刘时进老师
第1组同学总体讲同学们对内容时长的把握不错，对教材熟悉程度较高，存在的普遍问题有：1）情绪紧张，讲课语速快；2）部分语言表达模糊有歧义，不能很准确传达信息；3）板书设计不够系统，与PPT结合程度不够；4）与学生互动少，对学生的关注不够，未能很好体现学生的主体地位。建议学生要讲好一堂物理课，应在师生互动，实验设计，现代教育技术应用几方面多下功夫。第2组同学整体教学水平较好，思路都比较清晰，通过三次见习观摩课也看到了每一次大家的进步，为实习都打下了较好的基础，在观摩课上大家也都在认真听同学们的教学，取长补短。但是大部分同学都存在板书方面的问题，需要假期进一步加强练习。
许明梅老师
第3组的同学通过观摩了解了一节课的不同讲法，对教学环节的处理具有了初步认识。有的同学口头表达抑扬顿挫，对教学内容的重难点把握到位，从一个知识点过渡到另一个知识点时衔接自然。也有少数同学，对教学内容的重难点的认识有偏差，缺乏跟学生的交流，板书不够完整清晰。我建议，板书的内容和排版，在备课时就设计好；多读教材，体会教材上各个内容之间的逻辑关系，多问问为什么，只有深刻理解教材内容，融会贯通，才能对知识点的过渡处理得自然流畅。第4组成员授课基本功都很不错，教态很好。备课很充分，提的建议也有积极采纳，在后续的课堂及时改进。每位组员都有自己的教学风格，对于课程重难点的把握到位，PPT的制作和视频的选取此类的课前准备做的很好。课程的呈现都很完整，授课逻辑通顺，希望同学们能根据评课时的建议进一步改进，精益求精，继续进步。
詹璇老师
第5小组成员需要加强和改进的地方有：课程引入要吸引人，思路要清楚，内容要熟悉，该强调的部分能做重点标识；语速要适中，讲述过程中要有停顿。图示最好前后呼应；ppt播放和讲述配合，ppt上的标识与板书一致。第6小组成员在授课过程中存在较大的问题包括：讲课内容设计不合理，有一些东西不该在课堂上讲到的不能讲；板书遗忘；讲课缺乏逻辑性；第一次讲课紧张；例题讲解不规范，缺乏必要的过程；例题设置过于困难等。这些大问题在后来的讲课中基本得到解决。
谭文虎老师
第7小组成员试讲情况超出了我的预期，整体讲课情况较好，教学设计以及教姿教态尚可，但仍然存在概念讲述不清，内容衔接不够流畅的问题，建议对课程内容重难点的把握仍需加强这样才能准确把握概念、加强讲授的流畅度、突出重点；在教学设计上仍需要创新，增加课堂的趣味性。第8小组本小组王若彤同学，整体时间把握比较合适，但是在咬字上应该更加清晰；邓恒巧同学整体语速逻辑比较合适但是应注意时间的把握；臧佳慧同学讲课逻辑性很强但是应该注意趣味性；白玛贡桑同学应注意讲课的连贯性。索巴同学应注意讲课的连贯性。
陈继胜老师
第9小组同学在本次见习活动中暴露出的主要问题在于重点的选择，板书的设计，以及语言的流畅和语调的顿挫。在首次讲课时，有些同学准备的很充分，在课上表现的很好，只需再加强熟练度，不要紧张就可以了，但有些同学对于内容的把握，讲课的表现度都有待提高。但在后一次的试讲中都能够就暴露出的缺点进行改进。希望同学们可以多次练习讲课，将讲课当做很平常的事情，做到不紧张，熟练。对于内容的把握及时间分布的安排可以在课前多加思考，在课上能够尽力把整个教学设计体现出来。第10组同学通过这段时间的见习，教学能力都有较大的进步。有些同学的板书还需要继续提高，要注意板书和PPT的有效结合。要注意知识点和表达的准确性，一定要保证板书和ppt上的内容是正确的，并且要注意学生的已有知识基础，讲课逻辑要符合学生的认知规律。
范绿蓉老师
