中国人民大学行政管理考研复试重点
社会学内部笔记讲义
一、 名词解释
(一) 社会运行
1. 社会运行及社会运行的机制
(1) 含义：社会有机体自身的运动、变化和发展，表现为社会多种要素和多层次子系统之间的交互作用以及它们多方面功能的发挥。2个方面，7个关系
(2) 含义：社会运行机制是指人类社会在有规律的运动过程中，影响这种运动的各组成因素结构、功能、及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理，简要地说，就是社会运行“带规律性的模式”；
五个机制：动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制。
(二) 文化
1. ①文化：文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的和非物质的东西;也可以说，自然界本无文化，自从有了人类，凡经人“耕耘”的一切均为文化；
②特性：文化具有超生理性和超个人性；文化具有复合性；文化具有变迁性与文化堕距；文化具有传递性；文化具有象征性。
③类型有：主文化和亚文化、评比性文化与非评比性文化；
④结构：文化特质、文化丛、文化模式。
2. 文化中心主义和文化相对主义：
①由于不同地区、不同民族的文化有着很大差异，因而在文化交流过程中，比较与评价各种文化时就存在着“文化中心主义”与“文化相对主义”两种倾向。
②所谓文化中心主义，也叫种族中心主义，指各个国家、各个民族都常有一种倾向，容易将自己的生活方式、信仰、价值观和行为规范等看成是最好的，并以此为标准，来衡量、评判其他文化，对自己所不熟悉的文化抱有怀疑甚至敌视的态度。文化中心主义在近现代最为突出的表现就是欧洲中心主义。
③所谓文化相对主义，是20世纪前期由美国人类学家在反对欧洲中心主义思想时提出来的，它主张一个民族中的文化现象只能用该民族内部的原由网文化价值标准来加以衡量，每一种文化都有其存在的合理性，各民族的文化无优劣之分。文化相对主义在反对民族歧视等方面有着积极意义。
④评价：极端的文化中心主义会盲目排斥一切外来文化，而极端的文化相对主义则否认了事物绝对可比的一面。两种极端都是错误的，都具有明显的形而上学倾向，缺少辩证法。
3. 文化震惊和文化边际
(三) 社会化
1. 社会化：
①含义：是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。
②类型初始社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化、再社会化（每个的含义）。
2. 较长的依赖生活期：
①含义：个体出生后由于生理、心理、意识和行为能力尚未发展健全，不能独立生活，因此在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期，这段时期大致经过乳儿期、少年期甚至青年期。
②作用：一方面决定了个人自出生以来就必须在社会环境中生存，和他人发生社会活动，不得不接受周围的生活方式，学习社会文化，适应并参与社会生活；
另一方面，较长的生活依赖期也使得个体接受全面、复杂的社会化成为可能。
此外，由于长期不得不依赖他人，所以可以培养个体的权威意识，这种意识也是顺利进行社会化的必要条件。
3. 政治社会化和道德社会化
①含义；②主体； ③过程。
(四) 社会角色
1. 社会角色
①定义：社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式．它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成了社会群体或组织的基础。
②含义：角色是社会地位的外在表现；角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；角色是人们对处于特定地位上的人们行为的期待；角色是社会群体或社会组织的基础。
2. 角色集、角色距离
①含义：在社会中，角色不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起。这样，一组相互联系、相互依存、相互补充的角色就是角色集。
