌人的屠刀下，中华大地，血雨腥风、尸骨遍野，这是何等惨痛的教训啊！如果我们强大，日寇的铁蹄又怎敢践踏我们的国土？历史已翻过了一页，但是，“落后就要挨打”这句警世格言，在今天仍然值得我们每一个龙的传人深思。作者在文中提出“振兴民族的重任已经历史地落在我们的肩上，是立志改革前进，还是继续落后挨打？在芦沟桥畔，我们一定要向祖辈、父辈交出圆满的答卷！”这个结论，使“有感”的立意具有了鲜明的时代感，有深意，也有深度。

如果说上面这位考生选择了“吸取教训”的角度发表感想，那么也有不少考生选择了“总结经验”的角度展开议论，请看这篇文章的开头：

五十年前的七月七日——七七事变爆发的日子，恐怕将作为耻辱而又令人振奋的一天永远地载入中华民族的史册了。今天，当我们重新回忆起八年抗日的风风雨雨，我由衷地感到：万众一心的民族团结精神是何等重要！要做到国富民泰，不团结是不行的。不团结就会成为一盘散沙，各行其事，我们已经吃过不少“散沙”的苦头：鸦片战争是清朝政局散乱造成的，小日本敢于侵华又是由于当时军阀割据、长期内讧造成的……。相反，抗战时期，我们万众一心，团结奋战，那么即使虏贼再逞豪也终究被我们赶出了中华大地。

作者深感全民族的团结一心就能使国富民泰、民族振兴，文章联系实际深刻指出：“中国在搞改革，成功与否的关键之一便是能否万众一心。如果你干你的，我干我的，上面的政策左耳朵进去，右耳朵出来，企业和企业之间互相踢皮球，甚至搞窝里斗的话，那么改革必将失败，非但国家搞不好，还会导致外国经济渗透等等的„非战争性侵略‟。因此我们必须不忘前车之鉴，时时牢记团结的重要。团结而心齐，那么非但没有人敢来同我们动武，而且在经济和政治上我们都不会被胁迫。”文章运用正反对比手法，针砭时弊，使“有感”发人深省，促人思索。同年全国试卷是看材料作文，提供了下列材料：

（1）1987年6月，A县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。

（2）1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班。”

（3）1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。

（4）1986年4月中旬，育民小学听到一些家长反映。有的家长说：“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习？”有的家长说：“我们的孩子是从小在水里泡大的，还要训练什么？”

（5）1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：“我们举办游泳训练班有两个目的：一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才。近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距。至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的。在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练。”

（6）1986年5月，在取得了家长同意后，育民小学学生游泳训练班正式开始活动。经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高。

要求“结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短评，题目自拟”。这组材料同样提供了多种写作角度，归纳考生们自拟的题目也有下面十个写作角度：

（1）向科学要质量

（2）理论指导方向明

（3）实践——理论——实践

（4）要善于总结经验

（5）严格训练出人才

（6）经验主义要不得

（7）变盲目为自觉

（8）要苦干，更要巧干

（9）掌握规律，提高水平

（10）蛮干——失败的伙伴

由此可见，高考议论文总是提供了多种写作角度。由于议论对象具有多侧面的特点，每一侧面都可以作为议论的角度，因此只要抓住了一个侧面，深刻理解这一侧面的特点，以及这个侧面同事物整体、同其它侧面的关系，也就抓住了入题的角度。

那么，怎样打开思路、抓准角度呢？这就要借助于联想。如果说，“抓角度”是文章构思的出发点的话，那么联想就是帮助完成构思的一种重要手段。联想，是根据自己平时所积累的生活材料和体验，进行由此及彼的一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。这里的关键是“由此及彼”，开启想象的门扉，对事物作多角度思维。拿看材料作文来说，根据材料进行多向联想，大致可以从以下五个方面着眼：

（1）着眼材料中的关键语句展开联想，这可称之为单句话的联想。例如上述全国试卷提供的一组作文材料，由其中“经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高”一句话，联想到“向科学要质量”的写作角度即是；

（2）着眼材料中的一段话展开联想，这可称之为一段话的联想。例如从材料中“至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的。在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练”这段话，联想到“严格训练出人才”、“经验主义要不得”、“变盲目为自觉”、“要苦干，更要巧干”等写作角度即是；

（3）着眼全部材料蕴含的意义展开联想，这可称之为总体的联想。例如从全组材料的含义联想到“理论指导方向明”、“实践——理论——实践”、“掌握规律，提高水平”等写作角度即是.

