一、单选题
1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是( )。
A:直觉性
B:自我中心
C:表面性
D:泛灵论
2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )。
A:直接感知
B:实际操作
C:亲身体验
D:概念解释
3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。
A:按数取物
B:按物说数
C:唱数
D默数
4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有( )。
A:冲动性
B:易感染性
C:外露型
D:不稳定性
5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是( )。
A:性格
B:气质
C:能力
D:兴趣
6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )。
A:发现学前教育规律
B:解决学前教育实践问题
C:解释学前教育现象
D:构建学前教育理论
7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于( )。
A:工具主义儿童观
B:科学主义儿童观
C:自然主义儿童观
D:人文主义儿童观
8.在教学//www.58yuanyou.com过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是( )。
A:诊断性评价
B:标准化评价
C:终结性评价
D:形成性评价
9.缺锌会导致婴幼儿( )。
A:食欲减退
B:夜盲症
C:佝偻病
D:肌无力
10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?( )
A:能够找到一个自己喜欢的玩伴
B:开始使用一定的策略成功加入游戏小组
C:在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
D:能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
二、简答题
11.简述经济发展和学前教育发展的关系。
12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
三、论述题
13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。
四、材料分析题
材料分析(一)
14.小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。
请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。(10分)
分析两名幼儿表现的差异及可能原因。(10分)
材料分析(二)
15.几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落(见图);竹片连成的”桥”太陡,球怎么也落不到竹筒里(见图2)……他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。
幼儿可以从上述活动中获得哪些经验?(12分)?请结合材料分析说明。(8分)(图一为//www.58yuanyou.com左图，图二为右图)
五、教学设计
16.中班下学期，陈老师发现，班上仍有原由网一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：“我喜欢这玩具，我要玩”。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
一、选择题
1.D.泛灵论
2.D.概念讲解
3.C.唱数
4.B.易感染性
5.B.气质
6.B.解决学前教育实践问题
7.A.エ具主义儿童观
8.D.形成性评价
9.A.食欲减退
10.D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
二、简单题
11.原由网经济发展与学前教育发展的关系是:经济制约着教育,教育反作用于经
济。
(1)经济对教育的作用:
经济制约着教育发展的物质基础;
教育制约着教育发展的规模和速度;
经济结构制约着教育的结构;
经济条件制约着教育的内容和手段.
(2)教育对经济的作用:
教育可以提高劳动者的生产能力;
教育可以促进经济的发展;
教育对经济运行有直接的调节作用。
12.幼儿口语表达能力发展的趋势:
(1)从对话言语发展到独白言语。对话言www.58yuanyou.com语是两个人之间的相互交谈。独
白言语是一个人独自向听着讲述。幼儿前期最先掌握的是对话言语,随着年
龄的增长掌握独白言语。
(2)从情境言语发展到连贯言语。
13.科学安排一日生活的原则:
(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足
幼儿的合理需要,照顾到个体差异。
(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当
的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极
参与,避免时间的隐性浪费。
(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管
理。
14.题目暂无，老师在紧急整理中，可以去全民考教师APP中查看
(1)小班幼儿上楼梯的时候可以双脚交替上楼梯。小班幼儿下楼梯发展相
对上楼梯发展较慢,需要借助外界力量交替上下楼梯。+结合材料
(2)两名幼儿的差异:小明上下楼梯能力发展水平比较高。能够双脚交替
上下楼梯。甘甘的上小楼梯水平相对来说比较低,上楼梯可以双脚交替,下
楼梯需要一步ー个台阶.
两人发展水平的不同的原因有:1.可能和家庭的环境幼儿有关。父母的抚养
方式会影响幼儿的发展。比如有的父母包办代替,就会影响到幼儿动作发展
的水平。
2.和教育也可能存在关系。在日常生活中疏忽对孩子身体协调能力
的引导。
3.和自身的发展速度以及自身成熟水平幼儿。格赛尔的成熟势力说
,明确表明,成熟是发展的主要动力。因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自
身密切相关。
15.1.从上述活动幼儿可以获得的经验:
(1)幼儿的身体动作会得到发展。能够促进幼儿手眼协调能力以及身体协
调性的发展。例如,题干中幼儿将竹片连成大桥,可以锻炼幼儿的手眼协调
能力。
(2)能够促进幼儿认知能力的发展。通过游戏可以促进幼儿对空间知觉,
解决问题等能力的发展。例如:题干中幼儿在遇到球不能落到竹筒里时,自
己想把办法解决问题,可以提高幼儿动手动脑解决问题的能力。
(3)能够促进幼儿社会性的发展。幼儿在游戏中与人合作能力、协调能力
都会发展。例如:题干中的幼儿一起克服困难把竹片连成片。
(4)可以促进幼儿情绪情感的发展.在游戏中能够让幼儿获得自信心,以
及获得愉悦的体验。例如:材料中幼儿克服困难后有利于孩子获得愉悦的体
验,以及获得满足感。
16.活动设计
答案解析:此活动可围绕:
引导幼儿知道抢东西的行为是不对的2引导幼
儿学会沟通,学会解决问题
分享、合作,等多个角度展开