②角色集包括了两种情况：一种是多种角色集于一人身上，这强调的是个人内在的角色关系；另一种情况是一组相互依存的角色、这强调的是人与人之间的关系。
3. 角色距离：含义、解决方法
4. 先赋角色和自致角色、自觉角色和不自觉角色、规定性角色和开放性角色、功利性角色和表现性角色
①先赋角色，亦称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。
自致角色，亦称自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
先赋角色与自致角色的特点、区分
②自觉的角色与不自觉的角色（重点 简答）
自觉的角色，指人们在承担角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众。自//www.58yuanyou.com觉角色的出现与那些因素有关（四个方面）
不自觉的角色，指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。
③规定性角色与开放性角色
规定性角色指有比较严格和明确规定的角色，即此种角色的权利与义务，应当做什么，不应当做什么，都有明确规定。
开放性角色，指那些没有严格、明确规定的社会角色。这类角色的承担者可以根据自己对角色的理解和社会对角色的期望而从事活动。
④功利性角色与表现性角色
功利性角色，指那些以追求效益和实际利益为目标的社会角色。这种角色行为的价值就在于实际利益的获得。
表现性角色，指不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序，表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
(五) 社会互动、集合行为
社会活动：
①定义：社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体以及群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。
②可以从以下几个方面来理解社会互动的涵义：（1）社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间；（2）个人之间、群体之间只有发生了相互依赖性（交互性）的行为时才存在互动；（3）社会互动以信息传播为基础；（4）社会互动可以是面对面的，也可以是非面对面的场合下发生；（5）社会互动总是在特定的情境下进行的，同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义；（6）社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生影响，并有可能对社会环境形成一定的作用;（7）人们的互动往往遵循一定的行为模式，具有一定的互动结构。
集合行为
①概念：集合行为一般是指人数众多的自发的无组织行为。一般特征：第一，人数众多；第二，无组织性；第三，行为者相互依赖。
②集合行为与组织行为的区别
产生的原因不同：集合行为应付或处理突发性事件；组织行为处理日常的程序性事件。
行为方式上不同：组织行为遵循正常的社会规范和角色关系；集合行为往往偏离正常的行为规范，去角色化。
互动的特点不同：组织行为是一种制度化行为；集合行为是由个人情感相互刺激而产生的。
持续时间不同：组织行为是长期的重复行为；集合行为一般持续时间很短。
(六) 社会群体
1. 社会群体（Social group）
①含义：又称社会团体。它的内涵有广义狭义之分。广义上的社会群体，泛指一切通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体；狭义上的社会群体，指由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。
②特征：有明确的成员关系和群体标志；有持续的相互交往；有一致的群体意识和规范；有一定的分工协作；有一致行动的能力；初级群体和次级群体、正式群体和非正式群体；