（4）从材料蕴含的“潜台词”着眼展开联想，这可称之为暗示联想。例如想到“要善于总结经验”这个写作角度，可以说是受了有的家长提出的“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习”这个问题的“暗示”。家长提出的问题有“潜台词”，而“要善于总结经验”不仅指提高游泳水平而言，也回答了家长的疑惑：学会总结经验，对学习也会带来莫大的益处。

（5）从材料的反面去领悟，展开联想，这可称之为逆反联想。例如“蛮干——失败的伙伴”这个写作角度，就是从不进行理论指导下的科学训练将会导致的后果着眼的。对材料“反其意”思考，就是逆反联想的特点。

掌握了正确的联想方式，善于“由此及彼”地进行联想，也就掌握了打开思路。进行多角度思维的技巧。当然，联想源于自己的生活经验。生活感受和知识水平，只有善于观察生活、思考生活、分析生活，积累丰富的生活素材，对生活有自己的见解，才能使联想具有扎实丰厚的基础；只有视野开阔，博采众长，具有丰富的知识，思想才能敏锐，联想才有依附，文思才会活跃。对我们来说，这“源”与“流”的关系是应当牢记的。

话题作文的限制因素及指导措施

最近几年，高考的命题思路发生了很大变化，表现在以“话题”为内容的开放式命题，也就是提供一段材料，为考生展开想象、联想等提供一个开放的、灵活的“话题”。这种开放的命题方式，我们现在称之为“话题作文”。话题作文以其“开放性”、“灵活性”、“创造性”为人们所重视。我们认同话题作文的优点，但也不能否认此种命题也存在一些限制性因素。因为命题的“开放”和“限制”是相对的。在实际教学中，如果教师能够给予学生具体的指导，学生能够对话题作文中的限制性因素引起足够的重视，这对减少考试作文的某些失误，具有一定的现实意义。

一、话题作文在内容上的限制。

话题作文不同于材料作文。材料作文是拟题者给出一则或多则材料，对文章的文体、选材范围乃至主题等加以限制，写作者要正确理解材料的主旨，还要揣摩命题者的意图。话题作文也是给出材料，但这个材料只是学生谈话或写作的由头或范围，写作的内容较为宽泛，只须与材料有关即可。虽说在审题上降低了难度，但并非不需要审题。既然要审题，说明命题上也就存在限制性因素，这就要求我们在审题时把握好“开放、灵活”与“限制”之间的度。

作文审题是着重解决文章应该“写什么”和“怎样写”的问题。“写什么”指作文的内容，而“怎样写”则指作文的技巧。从某种意义上来讲，话题作文成败的关键，就是学生作文时能否准确无误地把握写作上内容要求，明确话题作文在命题上的限制要求。这实际上是直接影响作文评分的重要因素之一。首先，命题的方式上，话题作文有隐约型的，“话题”的字样不出现，如1999年的高考作文只出现“假如记忆可以移植”，“话题”的字样就没有出现；

有明朗型的，“话题”字样出现在题中，如2000年的高考作文；有提示型的如2000年的“答案是丰富多彩的”就翻来覆去的提示考生；有无提示型的，只给出材料，不作任何提示，但是要求“作文内容与上述材料有联系即可”。不管哪种命题类型，话题作文的主题意向都是不确定的，如2001年的高考作文题就明确要求“立意自定”。话题作文的主题不是由试题提供的材料即表述话题的文字决定的，而是由考生自己的选材决定的。这实际上是一种半限制要求，这种限制来自立意的不确定性。

