这是我们在公众号后台收到的最长的一段留言
原典那些人那些事儿~
徐老师，您好。我是内蒙古的一名大学英语老师，我买来您的新书发现竟然有二维码，加了您的公众号我高兴坏了，自从有了自媒体我们普通人也能和自己的偶像零距离接触了。
徐老师，我是2016年的夏天，从刘晓光老师的微信里提供的资料里很偶然的带有您《超越哈佛》那本书认识您的，当时我看着那个标注说是"一本好书"，我想那我就读一下吧！刘晓光老师的公众号里从来没有提过您，但是怎么会有您的资料？我觉得一定是自己想要教好英语的念头打动了上帝，于是我就带着好奇读了一下。这一读不要紧，整个9年来大学英语执教过程中所有的疑问一下子都找到了答案，自己的英语本科硕士期间异常勤奋的身影和英语学习总是不尽如人意的反差等等都一下子找了答案。
就连高中后排女生曾经的惊人之举反抗班任的勇气来源也找到了答案，因为我记得高中时她告诉我每晚睡觉她不读《飘》的话就睡不着。于是我自己最先开始实践原典法。
但是迫于我的现状，孩子1岁半，我妈身体不好，没有亲婆婆，孩子脾胃不好，闹了半年拉肚子等等等等，于是我虽然心心念念想着原典法，但是时间总是不够，加上教学，我用了一年时间才听完自己选的王尔德的短篇《阿瑟勋爵的罪行》。我在班级普及原典理论，但是效果不理想，孩子们都是好奇感兴趣，但都不能坚持聆听，给的材料主要有黑猫和哈利波特。我推广原典法目前是整整一年。第一个半年是B和C班非英语专业的学生中对原典感兴趣的人(我们这里大学生入学英语考试将学生分成ABC三个等级A最好)。
主要方法是他们自己聆听黑猫，我课上讲讲语音，语法。效果不好。2017年9-现在我在自己的三个本科班级推广原典法，这一次有大约15个孩子愿意实际了一下原典法(一共179名)，我这一次把原典法具体操作步骤都给他们打印出来让他们自己再细细看。我结合自己的教学经验，把钟道隆老师的逆向法也拿出来告诉学生，课上我会给学生念原典案例和逆向法成功案例，我结合两者总结了出来自己的愚见:我觉得材料如果原典更好，不是也可以，关键都是一定是聆听优先，后面的还和您说的一样，但是我告诫目前的学生们也应该有逆向法的态度，逆懒惰逆好高骛远等等等等。
大一新生这半年，有那么几个已经开始多加入了聆听，但是时间似乎都不太多。课文朗读音频里的错误发音比比皆是。讲了谢孟媛老师的音标知识，似乎只有那么10个左右的学生开窍了。明年6月份他们就可以参加四级考试了，我希望借由这10名左右的学生带头让大家真正体会到原典的魅力。我自己断断续续原典法操作也近一年半，我的英语有了很大的改变，我上听力课不用提前预习了，对英语学习信心满满，口语流利地道了很多，很享受听有声书，但听原版不删节还是不能自如听懂。我觉得和我自己断断续续，时间不够有关系。盼着孩子去幼儿园我会好点。
我一是想感谢您，二是还是想求教，这种在高校的课堂里有传统体质内的教学任务要求下，如何能很能很好的实践原典理论。我记得您会有固定时间解答疑问。所以期待您的答案。最后祝愿徐老师和王璐老师及您的所有家人身体健康，万事如意!谢谢徐老师，徐老师，再次谢谢您，给我带来英语，第二语言学习的法宝。
编者按 原典法的普及将越来越多走进公里学校，从小学到大学。能获得专业人士的认可，让我们对原典法惠及更多人充满了信心，此后，这位老师还就原原由网典法中一些专业问题和徐老师在微信中进行了探讨。原文整理如下：
问
徐老师，您好，您还记得我吧，内蒙古的大学英语老师。这阵子我严格实践原典法我启动了《飘》一个星期了，出乎我的意料，我尽然不觉得特别难，别看我大学通过了专业四八级，但是我自己知道自己的水平。所以我之前有点不敢听《飘》。听了之后听三四遍(20分钟一个音频)能听懂60-70%.之后阅读，之后再听，感觉连续这几个步骤操作下来感觉特别好。
徐老师，我阵子看到您也提到了逆向法，说是听写这个步骤实际上是不对的。但是今年课堂上我交叉给学生们上课念原典和逆向法成功案例。所以我向学生说原典逆向都行，大家选一个自己觉得合适就好。徐老师，如果您说逆向中听写不对的话，那么那么多成功案例怎么解释啊？而且也差不多听写两三月就有很大进步。目前我的一个学生反馈她听写Coach Shan外教的daily easy english说感觉挺好的。麻烦您有空的时候指导一下我，看看还能不能给学生推荐逆向法啊！另外，明天我就召见我们目前大一新生的对原典感兴趣的同学，想让他们假期好好攻克一下英语。
答
这个事情是这样的：把听写变成一个必须完成规定的动作话就不妥了，并不是一概的反对听写。其实这是一个常识了。没有任何孩子是通过听写这种步骤来完成语言学习的。
但是对于，比如说，十四五岁以上，有了自觉自律的人来说，那么相比较语法知识记忆翻译式的教学，用听写法来学的外语话，效率一般//www.58yuanyou.com还是会比翻译法教学要高一些。因为毕竟它还是融入了一定量的听聆听的操作。
大脑的神奇，就在于用任何方法去学外语，总有一部分人能够成功的，但是只要这部分人并不是绝大多数，而且要求学得特别的勤奋，特别的刻苦，那就不是一个普适的方法。
最近在国内火爆的两部书，人类简史和未来简史，那位作者，以色列的历史学家和思想家，他的书里面就有一个名言，或者说是一个主题，就是生物，就是算法。organisms are algorithms。如果你从生物神经的算法这个角度去理解语言，就很容易知道语言习得的正确过程了。它就是促使被人类这个物种的基因所预设的高端的生物算法神经，语言加工的算法，算法的神经网络，能够正常的生长。
那么这个神经算法的第一阶段的生长，基础阶段的生长，相当于语言的核心能力的形成，它其实是跟书面语阅读没有任何关系的。想一想，500年前的人类个体，90%以上是文盲就明白了。那么阅读的效应究竟是什么呢？
当听力不过关时，对大龄儿童阅读可以操作成为辅助聆听的一种手段。
当听力基本过关之后，阅读其实就是一种高速的内化的聆听。
这个时候它能够促进语言生物神经进一步ZPtNwpTFI优化生长。这个顺序聆听优先，聆听主导优先阅读在跟进，这个大顺序，不能颠倒，颠倒就错了www.58yuanyou.com。
听写法对于有自律的青少年，特别对于成人，可原由网以用，但通常要把它的在训练的占比的时间控制在整体训练的时间的20%以内。因为如果用50%，60%，甚至80%以上的时间，用听写法来训练的话，其实是会显著的降低语言神经生长的。也就是它实际上降低了有效的聆听量。
太多的时间被写这个动作，被理性思考这种思维模式所占用。而不是潜意识的自然的，愉悦的聆听。逆向法钟教授的治学精神令人非常钦佩。 这点我特别钦佩他。不过语言首先是本能，其次才可能成为学识。凡是把语言学习变成一种“治学”的，这种拔高就偏离了语言学习的正道。
二维码