③特征：初级群体与次级群体（定义、特征、作用）；正式群体与非正式群体（定义、特征、作用）；内群体与外群体；所属群体与参照群体；血缘群体、地缘群体、业缘群体与趣缘群体。
2. 群体规范（20原由网12年）、
3. 群体领导与：是指在群体内部关系网络中处于中心位置，并能对群体其他成员进行引导和施加影响的角色。
4. 群体决策，指在群体活动中，群体针对遇到的问题而做出判断和决定的过程，是群体发挥作用的重要步骤；优缺点：
(七) 社会组织：
1. 社会组织
（1） 广义上的社会组织泛指一切人类共同活动的群体。狭义的社会组织，是相对于初级群体的次级群体形式，指的是人们为了达到某种共同目标，将其行为彼此协调与联台起来所形成的社会团体。
（2） 组织活动是一种整体性和结构性活动，它包括一下四个方面的内容：
第一组织的目标结构。第二，组织的心理结构。第三，组织的技术结构。第四，组织的整体活动。
（3） 社会组织相对于整体社会表现出如下特征：
①非人格化。社会组织否定人们自身的个性，要求人们转变为“组织人”。②非合理性。社会组织以功能上的合理性为基础，而否定实质上的合理性，也就是要求人们只按照组织的要求来行动。③非道德性。组织在根本上是一种工具，用以提高社会活动效率，而不管它服务的目的。
（4） 社会组织的构成要素包括四个方面：
①规范，指稳定的规则与规章制度；②地位，指人们在组织关系中所处的位置；③角色，指按照一定社会规范表现的特定社会地位的行为模式；④权威，指一种合法化权力。
2. 组织目标：
（1） 组织目标是每个组织都必须通过自身的活动去达到的某种事实或未来状态。它是组织开展活动的依据和动力。
（2） 组织目标对于组织的存在和发展的意义：（1）组织目标是组织的灵魂；（2）组织目标是确定组织活动路线的基础；（3）组织目标是衡量组织活动效益与效率的标准。
（3） 类型：（1）主要目标与次要目标；（2）长期目标与短期目标；（3）平衡性目标与改进性目标；（4）显目标与隐目标。
3. 组织结构：
(1) 含义：所谓组织结构是指组织内部比较稳定的相互关系形式。
(2) 基本的类型，即正式结构和非正式结构。
(3) 基本形式：直线职能式、矩阵式、事业部式
4. 组织管理
（1） 含义：组织管理是指运用权威来协调组织内部人力、物力以实现组织目标的活动，其主要目的是提高组织活动的效率，这种效率除了受环境的影响之外，在很大程度上依赖于组织管理。设计合理的组织结构是有效管理的基础。
（2） 方式：家长制、科层制
(八) 社会分层
1. 社会分层：是依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。
2. 社会地位：社会差别是社会成员之间基于社会属性的差别。在这里，具有社会意义的社会属性就叫做社会地位，指的是社会关系空间中的相对位置以及围绕这一位置所形成的权利义务关系。通俗地说，社会地位就是社会关系之网中的各个纽结。社会成员通过有关途径（继承、制度分配、社会化、创造性活动等）而获得、占据了各种社原由网会地位，这些社会地位不仅能使他同其他人相互区别开来，更重要的是，通过各种相关的权利、义务而规范、制约着他所参与的社会交往过程。
3. 社会分化：
（1） 含义：特指社会系统的结构中原来承担多种功能的某一社会地位发展为承担单一功能的多种不同社会地位的过程。
（2） 特征：功能专一化和地位多样化，后者直接反映了社会发展过程中社会地位差别的扩大趋势。社会学正是从社会分化的角度考察社会结构的特点及其发展趋势的。
（3） 类型：水平分化和垂直分化
4. 社会不平等：
（1） 含义：是对垂直分化所产生的各阶级、各阶层之间关系的集中概括，指的是各阶级、阶层对相对稀缺的社会价值物在占有量、获取机会和满足需求的程度上存在着差异性。马克思主义认为，一切社会关系中，最根本的就是人们社会活动中的各种利益关系。对社会不平等的考察，就是关注各种社会资源、生活机会在不同人群中分配方式的差异。
（2） 原因：①人类需求具有不断发展的潜能，即使在特定时期存在着类似的欲望饱和点，它也会随时间的推移而不断被突破。况且，某种欲望的满足常常同时导致新需求的出现。对人类这种不断发展的丰富需求而言，一切有价值事物的供给经常处于相对稀缺状态。②人类需求具有社会性，许多人类追求的事物所包含的价值量，本身就取决于它的稀缺性。