其次，从话题与题目的关系看，

“话题”并不等同于题目，这也是一种限制。从话题与文章的立意看，话题也不等同于立意，这又是一种限制。如果简单地把“话题”等同于题目或立意，其文章往往只能对“话题”作肤浅的图解、克隆、复制，这在高考中如见不鲜。2000年的高考作文，如果只是叙写一些与话题材料类似的情况，如仁者见仁、智者见智，众口难调等等，这只是挂一漏万地罗列了一些没有实质内容的现象，充其量只是沿着话题顺流而下，为话题作文作佐证和说明，不符合话题作文的要求。这种毛病应该说是话题作文在命题上的半限制或限制条件所致。

再次，话题作文对选材和立意所作的限制是宽泛的，不能理解成想怎样写就怎样写，天马行空、任意编造，甚至于偏离话题或完全抛开话题，另起炉灶，把事先背下的文章原封不动地照搬。

如果我们在审题时能注意到这些限制或半限制困素，我们在写作话题作文时就不会满足于图解话题，就会在话题规定的框架里，通过对材料的选择、思考，提练出与话题一致的，属于自己独特的认识主题。

第二、话题作文在表达形式上的限制。

作文的表达方式是指由表达目的所决定的使用语言的手段。任何一篇文章都是内容和表达形式的结合。在话题作文中，考生明确了“写什么”和“怎样写”以后，还必须确定运用什么样的表达方式，这是话题作文重要的又一个环节，也是话题作文应试成败的又一个重要因素。

最近几年，话题作文在表达方式上是比较开放的，高考作文就明确要求“文体不限”；有些作适当限制，规定“除某些文体外”，其它文体不限。不管是开放的文体还是半限制性的文体要求，操作上都还是有限制的，只是这种限制是隐性的或半限制的。文章体裁一旦确定后，话题作文在表达方式上的限制就完全显现出来，写作就得遵守这种文体的基本要求。如果不注意这条隐性的或半限制条件，一篇不少于800字的高考话题作文，就会将“记叙”、“议论”、“抒情”、“说明”、“描写”不分主次的混在一起，成为一个大杂烩。这样的例子在高考中是常见的。

如何避免因表达方式的使用模糊甚至错误而失分，仅仅理清话题作文在表达方式上的限制因素是不够的，在实际教学中，教师要引导培养学生良好的语言表达习惯，有目的训练各种文体，强化学生对各种文体的感受力。

