浅谈汉语拼音的发展
作者：李鑫（浙江科技学院）
引言
李泉教授在《确立拼音为法定文字 高效助力汉语国际化》（2018） 中曾探讨将汉语拼音作为法定文字的可能性。虽然文章的主张有待进一步讨论，但确实促使我们仔细思考汉语拼音目前的处境。 因为距离《汉语拼音方案》的发布已经过去一段时间，社会有了新的发展，语文生活有了新的变化，汉语拼音自身也在随之进化。所以就这些新的情况需要作重新审视。
1.汉语国际教育
汉语国际教育是汉语拼音 最有可能飞跃发展的领域。 进入新的时代，随着教育的普及和全民文化水平的提高原由网，汉字教育已经不再是文化和科技发展的障碍，甚至可以说汉字独特的体系在某些方面更具优势。在小学教育中，学字写字相比写作背诵不算最难的，语文比起数学英语更不是负担。以当前的水平即便改用繁体字教育也没有太大困难。
但是在汉语国际教育方面，应该重新认识汉字和拼音的地位。首先因为体系跨越太大，学生的学力也也和儿童不相同，且学习外语的环境和处于母语环境也有差别。追求全面的教育没有问题，但是就适应不同需求而言，汉语教学规划还存在灵活调整的空间。
对于很多外国人来讲，学习汉语的最大难点在于汉字，而拼音有效地将繁难的汉字表记为拉丁字母，极大地降低了上手难度，这对于汉语的初学者是非常大的帮助。在汉语国际教育中，可以根据不同的需要采取不同教学方式和方法，除了常规教学，完全可以采取多样化的教学策略。比如针对只有口语交流需要的学习者，可以降低对他们掌握汉字的要求，甚至可以不教授汉字，此时汉语拼音就是相当有效的工具。对于常规的汉语国际教育，拼音也有很大发挥作用的空间，比如采用“先语后文”的教学思路。
从理论上讲，学校和教师完全可以根据需要自主安排教学，但就实际情况而言，课程标准的权威性会对教学计划的制定和规划产生了很大的限制。由于对拼音功能和地位的重视不够，相关的行业标准和学界研究不足，造成了拼音教学资源的缺失。比如，如果要在汉语国际教育领域大规模推广拼音，就需要制定明确的分词标准和格式，但目前的汉语拼音正词法只是部分地成为国际标准，不能说是完全成熟的体系，所以仍有许多研究工作要做。
2.计算机输入
拼音在计算机输入上的应用和发展，大大提高了拼音的应用价值。拼音输入法虽然不是效率最高的输入方法，但绝对易于上手，也就易于普及，只要是受过拼音教育的人都能在很短的时间内掌握，这就足以成为大众的最优选择了。对比同样使用拉丁字母的德法等国家，他们的键盘键位都与英语键盘不同，而使用不同文字的阿拉伯日本韩国俄罗斯，也需要改变键盘标识才能使用主流的输入法。而只要安装了软件，任何标准键盘毫无改动就能够输入中文，这是与国际连接沟通的一大优势。
但是由于对拼音的重视不够，输入法的管理和发展还受到一些限制。比方说针对普通大众的日常应用，如//www.58yuanyou.com果输入时可以直接使用键盘就能打出带声调的完整的拼音，不用再在字符库里挑挑拣拣，又或者很方便地就找到单独的声调符号，都能够优化计算机上的拼音使用环境。又比如在汉语国际教育领域，如果可以输入声调信息，就能减少备选字的数量，对学生的识字认字有很大帮助。但遗憾的是，目前还没有面向TwtoTpt非母语人士的优秀的拼音输入法。
3.媒体
我们经常可以在法律新闻中看到化名现象。对一些犯罪嫌疑人的称呼，新闻字幕经常会用“犯罪嫌疑人李新（音）”的形式，如果用“嫌疑人 L Xn”怎么样呢，或者用“Li Xin”？在记音的时候，拼音和汉字的表达效果是不一样的，在什么领域使用，什么情况下使用，都值得研究和商榷。
互联网社会还存在大量的网络用语，有时也被用于在现实生活中。比如稀饭、蓝瘦香菇、duang、mua等，这些在普通话中不存在的词语，既有用同音或相近读音的字代替的，也有用拼音表示的。由于使用汉字养成的习惯，人们听到读音的第一选择是用汉字标记，有汉字就用汉字，没有汉字才选择拼音。和音译一样，这时出现的字就大多没有实义而仅仅用作音节符号。在缺少对应汉语音节记音汉字的情况下（多数为拟音词），拼音就发挥了比汉字更大的优势，如之前说到的duang和mua 。也有例外情况，比如东北话俗语der，就有实际意义，但也没有对应的汉字。这些拼音组成的“词”填补了大量的普通话里没有而拼音“能拼”的空隙。
