卷首语
真正的好课永远不是从概念到生活，而是从生活到真情。
黄老师的作文指导课——细节描写，摒弃了传统的教法——介绍“细节描写”的概念和传授细节描的方法，而是让学生尽情讲述自己的故事，引导学生从生活取材，分享自己真正的生活体验和创作体验。而“叠加细节”“同境叠加”“异时叠加”这些新方法的提炼也都是基于学生自己的作品或学生熟悉的当下生活，这些wbIna写作的方法为学生的创作“插上了翅膀”。
从黄老师这节课，我们真正认识到写作不是机械地模仿——按照教者教与的模式去架构思路和组织语言，更不是讨好地迎合——设法迎合阅卷者的审美标准或契合高分作文的审美倾向而获得高分，写作就是写出自己心灵深处最真的声音。
深深的情，细细地说
作文课《细节描写》课堂实录
执教：江苏省东台市实验中学 黄友芹
地点：江苏省镇江市外国语学校
设计理念
本节写作指导课是在江苏省教育报刊主办的“江苏省名师发展共同体年会”上的展示课，训练点为“如何进行细节描写”，设计的初衷是“让学生学会根据叙事的需要，适度运用不同类型的细节描写表情达意”。具体分三步走：创设情境，由“单一细节”引出“叠加细节”，把叠加细节分为同境叠加、异时叠加；打磨课前习作中的细节，适当叠加；创设情境，现场写段训练，展示点评。
课前准备
以《我读懂了……》为题，写一篇亲情类记叙文。批阅后，把习作编号，筛选出部分较好作品作典例，将需要用细节描写升格的部分加粗，下加100字格子纸。
教学过程
1
优秀习作展示，聚焦细节。
师：同学们好!课前，我们已经远程交流过了，大家以《我读懂了……》为题，写了一篇亲情题材的记叙文,运用了细节描写。周末，杨老师把电子稿发给我，我逐一拜读了。我非常纠结，同学wbIna们写得这么好，我还有必要来镇江上这节课吗？后来又想，我得来看看究竟是一群怎样的小孩子能写得这么好啊？所以，我来了。你们的作品中，有不少故事打动了老师。先请几位同学讲一讲他的故事吧！
学生讲述自己习作中的故事
42号作品《我读懂了富有》
11号作品《我读懂了父亲的沉默》
6号作品《我读懂了那淡漠》
师：同学们，你们觉得这些故事的选材有什么特点？
生：选材都很独特，是自己家的小事、真事。
师：是的，素材的“私人定制”很重要，它是能写出真情的基础。有这样一篇，写的是：父亲是个普通的工人，为了方便照顾爷爷奶奶，顶着房价压力在家的附近给他们了买房，利用工作之余自己装修。打动我的，除了这个素材外，还有作者善于把故事“细细地说”——
PPT
师：这位小作家，你在哪里？请你朗读，其他同学思考：这段文字好在哪里？
（学生朗读自己的习作片段）
生：环境细节，用装修现场的脏乱突出父亲工作的艰难。
生：肖像细节，突出父亲的生活压力大。
生：物品细节，一双脏鞋，侧面表现父亲的劳苦。
生：我的心理细节，侧面烘托了父亲形象的感人。
生：语言细节，表现父亲的坚韧。
师：你看全文，面对着奶奶的担心、爷爷的思虑、母亲的纠结和“我”的心疼时，父亲始终只说5个字……
PPT
生：没事，我能行！
师：这样一个细节贯穿全文，更能突显什么？
生：更能突出父亲的坚韧。
2//www.58yuanyou.com
创设情境，由“单一细节”引出“叠加细节”
师：这就是一个典型的“单一细节”。短短的5个字，展现的却是一个大男人的家庭担当！潘伟豪，你要为有这样一个伟大的父亲而自豪！我们班的男同学，将来都要做这样的有家庭责任感、有担当的大男人！【板书：单一细节 以小见大】
师：一举一动、一言一行、一颦一笑，皆见精神。我们先来试着描写“单一细节”。这是摄影师焦波《俺爹俺娘//www.58yuanyou.com》中的一幅作品，注意，情境是娘生病了，爹忧心忡忡。请你用一句话，形象地描述爹的表情——
PPT
师：比如爹紧紧地盯着娘，不敢合眼。一个“盯”字表现爹的紧张，生怕眨眨眼娘就会没了。
生：爹的眉，紧蹙着；
生：爹的脸上，笼着愁云。
师：一个细微的表情，让满心的焦灼跃然纸上。
师：那么，爹在给娘试体温前，可能还会做什么举动？我们还用“单一细节”描述，请4个组长记一下发言——
生：爹背着手，在屋子里踱过来踱过去；
生：爹蹲在墙角抽闷烟，别人跟他说话，他都听不见；
生：爹一会站起来，一会又坐下去；
生：爹不停地给娘额头上换湿毛巾，给她降温；
师：一个细微的动作，也很好地表现出爹的忧愁。请组长把刚才大家说的，连起来说说——
生：爹先是背着手，在屋子里踱过来踱过去。他又蹲在墙角，抽着闷烟，别人跟他说话，他都听不见。他一会站起来，一会又坐下去。他不停地给娘额头上换湿毛巾，给她降温。
师：一组细节合在一起说，有什么效果？
