【彩虹堂英语】
abandon
作动词意为遗弃、放弃
作名词意为放任，狂热……
这么多年了
大声读，拼命背
你是不是一直都这样背单词？
所以孩子学英语时
你也无法袖手旁观
你是不是经常这样做
“宝贝，‘苹果’用英语怎么说呀？”
“背单词要认真，一会听写哟”
“单词背熟了，英语就会得心应手了。”
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虽然很理解家长们
希望孩子能对英语信手拈来
但孩子真的需要背单词吗？
-01-
一昧背单词：无法建立英语思维
我们记单词总是非常依赖对单词中文的记忆，有几个意思就记下几个，多多益善、来者不拒！
但背单词会使孩子无法建立地道的“英语思维”，像native speaker一样自如使用英语，
所谓英语思维
就是声音和画面的直接联系
一旦有了中文的参与，记忆路径就会变成：
“英文单词－中文意思－实物”
每一次进行英文表达
都需要中文的转换
进而导www.58yuanyou.com致“哑巴英语”
这种情况下一句话往往磕磕绊绊也没法表达出来，或者等你说出来，话题早已经翻篇了。
-02-
背单词其实是用成人的方法要求孩子
“学得” vs “习得”
首先，区分一下两个概念：“学得”与“习得”。
“学得”，learning，就是有意识地学习和研究一种语言，核心是语言形式；
“习得”，acquisition，指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言；
学教材、背单词、学语法就是典型的“学得”，英语从小学到大，在“学得”上花了很多功夫，在听说读写上却均达不到理想的程度。
在学校教育和家庭教育中，“习得”均没有得到应有的重视，更忽视了小孩二语习得的特点！
小孩与大人：二语习得之区别
大人的学习特点是自律，逻辑性强，认知成熟，需要背单词、学习语法知识；
同时，母语成熟而对外语学习产生强烈影响；
而小孩，则不能用成人的方法，因为小孩：【彩虹堂英语】
☆ 母语迁移情况很少
正可利用年龄优势，建立英语思维
☆ 必须兴趣第一
枯燥、反复、强迫都是学习的死敌
既然如此，用大人的学习方式
强行要求小孩背记单词，甚至听写
这不是正与我们的初衷相背驰吗？
-03-
记单词的前提：听力是一切的基础
世界上现在使用的文字绝大多属于表音文字。
目前可能只剩下汉字是“表形表义”的。
受汉字的学习影响，很多家长认为“识文断字”才是学习，所以学英语也要从单词学起。
但是！
对于表音的英语来说
“音”是习得不可或缺的第一步
Listening comprehension is a key to
r原由网eading comprehension and writing composition.
（听力理解是阅读理解和写作的关键）
单词是为了记录“音”
先有“音”，才有单词
“音”和“字”密切相关，掌握了解码的本领，就会读、认“字”了。
所以想要英语输出足够好，多听是必须的。
-04-
如何正确背单词？
我们不妨把儿童分成大孩和小孩，不同年龄阶段的儿童对于单词学习有各自的侧重点：
小孩：建立“单词音”的库【彩虹堂英语】
在入门阶段，应该让儿童把主要精力花在对“音”的掌握上，再加上一个“认字”的包袱实际上是帮倒忙。
让小孩建立一个“单词音”的库
即“文盲”阶段
在这个阶段，家长要为孩子创造一个良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，多听英语。在生活的各个方面入手，建立英语语音和实物图像之间的关系，建立英语思维。目标是让孩子基本听懂简单的生活用语、指令，不断扩充听力词汇量。
现在给出两个方法来给大家参考：
① 看图片，让孩子反应出单词读音
彩虹堂的学单词环节可以好好利用，作为孩子识别单词的好道具。此外，在生活中拍下的照片、实物、情境，也可以利用起来，和孩子玩一玩“说说这是什么单词原由网”的小游戏。
②T.P.R（全身肢体反应）
指的是把语言和肢体动作联系起来，当孩子听到一个外语口令时，用身体动作对其立即反应（比如听到wave，立即开始挥手）。
比较实用的T.P.R典型词汇有1000个左右，大家可以自行在网络上搜索一下。
③ 彩虹堂英语
彩虹堂英语的单词都是从绘本中选取的，又在阅读的基础上有所深化：孩子在“听绘本”，读故事和学知识的过程中完成单词积累。
可不要错过强大的“听绘本”功能，把它当做睡前故事、背景音乐都是很棒的选择哦～
大孩：“学得”“习得”齐头并进
大孩则可以适当采用成人的学习方法，在学校“学得”和在家“习得”齐头并进，两手都要抓，两手都要硬。
在这个阶段，家庭中的习得重点是提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触各个方面的英语，大量阅读分级读物和初中级章节书。
同时要一直坚持听的输入，听的内容难度要高于阅读的内容。
好的出发点不一定会引向好的结果，在二语习得中，一不小心就会踩入误区。
如果你希www.58yuanyou.com望孩子学习英语，是为了得到地道的“英语思维”，那么，请用正确的方式浇灌，然后静待花开。
希望所有的付出都能开出美丽的花朵，所有的孩子都能享受英语学习。
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