第11小组同学在本次教育见习中都积极主动的参与中学优质课程讨论学习，模拟中学课堂讲课等活动。不过在讲课过程中，很多同学存在不够自信，说话不连贯的问题；建议每位同学都要多熟悉教材，熟悉自己的教学设计，在宿舍或假期中，可以互相进行中学物理学科的讲课练习。两组同学的讲课能力在几次训练中都有很大程度的提高，每位同学的讲课的思路，PPT，课程分析以及教学设计等都做的很完善；只要每个人勤加练习，相信你们都能上好中学物理的每一节课。第12小组同学整体讲课水平较好，没有出现较大的问题，都能够做到讲课有条理、有思路、有板书；但也存在部分同学板书和上课内容保持不一致、上课声音较小、对于重难点把握有偏差等问题，建议在今后的讲课过程中，能够抓住重点，对于课堂的内容要足够熟悉，这样才能让学生在听课的过程中很清楚的明白这堂课要掌握的知识在什么地方；讲课过程中要尽量多注意和学生的互动，既不能过多也不能过少；在讲解概念和内容的衔接过程中必须要全面地考虑到学生的感受，并要留给学生足够的思考时间；
吴少平老师
第13组同学在这次见习中进步很大，能够在课堂上做到落落大方，对学生进行引导性的提问，引导学生思考，并且整堂课程的逻辑性都挺好，但对于课程中的一些小细节中处理的还不够成熟，对于某些课程内容背后的大学才会具体学习的原理了解的不够深刻熟悉，希望在以后的实习或者练习中能够继续保持自信大方的教学风格，不要忘记大学知识，在高中的教学中偶尔融入大学知识，向优秀的教师学习，取长补短，在中学教师的岗位上发光发热培养更多优秀的物理学子。
郭红老师
第14组总体来说完成情况非常优秀，每位同学都在教学设计，授课能力以及鉴赏点评能力上面有了非常大的提升，只不过对于学生的学情情况把握还不是十分准确，上台之后由于紧张导致的小口误还无法避免，另外还有一些同学在讲课过程中手势特别的丰富，无用手势过多。不过这些都需要时间的磨炼，相信同学们在实习回来之后会成为更加优秀的人民教师。第15小组大部分同学非常认真，备课也很用心，小组同学间评课客观细致，希望大家在备课时认真研读教材，多了解学生知识储备情况，讲课时多引领学生思考，在见习的时候都很配合，积极参与，认真对待每一次课题试讲。希望每位同学在实习的时候都能够将见习所学到的知识运用到实践中。同学们在实际教学时要了解学生的学情，根据学情来进行教学设计，避免教学速度过快或者过慢。同学们在实际教学时应注意启发学生思考，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性，培养学生创新能力。
金猛老师
虽然只有短短的三次讲课机会，但可以看出第16组的同学们进步显著。同时小组成员互相评课也很积极认真，互相学习氛围良好。讲课中同学们还存在一些不足，我给大家提一些建议。首先讲课要抓住重点，对于课堂的内容要有详有略，要让学生在听讲的过程中很清晰的明白这堂课的重点在什么地方；讲课过程中对学生的提问要注重提问的方法，引导学生说出教师需要的答案，问题一定不要太笼统，不然学生可能不太能明白老师提问的含义；教师上课要尽可能减少不必要的口头禅，同时对于各种物理表述要准确清晰，如果觉得自己口头禅过多或者表述不清，可以每天练习朗诵高中课本，学习里面有关物理表述的正确语句；讲解概念和内容的衔接要考虑到学生的感受，留给学生思考的时间；概念课上可以拿例题来巩固学生的知识，但是选择例题要注意从易到难，同时要注意点出每个题目的“题眼”，便于学生理解。希望同学们能谨记以上教诲，在将来的实习与工作中将经验投入到实际运用中去，成为一名优秀的人民教师。第17组成员认真参与指观摩课与试讲课小组，积极配合，表现很好。虽然只有短短的三次讲课机会，但可以看出同学们经过见习后进步显著。同时小组成员互相评课也很积极认真，互相学习氛围良好。讲课中同学们还存在一些不足，比如有时抓不住重点，对讲课内容的安排要详略得当，同时注意提问的方式方法，有的同学在讲课时还有一些口头语需要多练习。总的来说，我对同学们的见习结果满意。
杨利建老师
