描写竹子的300字

校园一景

明达初中初二（19）班 殷雨彤

当微风轻柔地托起丝丝柳絮的时候，当太阳把它金色的光辉悄然洒满棵棵白杨的时候，当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿，又轻轻飘落的时候，我们漫步于这充满生机与活力的校园中。

走在林荫道间，伴随着朗朗的读书声，不知不觉已来到了荷花池前。阳光照在波光粼粼的水面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像是被揉碎了的绿缎。池水是绿的，像一块无暇的翡翠，闪烁着诱人的光泽；池水是活的，伴着阵阵凉风，泛起点点涟漪，宛如点点星光；池水是静的，似明镜一般，清晰着倒映出蓝的天、白的云、绿的树、红的花，构成了一幅美丽的山水画……

夕日欲颓，残阳如血，在天边晕开了一片片如火般殷红的画布，浸染在其中的云霞也在天空中划出一道道橘色的弧线，将整个校园笼罩在一片朦朦胧胧的寂静中。

指导老师：王倩倩

点评

短文的开头运用了排比、拟人的修辞手法，选取微风、柳絮、阳光、白杨、花瓣等景物，生动形象地勾勒出具有清新之感，又充满活力的校园环境。对于荷花池的描写，则充分运用了比喻的修辞手法，并辅之以奇特的联想，使这一方小小的荷花池变得更加鲜活，更具感染力。结尾以夕阳余晖收束全文，给校园增添了静谧、圣洁之感。全文对各种修辞手法的运用手到擒来，将修辞手法的表达效果发挥得淋漓尽致，是一个写校园之景的优秀片段。

校园一景

明达初中初一（29）班 吴舟

伴着仲秋的晨曦和诱人的花香儿，我们步入明达这所神圣的殿堂。

琢玉楼前有两个花圃，东面花圃里面有一片小树林，一年四季都是常青的。林间小道旁的草丛里还有几簇几簇的小野花，叫不上名，散在草丛里，像一位画家不小心把颜料撒里面似的。（运用比喻写出野花的美）草丛里有几根狗尾巴草在摇来晃去，还有扯着嗓子喊的蝈蝈……（运用拟人，使狗尾巴草、蝈蝈人格化，充满生机与活力）

不知什么时候，同学们的欢声笑语惊醒了花圃里那几棵桂花树，（“惊醒”一词精妙）它们悄悄地开起了淡黄的小花，那盛开的桂花像一颗颗黄色的小糖果，给那朗朗书声添了份甜蜜，增了份诗情画意。（运用比喻，情景交融，使读者心中也充满蜜意）

西边花圃有个不大的荷花池，荷花池中间的一座假山，像一位身居高位的王者不分白天黑夜一直镇守着这美丽的校园。（运用原由网比喻，突出假山的气势）曾经盛开的荷儿已经谢了，荷叶上攀了些许黄丝，悄悄地蔓延着，原来的翠绿也逐渐被黄丝沾染了点枯黄，倒也和那桂花相衬……（“些许黄丝”“悄悄地蔓延着”“逐渐”观察细致，准确描写色彩）

（这个片段按照空间顺序，抓住色彩、情态等描写了校园花圃的景物。）

指导老师：薛学红

校园一景

明达初中初二（35）班 吴优

校园数景，我偏爱一隅。

下午，阳光正好，课间时分，我漫步升旗台前的花圃中。修剪整齐的灌木丛中，羊肠小路蜿蜒前行，似乎在招引我探险寻宝。

一阵香甜沁人心脾，令人恍若置身仙境，“独占三秋压众芳”的桂花树！繁密丰膄的树身，微微斜侧着，枝条舒展，好像循循善诱的智者，引领我们走向一路芬芳的远途。凑近看，茂密绿叶中绽放着一群"小精灵"，黄灿灿的，亲亲蜜蜜，挤挤挨挨，宛如一群群求知若渴的孩童。

在氤氲的香气中，圆形睡莲池一派祥和，静谧美好，端庄神圣。绿油油的莲叶长得满满当当，田田莲叶中，红莲有的含苞待放，有的蓓蕾初绽，有的拔蕊怒放……中间的假山，威巍屹立水中，一堆乱石上趴着一头猎豹，眼睛炯炯有神，等待着，寻觅着，似乎蓄势待发，志在必得！

