半夜鸡叫下一句

90年前，一个人单挑中华文人学者，吓傻全体中国人的一篇微博，此微博，当然是响当当杠杠硬的大师，鲁迅先生写的。别人没这个胆。

一九二五年一月,《京报副刊》刊出启事，征求“青年爱读书”和“青年必读书”各十部的书目。应《京报副刊》的征求，鲁迅写了《青年必读书》一文，这是一篇微博祖师爷体：总共不足200个字，其中，大文豪鲁迅扔下一句原子弹网红名言，斥蠢批愚，千古流传。鲁迅的一众同胞，或者蔫菜了，或者吓尿了，或者如郭沫若等，咬牙切齿，咒骂鲁迅是封建残渣余孽外加反革命—。

鲁迅在微博里说了啥让吓傻国人的名言？

对同胞津津乐道的博大精深的国学，鲁迅平静地说了

“我以为要少——或者竟不——看中国书，多看外国书。”

年轻的时候我读鲁迅这篇微博，这段话，读来读去，不理解，不可能理解，不能不困惑。以后，随着人//www.58yuanyou.com生和阅读英文名著和科学文献的历练，就变成，不能不佩服鲁迅的大逆不道。

华夏是个比虚拟现实还高级的虚拟梦实之国，其中一个虚拟梦实就是：越提倡阅读，越无人阅读。

还没有明白这其中的逻辑？再解释一遍吧。解决中国人不读书的难题，措施很简单，鲁原由网迅当年已经指明了：当我们大力反对读中文书的时候，反而能令阅读健康发展，愈演愈烈，少读或不读中文书，多读英语原著（鲁迅原话是外国书，当然包括俄国的，日本的，法国的，等等），才是高素质阅读的真正起点——记住，按照鲁迅的见解，即使你读书再多，只要你读的是中国书，你就接近于瞎掰。

在爱因斯坦之前，没有人认为，空间可以弯曲，时间可以伸缩。在鲁迅之前，没有华夏文豪敢说：少读或不读中国书。

这个问题，其实，更远可以一直追溯到苏格拉底。苏格拉底有一套千古悬疑的哲学论断：“阅读易令人愚蠢”。我将此命名为“阅读悖论”，这个话题深不可测，以华夏的语境，无法展开谈，不谈了。今天，我只想讲鲁迅的观点。

可信者不可爱，可爱者不可信。 “我以为要少——或者竟不——看中国书，多看外国书。”

——我的点赞附加两句。30岁以下的同胞，如果他或她的阅读还局限于中文阅读，那TA在90%以上的概率，可以归类为大前研一先生所说的“低智商”一族。40岁以上的同胞，如果他或她向晚辈提倡的阅读，还局限于中文阅读，那么TA 提倡的所谓阅读，99%有四种逻辑可能：

第一，虚情假意

第二，附庸风雅

第三，自欺欺人

第四，诚恳但低智商

得罪了同胞，赶紧说抱歉，这都是鲁迅微博的应有之义。40岁以上的同胞，你当然可以只读中文书，但如果你向后代所提倡的阅读，仅限于中文，在鲁迅看来，你就是在害人。

以上是鲁迅微博的温故而知新，以下是狗尾续貂，后附13年前给大学生写的一篇谈阅读的文章，6年前又补充了一段尾巴，算是为鲁迅喊一声：魂归来兮！

将近100年过去了，同胞，特别是那些狂喊阅读的同胞，一直躲避直面这一世纪箴言。

放到今日，鲁迅就是汉奸？

不读书，好好好！正合我意

许多苦痛换来的真话！

于这些批评甚至谩骂，鲁迅一年后《写在〈坟〉后面》的文章里，平静诚恳地回应，再次强调少读-不读中国书，并且陈述了理由：

“去年我主张青年少读，或者简直不读中国书，乃是用许多苦痛换来的真话，决不是聊且快意，或什么玩笑，激愤之辞。”