从观摩课到每一次的磨课再到测评，第18小组的同学都积极参与，积极配合，非常努力，认真准备而且认真完成布置的任务。当然也依然存在一些问题，有些同学上台会非常紧张，一定要放松心态，不然紧张就会导致语速太快，吐字不清晰清晰，语速太快的同学注意停顿。并且同学们在课程设计上总是在选取素材时不恰当了一些备课素材包。上课声音比较小，没有抑扬顿挫，容易让学生犯困。建议以后可以带“小蜜蜂”。综合来看，第19组的6个学生教学基础都较为扎实。在见习过程中态度端正，按照教师要求及时提交文档。三次教学模拟完成可以说效果比较显著，一次比一次好。
夏向军老师
第20组同学们见习期间表现很好，优质课观摩按时全部参与，并且在观摩后积极发言讨论，并且在课后小组自发组织进行了观摩讨论，形成了良好的观摩氛围，并且为后面的模拟授课开了一个非常好的头。模拟授课期间，同学们亦积极准备，认真试讲，三次模拟授课水平稳定提升，达到了良好的见习效果！第21组同学们注意板书的设计一定要合理，规范的板书是由上至下，由左到右，同时要适当练习一下字体。讲习题课的时候板书上写的一定要是标准答案形式。再是ppt问题，字不宜太小，24或28即可。讲课时注意要跟学生有眼神交流，不可一味专注自己讲课要跟学生多互动。如果课堂准备引入演示小实验，教师要在备课之前仔细思考是否严谨，是否符合科学实际。有条件的同学可以考虑使用模拟实验，易于学生的理解会对课堂起到重要作用。不可以犯科学性错误，讲课逻辑要清晰。
谭华堂老师
第22组的同学无论是参加观摩课的学习还是课后的讨论评价，都非常认真积极，并为后面的试讲做出准备。在试讲期间，同学们都做了比较充分的准备，互相合作，互相评价，并在老师的指导下，一步步提高自己的授课能力。虽然有的同学在授课过程中仍然会出现过于紧张、板书不太整齐等问题，但总的来说，同学们都有很大的提升。第23组的同学在本次见习活动中进步较大，从刚开始的讲课逻辑性不够强，内容不够充分到后来的讲课逐渐找到感觉，讲课开始做到了有条理，互动自然，内容衔接恰当，有的同学在刚开始上课时，会有概念混淆的情况，没有仔细斟酌在课堂上说的每一句话和每一个例子，会造成误导学生的情况。但经过两次讲课后，在最后一次讲课时有所改善，实验探究以及结果显示明晰，例子恰当合理，没有太大的错误。总体来说，在最后一次试讲中同学www.58yuanyou.com们都表现得相对来说准备充分，比较熟练，希望以后多多听优秀老师讲课，始终保持学习的心态，并在今后多加练习。
周代梅老师
第24小组的同学在见习期间对待任务比较认真，每次都认真备课，积极性高，脚踏实地的一步一个脚印完成任务，包括在教学的选题、备课的选材、上课的完整性都很不错，每个同学也有自己的闪光点，例如有点同学讲课逻辑很强、有点同学思维推到过程很清晰，有点同学讲课富有感染力、有点同学讲课很沉着冷静……同时小组同学在讲课过程当中也存在一些自己的问题，老师也针对每个同学存在不同的问题提出了准确的建议，备课前一定要把这节课的内容都弄清楚，设计好讲课的顺序，让这节课富有连贯性和逻辑性；在教学过程当中要富有激情，用热情去带动学生，以及争取把课堂设计有趣一些，慢慢引导学生思考。
刘蓉老师
三次试讲中，第25组的同学们都认真努力、一次比一次有进步。羊恩、丁辰云、李明润、吴正楷、高泽林都讲得很不错，林晨葳最后一次也讲得很好，说明都认真对待见习，花了功夫的。吴文龙最后一次测试进步也很大。其他同学虽然没这几位同学那么突出，但也在努力，每次试讲都可以看到他们的进步。总体而言，即便同学们在试讲中表现得可能有所不同，但是在学习的态度上，大家表现得都很优秀。第26小组同学都具有很大的潜力，平时的试讲准备充分，也都在老师的指导下教学技能水平有了较大的提高。总体主要存在的问题有板书不够清晰规范，讲课时不够注意细节，上课时内容也不宜过多。建议PPT板书设原由网计精巧，简洁明了，提纲挈领，符合中学生的上课习惯，讲课时应具有感染力，上课应该更加平常化，课堂要素要完整；教师授课时要注原由网意面向对象，讲课节奏不能太快，要选择合适的切入点引入。课堂里，要引导学生通过实验验证、总结物理规律。教学过程中要注意互动，使各个教学环节有条不紊地进行，注重讲懂基础知识。课堂结束时要记得做总结。