5. 阶级和阶层：
社会阶级和社会阶层是分层研究的基本范畴，它们一般是指社会垂直分化产生的各个社会地位层次以及分处于这些地位层次上的人群。阶级、阶层概念表明，垂直分化所造成的社会差别绝不仅仅是社会成员个人之间的差别，更主要的是一种集体性差别。
6. 社会多元分层结构：
一个社会的主要分层属性构成了这一社会的分层空间构建性维度，换句话说，社会分层空间是以该社会的主要分层地位为座标轴而确立的。社会越发达，社会分化水平越高，则社会分层空间的维度就越多。社会多元分层结构指的是由社会成员在社会分层空间中的具体分布确定的各分层地位之间的关联状态。
7. 社会流动
（1） 所谓社会流动指的是人们在社会关系空间中从一个地位向另一地位的移动。由于社会关系空间与地理空间具有密切的联系，因此，一般把人们在地理空间的流动也归于社会流动。在现代社会中，一般认为，职业地位无论对社会还是对个人来说都具有非常特殊的意义。职业地位是个人地位结构中起主要作用的地位，因此狭义的社会流动常常指人的职业地位的改变。
（2） 类型：
①根据流动的方向把社会流动分为水平流动和垂直流动（社会阶层内部流动和各层之间的流动）
②根据衡量流动的不同参照基点把社会流动分为一生中的流动（同代流动）和代际流动（异代流动）
③根据流动原因又可以将代际流动分为结构性流动和自由流动（定义）
(九) 社会设置
1. 社会设置：①含义：社会设置是在特定的社会活动领域中所创设和形成的一整套持续而稳定的规范体系，它是制约社会行动的重要结构框架。②特征： 可重复性；集体性约束；社会制度的自我维护特性，也称制度惯性。
2. 社会规范体系
3. 设置创新
(十) 社区
1. 社区及虚拟社区
(十一) 社会变迁
1. 社会变迁
（1） 含义：
社会变迁既泛指一切社会现象的变化，又特指社会结构的重大变化；既指社会变化的过程，又指社会变化的结果。在社会学中，“社会变迁”是一个表示一切社会现象，特别是社会结构发生变化的动态过程及其结果的范畴。
（2） 类型
社会变迁的规模：可区分整体变迁与局部变迁。
社会变迁的方向：可区分进步的社会变迁和倒退的社会变迁。
社会变迁的方式：可区分渐进的社会变迁与激进（革命）的社会变迁。
人对社会变迁的参与和控制：可区分自发的社会变迁和有计划的社会变迁。
2. 社会现代化：
（1） 定义：社会现代化是指这样一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和自我创新、以满足整个社会日益增长的需要的全面发展过程。这是现代化发展过程和非现代化社会的本质区别。
（2） 含义：社会现代化是一个连续不断的历史过程；社会现代化绝非“西方化”或“欧洲化”；社会现代化是对历史传统既批判、又继承的过程；社会现代化是社会结构体系协调发展的过程。
3. 理性化：理性是指采取分析的态度，按照对象世界的本来面目去认识对象世界，验证对象世界。具体讲，是指人们在确定行动目标和采取社会行动时，为了实现更高的效率，对目标和所需手段（工具）进行的选择，这些工具和手段具有较高的效率，使目标实现得更快更容易。
4. 城市化
（1）定义：所谓城市化的过程，是指在一个国家或社会中，城市人口增加、城市规模扩大、农村人口向城市流动以及农村中城市特质增加的过程。一个国家城市化的水平由城市人口占总人口的比例标明。
（2）条件。
经济条件：整个社会的经济发展水平；
社会文化条件：城市在整个社会中存在和发展的权力、社会体制的作用
5. 人的现代化：
6. 全球化
（1） 含义：最好将全球化理解为一个或一组进程，具有空间广度和密度的全球和跨国相互联系把共同体、国家、国际制度、非政府组织以及多国公司之间的关系编织成一个复合的网络，从而形成了全球秩序，社会生活的几乎所有领域都无法摆脱全球化进程的影响。
（2） 全球化影响：
①全球化下的不平等与不平衡
②全球化下的民族国家
③全球化下的文明和文化
(十二) 社会问题
1. 社会问题
对于什么是社会问题的看法有许多种。一般而言，它有广义、狭义之分。广义的社会问题，泛指一切与社会生活有关的问题。狭义的社会问题，特指社会的病态或失调现象，即在社会运行过程中，由于存在某些使社会结构和社会环境失调的障碍因素，影响社会全体成员或部分成员的共同生活，对社会正常秩序甚至社会pBpxtNt运行安全构成一定威胁，需要动员社会力量进行干预的社会现象。