第三、话题作文在字数上的限制。

最近几年，高考作文对字数的要求十分明确，一般不少于800字，如达不到

要求就会扣分。如2001年，以“诚信”为话题的高考作文，1999年，以“假如

记忆可以移植”为作文的范围，写一篇文章，字数都要求“不少于800字”。虽

说平时作文强调有话则长，无话则短，但高考是选拔性考试，字数太少，往往不

足于表达内容，考生不能说清对“话题”的理解；字数太多，一是时间不允许，

这会占去更多宝贵的考试时间，没有必要。二是字数太多会使考生的作文流于繁

冗，瞎编乱造，影响自己的作文分数。

为此，这就要求考生在规定的时间内控制好字数要求。学生能否在规定的时

间内熟练而灵活地行文，达到规定的字数，这实际上是考查学生作文的谋篇布局

的能力，是写作上的一种技巧。但是从最近三年的高考作文看，都有一些考生忽

视对字数的控制，文章该长的不长，该短的不短。由于字数达不到规定的要求，

从而造成作文不必要的失分。因此，考试作文的字数多少，必须根据试题的要求

加以一定的控制，避免随意性和盲目性。

第四、话题作文在文面上的隐性限制。

这种限制因素，其内容包括卷面、文字书写、标点符号、行文格式等，这些

限制条件在试题要求里不作要求，属于隐性限制条件；但也是显现的限制条件，

因为每个人都知道作文应该符合上述条件。每年，高考作文评分规定了“错别字

每3个扣1分”，标点符号错误较多或模糊不清的，要酌情扣分。高考作文对书

写也有要求，特别是最近几年，强调素质教育的大背景下，这个要求十分明确而

又具体。作文卷面整洁、美观，字迹工整清楚，没有错别字，标点符号使用正确，

段落合理、符合要求，可以获得附加分；反之，则会酌减。高考作文评分如此提

出文面要求，对培养中学生良好的书写习惯，无疑是十分必要的。

字是文章的外在形式，是外观，是给人的第一印象。文章的书写会影响表达

的效果，也会影响别人的阅读理解，考试作文自然会影响评分。每年从高考作文

阅卷的反馈看，我们可以发现考生作文的书写拙劣，卷面模糊，错别字连篇的答

卷，而且这类答卷的数量远比优秀答卷来得多。大部分中等水平的考生作文卷也

显得文字粗糙，基本功不扎实。这种现状，应当引起我们语文教师和考生的重视。

好的文面有什么要求呢？总的说来，文面力求整洁，不乱涂乱划，需要修改

一定要用通常的符号。字要写工整清楚，做到美观。不写错字、别字，不乱用标

点符号，标点符号的书写要规范、清晰，并且写在格子内。行文格式包括标题、

分段、引文等等都要符合要求。

当然，限制性因素除了基础等级，还体现在作文评分的发展等级上如真情实

感等，在此不展开。

明确话题作文的限制性因素，平时的作文教学就要有针对性的指导学生操

作，具体如下：

1、 充分利用教材，发挥教材的效能。

我们使用的教材是实验教材，有专门的写作训练教材《写作与说话》，有各

种文体的具体写作要求。有针对性地利用它并结合教材后面的学生习作，先是让

学生阅读教材上的习作，再让学生根据习作结合要求模仿，以达到作文的创造性。

2、 培养学生的审题构思能力。

话题作文不能因为命题的开放性而忽视审题。适当的审题训练有助于学生对

话题作文的理解。审题正确后要求学生完成该话题的作文提纲，这就是审题构思

能力。看下面的例子：

牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如瓜豆的

藤蔓缠绕竹竿或篱笆。牵挂是多方面的，比如①牵挂是对亲人的的思念；②牵挂

是对友人的情怀；③牵挂能催人奋进。请以“牵挂”为话题，选择上述材料某一

方面的内容，写一篇不少于800字的文章。审题明确：①选材的方向。牵挂可以

是亲人之间的，朋友之间；可写牵挂的作用等；②选材的特点。牵挂是对一方生

活的各个方面的关切、挂念，是放心不下的情感。这决定了选材不应过大，因选

材愈小，感情愈真挚。但要注意牵挂是思念又区别于思念；③文体特点。材料是

抒情的，用了形象生动的比喻，这些形式上的特点与“牵挂”这一内容是和谐统

一的，因而，所选文体，所写内容也应该有一种诗情，也要尽可能用精炼优美的

句子。这确定了文体的方向，随之构思也有了方向。

3、 强化文体训练，规定字数要求。

每天的小作文练笔只是要求学生完成量的要求，要想有质的提高，还需要有

针对性的训练，要专门进行议论文、记叙文的写作，要训练学生“记叙”、“议

论”、“描写”、“说明”、“抒情”的能力。学生掌握了单项训练，再考虑综

合训练。这符合学生的认知规律。

4、 强化练字，做到字体清楚工整。

总之，作文的功夫绝非一日之功，但只要我们做有心人，排除限制因素，不

断的训练，作文的提高还是有可能的。

培养学生作文的真情实感

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湖北一考生的《给班主任的一封信》是一篇高考满分作文。能获得满分，

不是靠巧妙的构思、精美的语言，也不是靠曲折的故事、生动的场景，而是靠作

者的那支无矫情、不造作的笔，靠那份真真切切、实实在在然而取悦人、折服人

的情感。

下面摘录文中的几句，以了解作者情感脉络的大概：

“高考在即，忧虑与紧张总陪伴在我的左右。”

“怀着紧张、激动的心情……坐在了电话机旁……”

“七点，七点半，八点半……老师怎么还不来电话。”

“一晚上始终无电话铃响。”

“老师，您说要来电话呀!为什么不来?您说过的话，难道不算数吗?”

这里不是作者“为赋新词强说愁”，这里全然是作者情感的真诚表白，没有丝

毫矫揉造作的痕迹。

高考前，这位考生很希望自己尊敬的老师给自己以鼓励与安慰，然而，由于

老师的偏心和不守信用，使得她非常失望和伤心，于是借“这静谧的考场，在蝉

鸣与风声的陪伴下”向自己的老师“吐一吐心中的话”。也就是这，深深地感染了

阅卷老师，从而激起情感的共鸣。

阅读上文，不禁引发笔者的思考：我们的写作教学，该如何重视作文的真情

实感?该怎样培养学生作文的真情实感?