我中文比你好，但我劝你少读中国书

诠释鲁迅，会被同胞往死里砸？

徐老师年轻时读不懂鲁迅。读《半夜鸡叫》长大的红卫兵，几乎脑残，绝无可能懂鲁迅。但越年长，与鲁迅越有心底的共鸣。

特别荣幸，其实是特别不幸，如今，徐老师可以从大脑科研最新发现的角度，来佐证鲁迅的世纪箴言。不知为什么，应该是徐老师自己孤陋寡闻，国内那么多专家教授，没有看见他们剖析鲁迅的这一世纪箴言。

限于篇幅，本文只能蜻蜓点水。徐老师给鲁迅做学生都远不够格，如今来诠释鲁迅，免不了是要被同胞往死里砸的——预期不少网友读了这篇文章，也会暴跳如雷。有高血压心脏病的网友，务必请您就此打住，不要再往下读了。否则，脑溢血心梗塞，太不值了。

先复习三段名人语录

实证科学必须分析不同文字体系大脑阅读加工的异同，但它容易引发母语情绪的骚动，甚至暴乱。

英国思想家H. Spencer说：Opinion is ultimately determined by thefeelings, and not by the intellect--观点最终由情绪、而不由理智来决定；

M. Weinreich说：A language is a dialect with an army and navy--语言是海陆军护航的方言。

徐老师推崇北宋名将韩琦的诗句“一春情绪空撩乱，不是天生稳重花”，不必让情绪去侵蚀理智疆域的清明。

中文阅读 的“坑”在哪里？远远没有充分运用大脑天赋语言区高！

类比于手机换代的核心指标是CPU芯片和内存等硬件的升级，外语学习意味着大脑语言“芯片组”的持续改造升级。大脑里哪些生物芯片组至关重要？有何训练方法令它们持续优化生长而“升级不止”？

科普：语言加工的关键脑区，颞-顶四核区

大脑语言加工的核心枢纽区

可用“双全+三多”来描述大脑语言加工。双全：左右两个脑半球都广泛参与；三多：大脑多中心、多区域、多通道和多层次参与。

基于脑科学家N.Geschwind等人的语言加工互动模型[1]，我们聚焦到最重要的语言加工集成区：颞-顶四核区；它包括：

听觉区- Auditory area，

Wernicke区，

AG核区- Angular gyrus

和SG核区- Supramaginal gyrus。

四核区有以下特征。

占位于颞叶上部与顶叶下部，向前与向后分别相连于额叶与枕叶，是贯通连接颞叶、顶叶、枕叶与额叶的枢纽区；各种感觉，包括听觉-视觉-触觉-躯体觉-运动觉-时空感均在此融合互动——请注意人类所有的发明创造都根源于多种感知觉的统合。四核区不仅主司语音和语义的深加工，还司职多种高阶认知，包括空间、数学、意识觉知和记忆差异分析，等等。

结论：颞-顶四核区是大脑语言加工的首屈一指的中枢群，是语言超级智慧的关键“CPU组”。[2]

在脑科学界，此颞-顶四核区有一个俗称www.58yuanyou.com：“词典脑区”。即，简化地说，词汇记忆加工主要在这个区域展开。

科普常识：颞顶四核区俗称单词处理区

不同文字体系的大脑差异

大脑科学早已发现阅读是大脑神经二次生长的过程。二次生长的结果是，既存在着阅读的“普世大脑”、又存在着阅读的“差异大脑”——文字体系的差异造成大脑适应性结构生长的差异[3]。

中文阅读脑区与英文阅读脑区最大的差异：

中文阅读“词典脑区”低激活或不激活

英文阅读“词典脑区”高激活

图1 两种不同文字对应的大脑阅读加工区（结构生长）；约100-250毫秒大脑激活模式。左右两列各为左半球与右半球。上两图为阅读英文显著激活的脑区；下两图为阅读中文显著激活的脑区。

