优秀范文和一个有问题的文章，让学生对比来品析，更有利于学生进一步明白应该怎样习作。
古诗中的一字一句都是经过诗人仔细推敲而来的，精致而富有内涵，遣词造句中饱含诗人的情感。教学中不应过分地强调教学技巧，应顺其自然，按照古诗的意境来分析体味诗句，否则，不但破坏了古诗的美感，而且会扼杀学生的想象力。”
四年级组代表周泽贺老师发言
周泽贺老师说：“听了郭老师的课，收获很多，受益匪浅！郭老师如沐春风的教学姿态深入人心，值得我去学习！郭老师总结的学习古诗步骤非常优秀，不仅让老师有法可依，也提高了教师的教学效率，更提高了学生的学习效率！
对于习作教学，夏老师娓娓道来，每个知识点让人印象深刻，夏老师从写什么，怎么写，入手，从课前导入，到审题，再到例子分析，每个环节都指导的很明白，我在平时要多建议学生多留意，精彩的感人前段，扣人心弦的pgZAUVti故事情节，让同学们下课多写周记，日记，培养写作兴趣！”
三年级组代表刘保增老师发言
刘保增老师：“郭老师的教学语言非常具有亲和力，值得我们学习。此外古诗教学应充分利用插图。从插图入手感知诗意，现行教材中，几乎每首古诗都配有插图，这些插图往往也从某些角度揭示了诗意。在教学中，教师必须充分地利用这些让学生从插图中了解诗歌大意。
阅读是积累材料的重要途径。关于习作教学，教师可以通过开展各种阅读活动，培养学生读书的欲望。比如，教师可以利用学生爱听故事的特点，给学生讲故事，然后推荐课外书籍，让学生根据故事扩展知识，阅读原著，材料积累的多了，作文也就会写了。”
二年级组代表刘欢老师、王焕平老师发言
刘欢老师：“郭老师的课堂上，不仅讲解《清明》这首诗，而是从学习古诗四步骤入手，引导学生学会分析古诗。整堂课，郭老师按照四步骤一步一步的深入，在知作者后，讲解本课重点生字词，并对“欲”“魂”两个难写的字进行详细的书写指导。在理解重点词语的基础上，读懂整篇古诗的意思。在读的过程中，体会到作者苦闷的心情。古诗词看似简短，其实每一首诗都包含着丰富的内涵。郭老师的学习古诗四步骤、朗读古诗四步骤极为重要。“书读百遍，其义自现”在今后的古诗教学中，引导学生多读，将诗词读通、读顺，品位诗中含义。”
王焕平老师：“郭老师的教学思路清晰教学效果非常好，最大的亮点是//www.58yuanyou.com运用四步骤方法来学古诗。游刃有余的引导学生理解本首诗，同时也教给学生学古诗的方法，在引导学生反复朗读中感悟诗意，体会诗情。
夏老师的这节习作课围绕读后感的读和感展开教学分别指导学生怎样写读怎样写感总结方法实用性强。联系所学课文和优秀习作范文及其片段加深了学生对读后感的理解非常值得其他老师学习。”
一年级组代表魏杰老师发言
魏杰老师：“郭老师的课为我的古诗教学提供了很好的范例，思路清晰、简洁实用，让我感觉古诗教学其实并没有那么难，对我今后的古诗教学起到了很大的帮助。
夏老师结合单元导读进行了读后感的写作教学，内容详实，思路清晰系统，讲解中列举了很多例子也都恰到好处，利于加深学生理解，值得我们借鉴学习。”
教研总结促提高
语文组组长康婷婷就此次教研的成功举办表示祝贺。关于如何开展有效的古诗教学和习作教学，康婷婷老师有着自己独到的看法。
康婷婷老师：“古诗教学要明确教学和朗读四步骤，在朗读教学时要注意总结古诗朗读方法，七言绝句中二二三的节奏朗读，重音停留在第五个字上面，根据这个方法以此类推出五言绝句的朗读技巧。为引导学生自主学习，在明诗意和悟诗情过程中，可准备一个牵一发而动全身的问题进行引导，让学生自主结合朗读四步骤，理解古诗大意，同时体验情感。在此，我们要结合线上教学中'生动课堂'指导学生古诗类课堂讲解时，引导学生运用四个步骤进行讲解。
关于习作教学，我们在指导时要坚持三个原则：1.提前引导。在线上教学期间，习作课开始之前，为让学生打开思路，可以让学生通过动手实践、实际观www.58yuanyou.com察、收集资料等，让学生对习作主题有一定的了解。2.注重指导。比如读后感的教学，要善于引导学生怎么去写，怎么联系生活实际，让学生感到习作其实很简单。3.交流反馈。习作之后，组织学生小组内进行交流，教师最后进行客观评价。这三个原则掌握之后，在集体讲评课时，才会有针对性地找出学生共性问题，因材施教。"
王占霞校长对语文教学工作高度关注。这次教研，王校长热情畅谈了自己对古诗教学与习作教学的研究心得。为语文教学积极献言献策。
王占霞校长：“郭老师是一位知性、优雅、温润www.58yuanyou.com如玉的老师。她的声音具有强烈的感染力，会使孩子们沉醉于课堂中，使课堂更加高效。与此同时值得我们学习的还有古诗教学的三个明确，即方法明确，目标明确，步骤明确。深入研究，并牢固把握这三个明确的，也会对我们的古诗教学起到不小的促进作用。
这节习作教学中，夏老师设计了www.58yuanyou.com两大环节分别是：写什么和怎么写。结构清晰，简洁有效。此外夏老师这种根据文章设计问题，而问题的解答也会从文章中寻找的教学方法也是值得我们老师们学习借鉴的。”
刘治国校长常年致力于语文教学研究，积累了丰厚的教学经验，此次教研他把经验倾囊相授，目的既是为了促进天津路小学语文教师们的专业化成长，更是为了天津路小学的学子们在语文学习的道路上，有一个光明的未来。
刘治国校长：“古诗有着独特的风格特点，细细品读会发现它们有着因果关系，往往前面部分为后半部分做铺垫，体会到这一点会更加有利于古诗教学的开展。此外，古诗中的关键词句，即“诗眼”也是教学的重要抓手。抓住关键词句去引导学生体会诗意，感悟诗情，是古诗教学的重要方法。
最后，希望老师们在居家学习期间能够博览群书、钻研教材。通过大量的阅读积累，丰富自己的知识储备，才能更好的致力于我们的语文教学。”
成果梳理记心中
好记性不如烂笔头，线上讨论结束后，老师们用文字记录下自己的心得体会，结合平时的教学实践，进行了深刻总结与反思，字里行间都是满满的收获。
停课不停研，且思且行且成长。线上教研活动为老师们搭建了一个交流与提升教学水平的平台，老师们形成了相互学习、共同进步的良好氛围。我们相信，特殊时期采用这样的线上教研活动方式，一定会给我们今后的教学注入生机与活力，将更好的教学提供给每个学生。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来，我们相信春暖必将花开，我们做着充分的准备，期待孩子们的回归！
沥沥春雨诗意浓，
满眼新绿展活力。
教研路上我们寻美揽胜，
共克时艰，携手前行！
文稿||于 霞
摄影||语文组
编审||康婷婷
王占霞