要重视写作中的真情实感 情感是写作的血液，写过文章的人都会懂得“文

以情生”，情感与作文的关系是极为密切的，无论哪种文体，都离不开一个“情”

字。“情动于中而形于言”，只要作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生

花。如杜甫对诸葛亮十分景仰，写过不少专门颂扬诸葛亮的诗，其中的一首《蜀

相》，更充分地表达了诗人对诸葛亮的思慕之情，尤其结尾那堪称千古绝唱的一

句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，把诗人对景仰者的极度的痛惜之情表现

得淋漓尽致。“泪满襟”的“英雄”是谁?回答不难，首先应该是诗人自己。

同样，朱自清的《背影》写得感人至深，其中很重要的一点，就是作者真实

地反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想，如果没有这浓浓的真爱

深情，只怕很难写出如此优美动人的文章来。

事实告诉我们，作者有了真正发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感，就能

做到写山能情满于山，写海能意溢于海，甚至让作品富于永久的生命力，使之“垂

世而行远”。李清照“淡荡春光寒食天”一词，虽不着一“情”字，然词情采毕出，

情味无穷；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一词，虽未言一“愁”字，然谁不知词人

的满腹的“愁”滋味呢?李辛二词何以取得如此的艺术效果，其中之一是情感使然，

是情感的魅力所致。

要培养写作中的真情实感 真情实感从何而来?怎样培养真情实感?这是很

值得探讨的问题。在平时的学生作文中，矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病

呻吟的现象还比较突出。正如有人说的，如今作文，人事可以造假，思想可以造

假，甚至情感也可以造假。造成“造假”的原因自然很多，有社会的，有学校的，

有老师的，也有学生自身的。如社会和学校向学生过多地灌输特定意识形态的东

西，一味地强调要多唱颂歌、赞歌，明明是虚假的，也要粉饰颂赞。如封闭教学，

封闭写作，沿用过去那套弃之不掉的闭门造车、面壁作文的方式方法。如老师牵

手，学生制模，老师过多地给作文定框定调，而学生仅在设计好的模具上做工。

所有这些，都直接制约着阻碍着学生情感的产生、发展和表达，往严重处说，是

扼杀和泯灭人的灵性和情感。

下面就如何培养学生写作的真情实感问题，谈一点自己的粗浅认识。

1、用心感受生活，在生活中孕育情感 “用心感受生活”（新编《语文》语）。

因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感，所以要获得真情感，根本的

经验就是实感生活。因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有

真情。写作与生活的关系也一样，写作不能离开生活，没有生活，也就没有写作。

《给班主任的一封信》的作者，就是因为用心感受生活，做生活的有心人，所以

她能在提笔写高考作文之前，将临近的一件小事、一丝心绪顺手拈来，写入作文

中，写出她内心细腻微妙的情绪和情感波澜，从而获得极大的成功。

我们要教育学生多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周

围的客观事物，去建立感情，再将这感情融进写作中，这样也就不愁文章没有情

感没有感染力了。要做到这些，作为我们教育者就要让学生走出封闭的课堂，走

向学生真实的生活，走向创作的广阔天地，让学生用正确的眼光去审视生活，去

体验生活的滋味，去抒发自己的感情。

1.用心感受生活，在生活中孕育情感 “用心感受生活”使生活理性化、情感

化。如果对生活知之不深，感之不切，那么作文时，要么写不出来，要么胡编乱

造。同样的，如果对生活感受不深，那么文章也无法感动人，要么冷漠对之、浅