图1 补充说明：

1. 根据大脑阅读科学家Maryanne Wolf的名著The Story and Science ofthe Reading Brain P62的原图绘制。

2.深色部分是大脑阅读时激活的加工区域。上下两行分别对应美国人英文阅读与中国人中文阅读。

3. 中文阅读的大脑区别特征：

A.明显扩展的枕叶视觉加工区，包括左右两半球；

B. 扩展的额叶加工区。

C.关键的语言加工区，颞顶四核区，几乎不激活或低激活。

4.英文阅读（和日原由网文假名阅读——原图有日文阅读脑图，此处省略）都深度运用的大脑加工的颞-顶四核区，中文阅读此区激活明显弱。而此区是声音-语音-韵律-语义精细加工的关键区；即提示中文阅读此语言加工的关键枢纽区没有被充分运用。

大脑阅读科普名著

The Story and Science ofthe Reading Brain

惊爆：中文阅读，与患有阅读障碍症的英文阅读，两者大脑激活模式类似

非常非常非常抱歉，大脑科研数据如此

直接到互联网google，英文关键词dyslexia + brain，你就会发现， dyslexia 阅读障碍的大脑激活区，与中文阅读大脑激活区，两者相同：颞顶四核区（词汇加工区）不激活，而额叶区激活。这相当于是一种低效替代——所以鲁迅感同身受，说中文阅读是“许多苦痛”。请对照前一幅脑图阅读。

这些结果，由于政治不正确，文化不正确，国际脑科学界，并不会主动向中文文化圈强调。

结论一 ：

1.文字阅读触发大脑的适应性再生长。除视觉皮层外，中英文阅读的主要差异在加工的中段（约100毫秒-250毫秒）；英文阅读的生理基础是颞-顶四核区等语言中枢的原发型与继发型充分生长，其行为表现之一是语音觉知日益精细化；中文阅读相对缺乏这种效能。

2.在词汇脑加工的中段，英文母语阅读困难者与中文阅读者均表现为颞-顶四核区激活不足，语音觉知能力弱。这证实外语学习存在不可颠倒的顺序：通过优化的海量聆听先建构颞-顶语言中枢的“新CPU核”——然后再导入阅读。

3.提前阅读+语法知识分析主导的L2教学模式大体相当于用额叶通用智力的神经区来替补天赋的颞-顶语言神经区生长；脑科研的实证数据和外语教学的行为结果均揭示它不合理。

4．多学科研究日益证实，拼音文字文化对大脑的再造是“形而上”思维文明厚积薄发的生理基础——厚于大脑、发于思维——它是历时仅3000年的大脑生物工程实验中碰巧相对成功的一脉[4]。

（这些都是高大上的科学话题，以后略展开）

结论二：

1、鲁迅的世纪箴言”我主张青年少读，或者简直不读中国书，乃是用许多苦痛换来的真话”。如今我们可以从大脑科学的层面获得领悟：固守中文单语阅读，真的相当于某种程度的脑残，所以鲁迅说它是“许多苦痛”。

一个靠语言文字为生的文豪，一个靠深邃思考为生的思想家，他或她不会为自己的生理残障而羞愧，但他或她会对“脑残”有撕心裂肺的苦痛，虽然他无法从大脑科学的角度认识，但他许多苦痛的感受是真实的的。

2 、为什么同胞学英语记单词狂喊难，难，难，为什么培训师总拿单词说事，恫吓学生欺诈家长？缘故也很简单，俗称词典脑区的颞顶四核区，同胞没有充分运用，甚至压根儿不用。

结论三：

否极泰来的重大利好消息

大脑也满足用进废退的原则，中文阅读颞顶四核区激活度低，怎样解决？

从大脑科学看，很简单，两大途径。

第一，用双odYXQwwUZ语浸润取代单语阅读。

第二，用多聆听，少阅读。英语听力过关之后，再增加阅读。同时永远保持听书的习惯。即用双感阅读取代单感阅读。双感阅读，是耳朵+眼睛。单感阅读，是视读（被同胞窄化了的阅读）

一句话：聆听，特别是聆听英语，直接激活大脑颞顶四核区，直接激活大脑“词典记忆区”

有耐心读完本文的典友，应该能更深入领悟原典英语原著教育体系的第一公式：听书习惯 = 外语牛人

好像胡适曾说过:鲁迅是我们的人

开发大脑智慧《哈利波特》AI助听系列课

徐火辉

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