孩子总是在小事上撒谎。有时会谎称今天没有作业，于是一直玩游戏。有时弄坏了弟弟的玩具，还镇定地撒些一戳就破的谎为自己辩解。孩子为什么会这样呢？
作为父母，在养育孩子的过程中，我们可能会遇到许多问题。
我们不知道该怎样处理，也不知道问谁。
百度、知乎上答案千奇百怪，也不知道这些答案的专业性和可靠性。
为了弥补这个空缺，韩国十位一线的精神科医生花费一年多的时间，罗列了他们职业生涯中最常见的200多个问题，并且参考了最前沿的研究结论，写成了韩国第一本大众心理百科——《家庭心理百科》。
“孩子总是撒谎，我应该怎么办？”
让我们一起来看看专家给出的建议吧！
考试考砸了，无法面对父母，因此一直谎称成绩还没出来。相信我们每个人都曾有过这样的撒谎经历。然而当孩子一脸真诚地骗父母说“我今天去上补习班了”时，作为父母仍然会受到冲击，并因此对孩子感到极度失望。
在不同的年龄阶段孩子说谎的理由也不同。
满5岁之前孩子常会因为无法区分现实和幻想而说一些明显的谎话。例如孩子弄撒了牛奶，被问到“是谁干的”时可能会回答“是家里的熊熊（玩偶）干的”。同时由于认知发展不够充分，此阶段的孩子以非黑即白的逻辑评价事物，所以觉得好孩子不能做任何坏事，于是会用一些显而易见的谎言来掩饰或辩解。
到了七八岁时，孩子就会开始认识到说谎的真正含义以及可能带来的负面影响。即，尽管撒谎可以帮助他们逃避原由网当下的状况，但最终会导致自己失去父母的信任，引发更大的损失。
明知道撒谎是不对的，为什么有些孩子仍然会这样做呢？我们又应该如何面对孩子的谎言？
这一时期的孩子会因为害怕被训斥、缺乏责任心，以及讨好朋友而选择撒谎。
如果只是偶尔一两次，父母则不必过于放在心上，应该平静地告诉孩子说谎是不好的，在这样的情况下该如何做，并让他学会改正。
如果孩子总是因为打碎盘子或损坏物品等问题撒谎，那么平时就需要多原由网对勇于承认错误的行为进行称赞，让他不至于因为自己犯了错而感到不安。
在批评或质问孩子时也要留有余地，否则可能伤害孩子的自尊心。
如果孩子还处在小学低年级阶段，比起惩罚，更应该让他明白不撒谎会带来怎样的积极影响，引导他成为诚实的人。
而不少高年级的孩子则因为看到了说谎带来的明确好处而故意选择说谎。此时父母需要首先询问孩子撒谎的原因，表达自己的理解，这样反而//www.58yuanyou.com能让孩子认识到自己其实没必要撒谎。
但是如果孩子撒谎成性，家长就需要重视起来，同时观察是否具有以下几点问题：
首先，孩子是否无法抑制自己的冲动情绪。
其次，要准确把握孩子撒谎的原因。
即使知道撒谎本身是不对的，孩子有时也可能陷入矛盾，无法做出正确的判断。例如，
如果孩子说偷钱是为了请朋友吃东西，就可以看看他们是否存在人际关系的烦恼。
如果孩子偷钱买了玩具，父母就需要反省自己平时是否没有满足孩子的正当需求。
最后，如果一直向孩子强调要对父母保持绝对的诚实，将问题的重点放在撒谎这个行为本身上的话，孩子就可能因为害怕惩罚而陷入不断撒谎的恶性循环之中。
一味威胁孩子不准撒谎，却不给予他充分的时间反省整理自己的行为，也会阻碍孩子道德观的形成。我们在咨询时曾遇到一些事事撒谎的青年，从他们嘴里听不到一句真话。他们的父母中通常有一方极为强势和专制，在治疗时需要首先帮助他们从精神和心理层面上独立出来，摆脱父母的控制。
从这个层面来看，我们有时可能反而需要允许孩子说一些无关紧要的谎言。电影《大话王》（Liar Liar）中曾出现过这样的情景，一直依靠说谎取胜的无德律师金凯瑞（Jim Carrey）在无法说谎之后开始不断败诉，与身边人的关系也逐渐恶化起来。
撒谎成性自然是不正确的，但有时我们又需要运用谎言来处理事情和人际关系，这的确是矛盾所在。进化心理学中曾经提到，比起绝对真实的自己，人类通常希望展现出更好的自我，因此会选择说谎，这可以说是高等动物为了生存而采取的一种战略手段。孩子如果开始撒谎，则说明他已经逐渐具备揣度他人想法，进行抽象思维和逻辑思考的能力了。在一些必要时刻，比起百分之百地实话实说，说谎反而可能是更理想的选择。
小贴士
L.科尔www.58yuanyou.com伯格（L. Kohlberg）的道德发展阶段论
心理学家科尔伯格曾做过一个有名的调查，将十几岁的孩子作为研究对象，询问他们 “妻子濒死，丈夫没钱于是偷药为妻子治病，这个行为是否存在道德上的问题”。在这里，“是”与“否”的答复并不是关键。“你为什么这样认为”才是研究所关注的重点，根据这些回答，科尔伯格将道德发展分为六个阶段。
回原由网答“丈夫的行动是不对的，应该被警察抓走”的人被划分为第一阶段，即惩罚和服从定向阶段。
回答“丈夫是因为心疼妻子才这样做的，所以偷东西也是可以的”则属于第二阶段——工具性相对主义定向阶段。
第三阶段为好孩子定向阶段，“丈夫是好人，所以可以为了救妻子偷东西”的回答即属于这一阶段。
而如果认为“必须维持社会秩序，无论出于什么理由都不能偷窃”则是第四阶段——维护权威和秩序定向阶段。
第五阶段为社会契约定向阶段，认为“法律不是死板的，我们应该谅解那些可怜的人”。
最后处在第六阶段， 即普遍伦理原则定向阶段的人则会回答，“尽管站在法律的角度来看这个行为是错误的，但仍需要根据具体状况来对其进行批判”。
研究发现，10岁以下的孩子的道德水准大部分处于第一、二阶段，即将小学毕业的孩子则通常能够达到三、四阶段。而即使是成年人也极少有达到五、六阶段的。通过这个研究我们也可以知道，要从孩子所处的年龄阶段出发去理解他的谎言。
