牛津大学，貌似是每位艺术留学生想都不敢想的Dream School。与霍金、王尔德、克林顿这种史诗级的人物成为//www.58yuanyou.com校友，似乎不像是现实生活中会真实发生的场景。然而对于汉艺来说，牛津大学的offer，其实真的没有那么遥不可及——
|本期分享学员|
▽
S同学
获牛津大学、中央圣马丁、切尔西艺术学院
纯艺术（Fine Art）大满贯
S同学-牛津大学offer
▼
01
作品集前期
▌了解S同学背景，针对性匹配教学团队
S同学的父母分别毕业于清华、北大www.58yuanyou.com。家庭教育背景之下的S同学在高中时期开始便已经远赴英国接受教育，这个在英国念高中的女孩有着lfaAuh同龄人少见的敏锐和理性。
在顾问老师初期接触S同学的时候，就发现她是个有点内向的女孩，但这种内向绝对不是没有想法，相反，S同学非常有自己的主见，在顾问老师询问了她的个人意愿之后，尊重她的选择——申请英国艺术院校的纯艺专业。
由于她在之前并没有艺术设计功底，所以为了最大化调动她的艺术潜力，完成高质量的作品集，汉艺为她选择配备了从基础到进阶的全面教学团队，分前、中、后三个阶段分别进行教学。
▲ 正在创作中的S同学
▌抓住S同学特质，进行思维开发
在教学团队与S同学接触，相互了解之后，负责前期设计思维开发阶段教学的韩老师又多次和S同学进行交流，以便确定接下来的教学方案。通过反复沟通，韩老师觉得S同学是个很有自己想法，个人特质也十分明显的学生。
尽管S同学没有艺术功底，但也许是英国高中教育和家庭文化背景的缘故，S同学对社会现象和社会话题特别关注，比如交谈中发现她对文化差异、种族歧视等问题都特别有自己的见解。
▲ 现代社会普遍存在的焦虑症引起S同学关注和创作欲
S同学与同龄人那种更渴望倾诉内心感受、宣泄个人情绪的情况显然不同；她以一种旁观者的角度，对事物进行更加客观、冷静的分析和淡www.58yuanyou.com然的探讨，这种区分感是很值得保留的；而那种对宏观社会问题的关注也应该通过作品展示出来。所以当下，韩老师立即决定根据S同学的特质，量身打造更适合她的设计方案。
▲ S同学的mind-map
02
作品集创作中
▌深挖学生内心感受，整合调研与设计发散
韩老师与S同学进行初期的教学过程后，把她的特质、教学方向以及教学进度和周老师进行了沟通，由周老师负责接下来中期阶段——调研和设计发散。
周老师与S同学先进行沟通，明确她的个人意愿以及前期所完成的设计作业。在与S同学探讨的过程中，周老师发觉S同学除了站在客观角度对社会问题进行分析，也发现她似乎对个人主观的情绪的表达还有所欠缺。
为了更好地将作品与个人联系起来，周老师让S同学一边进行设计调研，一边让她找最能表现内容情绪的素材进行拼贴创作。并规定在这个阶段进行一周一次的教学反馈和作业讲评。
▲ S同学的collage
S同学非常配合教学进度，每次都按期完成作业，在几次调研和拼贴作品的反馈中，周老师逐渐帮助S同学明晰了她的创作方向——以社会现象的各个方面出发进行后续的深挖，并且告诉S同学在哪些方面再进行重点展开会得到更有爆发力的作品。
▲ S同学的手绘作品
▌调整出最适合S同学的教学方案并逐一落实
在基础的设计发散之后，由刘老师负责带着S同学完成所有的设计落实阶段。从这个阶段开始，进入集中发力的作品集项目”全脱产“创作阶段。
S同学很大的优势是会主动思考，选择自己感兴趣的部分进行多方面尝试和延伸创作，并且按期和老师交流反馈，这对于没有艺术基础的学生来说尤其重要。
刘老师：“她是非常有自己的想法并且很会“讲故事”的学生，我常常让她把自己感兴趣的都做出来，她真的每个都去尝试，然后在反馈日和我一起讨论，每种创作都是怎么来的，为什么这样。我记得，她根据日本浮世绘的传说得到用石膏像（固体，硬）和章鱼（海洋，液体、软）组合，表达她心目中的'黑童话'。”
▲ S同学用石膏像和章鱼意向表现“黑童话”
在这种情况下，刘老师建议她4个project同期开，一来考虑S同学的能力足以完成；二来在4个project同期进行，过程中本身会给自己带来更多启发和灵感，作品会更加丰富。
▲ S同学用石膏像和蛇意向表现“黑童话”
当然四个项目同期开展这种方式更适合本身有主见、时间较紧、执行力强的学生，同学们还是要根据自己的情况和规划来选择适合自己的创作方式。
03
作品集拍摄排版
因为S同学是“全脱产”进行作品集创作，而且每次都按期完成作业，所以整体进度推进的非常快，大概在10月前就进入了作品集棚拍与排版流程。
棚拍过程由汉艺曹老师操刀，因为一开始S同学想要出外景拍，但是曹老师结合她的作品感觉需要一个更加素净的背景会更加突出作品本身，张力也更强，于是及时更换了拍摄方案。
▲lfaAuh 曹老师重新调整棚拍方案，力求素净，突出作品本身
排版过程由李老师帮助S同学完成，在初期排版阶段结合她的作品，并通过沟通确定排版适宜简洁明快的风格，在这种情况下，李老师初排了4-5个版本，与S同学反复沟通确定3个版式进行深度的细节纠正，最终在视传学部郝老师的建议下确定了最终的版本。
04
根据S同学性格，匹配院校申请名单
选校这个环节之所以放在作品集创作之后，也主要是考虑到S同学完全没有艺术基础，对专业、院校风格的偏好也尚不明晰。所以到这个阶段，结合了初期韩老师、中期周老师、后期刘老师三位导师的建议，并且尊重S同学及父母的意愿之后，才确定了目标院校。
由于S同学本身在英国念高中，个人希望申请英国的院校，通过培训S同学所表现出的艺术水平足以申请英国顶级纯艺术专业院校（CSM、Chelsea）；此外，汉艺导师团队感觉她个人乐于关注社会问题的特质不应浪费，应该冲顶老牌顶级院校——牛津大学，因为牛津本身就十分注重对社会现象和问题的研究，这一点与S同学非常匹配。
不负苦心，在汉艺教学团队和S同学的共同努力下，将所有申请院校的offer收入囊中，包括她本人最期待的牛津大学offer。
至此，一个零基础的小姑娘成功拿下了牛津offer。成功案例背后完善的教育体系透露出的，是只要你愿意选择相信汉艺，我们就有信心将每一位同学的自身特质发挥到最大化，帮助大家拿到最顶级院校的offer，选到最适合你的远方。
S同学牛津大学的第一步
在这里
▼