生：更能强烈地突显爹对娘病情的担心、对娘的爱。
师：这就是叠加细节的魅力！【板书：叠加细节】我们齐读一下——
PPT
师：我们刚才叠加的是人物在同一个情境中的细节，可称其为“同境叠加”。【板书：同境叠加】娘病重了，也许会起不来了。爹此刻的心情非常复杂，可能会想到往日的什么呢？这样，我们到他们的日常生活中来寻找内容说一说——
P//www.58yuanyou.comPT
播放一组爹娘日常生活照
（上课时，PPT因电脑故障未能正常播放，图片放不出来）
师：哦，这台电脑一定是认为我们班的同学写作能力非常强，不需要借助图，一样能描述得很好！那好吧，不用电脑。我们听，你说。请组长记录一下——
生：爹想到和娘一起下地劳作；
师：再细一点——
生：爹想到和娘一起下地劳作，每次娘都抢着干重活儿；
生：爹想到自己曾经和娘赌气的，每次都是娘先服软；
生：爹想到和娘一起爬泰山，和年轻人一样秀恩爱……
师：把你们联想到的这些细节，叠加在一起的话，有什么效果？（组长读）
生：能突显爹对娘的珍爱、怜惜、愧疚，不想失去她。
师：这样写，能够突出表现人物复杂的内心。这种“把发生在不同时间的细节进行叠加”，可称其为“异时叠加”，【板书：异时叠加】叠加细节，会使我们的文字更加细腻、更具感染力！
师：这是黄老师用“叠加细节”写的一个段落——
PPT
师：思考一下：这是哪一种叠加？
（师朗读语段）
生：异时叠加。
师：叠加这些表现“父亲在故乡的自由、清净与骄傲”的细节，有什么好处？
生：让我们能鲜明地感受到父亲渴望回老家的心愿之强烈。
师：黄老师做了这样一张图示——
PPT
师：用叠加细节写段，细节能否再多一些呢？
生：不能，细节多了段落会太臃肿。
师：是的，太多反而又会削弱表现力，让形象没那么鲜明、情感没那么突出了。
师：再次欣赏5号习作——
PPT
师：潘豪伟的细节描写，用的是哪一种叠加呢？
生：同境叠加。
师：这些细节所朝的方向是？
生：所有的细节都指向父亲工作的环境很差，集中突出父亲的辛苦，强烈地表现出他的坚韧。
师：“单一细节”能够以小见大，前提是要“精”。作家杜鹏程说，要在一百个细节中选择一个细节才能传神；当我们想要鲜明地、集中地突出强调某一种情感时，或者表达某种复杂的情感时，我们就可以来细细地“叠加”。
3
打磨课前习作中的细节，适当叠加
师：好的，孩子们，请在你的习作中，根据需要，添改单一细节或叠加细节，让你的故事更具感染力。
全班修改段落，展示。
4
现场写段训练，展示点评
师：我们再来专题练一练“叠加细节”：有这样一位母亲，她终日忙于工作，无暇陪伴儿子。这一天，母亲终于抽出身来……注意：观察视频中表现母亲的几处细节，选择其中的一处细节，运用“同境叠加”或者“异时叠加”，写一小段文字。我们看看，咱们班哪些同学具有当导演的才华！
PPT
《哪吒之魔童隆世》视频（0：19：56-0：21：35）
师：注意，情节简单明了不要多说，重点描摹细节。（根据PPT分组写）
（发100字格子纸，学生课堂现场写作）
PPT
师：好的，我们听小导演的精彩讲述——
（展示学生创作的片断1、2、3）
师：句句都是慈母心，孩子们，你们将来可以创作电视剧的剧本了！
结课，布置作业
师：细节描写的方法不胜枚举，课后我们可以继续探究。其实，不止是叙写亲情，深深的情，我们都要细细地说。当你心怀悲悯，细细地打量生活中的一切时，你会发现——（生齐读）
PPT
课后作业：
全面升格习作《我读懂了……》，完善细节描写，试在某处添改叠加细节。
本节课板书
END
作者简介
黄友芹，硕士研究生，王君青春语文名师工作室成员，江苏省“苏教名家”培养对象，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省教科研先进教师，江苏省优秀乡村骨干教师培育站优秀主持人，曾江苏省优质课竞赛一等奖。盐城市初中语文名师工作室主持人，现任江苏省东台市实验中学教育集团副校长。
策划：青春课堂编辑部@语文湿地
编辑：冯培妮 王钗鹰
美编：小晗
卷首：刘文文
终审：周忠玉
郑重声明
本期内容为“语文湿地”（微信公众号：yuwenshidi。以下简称“湿地”）原创首发内容，任何微信公众平台进行转载、复制、摘编前，必须得到“湿地”及原创作者的共同授权许可；未经“湿地”和原创作者本人的共同授权许可，禁止以任何名义进行转载、复制、摘编等任何形式的使用。一经发现，我们将根据《中华人民共和国著作权法》等相关法规的相关规定，追究其侵权行为。
尤其强烈谴责以 百度文库、 豆丁网等为首的明目张胆的盗版行为！
感谢阅读，点个“在看”再走吧~~~