薄应之，要么拼命造假，非说成是，无说成有，假说成真。

2、开设情景作文课，在活动中激发情感 面对实情实景，师生共同在创设

的特定范围内有组织有目的有对象地写作，容易酿造氛围，调动情绪，激发兴趣，

触发灵感。如站在风中、雨中、雪中，或月下、花间、霞光里，写一景致；如凭

窗远眺，写远山、远水或是远天。那该是一种怎样的写作境界，何愁写不出触景

生情、情景交融的佳作?如开展写作“活动”课，报告、讲座、演讲、交流、讨论、

辩论、竞赛、实验、展览等，变“单一”为“多样”，变“静写”“死写”为“动写”“活写”。

这样，何愁学生思维不活感情不丰文章不好呢?如果要寻求写作境界的话，那么

让学生在情景中触发情绪，在活动中激发情感，在一种亢奋中抒情作文，才是写

作的最佳境界。

3、勤写深思，在写作中升华情感 人们说，在生活中，一见钟情的人很多，

然而靠一见钟情成功的婚姻却并不多。这话说得很有道理。事实上有很多人就是

因为一见钟情倾心于他（她）而导致上当受骗。要知道，人的情感往往不是一次

就能“传真”的，你千万别格外“叫真”。这事理用在作文活动中很有借鉴意义。若

要作文，仅靠浅尝辄止得来的情感体验，不可能感动作者自己，更不可能感动读

者大家。反过来说，要深层的思考，要深刻的认识，要升华了的情感，写作是解

决问题的最佳途径。通过写作，可以促使你深思再深思，认识再认识，体察再体

察，感知再感知，将感性的认识上升为理性的认识，将浅层次低层次的情绪上升

为深层次高层次的情感。一位同学，参加了今年一作家社的西安夏令营活动，他

初写日记，仅写些新奇、好玩、一路兴奋什么的；后来通过重新认识体察和感知，

进行多次地否决修正、深化和升华，终于撰写出有深层理念和高层情感的文章。

如感受到西安古城那浓厚深沉的文化内蕴，如一路品味出新老作家那初难读懂的

心品、气质和精神风采。

今年的高考作文，以“诚信”为话题，无疑给社会和青少年一个明确的导向：

作文要体现思想道德水平的高低。“诚信”即真诚，实信，做人如此，作文也如此。

《给班主任的一封信》的作者就是以她的真诚、实信，打动了人的心，而赢得了

高分。这些就是笔者的思考，但愿这思考能引出教育同行和后来的考生学子们新

的深层思考。

附：

给班主任的一封信

敬爱的王老师：

相信学生在考场上给您写信，您一定很吃惊吧!但在这静谧的考场，在蝉鸣

与风声的陪伴下，我真想吐一吐心中的话，与您交流。

高考在即，忧虑与紧张总陪伴在我的左右。毕竟我不是个成绩优秀的学生，

在您的眼里、心里，怎么排座，也轮不上我，但您的气度、语言，甚至您的声音

都散发着一种活力，我觉得与您交流是一大快事。

就在昨天，我兴奋地与同学们来到学校拿准考证。要走时，您叫一个同学留

下电话号码，并说晚上打电话给他。虽然他极不情愿，但还是留下了。而后，您

又允许愿意留下电话号码的同学留下号码，我也高兴地加入了。您说一定会打电

话给我们。

怀着紧张、激动的心情，我一洗完澡便拿起书本坐在了电话机旁，我心里“怦

怦”地紧张直跳。我在想，老师会说些什么呢!“李莉，不要紧张，拿出自信，虽

然平时成绩不是很好，但只要努力，还是会有收获的。李莉，复习得怎么样，把

疏漏的知识再重复一下，记一遍，不要睡得太晚……”想着这些亲切、安慰的话

语，我心里甭提有多带劲。啊!我恨不得立刻就说：“谢谢老师，老师您真好!”七

点，七点半，八点半……我问妈妈，老师怎么还不来电话。妈妈说：“老师是骗

你的，他不会给你来电话，你成绩又不是很好。”虽然妈妈说的话我不信，但妈

妈说的还是有道理的。

一晚上始终无电话铃响。

第二天，我带着紧张与不安来到了考场看到了您的身影，您脸上还是充满了

笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来的电话时，我悄然离去了。

老师，您说您要来电话的呀!为什么不来?您说过的话难道不算数吗?如果您

的老师也如此对您，您觉得公平吗?觉得守信用吗?

不。一个不守信用、不诚信的人是得不到尊重的。我说了这么多，无非希望

您在以后的工作中，不要忘了--诚信。

此致

敬礼！

永远爱您的学生：李莉

2001年7月7日