远望晴空，万里无云，清澈明净。我愿在此听风闻馨，赏景冥思：雏鹰立志拿云，展翅万里苍穹！

指导老师：张海红

点评

小作者立足学校一隅，定点观察桂树环绕的睡莲池，突出主要景致；想象丰富，笔触不止于眼前景，景情结合，情景交融，委婉抒发了在老师教育下，努力学习，展翅翱翔的志向。文笔优美，意蕴丰富。

校园一景

明达初中初二（10）班 赵航远

温暖的阳光呵护高贵的玫瑰，滋润万物的雨露偏爱圣洁的莲花，仁厚的大地也会青睐傲岸的松树。有谁会和我一样，注意到貌不惊人的爬山虎呢？

漫步到学校的格致楼前，突然一道绿色的瀑布从天而降，那如绿松石般纯正的颜色使人震撼。爬山虎如同登山者，勇往直前，奋力攀向高处，一直溢到楼顶，整栋教学楼显得绿意盎然。这成片的绿啊，粗犷豪放，让人倍觉生命的旺盛和美好!

走近细看，那幅绿帘分散成片片绿叶，茎上长叶柄的地方，伸出根根细丝，紧紧抓住墙壁，于是，这一片片绿叶就落实了根基，一脚一脚攀向高处，如点点碎星般汇聚成了一片浩瀚的星空。

微风吹过，青藤翠蔓，参差披拂，绿叶也随风舞动，又仿佛在向我们招手：“快来看看我们吧！”我友好地与它握手，摩挲着，抚摸着，它的手毛茸茸的，如鹅毛般绵软，如德芙般丝滑，此时，爬山虎是如此温婉柔和。

站在爬山虎前，我不禁感慨：没有一根根藤蔓矢志不移地攀爬，哪来满墙的盛绿？我们的集体、社会、国家，又何尝离得开每一个个体的努力呢？想到这，我深吸一口浓郁的翠绿，转身快步奔向教室。

指导老师：张海红

点评

学校格致楼东西两侧，各有一株爬山虎，繁盛辉煌，柔和了生硬的建筑，也带来了无限生机。小作者慧眼识珠，选取这个景致，由远及近，由粗到细，描其景，绘其形，结尾处画龙点睛，深化主旨。

校园一景

明达初中初三（5）班 崔媛

当天色从昏暗//www.58yuanyou.com逐渐转亮，一抹鱼肚白在天边挂起，美丽的校园就在晨曦中一点点的显现。

越过校门，一抬头，充满现代化气息的教学楼，宽广的操场便冲撞进我的眼帘，“明德修身，自强不息”八个大字在我的正前方熠熠生辉。操场与教学楼相对，红色的橡胶跑道和茵茵的草坪彰显着无限的青春活力。

操场旁有一条短短的林荫小道，路的右侧孤傲地挺立着十数根修长的竹子。花伴竹旁，几丛迎春花零星散布，弯曲斜立，虽是金秋，迎春花的枝叶仍然茂密。路的左边，是一小片草坡，原本密密浓浓的绿草，渐渐有些枯黄。草坡上种植着好些月季，颜色颇为丰富原由网艳丽，白似雪，红如火，黄若金。 （连用比喻排比的修辞写出月季的美）花瓣层层叠叠，微微下卷，悠悠舒展，好似含笑迎人 （拟人手法，赋予月季以人的情感，既写出月季姿态之美。也流露喜悦之情）。清风拂面而来，裹带着花香的甜腻，扰得竹叶“沙沙”作响，更增添几分如诗如画的美意。晨雾中置身于此，如临仙境。

（这个片段按照原由网空间顺序，从路的右侧写到左侧，条理清晰；在描写时能抓住景物特点，使用比喻拟人等多种手法，从颜色、姿态、气味多角度的写出景物之美。）

指导老师：陆远见

校园一景

明达初中初三（5）班 戴铭辰

信步校园，走在单调的教学楼之间，就会发现有一块狭长的绿地。正值深秋，小草迎着阳光在微风中摇摆，叶尖披着一层金光，露珠也随之抖动、消失，闪耀着奇特光芒。 （消失放在“闪耀光芒之前”不合情理，应调整到它的后面。）虽不是什么参天大树，虽不是春夏季节，虽已枯黄，但它们傲然挺立着，尽力保留着自己最后的尊严。 （用拟人手法写出小草的顽强生命力）

