描写人物作文的重点

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9点40分,四升五年级的阅读研究课紧锣密鼓地进行着。刚结束作文研讨的老师们纷纷来到新教室,拿出纸笔和教材,和高年级的小朋友们一起聆听孟老师的精彩教学。

描写人物作文的重点

上图右前为袁浩(袁校长),左一为张立荣(张校长)

上课伊始,一张滑稽又夸张的漫画版名人图片展现在大家眼前,这张有趣的图片立刻引得全班小朋友们情绪高涨。

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“谁能说出这是谁啊?”

老师的话刚说完,

底下立刻齐声答道:

“姚明!”

为什么你们看出来是姚明呢?”

老师接着问。

“因为个子很高”

“脸很大”

……叽叽喳喳,原由网

大家都争先恐后地说着图中人物的特点。

老师继续播放着多媒体,有趣的图片一幅接着一幅。不论是“刘翔”还是“机器猫”,甚至是“鲁迅先生”,都难不倒大家,全部猜对了。老师总结:“从这个游戏中,我们可以发现,不论什么人,都有属于自己的鲜明的特点……

老师以这样一个猜人物的小游戏切入课堂主题,激发学生学习兴趣的同时也点出了本次课堂的教学重点——写人文章的重点是人物特点

描写人物作文的重点

趁热打铁,老师带领学生从外貌、动作、语言、心理等四个方面去一步步解析教材中的第一篇阅读。紧扣教学主题,接着将学生分四小组,依据前面提到的方法,让学生分别从四个方面以竞赛的方www.58yuanyou.com式自主寻找第二篇文章中能够体现“人物特点”的地byGRyQvXUY方,让学生充分运用新授的阅读技能去理解文章中的内容。

同时孟老师也不时穿插各项阅读能力的培养,如朗读感悟情感、概括全文、抓关键词、理解词义等。

一堂课结束,参加研究课的专家和老师们围坐一堂,对孟老师阅读课上的教学方法进行点评和探讨。

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刘老师说:

孟老师上课以游戏激发学生学习兴趣,由图到文,过程中注意关注学生阅读能力的提升,注意教方法,教学安排紧凑、流畅、自然。对自己很有启发。

郑老师接着表达自己的看法:

孟老师能够把一节阅读课讲解得这么详细,把知识传授得这么深刻,真的非常好。他还关注了薄弱的学生,发言多以鼓励为主,这样的课堂才是真正高效的,非常值得学习www.58yuanyou.com

王老师在赞扬了孟老师的教学之后,提出了自己的疑问:“阅读文章是否要有一个整体阅读的过程?”

就这个问题,专家现场原由网做了解答。

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张校长说:“整体阅读是一个很好的阅读方法,每篇文章确实应从从整体入手,总体读课文,让学生一开始就全面地了解文章内容。在以后的教学中,完全可以运用这个方法。”

老师们一个接着一个发言,大家在不同观点的相互摩擦中,受益匪浅。

两位专家对本次阅读研究课做了点评,提出了阅读课怎样上才能更好地让学生获取更多的能力。

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袁校长说:“孟老师的课有思考、有特点,是一堂好课。通过这堂课可以看出,老师准备充分,对于教学重点的把握非常准确。老师注意到了在读中学习,训练学生把事情组织起来、说出来,以及怎么从典型事例中抓人物特点。还有对侧面描写、抓关键词等方法的解析。例如怎么理解词义,孟老师告诉同学们,除了查字典之外还可以联系上下文和联系生活实际,并在课堂上也具体运用了这两个方法。可以看出,孟老师非常注重能力的培养,而阅读课就是要特别注意阅读能力的培养,这一点老师做得非常好。老师在学生的实践中反馈掌握情况,充分培养了学生理解词语的能力、阅读后抓重点的能力、抓关键词的能力、概括能力等,因此,老师的指导对学生语文能力的发展是有比较好的影响的。唯一的建议就是少量题目老师可以放手让学生独立完成。”

课上,

老师幽默风趣,

学生积极主动,

课堂重点突出;

课下,

专家与老师们侃侃而谈,

思想碰撞,

方法探讨。

日后回味时仍觉齿颊留香。

风雨征程十余年,“萝卜娃”早已在艰辛的办学路上形成了独具特色的教学模式。不论成绩如何喜人,从不骄傲;不论问题怎样严峻,从不气馁。

“萝卜娃”每学期定期开展研究活动,组织老师互相学习,发现问题、解决问题,促进共同进步。正是这样的“用心办学”,萝卜娃教育才能不断进步,“十一年如一”啊!

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文 | 陶德琴

2017年萝卜娃暑秋阅读计划

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刘老师

刘老师

周老师

李老师

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教育

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