统编五下13课人物描写一组
思维导图+教学设计+资料汇编
【“画”语文】统编五年下册第十三课《人物描写一组》思维导图+学案设计+知识汇编+教学案例
为了更好地指导生的学习。我们学年的我整理了一些《人物描写一组》的学习资料。我班学生在我的引领下，画了一些思维导图，在此一一呈现，分享给爱学习的学生和同行。
【教材分析】
本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同特点。作家在刻画人物时采取了不同手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物形象。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3.运用课文的写作方法，进行习作指导。
【多音字】
别bi（别致 分别）bi（别扭）
【近义词】
破绽—马脚 欺负—欺压
眼疾手快—眼明手快
精神抖擞—兴高采烈
【反义词】
慌忙—从容 标致—丑陋
眼疾手快—笨手笨脚
精神抖擞—垂头丧气
【理解词语】
惯手：指惯于做某件事的人。本课指小胖墩儿是惯于摔跤的人。
郎中：文中指中医医生。
媳妇：文中指女仆。
精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。
破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。
手疾眼快：形容做事机警敏捷。文中形容小嘎子机灵敏捷。
膀大腰粗：形容人的身体高大粗壮。文中用来形容小胖墩儿的身材。
【问题讨论】
1、《摔跤》一文作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
【课文举例】
- “要不——摔跤。”
- 各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来
- 围着他猴儿似的蹦来蹦去
- 走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起
- 任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
- 想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
【表达效果】作者主要运用了语言描写和动作描写，让人物的特色更加鲜明。正如老舍所说：只有描写行动，人物才能站起来。
2、 默读课文。说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
【课文举例】他的身量与筋肉都发展www.58yuanyou.com到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
【印象】祥子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。可见他身材健壮。
【课文举例】
l 他的铁扇面似的胸
l 直硬的背
l 露出那对“出号”的大脚！
【印象】可见祥子长得结实健壮。
【表达效果】作者通过外貌描写，体现了祥子结实，健壮，富有生气的特点。
3、默读课文。说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
【具体事例】：严监生临死仍惦记节省灯油。
【描写方式】：以动作描写和神态描写贯穿全文。
【表达效果】：生动形象地刻画出严监生守财奴的形象。
【人物特点】
小嘎子：聪明、机敏、争强好胜、有心机。
祥子：结实，健壮，富有生气。
严监生：守财奴、吝啬
【主题概括】
《摔跤》主要写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子聪明、机敏、争强好胜和有心机的个性。
《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个健壮结实、 相貌普通的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。
《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他守财奴的形象。
《摔跤》教学设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
作者介绍：
徐光耀
笔名越风。河北雄县人。中共党员。1947年毕业于华北联合大学文学系，1953年又毕业于中央文学讲习所。1938年参加八路军，历任120师特务营战士，冀中军区警备旅政治部除奸科干事、技术书记，解放军第20兵团野战新华分社记者，中央文学研究所第一期研究生，华北军区文化部文艺科、总政文化部创作室专业作家，保定市文联编辑，河北省文联、作协副主席，省文联党组书记、主席。
中国作协第三、四届理事，第五、六、七届名誉委员，全国文联第五届委员，河北省第六、七届人大常委，省作协第三届名誉主席。1947年开始发表作品。1953年加入中国作家协会。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》、《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。
教学目标:
1、会写14个生字，会认12个生字，掌握多音字“叉”，原由网能正确读写生词。
2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。
教学重难点:
1、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。
2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。
一、紧扣主题，谈话导入
在浩如烟海的文学、历史名著里，作家们用他们神奇的妙笔，通过人物的外貌、语言、心理、动作的描写，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，这些有血有肉，性格鲜明的人物，让我们久久难以忘怀。今天老师带你们走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
1.从课题看，你发现什么？
2.揭示第一篇课题。
（1）请生读题，说说从课题中能知道什么？
（2）你们觉得这样取题有什么用意吗？
二、读通课文，直面主人公
1.本文选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，简介《小兵张嘎》。
请学生自读课文：
（1）初读课文。要求把文章读正确、读通顺，并找一找描写小嘎子的语句。
（2）检查初读情况：指名读，正音。把最难读的句子读流利。
（3）课文中人物给你留下什么印象？让学生初谈感受。
2.这几段文字，作者是用了哪些方法来描写小嘎子的，谁来读一读？
3.师过渡：我们可以看到文章中表现小嘎子，采用的最主要的描写方法就是——（动作）。
师过渡：摔跤自然少不了你推我挡的动作！
4.小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果让你们用单个的字来概括的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？
5.师：然而摔跤更少不了策略！可文章中却没有写清楚小嘎子当时的想法。下面就请同学们再默读文章第三自然段，在小嘎子的动作旁，作下批注，写一写他当时的想法。
把第三自然段连起来读一读。
师小结：文中对小嘎子心理的描写不着痕迹，可是却通过细致的动作描写，让我们一下子看到了一个——（勇猛、好胜、谨慎、自信、浮躁）的小嘎子。