一般认为，社会问题由下述四种要素构成：（1）必须有一种或数种社会现象产生失调的情况；（2）这种失调情况影响了许多人的社会生活；（3）这种失调引起了社会多数成员的注意；（4）这种失调必须运用社会力量才能予以解决。
2. 贫困、绝对贫困和相对贫困
（1） 绝对贫困：①个人或家庭缺乏起码的资源，以维持最低的生活需求，甚至难以生存。②特点：很难制定出一个贫困线
（2） 相对贫困：①个人或家庭所拥有的资源，虽然可以满足其基本的生活需求，但是不足以是其达到一个社会的平均生活水平，通常只能维持远远低于平均生活水平的状况；②特征：可以反映财富或收入在不同社会成员之间的分配状态。
3. 初级贫困和次级贫困
（1） 初级贫困：强调贫困的客观性，即生活资源的绝对缺乏
（2） 次级贫困：是由于不当的消费行为导致的必要的生活资源的缺乏。个人和家庭所拥有的资源本来可以使其免于贫困，但是，由于其在非生活必须品方面花费太多，从而使自己陷入贫困。
4. 贫困文化论：贫困本身实际上表现为一种自我维持的文化体系，也就是贫困文化。穷人由于长期生活于贫困之中，结果形成了一套特定的生活方式、行为规范和价值观念，如屈从意识、不愿规划未来、没有实现理想的额能力以及怀疑权威等等。此种亚文化一旦形成，便会对周围的人，特别是穷人的后代，产生影响，从而代代相传，贫困本身也就在此种文化的制约与保护下不断延续。
特点：是穷人无从选择地；各个地方的贫困文化具有一致性。反贫困的措施是要消灭贫困文化。
(十三) 社会控制
1. 社会控制
（1） 定义：社会控制是指社会组织体系运用社会规范以及与之相应的手段和方式，对社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）的社会行为及价值观念进行指导和约束，对各类社会关系进行调节和制约的过程。狭义的社会控制是指对社会越轨者施以社会惩罚和重新教育的过程。
（2） 社会控制的一般特征
从社会控制的本质看，它具有普遍性与阶级性。
从社会控制的方式看，它具有统一性与强制性。
从社会控制的作用及其过程看，它具有多重性与闭环性。
（3） 社会控制的类型
从不同的角度对社会控制进行分类，可以将其分为不同的类型。大致上说，社会控制可以分为：积极性控制与消极性控制、硬控制与软控制(或称强制性控制与非强制性控制)、外在控制与内在控制、制度化控制与非制度化控制、宏观控制与微观控制。（硬控制与软控制、积极性控制与消极性控制、外在控制与内在控制、制度化控制与非制度化控制的定义）
2. 社会越轨
（1） 定义：社会越轨，也叫越轨行为或偏差行为，是指社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为。
（2） 依据越轨的程度，可以将社会越轨区分为三类不同的行为，即违法行为、违警行为和违规行为。
（3） 越轨产生的原因
对于社会越轨产生原因的解释主要有三种，即生物学解释、心理学解释和社会学解释。
(十四) 社会保障与社会工作
1. 社会保障与社会工作
2. 社会个案工作、社会团体工作、社区工作
(十五) 社会学运行的研究手段
1. 社会学研究方法
2. 调查研究、实验研究、实地研究、文献研究
3. 信度和效度
4. 操作定义
5. 个案研究、参与观察、个案访谈、问卷调查
6. 抽样
7. 非概率抽样：配额抽样、主观抽样（判断抽样、立意抽样）、滚雪球抽样
概率抽样：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样、PPS抽样
【易研教育复试指导】争取复试的主导权
一般认为，复试时老师会掌握场上的主导权，但是老师提问问题的范围是你自己可以选择的。可以主动地把自己懂的知识展现给老师。比较好的技巧就是把自己学的专业和本身的研究兴趣结合起来，也就是介绍自己掌握的最好的专业方面，一般老师提问专业问题大多是根据你的研究兴趣来提。对于你的研究兴趣一定要慎重选择，如果自己了解的知识不是很多，最好不要提及。有些院校要求在复试的时候提交个人陈述，这样可以能够很好的引导老师向你感兴趣的方向提问。