草间稀稀疏疏地种着几棵常青树， 兼以月季玫瑰点缀。虽是秋天，花事不减。花瓣层层叠叠，迎风怒放。红有红的雍容，白有白的纯洁，粉有粉的可爱。 （排比写出花儿不太姿态不太色彩的美）一条小路蜿蜒其间，路旁长椅错落有致。尽头一座木亭，木桌木椅，古色古香。

亭子后面是一棵盘虬卧龙的银杏树，落叶纷纷落下，像一大群金蝶漫天飞舞，随后悄然落地。奇异的是，在雨水的浸泡下，银杏叶不枯不卷，两三天依然保持着金灿灿的颜色，织成一道金黄的绸缎，好似还能飞上天空，漫空遨游。 （写落叶也写得与众不同，写出落叶的精神活力）

枯草半绿，花儿缤纷，落叶金黄。校园即使秋天也透着生命的活力。 （整个片段按空间顺序写景，从草地写到小路再写到亭子和尽头的银杏树，条理清晰；写景时能抓住景色的特点运用多种修辞描绘，突出景物的活力，也透露出校园的活力。）

指导老师：陆远见

月夜下的校园一景

明达初中 初一（36）班 许笑齐

天色逐渐曛暗，月的轮廓一点一点地清晰起来。我和妈妈来到校园散步。

此时的校园既无同学们朗朗的读书声，亦无嬉戏时的欢声笑语，几幢高大的教学楼在月色下显得格外庄严、肃穆。

道边，一棵桂树傲然挺立。微风似顽皮的孩童，偷走了金桂的那淡淡幽香，闯入我鼻官。 （拟人修辞信手拈来，一个“偷”字生动形象地写出了风的可爱，侧面描写空气中弥漫着桂花的香味，还调动了人的嗅觉。）不知是经受了轻风的牵引，还是月光的逗弄，只见一片枯叶离开枝头，飘落在树后池塘里，漾起了层层涟漪。长空如墨，洒下万点星光，水中亦成星河。池中红莲已经//www.58yuanyou.com凋零，在荷叶间无力摇曳，我依稀能看出夏日里它肆意绽放、巧笑翩然的模样。 （虚实结合，拟人的修辞写出了池塘夏秋之态。）一条小径绕过池塘向林子深处蔓延，被枝枝杈杈掩映着。月光圣洁，如薄纱般朦朦胧胧地笼着一切，缱绻而又绵长，只能听见万物酣睡的浅浅呓语…… （诗一般的语言怎能不让人陶醉在这迷人的月夜中啊！）

学校的花坛

明达初中初一（39）班 蔡尚昊

夏天悄悄地躲起来了，秋天正在向我们逼近，不知不觉中，秋天随着落叶来到人间。 （开篇运用拟人修辞,活泼灵动 一下子吸引眼球）早秋的校园中别有一番风味，更令我陶醉的是教学楼前的花坛。

那是一块绿草地，中间是池塘假山，周边是花草树木。经过一个夏天的洗礼，小草本应该脱下碧绿的衣裳，穿上金黄的外衣，顽皮的小草不但没有脱下衣服，反而把绿染得更深邃了 （观察细致，“绿的深邃“点出初秋的草色的特点)仿佛在等待秋姑娘帮它换上。 （虚实相生，运用想象）

池塘里满是翠绿的荷叶，假山被那些翠色欲滴的荷叶包围着，荷叶唯恐它逃出自己的怀抱，密密匝匝，挨挨挤挤 ，池面遮的严严实实 （叠词，增添了语言的韵律美，写出荷叶长势茂盛）。小山也似乎懂得它们的意思，乖巧的站在那儿一动不动。在那圆圆的绿叶中婷婷的立着的是那迷人的荷花，粉的、白的无不在秋 风中摇曳，偶尔一两条调皮的金鱼窜出水面，更是增添景致。

花坛周围的矮灌木将花坛围成一个小园子，园子里，小草和大树谈心，荷花与金鱼嬉戏，矮灌木就像卫士一样守护他们。 （比喻，生动形象的写出矮灌木的形态特征，也给人以遐想。）