三、仿写再摔跤
可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。
四、总结教学
师总结：细致入微的动作描写，能使人物的形象一下子跃然纸上，下节课我们还将继续走进《人物描写一组》，去认识一个个鲜活的小说人物。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
①站：勇猛、好胜、谨慎
②蹦：机智、聪明、自信
③钩：机智、好胜、浮躁
《他像一颗挺脱的树》教学设计
一、紧扣主题，谈话导入
二、自主交流，体会表达
1.老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。
《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
2、全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。
（《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写）
3、教师小结：《他像一棵挺脱的树》这个片段，作者运用了外貌和动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。
4、朗读《他像一棵挺脱的树》这个片段，边读边想象祥子的外貌特征。
5、同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。
6、指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的LvJSxuyzYO同学认真听别人的建议并改正。
三、比较阅读，感悟写法
1、总结写法。
2、游戏：猜猜他是谁
《西游记》 猪八戒
老师的小助手
2、教师总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法。
《两茎灯草》教学设计
作者介绍：
吴敬梓
吴敬梓(1701-1754年)，字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。清代最伟大的小说家之一。因家有"文木山房"，所以晚年自称"文林山人"，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称"秦淮寓客"。(现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章:"全椒吴敬梓号粒民印")，幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
雍正十三年(一七三五)，巡抚赵国辚举以应"博学鸿词"，不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未延试)。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。
著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、小说《儒林外史》。
一、课前交流，阅读铺垫
1.交流《儒林外史》的读后体会。
2.教师小结：介绍吴敬梓与《儒林外史》。
二、初读课文，感知大意
1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练//www.58yuanyou.com习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。
2.教师巡视指导学生读书。
3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。
4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？
5.学生自读思考。
6.交流对人物的初步感受。
三、纵向联系，感悟“吝啬”
“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。”
1.你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？
2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）
3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？
4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？
5.从几个动作描写中你体会到什么？
6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？
7.此时的严监生又会怎样想呢？
8.练习朗读，学生评读。
9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？
10.根据学生回答梳理：
11.从这些动作的变化中你体会到了什么？
12.体会人物的心理，练习朗读后面话，读出心理变化。
同步练习
参考答案
参考答案：
一、读拼音，写词语。
摔跤 倚仗 鞭打 欺压 喉咙
剃头 手腕 伤疤 监视 绊倒
二、比一比，再组词。
揪（揪住）绊（绊倒）筹（筹备）腮（腮帮）腕（手腕）
秋（秋天）伴（陪伴）铸（铸就）思（思考）碗（饭碗）
三、多音字组词。
x 关系 jin 国子监
j 系鞋带 jin 监视
四、近义词。
欺负—（欺凌）破绽—（漏洞）结实—（坚实）慌忙—（急忙）
五、反义词。
结实—（柔弱）慌忙—（从容）手疾眼快—（笨手笨脚）精神抖擞—（无精打采）
六、用合适的词语填空。
（猴儿似）的蹦来蹦去 （直硬）的背 睁得（滴溜溜）
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
吩咐 叮嘱
1.妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。
2.老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。
监督 督促
3.家长会配合老师检查孩子作业完成情况，（督促）孩子养成好的学习习惯。
4.失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）
2.拒绝；推辞。（推却）
3.耽搁；拖延。（迟延）
4.虚和实，泛指实际情况或内部情况。（虚实）
5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观//www.58yuanyou.com情势。（神机妙算）
九、根据课文内容回答问题。
1.文中“立刻”一次可以去掉吗？为什么？
不可以去掉，因为“立刻”一词可以表现出小胖墩的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，不会怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”，这一句中，“仿佛”一词说明了什么？
“仿佛”一词说明小嘎子占上风是暂时的、表面的，暗示了他的失败。
3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”这几个动作可以看出小胖墩怎样的状态?
可以看出小胖墩儿比赛时非常认真，沉着应对，毫不放松。
4.从摔跤这件事中，可以看出小嘎子是一个怎样的人？
小嘎子机灵、敏捷、有智谋，是一个争强好胜的孩子。
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