李中年老//www.58yuanyou.com师
第27组的同学们的教学过程基本完整，对于结构的把握都展现得很好，并且个人都形成了自己的教学风格和思路。另一方面，同学们还需要系统性地研究教材，还存在对于知识点的迁移和结构脉络仍然有上升的空间。此外，也应该推广探究性、启发式、探究性思维，强调以“教师主导、学生主体”的地位，这样可以使得课堂更加具有连续性与合理性。因此，建议同学们在精进教学技巧的同时，也不能放弃不断地思考，要在教学过程中体现物理教学的思维模式、课程与教师的魅力。第28组的大部分同学都能很好的展现教学过程，如教学设计、教学展示、教姿教态、板书等等，但是还需仔细地系统性地研究高中物理教材，研究如何把各个知识点串联起来，从第一次的上课的过程上看，没有看到脉络和线索，没有看到知识的迁移，大家只是在展现某个知识点（这跟展示时间有关）后面两次大家有很大的进步。要学生思考，老师就得思考。老师对课本内容的理解，对教学过程的思索，对同学多样性的包容和理解，对人生的理解，长期的教学更多的体现的是老师的思维模式，老师的人格魅力。可以看出，大家目前对课本内容理解的较为深刻，但还有进步空间。
乔翠兰老师
第29组的每一位同学的进步都是很明显的，王泳涵的声音很有优势，设计新颖，如果讲课能将声音更自然就会更好。蒲权炳虽然没有怎么用ppt，但是对课堂的把握力很强，层次分明。韩忠明的声音在三次试讲中有了明显的进步，更有起伏，教学设计很不错。罗濠的教学设计很好，讲课的声音和气场在三次试讲中也有了明显的进步，更能面对学生。王炳文的声音条件很好，有起伏，吸引学生，在三次试讲中改正了自己教姿不正的毛病，设计层次分明。第30组的同学们在这两周时间都很努力，每个人都有进步，希望我们能认真听取老师的建议，进一步改进自己的教学技能。部分同学要自信起来，相信自己能站稳讲台。
冯秀梅老师
第31组的大部分同学在讲台上基本的教资教态没有问题，极个别同学上台还很紧张，需要多花时间和精力练习，做到上台大方自然得体。在教学设计方面，希望同学们还要更熟悉教材，特别是关注知识讲授的逻辑性，老师不仅要把每个知识点讲到，还要注意知识与知识之间的关联，怎样从一个知识点过渡到下一个知识点的学习是同学们还需要关注的。对于第32组的同学，冯老师提出了以下意见和建议：一是在教态方面，不要紧张，要打开自己，不能只顾讲自己的，在黑板上演算而不与学生互动；二是在板书方面，要注意各板块的区域分配，教学过程中，板书要跟上上课进度，而不是后来一口气补上来；三是在教学内容方面，新授课不宜太过深入、太过发散，要注意学生的能力基础，重难点要突出；四是在语言方面，强调科学性，不可随意而语，同时授课过程中声音要大，声调要有起伏。
黄致新老师
针对第33组每位同学的表现都提出了不同的的建议与修改方案。部分同学还需要提升基本功，要学会课程引入与概念构建，课下多进行自主训练。第34组同学都存在一个普遍的问题就是讲课的逻辑线条不够清晰，讲课的时候不能一条思路非常通顺的讲下来，老师的思路不清晰学生听得就更模糊了，所以首先要把自己的讲课思路理清楚。其次是，要了解学生的认知条原由网件是什么样的，不能我们懂了就觉得学生很容易懂，要循循善诱，一点一点推进，推进速度不能快，要引发学生自己思考来理解知识，不要使用灌输式的教学。除这些之外，还有许多小问题，比如教态应该如何，有了具体的教学思路以后应该怎样提问，如何引导学生思考等等。
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