即使存在对应的汉字，拼音“文字”也有满足实用的环境，比如 biangbiang面中的 biang字，虽然有正式的汉字，但电脑信息基本字库中没有，大部分电子产品难以输入，实际生活中一般也仅作艺术作品和招牌。
网络用语中各种拼音之所以能够广泛流行，和用这种方法拼写的字数量很少也有关系，基本在这个音节上只有这一个词，所以不会产生歧义。如果同音的词增加，这种表达就不在适用了，如果继续发展，就势必产生新的汉字。比如网友曾经讨论Duang应该怎么写成汉字，用形声还是会意等等，看得出来汉字文化还是深刻地影响我们的语言习惯，这是值得高兴的。
4.注音
在出版物上有很多需要注音的情况，比如科普读物经常会出现生僻字，一般都会注音。但是多数大众出版物不会这样做，基本上除了教材之外鲜有认真标注读音的。不仅生僻字，还有大量人名地名存在一字多音，如果没有正确引导，就容易导致读音混乱。
也许是由于拼音普及的时间还不长，社会上下也没有形成足够的重视，认为注音是初学者的需求，国人就应该有足够的文化素养认识各种多音、异读、生僻的字，而标注拼音的书是小孩子才读的。这样一来，在遇到生字的时候只有依靠查询才能确定读音，有时候根本懒得查，这样宁可随便猜一个读音也不接受注音的态度，不利拼音的发展。
站在习惯和美观的角度，我们确实还不适应大段的语料中夹杂着几个拉丁字母，而且太过频繁也会打断阅读和思考。但习惯和审美的养成是相对的，标注的方式也需要技术和标准的引导与支持。就比如目前注音的方式多种多样，有同音字指示的，有完整写拼音的，有将声调备注在拼音后的，有的把读音标注在正文之下，有时全部小写有时首字大写，遇到词语的时候还可能分写等等这些情况，这固然和实际的使用环境有关。但注音的标准化问题还是值得重视的。
在考虑不同文体的同时，我们需要一个指导性的规划。在格www.58yuanyou.com式上，如果小段文字中一起出现汉字、括号、拼音三种字符显得杂乱的话，就可以精简格式，直接附于汉字后面或者用空格、竖线分隔，又或是另创格式。在文体方面，参照各行业的习惯，比如古籍读本，为了不影响阅读标记在下方；非专业性的读物上，各专业中比如生物化学考古的生僻字需要有注音，面向大众的书籍中的异读字可能只需要在第一次出现时标注等等。这些问题值得进一步的研究，以达成一个共识，最后形成统一的标准和规划。虽然注音不一定要用拼音，但是这样的问题值得我们讨论和研究。
或许是因为几千来年语、文的分离，我们对见字不识音习以为常，也没有造成太大的不利影响。但是当下有了便利的拼音系统，也有了广泛的普及，我想应该重新思考两种不同的文字（或者）工具各自的作用。因为拼音的优势正是汉字的劣势，反之亦然。作为一种工具，也应该最大程度开发拼音的潜力，达到更好的效果。以彼之优势补此之不足，形成良性的优势互补，双方都能得到更全面长久的发展。
结语
回到最初的问题，如果以立法“正名”能让社会更加重视拼音，支持它的健康发展，那不失为正确的选择；如果不用明文规定“第二文字”的地位也能带来同样的效果，就不需要繁冗的规定。站在更高的层面上讲，文字本身就是一种记录和交流的工具，满足实用即可，区别不过是大凿子和小刻刀，各有所长。无论哪种方法，都需要建立在科学规划的基础上。全面完整地分析文字工具属性和文化属性的职能和意义，明确使用的界限和范围，既可以保护汉字的地位，也可以保障拼音的空间，促使这两种汉语的记录工具最大限度地发挥作用，达到良好的平衡与和谐，助力汉语高效的发展。
参考文献
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